四年級(jí)下冊(cè)《少年的歌》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

四年級(jí)音樂下冊(cè)《少年的歌》作業(yè)設(shè)計(jì)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱音樂四年級(jí)第二學(xué)期人音版《少年的歌》單元組織方式課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1演唱歌曲《小小少年》聆聽樂曲《小小少年》第二單元第一課時(shí)2演唱歌曲《我是少年阿凡提》第二單元第二課時(shí)3聆聽《牧羊姑娘》第二單元第三課時(shí)二、單元分析（一）課標(biāo)要求樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：（一）演唱（1）樂于參與各種演唱活動(dòng)，知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。（2）能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱、合唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u(píng)價(jià)。（二）演奏（1）能夠自制簡易樂器，選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡單評(píng)論。（三）即興創(chuàng)造（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。（2）能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。（二）教材分析羊姑娘》。四拍弱起小節(jié)歌曲為大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)第一二樂句旋律變化重復(fù)在句尾的變化上作了六度七度的上下跳進(jìn)旋律堅(jiān)定明朗情緒愉快充滿孩子的朝氣一下子就把主人公的性格展現(xiàn)在人們的眼前第三第四樂句歌曲以合唱形式出現(xiàn)平行三度的和聲進(jìn)行使音樂更為豐滿與前面形成了對(duì)比旋律同樣是變化重復(fù)曲調(diào)舒展而有起伏在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱但此時(shí)此刻他仍然表達(dá)了充滿歡樂愉快的心情表現(xiàn)了樂觀向上的精神面貌。年在陽光下自由自在、快活嬉戲的歡樂景象?？?，它生動(dòng)地贊揚(yáng)了少年阿凡提保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲在第11小現(xiàn)，旋律采用了模進(jìn)的手法，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”、“唻唻唻”更鮮明地表現(xiàn)了主人公活潑向上的精神面貌。颯。（三）學(xué)情分析的學(xué)習(xí)方式。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生做一個(gè)積極向上、陽光自信、富有正義感的少年。2.聆聽用器樂形式表現(xiàn)的歌曲作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的不同表現(xiàn)力。認(rèn)識(shí)雙簧管，記住雙簧管的音色特點(diǎn)并體會(huì)其表現(xiàn)作用。光、勇敢的少年形象。演歌曲。體會(huì)歌曲中帶有升記號(hào)音的表現(xiàn)作用。（二）單元作業(yè)目標(biāo)生的綜合能力，表達(dá)音樂情緒。其作用。驗(yàn)少年的美好純真，從而培養(yǎng)積極向上、陽光自信的美好情感。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路樂實(shí)踐和創(chuàng)造”的課程理念布置作業(yè)。圍繞音樂核心素養(yǎng)指向，即“審美感知、生能力的差異性，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，因材施教，面向全體學(xué)生?；A(chǔ)型作業(yè)難度較低，通過回顧課堂中所學(xué)的內(nèi)容,主要以聆聽感受或演唱歌曲的形式，鞏固學(xué)生的音樂基礎(chǔ)，為后續(xù)的作業(yè)練習(xí)奠定基礎(chǔ)。驗(yàn)藝術(shù)之美，培養(yǎng)良好的審美和音樂學(xué)習(xí)興趣。單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)旨在使學(xué)生能夠深入了解本單元所學(xué)的歌曲和樂譜知識(shí)。生活經(jīng)驗(yàn)付諸實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、音樂知識(shí)及技能。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容：夯實(shí)基礎(chǔ)型作業(yè)：【歌唱少年】背唱歌曲《小小少年》，用拍手或創(chuàng)編其他動(dòng)作為歌曲伴奏。能力拓展型作業(yè)：作業(yè)一（選做）：少年》這首樂曲伴奏吧！作業(yè)二（選做）：些煩惱放進(jìn)“煩惱盒子”中吧，還可以思考怎樣解決這些煩惱。 《英俊少年》影片截圖 《英俊少年》視頻二維碼510分鐘內(nèi)完成。選擇“欣賞樂園”。4.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)類型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌唱少年節(jié)拍、音高準(zhǔn)確、自信有感情地背唱歌曲★★★★★節(jié)拍、音高基本準(zhǔn)確地背唱歌曲★★★★完整背唱歌曲★★★樂器家園能夠用哨聲或簡易樂器節(jié)奏正確地吹奏、彈奏樂曲★★★★★能夠用哨聲或簡易樂器節(jié)奏基本正確地吹奏、彈奏樂曲★★★★能夠用哨聲或簡易樂器節(jié)奏完整吹奏、彈奏樂曲★★★欣賞樂園投入地欣賞視頻，準(zhǔn)確詳細(xì)地表達(dá)出自己的煩惱和解決方法★★★★★比較投入地欣賞視頻，表達(dá)出自己的煩惱和解決方法★★★★完整欣賞視頻并表達(dá)★★★出自己的煩惱出自己的煩惱相加的結(jié)果為最終成績等級(jí)。5.作業(yè)分析：觀向上的精神面貌，將情感教育與審美教育結(jié)合，唱好歌曲。器演奏樂曲也能夠更好地體會(huì)樂曲情感。給予學(xué)生正向的引導(dǎo)。6.設(shè)計(jì)意圖：解歌曲內(nèi)容，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)編技能。科學(xué)作業(yè)融合，共同致力于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提升。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容：夯實(shí)基礎(chǔ)型作業(yè)：歌聲或動(dòng)作感受少年阿凡提風(fēng)趣、幽默的個(gè)性。能力拓展型作業(yè)：作業(yè)一（選做）：舞表演吧！（可以參考下面的示例哦?。?手勢(shì)舞表演截圖 手勢(shì)舞表演二維碼作業(yè)二（選做）：什么形象呢，快畫在下面的紙上吧！510分鐘內(nèi)完成。業(yè)屬于選做作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人意愿和喜好選擇其一完成。4.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)類型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌唱少年能夠富有感情地演唱歌曲，或能夠做出恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作★★★★★能夠比較有感情地演唱歌曲，或能夠做出舞蹈動(dòng)作★★★★能夠跟著歌曲演唱，或能夠模仿做出舞蹈動(dòng)作★★★創(chuàng)編天地動(dòng)作設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意，節(jié)奏準(zhǔn)確，表現(xiàn)力強(qiáng)★★★★★動(dòng)作設(shè)計(jì)新穎，節(jié)奏準(zhǔn)確★★★★能自主設(shè)計(jì)動(dòng)作★★★繪畫樂園主題清晰★★★★★畫面簡約整潔，主題清晰★★★★主題清晰，能夠畫出人物和鵝★★★5.作業(yè)分析：曲，并配上身體動(dòng)作。編經(jīng)驗(yàn)和天賦的學(xué)生適宜選該作業(yè)。音樂情感的學(xué)生適宜選該作業(yè)。6.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探索更多的音樂表現(xiàn)形式。術(shù)表達(dá)能力，綜合提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。第三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容：夯實(shí)基礎(chǔ)型作業(yè)：一說這些旋律的進(jìn)行是以哪一種進(jìn)行為主的？能力拓展型作業(yè)：作業(yè)一（選做）：例如《雙簧管協(xié)奏曲》等。作業(yè)二（選做）：

《牧羊姑娘》雙簧管演奏視頻根據(jù)樂曲所表達(dá)的情緒，為主題填詞并嘗試演唱！510分鐘內(nèi)完成。業(yè)屬于選做作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人意愿和喜好選擇其一完成。4.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)類型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌唱少年有感情地哼唱樂曲，正確地用手畫旋律線，能說出符合的理由★★★★★完整哼唱樂曲，邊聽邊用手畫旋律線，能說出基本符合的理由★★★★邊哼唱樂曲邊用手畫出旋律線，能說出自己的理由★★★樂器家園投入地欣賞視頻，能夠正確、恰當(dāng)?shù)鼗卮鹨羯攸c(diǎn)★★★★★完整欣賞視頻，能夠大致正確地回答音色特點(diǎn)★★★★欣賞視頻后大致回答音色特點(diǎn)★★★創(chuàng)編天地創(chuàng)編出正確、恰當(dāng)、符合樂曲情感的歌詞并有感情的演唱★★★★★創(chuàng)編出比較符合樂曲情感的歌詞并完整演唱★★★★能夠創(chuàng)編出歌詞并完整演唱★★★5.作業(yè)分析：對(duì)雙簧管樂器演奏感興趣的學(xué)生選做。的音樂情感，適宜對(duì)樂曲感興趣，樂于創(chuàng)編設(shè)計(jì)的學(xué)生選做。6.設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)作用，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞、旋律感知等多方面能力。樂器家園：通過欣賞演奏視頻了解樂器音色，培養(yǎng)學(xué)生的雙簧管學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受樂曲的悲傷情緒。創(chuàng)編天地：創(chuàng)編歌詞并演唱歌曲，能夠培養(yǎng)學(xué)生的表演自信心和創(chuàng)編才能。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容1.作業(yè)內(nèi)容：夯實(shí)基礎(chǔ)型作業(yè)：【歌唱少年】請(qǐng)以小組為單位，在本課中所學(xué)的歌曲中任選一首進(jìn)行表演，你的少年青春活力吧！能力拓展型作業(yè)：作業(yè)一（選做）：并學(xué)唱一首吧！作業(yè)二（選做）：由組合）為單位完成。2.時(shí)間要求：夯實(shí)基礎(chǔ)型作業(yè)要求在10分鐘內(nèi)完成；能力拓展型作業(yè)要求在20分鐘內(nèi)完成。業(yè)屬于選做作業(yè)，學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)人意愿和喜好選擇其一完成。4.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：（1）評(píng)價(jià)實(shí)施主體：教師評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)相結(jié)合。（2）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)類型評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)歌唱少年能夠富有感情地演唱歌曲，或能夠做出恰當(dāng)?shù)奈璧竸?dòng)作，或能夠節(jié)奏準(zhǔn)確、有感情的演奏樂器★★★★★能夠比較有感情地演唱歌曲，或能夠做出舞蹈動(dòng)作，或能夠節(jié)奏準(zhǔn)確地演奏樂器★★★★能夠跟著歌曲演唱，或能夠模仿做出舞蹈動(dòng)作，或能夠完整演奏樂器★★★歌謠小屋寫出與少年生活相關(guān)的四首以上歌曲名稱，★★★★★完整學(xué)唱一首兒歌寫出與少年生活相關(guān)的二到三首歌曲名稱，較為完整地學(xué)唱一首兒歌★★★★寫出與少年生活相關(guān)的至少一首歌曲名稱★★★音樂小劇劇情合理，節(jié)奏緊湊，舞臺(tái)美觀，配樂合理，能夠表現(xiàn)生活故事★★★★★劇情完整，節(jié)奏較好，舞臺(tái)整潔，配樂符合要求，能夠體現(xiàn)生活故事★★★★劇情較為完整，節(jié)奏較為緊湊，小組成員參與較多★★★5.作業(yè)分析：較小，所有學(xué)生必須完成。曲，能夠幫助學(xué)生更好地把握本單元所學(xué)歌曲或樂曲的情感。要學(xué)生分組合作完成，需