美術(shù)教案反思 美術(shù)教案中班(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——美術(shù)教案反思美術(shù)教案中班(6篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

美術(shù)教案反思美術(shù)教案中班篇一

1、認(rèn)識(shí)“五一〞勞動(dòng)節(jié)的多媒體課件。

2、工人、農(nóng)民、醫(yī)生、老師、廚師、司機(jī)、售貨員的圖片。

3、《勞動(dòng)最榮譽(yù)》音樂(lè)。

1、欣賞歌曲《勞動(dòng)最榮譽(yù)》，在精良的歌曲中引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。導(dǎo)入語(yǔ)：今天，老師請(qǐng)你們聽一首好聽的歌曲，你們聽聽里面都有誰(shuí)？

2、介紹“五一〞國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。

老師：這首歌是說(shuō)小蜜蜂愛(ài)勞動(dòng)，為人們采花蜜，人們都喜歡它，我們?nèi)藗円矏?ài)勞動(dòng)，過(guò)幾天就是一個(gè)全世界人民的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎？1）老師出示五月一日的日歷，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀五月一日，提醒幼兒想一想為什么字是紅色的?這是什么節(jié)日?是誰(shuí)的節(jié)日?2）講授“五·一〞勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒五一勞動(dòng)節(jié)是全3）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)重大節(jié)日。你的父親、母親是做什么工作的，你還知道有哪些勞動(dòng)者？

3、觀看《“五一〞勞動(dòng)節(jié)》的多媒體課件，認(rèn)識(shí)勞生動(dòng)民。

1）觀看課件，邊看邊穿插提問(wèn)和指引，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。

2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你知道都有哪些勞動(dòng)者。

4、出示勞動(dòng)者圖片，指引幼兒建立尊敬勞生動(dòng)民的感情。

1）觀看圖片，說(shuō)一說(shuō)他們都是誰(shuí)？是干什么工作的。例如：醫(yī)生為患者看病，清潔工把街道掃除的干清白凈，司機(jī)開車讓人們出行更便利，廚師會(huì)做好吃的菜，老師教授知識(shí)，建筑工人蓋高樓大廈，農(nóng)民種莊稼等等。2）依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。通過(guò)探討，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，指引幼兒尊敬他們。

讓幼兒為老師、父母或其他勞動(dòng)者制作一份小禮物，慶賀他們的節(jié)日。

在活動(dòng)中運(yùn)用了音樂(lè)帶動(dòng)幼兒謳歌和表演，很好的吸引了幼兒的注意力，活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合。

隨后通過(guò)提問(wèn)的方式向幼兒介紹了五一勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，介紹了各行各業(yè)不同階層的勞動(dòng)者，并通過(guò)圖片觀測(cè)了解了各行各業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)，組織幼兒相互談一談自己父母的職業(yè)，并說(shuō)出他們的辛苦，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最榮譽(yù)的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)?；顒?dòng)中的不足之處，由于小班幼兒對(duì)于節(jié)日的概念及意義的意識(shí)模糊加之沒(méi)有好多的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在出示各行各業(yè)勞動(dòng)者圖片時(shí)，不能很快說(shuō)出勞動(dòng)者的職業(yè)，所以在這次教學(xué)活動(dòng)中幼兒的主體性沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，這也是在組織活動(dòng)前準(zhǔn)備及預(yù)設(shè)不足所導(dǎo)致的。

美術(shù)教案反思美術(shù)教案中班篇二

1：學(xué)習(xí)穩(wěn)定線描淡彩畫的表現(xiàn)方法

2：運(yùn)用線描淡彩畫的方法技巧描繪出秋林的特點(diǎn)

表達(dá)出秋林的特點(diǎn)

課件、水彩畫具

1：教師出示線描淡彩畫的優(yōu)秀作業(yè)，提問(wèn)復(fù)習(xí)線描淡彩畫的方法步驟

2：透露并板書課題

1：抓住“秋林〞的顏色特點(diǎn)，表達(dá)出“秋〞字

（1）回想第七冊(cè)所學(xué)詩(shī)《山行》停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花".詩(shī)中描寫了秋天楓林的顏色.

(2)學(xué)生回復(fù)自己觀測(cè)的秋林是什么色調(diào)

(3)課件播放秋林圖片,讓學(xué)生更加了解秋林的顏色變化.

2:要表達(dá)出“秋林〞的“林〞字特點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“林〞的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要表現(xiàn)“林〞就必需畫較多的樹，而且要有一定的空間感。

1：用線條畫出“秋林〞的布局

先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹

先畫樹干，再畫主枝，最終畫樹葉，要注意用不同的線條表現(xiàn)不同樹葉的特征

2：用淡彩表達(dá)出“秋林〞的特色

重點(diǎn)演示色調(diào)的調(diào)配，并告訴學(xué)生別把顏色調(diào)得太均勻，免得色調(diào)變化呆板。色調(diào)既然要清淡又要富于變化

想象畫出一幅秋林的線描

美術(shù)教案反思美術(shù)教案中班篇三

浙美版三年級(jí)上冊(cè)試驗(yàn)教科書的編寫，以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件，特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指針，以教育部制定并頒發(fā)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心，探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線，人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫重視學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以?接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用?為原則，選擇符合3年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有16課，分為6個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、欣賞.評(píng)述3個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型.表現(xiàn)及設(shè)計(jì).應(yīng)用占有較大比重，欣賞.評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外，其余大多隨堂教學(xué)，分派在各課之中。

本冊(cè)教材新增了好多國(guó)內(nèi)國(guó)外優(yōu)秀的美術(shù)作品，盡管沒(méi)有作為單獨(dú)的欣賞課來(lái)浮現(xiàn)，大多都是以案例的形式穿插在造型能夠讓學(xué)生自己解答的問(wèn)題，盡可能讓學(xué)生自己解答。正是在這樣的氣氛中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會(huì)了思維，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師在這樣的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)問(wèn)題的適合性和難易程度保持著敏感，假使學(xué)生自己不能解決的.問(wèn)題，教師還是應(yīng)當(dāng)策略地幫助他們解決。

2、根據(jù)新課程的教學(xué)理念，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

美術(shù)教案反思美術(shù)教案中班篇五

(1)通過(guò)回憶、觀測(cè)，大樹的故事了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹權(quán)、樹葉等)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的大樹的故事想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，

(3)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，大樹的故事激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)；圍繞大樹的故事的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

難點(diǎn)：畫面構(gòu)思和組織。

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

1.教師講一個(gè)有關(guān)大樹的故事

2.板書課題：大樹的故事

二、創(chuàng)設(shè)情境：

1.提問(wèn)：大樹由哪幾部分組成?

2.學(xué)生根據(jù)教師講的內(nèi)容進(jìn)行想象。

美術(shù)教案反思美術(shù)教案中班篇六

1.目的：能運(yùn)用圖形組合的方法大膽畫四肢著地站立的動(dòng)物。

2.根據(jù)畫面進(jìn)行想象橋上、橋下的事物。

3.大膽地運(yùn)用兒歌陳述畫面。

2.準(zhǔn)備：1.黑色水彩筆

2.過(guò)橋作品

3.圖片小狗、小貓、老虎、獅子等四肢著地站立的動(dòng)物

1.欣賞與探討

⑴今天，老師給小朋友看一張聽兒歌猜一猜的圖畫，我來(lái)念兒歌，請(qǐng)大家猜一猜。

⑵出示欣賞作品的局部并念兒歌：“地上有座橋，鳥兒橋上飛，小兔橋下跳，請(qǐng)你猜一猜這是什么橋。〞

⑶提問(wèn)：這是一座真的橋嗎？（這是動(dòng)物可不是真橋）這座橋的橋面是動(dòng)物的什么部位？（橋面是動(dòng)物的身體）四條腿是橋的什么呢？（橋墩）那么，它終究是誰(shuí)呢？（教師展示全圖：“原來(lái)是座小狗橋）

⑷這是一首可以變的兒歌：教師用換紙的方法遮住畫面頭部，引導(dǎo)幼兒念兒歌，念到最終一句變出“獅子橋〞、“老虎橋〞、“小貓橋〞。

⑸方才，我們一看到動(dòng)物的頭，就猜出這是什么橋，大獅子頭的周邊有什么？（獅子頭四周長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的毛）小狗的耳朵長(zhǎng)在哪里？（狗

耳朵長(zhǎng)在頭的兩邊）貓和虎的耳朵都長(zhǎng)在兩角上，又有什么不同？（貓的耳朵尖，虎的耳朵圓的）

2.引導(dǎo)思考

a.除了鳥兒在橋上還有誰(shuí)（白云、氣球、星星、蝴蝶，幼兒說(shuō)，老師畫）

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