Unit6Whenwasitinvented-(Period4)SectionB(1a1e)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)九年級(jí)全冊(cè)

Unit6Whenwasitinvented?(Period4)SectionB(1a1e)教材分析教材分析本單元話題是“發(fā)明”（Inventions）。本節(jié)課是本單元的第四節(jié)課，是一節(jié)聽(tīng)說(shuō)課，讓學(xué)生聯(lián)想記憶中與食物相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，并學(xué)會(huì)如何描述食物的味道；同時(shí)通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，了解薯片的發(fā)明歷史，加強(qiáng)對(duì)一般過(guò)去時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)學(xué)完這一課，學(xué)生能夠掌握：1．詞匯crispy、salty、sour、bymistake、customer；2．能力：用一般過(guò)去時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)談?wù)撌澄锏陌l(fā)明歷史；在聽(tīng)力中獲取有效信息；3．交際功能：使用“Whenwas...invented?”“Wherewas...invented?”“Whoinvented...?”“Howwas...invented?”等句型談?wù)撌澄锏陌l(fā)明歷史。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1．重點(diǎn)詞匯crispy、salty、sour、bymistake、customer；2．重點(diǎn)句型：談?wù)撌澄锏陌l(fā)明歷史的常用句型。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在聽(tīng)力中獲取有效信息。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入根據(jù)圖片提示，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的形容詞描述這些食物的味道，為后面1a的活動(dòng)做鋪墊。教師可采用競(jìng)賽的形式，看哪位同學(xué)說(shuō)得又快又多。新知探究Step1:Newwordsandexpressions教師要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，可抽出適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，確保學(xué)生掌握本節(jié)生詞，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。Step2:Prelistening【教師活動(dòng)】（1）呈現(xiàn)1a中的圖片，讓學(xué)生看圖并討論下列問(wèn)題：·What(kindoffood)canyouseeinthepictures?·Howaboutitstaste?Doyoulikeit?（2）根據(jù)上面的討論讓學(xué)生完成1a的活動(dòng)，將食物圖片與描述其味道的形容詞相匹配?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察1a中的圖片，然后完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第1小題。【教師活動(dòng)】（1）借助問(wèn)題“Canyouthinkofsomefruitwhichissweet/sour?”“Whatfoodiscrispy/salty?”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)食物單詞，鼓勵(lì)學(xué)生回憶更多的形容詞來(lái)描述這些水果和食物，完成1b的活動(dòng)。（2）本環(huán)節(jié)可以采用頭腦風(fēng)暴的集體活動(dòng)模式，也可以讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再請(qǐng)兩三名學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己的答案，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，共同補(bǔ)充更多的食物名稱。【學(xué)生活動(dòng)】完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)一的第2小題?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生看1c中的句子及圖片，并通過(guò)回答問(wèn)題預(yù)測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容?！緦W(xué)生活動(dòng)】根據(jù)1c中的句子及圖片，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第1小題。Step3:Whilelistening【教師活動(dòng)】完整播放第一遍錄音，讓學(xué)生初聽(tīng)錄音，掌握大意，并回答問(wèn)題?！緦W(xué)生活動(dòng)】聽(tīng)1c的錄音，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第2小題。提醒：當(dāng)書(shū)寫(xiě)時(shí)間不夠時(shí)，讓學(xué)生用首字母、單詞的部分內(nèi)容、便于自己辨認(rèn)的圖例、標(biāo)記等先行記錄，待聽(tīng)力結(jié)束后再快速填寫(xiě)完整?！窘處熁顒?dòng)】讓學(xué)生明確1c的活動(dòng)要求，然后播放第二遍錄音，完成1c的活動(dòng)?！緦W(xué)生活動(dòng)】再次聽(tīng)1c的錄音，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第3小題?！窘處熁顒?dòng)】（1）播放第三遍錄音，師生共同檢驗(yàn)1c的答案。（2）要求學(xué)生明確1d的活動(dòng)要求之后，播放第四遍錄音，讓學(xué)生完成語(yǔ)篇填空。【學(xué)生活動(dòng)】再次聽(tīng)1c的錄音，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)二的第4小題?！窘處熁顒?dòng)】要求學(xué)生齊聲朗讀短文，以此核對(duì)答案。【學(xué)生活動(dòng)】齊聲朗讀短文。Step4:Postlearning【教師活動(dòng)】讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力信息，編造對(duì)話，模仿談?wù)撌砥陌l(fā)明，內(nèi)化聽(tīng)力信息?！緦W(xué)生活動(dòng)】?jī)扇艘唤M，分角色表演對(duì)話，完成1e的活動(dòng)。Step5:Languagepointsin1a1e【教師活動(dòng)】讓學(xué)生分組進(jìn)行探究，列出他們認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，最后教師進(jìn)行整體講解。【學(xué)生活動(dòng)】列出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，小組討論，總結(jié)歸納，完成學(xué)習(xí)任務(wù)單中的課堂學(xué)習(xí)任務(wù)三。在教師講解后，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。課堂小結(jié)1．詞匯crispy、salty、sour、bymistake、customer；2．談?wù)撌澄锏陌l(fā)明歷史：·Whenwas...invented?·Wherewas...invented?·Whoinvented...?·Howwas...invented?課后作業(yè)布置學(xué)生課下完成：Doyouknowwhattheseare?Howweretheyinvented?Chooseoneofthemandwriteashortpassage.YoucansearchtheInternetforinformation.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit6Whenwasitinvented?(Period4)SectionB(1a1e)教學(xué)反思教學(xué)反思________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________