六年級上冊道德與法治1《感受生活中的法律》教學(xué)反思三篇

1《感受生活中的法律》教學(xué)反思篇一隨著年齡的增長，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)見聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟，思維水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，他們對法律的認(rèn)識(shí)比較片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意識(shí)。本課由三個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“法律是什么”，目的是讓學(xué)生初步了解法律就在生活中，了解法律與紀(jì)律、道德等社會(huì)規(guī)范的區(qū)別，從而對法律有基本的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)板塊話題是“生活與法律”，目的是讓學(xué)生了解與我們生活關(guān)系密切的民法、刑法、行政法，它們調(diào)整和規(guī)范著我們生活的不同領(lǐng)域，這些法律的存在，保障著社會(huì)生活的有序進(jìn)行。第三個(gè)板塊的話題是“法律作用大”，目的是讓學(xué)生了解法律對于我們的作用，包括法律對人的行為的指引作用、判斷行為是否合法的評價(jià)作用以及法律維護(hù)我們權(quán)利的保障作用等。這三個(gè)板塊在邏輯上層層遞進(jìn)，了解法律就在生活中一認(rèn)識(shí)法律與生活的關(guān)系理解法律發(fā)揮的作用。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)六年級的學(xué)生對法律的了解還非常少，很多學(xué)生認(rèn)為法律是大人的事情，跟自己沒有關(guān)系。因此，本主題的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)是要通過日常生活中的各種具體情況，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)法律就在身邊、就在生活中，不同門類的法律其實(shí)離自己很近。由于這個(gè)年齡段的學(xué)生對法律功能和作用的認(rèn)知比較狹窄，認(rèn)為法律是比較威嚴(yán)的，認(rèn)為法律只規(guī)定做了錯(cuò)事會(huì)被警察抓住進(jìn)而受到制裁。這一課通過生動(dòng)的事例改變學(xué)生認(rèn)知的局限性，讓學(xué)生理解法律更為重要的作用是保護(hù)人們的生活，法律的存在讓人和人之間和諧相處，讓生活更美好。在本節(jié)課中，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：1.利用教材材料組織學(xué)生開展討論，讓學(xué)生說一說旅游時(shí)要注意什么，去醫(yī)院看病會(huì)遇到哪些情況。在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生交流，共同學(xué)習(xí)事例中的哪些環(huán)節(jié)與法律有關(guān)。讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)言，說一說生活中與法律相關(guān)的其它事例。2.向?qū)W生提問：你有哪些財(cái)產(chǎn)，家里的哪些東西是你可以支配的？如果爸爸媽媽不讓你上學(xué)你覺得對嗎，為什么？別人可以傷害你的身體嗎，可以侮辱你嗎，為什么？引導(dǎo)學(xué)生討論幫助學(xué)生理解生活現(xiàn)象背后有權(quán)利。向?qū)W生提問：為什么要遵守交通法規(guī)？為什么不能傷害野生動(dòng)物？欠債有沒有償還的義務(wù)？開辦工廠有沒有保護(hù)環(huán)境的義務(wù)？引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生理解生活現(xiàn)象背后有義務(wù)。3.在課堂上展示某一步法律，如《中華人民共和國治安管理處罰法》的若干條文，由學(xué)生列舉本校的學(xué)校紀(jì)律，對比法律和紀(jì)律。讓學(xué)生討論、交流，說一說法律和紀(jì)律分別是誰制定的？它們的內(nèi)容和要求有什么差別？違反之后會(huì)有什么樣的后果，差異何在？利用閱讀角材料，引導(dǎo)學(xué)生列舉其他道德和法律相互影響、融合的事例。3.利用教材提供的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不同的法律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活與法律的關(guān)系，體會(huì)法律調(diào)整關(guān)系的廣泛性。利用主持人的提問，引導(dǎo)學(xué)生說一說與法律相關(guān)的個(gè)人經(jīng)歷和故事，分享家人、親戚在工作和生活中涉及的法律，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所有人的行為都受法律規(guī)范。4.在教學(xué)中補(bǔ)充“約法三章”的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解其中的三種犯罪行為，再補(bǔ)充我國現(xiàn)行刑法的規(guī)定，讓學(xué)生了解刑法從古至今都維護(hù)著社會(huì)安全與穩(wěn)定。依據(jù)相關(guān)鏈接提供的材料簡單講授合同的相關(guān)知識(shí)，再結(jié)合第7頁的保險(xiǎn)合同和土地承包合同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到民法調(diào)整日常生活秩序。組織學(xué)生嘗試簽訂一份買賣合同，引導(dǎo)學(xué)生討論合同應(yīng)該怎么約定，不履行合同會(huì)有什么后果等等。5.講解教材下方的圖例，讓學(xué)生初步了解國家行政機(jī)關(guān)及其職能。組織學(xué)生討論生活中存在哪些行政部門，各有什么職責(zé)，跟人們的日常生活有什么關(guān)系。6.指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)，共同討論教材第8頁左側(cè)的事件中有哪些法律現(xiàn)象可以和右邊的哪一部法律連接起來。在活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步利用主持人提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的法律，感受法律發(fā)揮的作用。7.利用課本提供的材料，引導(dǎo)學(xué)生討論下象棋和踢足球有哪些規(guī)則，如果沒有以上規(guī)則或者不遵守以上規(guī)則游戲能否順利進(jìn)行。引導(dǎo)學(xué)生了解公共生活中法律的重要性及其發(fā)揮的作用。通過教材下方的情境引入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)了解法律除了發(fā)揮規(guī)則本身的作用外，還能夠通過明確規(guī)則指導(dǎo)人們的行為。8.組織學(xué)生討論為什么法律禁止酒后駕車，讓學(xué)生了解法律保障道路秩序與公共安全。組織學(xué)生討論法律保護(hù)殘疾人的原因，讓學(xué)生了解法律保護(hù)弱者，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)平等。組織學(xué)生討論交通肇事的相關(guān)責(zé)任，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律幫助受害者，鼓勵(lì)合法行為，懲罰違法行為，實(shí)現(xiàn)公平正義。9.利用材料引導(dǎo)學(xué)生討論如何解決生活問題，總結(jié)正確處理此類問題的態(tài)度、方式和途徑。教師通過具體案例向?qū)W生介紹我國的法律援助制度，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到法律幫助貧弱者，從而實(shí)現(xiàn)公平正義。組織活動(dòng)“法律故事會(huì)”教師和學(xué)生共同分析如何運(yùn)用法律處理生活糾紛，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，體會(huì)到法律的存在，學(xué)習(xí)運(yùn)用法律解決問題?？傊竟?jié)課能夠完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)要求。回想這節(jié)課，心中就產(chǎn)生了許多感觸。這節(jié)課打磨加上課總共上了十幾次課，每次課都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@些印記見證我的成長。現(xiàn)在我覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細(xì)琢磨后又不盡然。或許在以后也會(huì)嘲笑現(xiàn)在的渺小，我總結(jié)了以下的點(diǎn)滴：在學(xué)習(xí)上，我深知學(xué)習(xí)的重要性。我認(rèn)為面對知識(shí)就是力量，離開了知識(shí)將是一個(gè)一無是處的廢人。學(xué)生時(shí)代是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，我應(yīng)該抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，用知識(shí)來武裝自己的頭腦，知識(shí)是無價(jià)的。合理安排時(shí)間，調(diào)整好作息時(shí)間，分配好學(xué)習(xí)、工作、娛樂的時(shí)間。時(shí)間是搞好學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，效率和方法更為重要。積極閱讀課外書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面抓住點(diǎn)滴時(shí)間學(xué)習(xí)。經(jīng)常提出問題，與同學(xué)討論，向老師請教；搞好師生關(guān)系，師生相處得融洽和睦；“路漫漫其兮遠(yuǎn)兮，我將上下而求索，”還需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)。知識(shí)無止境，探索無止境，人的發(fā)展亦無止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。我要確定未來的發(fā)展目標(biāo)，我也要對未來充滿信心。當(dāng)然，這需要老師前輩們的精心培養(yǎng)和同學(xué)們的真誠幫助。1《感受生活中的法律》教學(xué)反思篇二本課內(nèi)容主要圍繞“生活中的法律”展開，讓學(xué)生通過三個(gè)話題的內(nèi)容初識(shí)法律在過去的學(xué)習(xí)中，學(xué)生基于規(guī)則和道德認(rèn)知，已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也掌握了一些法律知識(shí)，但對于法律的了解是零散的，感受是模糊的。本課引導(dǎo)學(xué)生感受生活中處處有法律，體會(huì)法律的作用，理解法律讓我們的生活變得更美好，初步樹立遵守法律的意識(shí)，為本冊書的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。話題一:法律是什么本話題引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)與法律有關(guān)的生活現(xiàn)象，消除學(xué)生對法律的陌生感，感受法律就在身邊:結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)什么是法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，辨析法律與紀(jì)律、道德的異同，從整體上感知法律的概念。本話題可以分為二部分內(nèi)容其一，日常生活與法律息息相關(guān)。本部分內(nèi)容由教材第2頁的一段正文和-一個(gè)活動(dòng)組成。正文明確我們生活在自然中、社會(huì)中，也生活在法律中。通過兩個(gè)學(xué)生經(jīng)歷過的o事例，導(dǎo)學(xué)生從法律角度觀察生活現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以體會(huì)法律規(guī)范人們的行”為，如乘坐大巴要付費(fèi)、醫(yī)生上崗需要執(zhí)照;體會(huì)法律保護(hù)人們的權(quán)利，如乘客、病人心的健康安全受保護(hù);法律協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系，如設(shè)置了乘客、承運(yùn)者、監(jiān)護(hù)人、未成年人、醫(yī)療工作者等身份，并作出相關(guān)規(guī)定。其二，法律規(guī)定人們的權(quán)利與義務(wù)。本部分內(nèi)容由教材第2--3頁的兩段正文和四個(gè)情境組成，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)生活中與學(xué)生相關(guān)的、法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)。兩組內(nèi)容分別介紹權(quán)利和義務(wù)，列舉了財(cái)產(chǎn)權(quán)和受教育權(quán)，遵守交通法規(guī)和保護(hù)野生動(dòng)物的義務(wù)，讓學(xué)生了解自己享有的權(quán)利，認(rèn)識(shí)自己需要履行的義務(wù)。除了知識(shí)內(nèi)容之外，還可以培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)和責(zé)任感其三，不同社會(huì)規(guī)則。本部分內(nèi)容由教材第4頁組成，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和探究不同的社會(huì)規(guī)則。正文引出了紀(jì)律、道德和法律，活動(dòng)園和閱讀角分別介紹了法律與紀(jì)律、法律與道德之間的區(qū)別與聯(lián)系，讓學(xué)生通過思考和討論，對比紀(jì)律、道德和法律的異同，體會(huì)這些社會(huì)規(guī)則共同維護(hù)社會(huì)生活秩序，認(rèn)識(shí)法律具有的強(qiáng)制力、權(quán)威性和普遍性。話題二:生活與法律本話題引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)法律的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的場景及事件,介紹了刑法、民法、行政法與生活的緊密聯(lián)系，重在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的法律調(diào)整著不同領(lǐng)域的事務(wù)，共同維護(hù)著社會(huì)的公共秩序，體會(huì)法律與生活密切相關(guān)。本話題可以分為三部分內(nèi)容其一，法律調(diào)整的范圍廣泛。本部分內(nèi)容由教材第5頁組成，引導(dǎo)學(xué)生了解法律調(diào)整的社會(huì)關(guān)系的廣泛性。通過對四個(gè)生活常見場景的介紹，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)生活中沒有法外之地，個(gè)人、家庭、社會(huì)生活的種種場合都有法律的身影。主持人的提問可以進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活處處有法律，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的生活場景中，涉及的法律也不同。其二，刑法、民法和行政法。本部分內(nèi)容由教材第6-7頁組成。第-組內(nèi)容介紹刑法的相關(guān)知識(shí)，通過閱讀角補(bǔ)充的材料讓學(xué)生學(xué)習(xí)刑法的歷史淵源，了解刑法是規(guī)定犯罪和刑罰的法律。第二組內(nèi)容介紹民法的相關(guān)知識(shí)，通過相關(guān)鏈接和兩個(gè)情境展示學(xué)生比較熟悉的合同，幫助學(xué)生了解民法是維護(hù)人們?nèi)粘Ｉ畹闹饕伞５谌M內(nèi)容介紹行政法的相關(guān)知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生了解行政法是同行政行為密切相關(guān)的法律，指導(dǎo)行政機(jī)關(guān)行使權(quán)力，為人民服務(wù)其三，不同的法律規(guī)范不同的事務(wù)。本部分內(nèi)容由教材第8頁組成。正文承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的法律調(diào)整不同領(lǐng)域的社會(huì)關(guān)系，發(fā)揮不同的功能。在此基礎(chǔ)上，活動(dòng)園和主持人的提問共同指導(dǎo)學(xué)生突踐，學(xué)習(xí)面對不同的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)尋求那然法律的幫助。兩個(gè)活動(dòng)一方面讓學(xué)生掌握一些法有律知識(shí)，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用法律解決問題的方法。話題三:法律作用大本話題引導(dǎo)學(xué)生感受法律的作用，理解法律對于生活和社會(huì)的意義體現(xiàn)在指引人們的行為方向、衡量行為對錯(cuò)和依法維護(hù)權(quán)利上，讓學(xué)生體會(huì)法律的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生自覺守法護(hù)法的意識(shí)。本話題可以分為兩部分內(nèi)容。其一，法律具有設(shè)定行為準(zhǔn)則、提供外部保障、維護(hù)正常生活的作用。本部分內(nèi)容由教材第9--11頁的四段正文、閱讀角和數(shù)個(gè)情境組成，引導(dǎo)學(xué)生感受法律的作用?？梢詮囊韵氯齻€(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)法律的作用:首先，法律指引人們行為的方向，通過明示權(quán)利和義務(wù)，指引人們?yōu)榛虿粸橐灰欢ǖ男袨?其次，法律衡量行為的對錯(cuò)，合法和違法的行為在法律上有公正的評價(jià):最后，法律是保護(hù)合法權(quán)利的武器與盾牌，當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，要積極利用法律、運(yùn)用合法手段維護(hù)自身合法權(quán)益.期二，法律的精神內(nèi)涵。本部分內(nèi)容由教村第1頁的一段正文、相關(guān)鏈核和一個(gè)活動(dòng)塑成。在文的基礎(chǔ)上通過介紹法律援助這一法律保障制度，引導(dǎo)學(xué)生理解法律域街不要面上的條文而是有相應(yīng)制配合的有生命力的社會(huì)規(guī)則。不僅人們的合法權(quán)利本身受到保護(hù)，國家還預(yù)設(shè)了多種措施，保障人們的權(quán)利可以落到實(shí)處，真正做到體熱區(qū)、年區(qū)維權(quán)利路通過對于法律規(guī)定和制度設(shè)計(jì)的平到做商正微都法律公正、平等的內(nèi)涵?？傊?，六年級的學(xué)生對法律的了解還非常少，很多學(xué)生認(rèn)為法律是大人的事情，跟自己沒有關(guān)系。因此，本主題的第一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)是要通過日常生活中的各種具體情況，帶領(lǐng)他們發(fā)現(xiàn)法律就在身邊、就在生活中，不同門類的法律其實(shí)離自己很近。這個(gè)年齡段的學(xué)生對法律功能和作用的認(rèn)知比較狹窄，認(rèn)為法律是比較威嚴(yán)的，認(rèn)為法律只規(guī)定做了錯(cuò)事會(huì)被警察抓住進(jìn)而受到制裁。這一課通過生動(dòng)的事例改變學(xué)生認(rèn)知的局限性，讓學(xué)生理解法律更為重要的作用是保護(hù)人們的生活,法律的存在讓人和人之間和諧相處讓生活更美好。1《感受生活中的法律》教學(xué)反思篇三我認(rèn)為“研學(xué)后教”非常重視教師的研，只有教師研，才能編寫出優(yōu)質(zhì)的研學(xué)案，從而使教學(xué)達(dá)到良好效果。反復(fù)閱讀教材，查看課標(biāo)后，我擬出了研學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一目標(biāo)與教師教學(xué)設(shè)計(jì)上的目標(biāo)不同，它的表述簡明，如:能說出社會(huì)生活中的幾種規(guī)則及相互間的區(qū)別，能說出”便于學(xué)生了解對這一知識(shí)的掌握程度等。擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程讓我對本框內(nèi)容有了更深認(rèn)識(shí)每一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)以什么形式進(jìn)行探究，用多長時(shí)間等。在設(shè)定這些內(nèi)容時(shí)，老師應(yīng)考慮到學(xué)生實(shí)際情況，給出恰當(dāng)學(xué)習(xí)方式及時(shí)間。如:組內(nèi)同學(xué)討論整理并展示“合作探究”，合作探究部分相對較難，需組內(nèi)學(xué)生討論、思維碰撞、形成觀點(diǎn)，因此用時(shí)較長。教師從整體上分配課堂時(shí)間，保證完成教學(xué)任務(wù)根據(jù)道法學(xué)科性質(zhì)及本框法律特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)部分我設(shè)置了5個(gè)問題，讓問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，通過問答熟悉教材內(nèi)容。學(xué)生課下借助課本查閱資料，法律這框內(nèi)容，學(xué)生相對難理解，以思考題引導(dǎo)閱讀，讓學(xué)生更有興趣地自學(xué)，除了問題設(shè)置還應(yīng)考慮其他元素，如適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，有趣的圖案等。合作探究是花時(shí)最多，最能體現(xiàn)研學(xué)案質(zhì)量的部分我覺得探究問題一定要有價(jià)值，值得探究，有必要探究，通過探究可進(jìn)行情感教育等?！斗墒鞘裁础费袑W(xué)案中，我依據(jù)這些要求，設(shè)置了3個(gè)探究問題，探究1、認(rèn)識(shí)規(guī)則，讓學(xué)生熟悉規(guī)則類別，并舉