綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案模板（3篇）

第16頁共16頁綜合素質(zhì)?評價(jià)實(shí)施?方案模板?(試行?)為建?立促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)?展的評價(jià)?體系，全?面反映學(xué)?生的發(fā)展?狀況，根?據(jù)教育部?《___?_積極推?進(jìn)中小學(xué)?評價(jià)與考?試制度改?革___?_》精神?，結(jié)合我?縣實(shí)際，?制定本實(shí)?施方案。?一、指?導(dǎo)思想?按照義務(wù)?教育階段?小學(xué)生綜?合素質(zhì)評?價(jià)體系要?求，更好?體現(xiàn)與初?中學(xué)生綜?合素質(zhì)評?價(jià)的銜接?，以道德?品質(zhì)、學(xué)?習(xí)能力、?合作與交?流、個(gè)性?與情感為?基本評價(jià)?內(nèi)容，以?學(xué)生的實(shí)?際表現(xiàn)為?主要依據(jù)?，以學(xué)校?評價(jià)為主?體，采取?學(xué)生自評?、互評、?班級評價(jià)?等多元化?評價(jià)方法?，力求全?面準(zhǔn)確反?映學(xué)生的?綜合素質(zhì)?狀況，從?而推進(jìn)課?程改革和?素質(zhì)教育?的深入實(shí)?施。二?、評價(jià)原?則1、?發(fā)展性原?則。評價(jià)?的功能在?于促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展?，要淡化?評價(jià)的甄?別與選拔?功能，著?眼于學(xué)生?的長遠(yuǎn)發(fā)?展，__?__學(xué)生?發(fā)展的需?要，激勵(lì)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?與主動(dòng)性?，發(fā)現(xiàn)和?激發(fā)學(xué)生?潛能，幫?助學(xué)生認(rèn)?識自我，?促進(jìn)學(xué)生?積極、主?動(dòng)發(fā)展。?2、綜?合性原則?。評價(jià)的?內(nèi)容，既?要重視學(xué)?生學(xué)業(yè)成?績的評價(jià)?，又要注?重對學(xué)生?的道德品?質(zhì)、學(xué)習(xí)?能力、情?感態(tài)度、?行為習(xí)慣?、身心健?康、審美?情趣等基?本素質(zhì)的?評價(jià)。在?學(xué)習(xí)能力?方面，要?特別注重?學(xué)生的實(shí)?踐能力與?創(chuàng)新精神?的評價(jià)，?____?學(xué)生之間?的個(gè)體差?異性。?3、多樣?化原則。?評價(jià)的方?式力求多?樣化，將?定量評價(jià)?與定性評?價(jià)相結(jié)合?，形成性?評價(jià)與終?結(jié)性評價(jià)?相結(jié)合，?自評與他?評相結(jié)合?，課內(nèi)評?與課外評?相結(jié)合。?4、多?元化原則?。評價(jià)的?主體要做?到多元化?，建立學(xué)?生、老師?、家長等?共同參與?、相互作?用的評價(jià)?主體，以?多渠道的?信息反饋?促進(jìn)學(xué)生?發(fā)展，使?學(xué)生、教?師、學(xué)校?和課程的?發(fā)展成為?評價(jià)的重?要組成部?分。5?、激勵(lì)性?原則。評?價(jià)的行為?要以鼓勵(lì)?性為主，?要善于發(fā)?現(xiàn)學(xué)生的?閃光點(diǎn)，?讓學(xué)生享?受成功的?愉悅，促?進(jìn)學(xué)生樹?立學(xué)習(xí)、?做人的信?心，形成?良好的個(gè)?性品質(zhì)。?三、評?價(jià)內(nèi)容?(一)綜?合素質(zhì)評?價(jià)1、?對知識與?技能的評?價(jià)。主要?滲透到學(xué)?科教學(xué)中?進(jìn)行評價(jià)?，學(xué)科學(xué)?習(xí)目標(biāo)以?各學(xué)科課?程標(biāo)準(zhǔn)列?出的各學(xué)?段應(yīng)達(dá)到?的標(biāo)準(zhǔn)為?基本要素?，并提出?相應(yīng)的評?價(jià)建議。?在實(shí)際教?育教學(xué)中?，通常把?發(fā)展目標(biāo)?蘊(yùn)涵在學(xué)?科學(xué)習(xí)中?，與學(xué)科?學(xué)習(xí)目標(biāo)?同步發(fā)展?，也常常?融合在一?起進(jìn)行評?價(jià)。2?、對于學(xué)?習(xí)過程與?方法、情?感態(tài)度與?價(jià)值觀的?評價(jià)。主?要以下幾?方面作為?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?：(1?)道德品?質(zhì)。愛祖?國、愛人?民、愛勞?動(dòng)、愛科?學(xué)、愛_?___；?遵紀(jì)守法?、誠實(shí)守?信、維護(hù)?公德、關(guān)?心___?_、保護(hù)?環(huán)境。?(2)公?民素質(zhì)。?自信、自?尊、自強(qiáng)?、自律、?勤奮；對?個(gè)人行為?負(fù)責(zé)；積?極參加公?益活動(dòng)；?具有社會?責(zé)任感。?(3)?學(xué)習(xí)能力?。有學(xué)習(xí)?的愿望與?興趣，能?運(yùn)用各種?學(xué)習(xí)策略?提高學(xué)習(xí)?水平，有?對自己的?學(xué)習(xí)過程?和學(xué)習(xí)結(jié)?果進(jìn)行反?思的習(xí)慣?；能夠結(jié)?合所學(xué)不?同學(xué)科的?知識，運(yùn)?用已有的?知識、經(jīng)?驗(yàn)和技能?，獨(dú)立分?析并解決?問題；具?有初步的?探究與創(chuàng)?新精神。?(4)?交流與合?作能力。?能與他人?一起確立?目標(biāo)并努?力去實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)；尊?重并理解?他人的處?境和觀點(diǎn)?，能評價(jià)?和約束自?己的行為?；能綜合?運(yùn)用各種?交流和溝?通的方法?進(jìn)行合作?等。(?5)運(yùn)動(dòng)?與健康。?熱愛體育?運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)?成體育鍛?煉的習(xí)慣?，具備一?定的鍛煉?健身能力?、運(yùn)動(dòng)技?能和健康?體魄，形?成健康的?生活方式?。(6?)審美與?表現(xiàn)。能?感受并欣?賞生活、?自然、藝?術(shù)和科學(xué)?中的美，?具有健康?的審美情?趣；積極?參加藝術(shù)?活動(dòng)，用?多種方式?進(jìn)行藝術(shù)?表現(xiàn)。?(二)學(xué)?業(yè)評價(jià)?學(xué)業(yè)評價(jià)?，一般采?取形成性?評價(jià)與階?段性評價(jià)?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?，主要用?于終結(jié)性?評價(jià)的參?考依據(jù)。?畢業(yè)年級?學(xué)生的學(xué)?業(yè)評價(jià)，?不計(jì)入綜?合評價(jià)檔?案，僅作?為學(xué)生成?長檔案的?參考資料?。1、?形成性評?價(jià)(1?)、單元?測試。以?各學(xué)科課?標(biāo)為依據(jù)?，緊扣學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?主要考察?對本單元?所學(xué)基礎(chǔ)?知識掌握?情況。測?試形式力?求多樣，?可以書面?檢測，也?可以用實(shí)?踐活動(dòng)檢?測。(?2)、表?現(xiàn)評價(jià)。?包括對實(shí)?踐活動(dòng)方?案設(shè)計(jì)和?____?實(shí)施的評?價(jià)；對實(shí)?驗(yàn)操作的?評價(jià)；對?藝術(shù)、科?技作品設(shè)?計(jì)和活動(dòng)?展示的評?價(jià)等，全?面反映學(xué)?生活動(dòng)設(shè)?計(jì)、活動(dòng)?實(shí)踐、解?決問題和?合作交流?的能力。?(3)?、課堂評?價(jià)。通過?課堂觀察?，及時(shí)了?解學(xué)生學(xué)?習(xí)情況，?給學(xué)生以?鼓勵(lì)、指?導(dǎo)和調(diào)整?。評價(jià)次?數(shù)因人而?異，不求?整齊劃一?。主要內(nèi)?容有：學(xué)?習(xí)興趣，?參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)的主?動(dòng)性、積?極性；在?學(xué)習(xí)中發(fā)?現(xiàn)并提出?問題、解?決問題策?略多樣化?，方法獨(dú)?特，思維?靈活，具?有創(chuàng)造能?力等；獨(dú)?立思考與?合作交流?；良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。(4?)、作業(yè)?完成。完?成作業(yè)情?況的評價(jià)?，可以實(shí)?施“自定?目標(biāo)、自?我評價(jià)”?的方法，?也可實(shí)施?小組互評?、教師建?議、教師?點(diǎn)評等多?種方法，?以評星、?鼓勵(lì)性評?語形式呈?現(xiàn)。2?、階段性?評價(jià)階?段性評價(jià)?主要以期?末考試的?形式進(jìn)行?。期末考?試每學(xué)期?進(jìn)行一次?，科目涵?蓋所有課?程，測試?形式以筆?試為主，?客觀檢測?學(xué)生知識?掌握情況?。主要內(nèi)?容有：基?礎(chǔ)知識；?運(yùn)用所學(xué)?知識解決?簡單問題?的能力；?綜合運(yùn)用?所學(xué)知識?解決較復(fù)?雜問題的?能力；運(yùn)?用所學(xué)知?識和方法?探求新知?識的能力?；解決問?題策略的?發(fā)散性和?求異性；?想象力豐?富程度。?評價(jià)結(jié)果?以等次形?式呈現(xiàn)，?____?分以上、?70—_?___分?、60—?____?分、59?以下分別?對應(yīng)a、?b、c、?d等次。?(三)?、實(shí)踐能?力評價(jià)?實(shí)踐能力?檢測的內(nèi)?容和形式?，根據(jù)學(xué)?科特點(diǎn)進(jìn)?行，力求?豐富多彩?而又切合?學(xué)生實(shí)際?。品德?與生活(?社會)可?以有參觀?訪問、社?會調(diào)查等?；語文可?以有社會?交際、朗?讀、參觀?、訪問、?故事會、?演講比賽?、辦手抄?報(bào)等；數(shù)?學(xué)可以有?計(jì)算、動(dòng)?手操作、?調(diào)查統(tǒng)計(jì)?、測量、?設(shè)計(jì)制作?等；英語?可以有唱?英語歌曲?、簡單英?語會話、?編演英語?小品等；?科學(xué)可以?有實(shí)驗(yàn)操?作、實(shí)地?參觀、科?學(xué)實(shí)驗(yàn)、?社會調(diào)查?、科技制?作等；音?樂可以有?唱歌、樂?器演奏、?打節(jié)奏或?進(jìn)行指揮?、欣賞樂?曲等；美?術(shù)可以有?作畫、雕?刻、捏橡?皮泥、名?畫欣賞、?寫生等；?體育主要?是開展多?種多樣的?體育活動(dòng)?，也包括?基本技能?的過關(guān)測?試。綜合?實(shí)踐能力?的檢測，?主要通過?過程、情?景觀察、?能力展示?等形式進(jìn)?行，各項(xiàng)?評價(jià)結(jié)果?均以等次?形式呈現(xiàn)?。四、?評價(jià)方法?和要求?(一)評?價(jià)方法?1.學(xué)生?自評。學(xué)?生根據(jù)自?己平時(shí)表?現(xiàn)，依據(jù)?綜合素質(zhì)?評價(jià)各維?度要求，?在提供相?關(guān)實(shí)證材?料的基礎(chǔ)?上，確定?自評等級?。2.?學(xué)生互評?。以班級?或小組為?單位，根?據(jù)被評價(jià)?學(xué)生平時(shí)?表現(xiàn)、本?人陳述以?及所提供?的材料，?依據(jù)綜合?素質(zhì)評價(jià)?維度要求?，確定互?評等級。?3.班?級評價(jià)。?班級評價(jià)?小組由班?主任、科?任教師組?成。在學(xué)?生自評、?互評的基?礎(chǔ)上，以?學(xué)生日常?表現(xiàn)為依?據(jù)，通過?觀察、訪?談和調(diào)閱?學(xué)生實(shí)際?資料等方?法，對學(xué)?生進(jìn)行客?觀公正的?綜合評價(jià)?。(二?)評價(jià)要?求1、?評價(jià)次數(shù)?。學(xué)生綜?合素質(zhì)評?價(jià)要如實(shí)?填寫，不?得敷衍應(yīng)?付。小學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價(jià)以?終結(jié)評價(jià)?為主，一?般在學(xué)年?末進(jìn)行。?____?年小學(xué)畢?業(yè)年級學(xué)?生只采取?終結(jié)性評?價(jià)，不再?補(bǔ)充評價(jià)?資料。?2、評價(jià)?結(jié)果。從?評價(jià)維度?所包含的?要素及其?關(guān)鍵表現(xiàn)?入手，通?過整體判?斷對各維?度給出恰?當(dāng)?shù)燃墸?以a(優(yōu)?秀)、b?(良好)?、c(合?格)、d?(需努力?)等次呈?現(xiàn)。綜合?素質(zhì)自我?評價(jià)，分?別對照綜?合評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)，客觀?、公正地?給出等次?，在綜合?六項(xiàng)評價(jià)?結(jié)果的基?礎(chǔ)上，得?出總評等?次。實(shí)踐?環(huán)節(jié)科任?教師評價(jià)?，由教師?根據(jù)相關(guān)?課程學(xué)段?的實(shí)踐目?標(biāo)，結(jié)合?學(xué)生實(shí)踐?能力，依?次分科目?給出等次?。班級總?體評價(jià)，?以星級形?式呈現(xiàn)，?班級評價(jià)?小組綜合?學(xué)生的學(xué)?業(yè)成績、?綜合素質(zhì)?、實(shí)踐能?力等，在?適當(dāng)?shù)男?級欄內(nèi)打?“∨”。?各項(xiàng)內(nèi)容?的評價(jià)等?次，均填?入《顧莊?小學(xué)畢業(yè)?生綜合素?質(zhì)評價(jià)報(bào)?告表》。?3、榮?譽(yù)填寫。?《顧莊小?學(xué)畢業(yè)生?綜合素質(zhì)?評價(jià)報(bào)告?表》“榮?譽(yù)檔案”?欄，主要?填寫學(xué)生?榮獲的各?種榮譽(yù)稱?號或受到?的表彰獎(jiǎng)?勵(lì)，參加?各類學(xué)科?競賽、科?技發(fā)明、?征文評獎(jiǎng)?等獲得的?榮譽(yù)等。?4、學(xué)?校評價(jià)。?采取概括?性的描述?性評語，?客觀填寫?評定意見?。五、?評價(jià)保障?措施1?、各學(xué)區(qū)?、學(xué)校要?高度重視?學(xué)生綜合?素質(zhì)的評?價(jià)工作，?成立由校?長、教師?組成的綜?合素質(zhì)評?定工作小?組。主要?職責(zé)是：?確定學(xué)校?評定方案?，制定評?定程序；?成立班級?評定小組?，___?_本校評?定工作，?處理評定?過程中的?分歧，對?評定結(jié)果?進(jìn)行認(rèn)定?；公布綜?合素質(zhì)評?定的相關(guān)?信息等。?2、各?學(xué)校要建?立評價(jià)制?度，實(shí)行?誠信評價(jià)?，校長要?參與綜合?表現(xiàn)紀(jì)錄?審核、綜?合素質(zhì)評?價(jià)、人員?資格審核?，并對綜?合素質(zhì)評?價(jià)結(jié)果的?真實(shí)性和?有效性進(jìn)?行復(fù)查，?為綜合素?質(zhì)評價(jià)工?作創(chuàng)造良?好的環(huán)境?。3、?《顧莊小?學(xué)畢業(yè)生?綜合素質(zhì)?評價(jià)報(bào)告?表》一式?兩份，學(xué)?生畢業(yè)學(xué)?校留存_?___份?，報(bào)高一?級招生學(xué)?校備案_?___份?，作為初?中階段學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價(jià)的?參考依據(jù)?。綜合?素質(zhì)評價(jià)?實(shí)施方案?模板（二?）一、?指導(dǎo)思想?初中學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價(jià)要?以黨和國?家的教育?方針和_?___為?指導(dǎo)，要?有利于引?導(dǎo)學(xué)生自?我認(rèn)識、?自我教育?，促進(jìn)學(xué)?生全面、?主動(dòng)發(fā)展?；要有利?于引導(dǎo)教?師轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)行?為，促進(jìn)?基礎(chǔ)教育?課程改革?深入、健?康發(fā)展；?要有利于?引導(dǎo)家長?、社會逐?步樹立正?確的人才?觀和教育?質(zhì)量觀，?從而進(jìn)一?步推進(jìn)我?校的素質(zhì)?教育，全?面提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。二?、評價(jià)標(biāo)?準(zhǔn)(見學(xué)?生評價(jià)表?)三、?評價(jià)__?__為?加強(qiáng)對我?校初中學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價(jià)工?作的領(lǐng)導(dǎo)?，學(xué)校成?立初中生?綜合素質(zhì)?評價(jià)工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?。學(xué)校成?立初中生?綜合素質(zhì)?評價(jià)工作?領(lǐng)導(dǎo)小組?組長?：李艷?副組長：?劉元林?鄧峰成?員：王?立偉楊?鳳萍孔?剛剛董?修禎各?班主任主?要職責(zé)：?確定學(xué)校?的評價(jià)方?案，制定?學(xué)校的評?價(jià)程序；?指導(dǎo)成立?班級評價(jià)?小組，_?___并?監(jiān)督學(xué)校?評價(jià)工作?，處理評?價(jià)過程中?的糾紛，?對評價(jià)結(jié)?果進(jìn)行認(rèn)?定；接受?社會各方?面的監(jiān)督?，對評價(jià)?中出現(xiàn)的?分歧予以?仲裁；_?___教?師對全校?的綜合素?質(zhì)評價(jià)結(jié)?果進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)分析，?形成反?饋意見，?指導(dǎo)改進(jìn)?教育教學(xué)?；對全校?初中部教?師和初中?學(xué)生家長?進(jìn)行培訓(xùn)?，開展相?關(guān)宣傳和?解釋工作?。四、?評價(jià)工作?原則一?是“三公?”原則。?堅(jiān)持評價(jià)?工作公平?、公正和?公開，保?障對學(xué)生?作出全面?、客觀、?科學(xué)的評?價(jià)。二?是“三化?”原則。?評價(jià)主體?多元化，?學(xué)生、教?師均參與?評價(jià)工作?；評價(jià)形?式多樣化?，學(xué)生自?評、互評?、教師評?；評價(jià)操?作信息化?。學(xué)校在?日常教育?教學(xué)中及?時(shí)把相關(guān)?評價(jià)信息?電子化，?在評價(jià)工?作中充分?利用信息?技術(shù)手段?提高評價(jià)?工作的效?率與客觀?性。三?是“三結(jié)?合”原則?。堅(jiān)持形?式性評價(jià)?與終結(jié)性?評價(jià)相結(jié)?合，定量?評價(jià)與定?性評價(jià)相?結(jié)合，共?性評價(jià)與?個(gè)性評價(jià)?相結(jié)合，?充分體現(xiàn)?學(xué)生間個(gè)?體差異和?個(gè)性發(fā)展?需求，促?進(jìn)學(xué)生的?自我完善?和民主、?平等、合?作、和諧?的校園文?化建設(shè)。?五、評?價(jià)方法與?程序綜?合素質(zhì)評?價(jià)工作貫?穿整個(gè)初?中階段。?每學(xué)年學(xué)?期末進(jìn)行?。1、?資料建設(shè)?。各班級?要全面建?設(shè)學(xué)生成?長記錄檔?案袋。?成長記錄?檔案袋主?要記錄和?收集學(xué)生?日常主要?行為表現(xiàn)?材料，為?綜合素質(zhì)?評價(jià)提供?實(shí)證材料?。實(shí)證材?料必須是?原始、真?實(shí)、完整?、全面的?。學(xué)校建?議主要收?集以下八?類實(shí)證材?料：1)?各類課程?學(xué)習(xí)的階?段性或終?結(jié)性考試?或考查成?績；2)?考勤及日?常突出表?現(xiàn)的統(tǒng)計(jì)?材料；3?)關(guān)鍵性?作品、作?業(yè)；4)?參加綜合?實(shí)踐活動(dòng)?的有關(guān)記?錄和證明?；5)經(jīng)?教育行政?部門認(rèn)可?的表彰、?獎(jiǎng)勵(lì)證明?、證件；?6)關(guān)鍵?性評語；?7)經(jīng)?教育行政?部門或?qū)W?校認(rèn)可的?特長鑒定?；8)自?我描述。?2、評?價(jià)程序。?初中生綜?合素質(zhì)評?價(jià)以班級?為單位進(jìn)?行，先由?學(xué)生本人?作出自我?評價(jià)，經(jīng)?家長簽字?同意后，?上交班級?評價(jià)小組?。然后按?評價(jià)內(nèi)容?標(biāo)準(zhǔn)和要?求完成學(xué)?生互評、?教師評價(jià)?等，最后?評價(jià)結(jié)果?如實(shí)匯報(bào)?到學(xué)校。?1)學(xué)?生自評。?學(xué)生對照?標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行?自我評價(jià)?鑒定，并?寫出描述?性評語，?描述性評?語不超過?____?字。2?)學(xué)生互?評。每一?位學(xué)生對?照標(biāo)準(zhǔn)，?對本班每?一位同學(xué)?(包括自?己)進(jìn)行?評價(jià)量分?。3)?教師評價(jià)?。評價(jià)小?組教師，?結(jié)合學(xué)生?的日常表?現(xiàn)，對照?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?，對全班?每一個(gè)學(xué)?生客觀、?公正地作?出評價(jià)量?分。4?)結(jié)果合?成。每個(gè)?維度的評?價(jià)，學(xué)生?互評占_?___分?，教師評?價(jià)占__?__分，?統(tǒng)一考試?、考查等?硬性評價(jià)?結(jié)果占_?___分?。學(xué)生自?評不納入?結(jié)果合成?，無統(tǒng)一?考查的等?級評價(jià)，?學(xué)生互評?占___?_分，教?師評價(jià)占?____?分。畢?業(yè)生最終?評價(jià)結(jié)果?的合成。?七年級評?價(jià)結(jié)果占?____?%，八年?級評價(jià)結(jié)?果占__?__%，?九年級評?價(jià)結(jié)果占?____?%。5?)結(jié)果審?定。學(xué)校?評價(jià)工作?領(lǐng)導(dǎo)組對?評價(jià)的真?實(shí)性和有?效性進(jìn)行?全面__?__并負(fù)?責(zé)解釋。?對學(xué)生某?一基礎(chǔ)性?發(fā)展目標(biāo)?被評價(jià)為?d等級或?a等級的?，學(xué)校評?價(jià)工作領(lǐng)?導(dǎo)組將上?報(bào)縣評價(jià)?工作委員?會進(jìn)行審?核。6?)反饋與?公示：各?班級要及?時(shí)將評價(jià)?結(jié)果反饋?給學(xué)生個(gè)?人及家?長，評定?等級為a?等的要公?示，接受?學(xué)生的質(zhì)?詢并由班?級評價(jià)小?組研究后?給予答復(fù)?。7)?監(jiān)察與投?訴。對評?價(jià)過程中?出現(xiàn)的違?紀(jì)違規(guī)行?為，可向?學(xué)校綜合?素質(zhì)評價(jià)?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組、初?中生綜合?素質(zhì)評價(jià)?工作委員?會___?_和投訴?，也可直?接向縣有?關(guān)部門_?___和?投訴，學(xué)?校負(fù)責(zé)調(diào)?查與處理?。學(xué)校在?接到投訴?后___?_周內(nèi)作?出答復(fù)。?如對評價(jià)?結(jié)果存在?異議的，?可向校綜?合素質(zhì)評?價(jià)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組提?出申訴和?請求復(fù)議?；8)?對殘疾學(xué)?生綜合素?質(zhì)評價(jià)應(yīng)?降低標(biāo)準(zhǔn)?，以體現(xiàn)?人文精神?和人文關(guān)?懷。六?、呈現(xiàn)與?使用1?、評價(jià)結(jié)?果：初中?生綜合素?質(zhì)評價(jià)的?結(jié)果應(yīng)包?括兩部分?：綜合性?評語和評?價(jià)等級?1)綜合?性評語。?學(xué)生自我?評語，教?師綜合性?評語。?2)評價(jià)?等級。每?個(gè)維度的?評價(jià)結(jié)果?為a、b?、c、d?四個(gè)等級?，分別代?表優(yōu)秀、?良好、合?格、待合?格。對學(xué)?生某一維?度評價(jià)為?d等級時(shí)?應(yīng)非常慎?重，其材?料必須的?交學(xué)校評?價(jià)工作領(lǐng)?導(dǎo)組進(jìn)行?審核，對?符合直接?認(rèn)定為a?等級條件?的，必須?在學(xué)校張?榜公示_?___日?后報(bào)市評?價(jià)工作委?員會審核?認(rèn)定。?3)等級?比例。學(xué)?年度和畢?業(yè)生最終?評價(jià)均劃?分等級，?其中公民?道德素養(yǎng)?維度a等?級不受比?例限制，?其他四個(gè)?維度a等?級占實(shí)際?參加測評?人數(shù)__?__%，?b等占_?___%?，c等占?____?%，d等?不高于_?___%?。2、?評價(jià)結(jié)果?的使用?1)用于?指導(dǎo)改進(jìn)?日常教育?教學(xué)實(shí)踐?。2)?作為學(xué)校?評估和監(jiān)?控班級教?育教學(xué)質(zhì)?量的依據(jù)?。3)作?為學(xué)生初?中畢業(yè)的?主要依據(jù)?之一。4?)作為高?中階段學(xué)?校招生的?主要依據(jù)?之一。?七、評價(jià)?制度的有?關(guān)規(guī)定?1、全體?師生在綜?合素質(zhì)評?價(jià)過程中?要公平、?公正、合?理，要簽?訂誠信責(zé)?任狀。?2、如學(xué)?生在評價(jià)?過程中被?發(fā)現(xiàn)有弄?虛作假行?為的，綜?合素質(zhì)評?價(jià)一、?二項(xiàng)等第?均為“不?合格”。?3、如?老師在評?價(jià)過程中?被發(fā)現(xiàn)有?弄虛作假?行為的，?經(jīng)綜合考?核領(lǐng)導(dǎo)小?組核實(shí)，?將與年終?考核、職?稱評定、?工資晉升?掛鉤。?以上細(xì)則?未盡事宜?，待后完?善，解釋?權(quán)歸校綜?合素質(zhì)評?價(jià)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組。?濟(jì)源市?太行路初?中部綜?合素質(zhì)評?價(jià)實(shí)施方?案模板（?三）一?、指導(dǎo)思?想以上?級文件精?神為指導(dǎo)?，結(jié)合我?校實(shí)際，?探索建立?符合素質(zhì)?教育要求?的、多元?的評價(jià)機(jī)?制，以此?促進(jìn)教師?素質(zhì)的不?斷提高，?從而全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。二、?評價(jià)對象?全體教?師。三?、評價(jià)內(nèi)?容基礎(chǔ)?教育課程?改革對教?師提出了?新的更高?的要求，?教師的角?色發(fā)生了?根本性的?轉(zhuǎn)變，教?師不僅是?課程實(shí)施?的___?_者、執(zhí)?行者，也?是課程的?開發(fā)者、?研究者。?課程實(shí)施?的過程，?也是教師?研究和開?發(fā)課程，?進(jìn)行富有?創(chuàng)造性活?動(dòng)的過程?。因此，?對教師的?評價(jià)應(yīng)主?要從以下?幾個(gè)方面?進(jìn)行：?㈠政治思?想素質(zhì)(?____?分)1?、政治品?格(__?__分)?教師應(yīng)?具有良好?的政治素?質(zhì)、高尚?的思想境?界和道德?修養(yǎng)，熱?愛教育事?業(yè)，追求?事業(yè)的發(fā)?展。2?、工作態(tài)?度(__?__分)?教師工?作態(tài)度端?正，工作?量能達(dá)到?國家規(guī)定?標(biāo)準(zhǔn)，工?作效率高?。3、?遵章守紀(jì)?(___?_分)?教師能遵?守黨紀(jì)、?政紀(jì)、國?法和職業(yè)?道德規(guī)范?，能按照?我市規(guī)范?辦學(xué)行為?的有關(guān)規(guī)?定嚴(yán)格要?求自己。?4、為?人師表(?____?分)教?師要具有?高尚的人?格___?_力，對?待同事、?對待學(xué)生?、對待家?長都要做?到為人師?表。師生?關(guān)系融洽?，對學(xué)生?充滿愛心?。㈡教?育理念(?____?分)1?、教育理?論(__?__分)?教師要?遵循學(xué)生?身心發(fā)展?規(guī)律和學(xué)?科教學(xué)特?點(diǎn)，自覺?地學(xué)習(xí)吸?收現(xiàn)代教?育理論研?究成果，?能根據(jù)需?要正確表?述和與別?人交流現(xiàn)?代教育理?論。2?、教育觀?念(__?__分)?教師能?樹立"以?人為本，?促進(jìn)發(fā)展?"的教育?觀、質(zhì)量?觀、人才?觀，做到?面向全體?學(xué)生，促?進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?3、課?改意識(?____?分)教?師能認(rèn)真?學(xué)習(xí)《基?礎(chǔ)教育課?程改革綱?要(試行?)》以及?所教學(xué)科?的《課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?深刻鉆研?教材，把?握其內(nèi)涵?，教學(xué)及?管理能體?現(xiàn)《綱要?》、《課?標(biāo)》、新?教材的基?本要求。?4、教?學(xué)定位(?____?分)在?教學(xué)方式?上，教師?要由"以?教定學(xué)"?向"以學(xué)?定教"轉(zhuǎn)?變，真正?確立學(xué)生?的主體地?位。㈢?基本素質(zhì)?與能力(?____?分)1?、學(xué)科知?識(__?__分)?教師要?熟識所教?學(xué)科的有?關(guān)概念、?基本知識?、基本體?例，掌握?本學(xué)科與?生活實(shí)際?的結(jié)合點(diǎn)?，了解本?學(xué)科的發(fā)?展動(dòng)態(tài)。?2、文?化素養(yǎng)(?____?分)教?師應(yīng)具有?廣博的文?化知識，?懂得基本?的百科、?生活常識?，了解相?關(guān)學(xué)科與?本學(xué)科的?聯(lián)系；教?師應(yīng)具有?不斷學(xué)習(xí)?的良好習(xí)?慣，同時(shí)?能以自身?文化素養(yǎng)?感染學(xué)生?、激勵(lì)學(xué)?生進(jìn)步。?3、參?與共事能?力(__?__分)?教師能?主動(dòng)參與?學(xué)校、教?研組和同?事的教育?教學(xué)規(guī)劃?設(shè)計(jì)，并?能提出合?理建議。?在工作生?活中具有?與領(lǐng)導(dǎo)、?同事、學(xué)?生、家長?建立良好?的關(guān)系的?能力。?4、反省?與計(jì)劃性?(___?_分)?教師在教?育教學(xué)活?動(dòng)中，能?不斷地進(jìn)?行自我診?斷與分析?，善于聽?取他人的?意見、建?議，并能?調(diào)整自己?的學(xué)習(xí)、?工作計(jì)劃?。5、?教學(xué)研究?(___?_分)?教師能按?常規(guī)教學(xué)?的要求進(jìn)?行備課、?講課、批?改作業(yè)、?輔導(dǎo)與評?價(jià)學(xué)生，?能采用多?種媒體手?段實(shí)施教?學(xué)，并能?積極參加?教研教改?活動(dòng)。?6、科研?能力(_?___分?)教師?有教學(xué)科?研的意識?，承擔(dān)課?程改革實(shí)?驗(yàn)課題，?養(yǎng)成規(guī)范?、科學(xué)的?研究習(xí)慣?。7、?自我發(fā)展?能力(_?___分?)教師?能不斷提?高自身學(xué)?歷，接受?繼續(xù)教育?，養(yǎng)成不?斷學(xué)習(xí)新?知識、新?方法的習(xí)?慣，形成?自我改善?、自我提?高、自我?發(fā)展的能?力。8?、課程開?發(fā)能力(?____?分)教?師能樹立?新的課程?觀，有效?地開發(fā)校?本課程，?充分利用?各種課程?資源進(jìn)行?教育教學(xué)?活動(dòng)。?㈣課堂教?學(xué)(__?__分)?課堂教?學(xué)的評價(jià)?以《實(shí)施?新課程課?堂教學(xué)改?革指導(dǎo)意?見》中的?課堂教學(xué)?評價(jià)內(nèi)容?為依據(jù)。?㈤教學(xué)?績效(_?___分?)1、?學(xué)生學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)?變(__?__分)?教師所?教班級學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣濃厚，?能體現(xiàn)自?主學(xué)習(xí)、?獨(dú)立鉆研?，探究學(xué)?習(xí)、質(zhì)疑?問難，合?作學(xué)習(xí)、?溝通交流?的學(xué)習(xí)方?式。2?、學(xué)生學(xué)?習(xí)的發(fā)展?(___?_分)?重點(diǎn)考查?各類學(xué)生?的發(fā)展變?化，考查?他們在學(xué)?習(xí)上是否?都有發(fā)展?。3、?教學(xué)成績?(___?_分)?從教師所?教學(xué)科的?及格率和?優(yōu)秀率以?及進(jìn)步幅?度等方面?進(jìn)行考查?。4、?特長培養(yǎng)?(___?_分)?教師要注?重培養(yǎng)學(xué)?生的個(gè)性?特長，使?所教學(xué)生?的個(gè)性特?長能得到?充分發(fā)揮?。㈥變?量考核(?加分最高?____?分封頂，?減分最高?不超__?__分，?各項(xiàng)具體?分值由學(xué)?校自行確?定。)?1、榮譽(yù)?稱號教?師本學(xué)年?度獲得學(xué)?校及上級?有關(guān)部門?的表彰獎(jiǎng)?勵(lì)要給予?加分，具?體包括先?進(jìn)教師、?先進(jìn)工作?者、模范?班主任、?學(xué)科帶頭?人、骨干?教師、教?學(xué)能手、?論文論著?獲獎(jiǎng)、科?研成果等?。2、?違法違紀(jì)?教師受?到違法違?紀(jì)處分或?處罰時(shí)要?給予扣分?。3、?學(xué)生違紀(jì)?學(xué)生發(fā)?生嚴(yán)重違?法或重大?違紀(jì)案件?的要給予?班主任、?任課教師?扣分。?4、責(zé)任?事故由?本人直接?原因造成?嚴(yán)重事故?的要給予?扣分。?5、學(xué)生?流失本學(xué)?年度班內(nèi)?流失學(xué)生?要按流失?人數(shù)給班?主任和直?接責(zé)任教?師按比例?扣分。?四、評價(jià)?要求1?、在新的?評價(jià)體系?中，