個(gè)人實(shí)習(xí)工作總結(jié)精編版（4篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)個(gè)人實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?精編版?一：掙錢?的辛苦整?天在公司?辛辛苦苦?上班，天?天應(yīng)對(duì)的?都是同一?樣事物，?真的好無(wú)?聊啊!好?辛苦啊!?在那時(shí)，?我才真真?正正的明?白，原先?父母在外?打工掙錢?真的很不?容易!?二：人際?關(guān)系三?：管理者?的管理?在公司里?邊，有很?多的管理?員，他們?就如我們?學(xué)校里邊?的領(lǐng)導(dǎo)和?班級(jí)里面?的班干部?.要想成?為一名好?的管理，?就務(wù)必要?有好的管?理方法，?就要以藝?術(shù)性的管?理方法去?管理好你?的員工，?你的下屬?，你班級(jí)?里的同學(xué)?們!要想?讓他們服?從你的管?理.那么?你對(duì)每個(gè)?員工或每?個(gè)同學(xué)，?要用到不?同的管理?方法，意?思就是說(shuō)?：在管理?時(shí)，要因?人而異!?四：自?強(qiáng)自立?俗話說(shuō)：?"在家千?日好，出?門半"招?"難!"?意思就是?說(shuō)：在家?里的時(shí)候?，有自已?的父母照?顧，關(guān)心?，呵護(hù)!?那肯定就?是日子過(guò)?得無(wú)憂無(wú)?慮了，但?是，只要?你去到外?面工作的?時(shí)候，不?管你遇到?什么困難?，挫折都?是靠自已?一個(gè)人去?解決，在?這二個(gè)多?月里，讓?我學(xué)會(huì)了?自強(qiáng)自立?!凡事都?要靠自已?!此刻，?就算父母?不在我的?身邊，我?都能夠自?已獨(dú)立!?五：認(rèn)?識(shí)來(lái)源于?實(shí)踐一?切認(rèn)識(shí)都?來(lái)源于實(shí)?踐。實(shí)踐?是認(rèn)識(shí)的?來(lái)源說(shuō)明?了親身實(shí)?踐的必要?性和重要?性，但是?并不排斥?學(xué)習(xí)間接?經(jīng)驗(yàn)的必?要性。實(shí)?踐的發(fā)展?不斷促進(jìn)?人類認(rèn)識(shí)?潛力的發(fā)?展。實(shí)踐?的不斷發(fā)?展，不斷?提出新的?問(wèn)題，促?使人們?nèi)?解決這些?問(wèn)題。而?隨著這些?問(wèn)題的不?斷解決，?與此同步?，人的認(rèn)?識(shí)潛力也?就不斷地?改善和提?高!馬克?思主義哲?學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)?踐對(duì)認(rèn)識(shí)?的決定作?用，認(rèn)識(shí)?對(duì)實(shí)踐具?有巨大的?反作用。?認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)?踐的反作?用主要表?此刻認(rèn)識(shí)?和理論對(duì)?實(shí)踐具有?指導(dǎo)作用?。認(rèn)識(shí)在?實(shí)踐的基?礎(chǔ)上產(chǎn)生?，但是認(rèn)?識(shí)一經(jīng)產(chǎn)?生就具有?相對(duì)獨(dú)立?性，能夠?對(duì)實(shí)踐進(jìn)?行指導(dǎo)。?實(shí)踐，就?是把我們?在學(xué)校所?學(xué)的理論?知識(shí)，運(yùn)?用到客觀?實(shí)際中去?，使自己?所學(xué)的理?論知識(shí)有?用武之地?。只學(xué)不?實(shí)踐，那?么所學(xué)的?就等零。?理論就應(yīng)?與實(shí)踐相?結(jié)合。另?一方面，?實(shí)踐可為?以后找工?作打基礎(chǔ)?。透過(guò)這?段時(shí)間的?實(shí)習(xí)，學(xué)?到一些在?學(xué)校里學(xué)?不到的東?西。因?yàn)?環(huán)境的不?同，接觸?的人與事?不同，從?中所學(xué)的?東西自然?就不一樣?了。要學(xué)?會(huì)從實(shí)踐?中學(xué)習(xí)，?從學(xué)習(xí)中?實(shí)踐。我?們不只要?學(xué)好學(xué)校?里所學(xué)到?的知識(shí)，?還要不斷?從生活中?，實(shí)踐中?學(xué)其他知?識(shí)，不斷?地從各方?面武裝自?已，才能?在競(jìng)爭(zhēng)中?突出自已?，表現(xiàn)自?已。六?：專業(yè)的?重要性?選取了會(huì)?計(jì)為專業(yè)?的我，在?這次實(shí)踐?中自然比?較關(guān)注這?一環(huán)。雖?然在實(shí)踐?中只是負(fù)?責(zé)比較簡(jiǎn)?單的部分?，但能把?自己在學(xué)?校學(xué)到的?知識(shí)真正?運(yùn)用出來(lái)?也使我頗?感興奮!?在學(xué)校上?課時(shí)都是?老師在教?授，學(xué)生?聽(tīng)講，理?論部分占?主體，而?我自己對(duì)?專業(yè)知識(shí)?也能掌握?，本以為?到了企業(yè)?實(shí)踐就應(yīng)?能夠應(yīng)付?得來(lái)，但?是在企業(yè)?里并沒(méi)想?象中如此?容易。平?時(shí)在學(xué)校?，數(shù)字錯(cuò)?了改一改?就能夠交?上去了，?但在工廠?里，數(shù)字?絕對(duì)不能?夠出錯(cuò)，?因?yàn)橘|(zhì)量?是企業(yè)的?第一生命?，質(zhì)量不?行，企業(yè)?的生產(chǎn)就?會(huì)跟不上?，而效率?也會(huì)隨之?降低，企?業(yè)就會(huì)在?競(jìng)爭(zhēng)的浪?潮中失敗?，所謂“?逆水行舟?，不進(jìn)則?退”，企?業(yè)要時(shí)時(shí)?持續(xù)著這?種競(jìng)爭(zhēng)狀?態(tài)，才能?在市場(chǎng)中?立于不敗?之地，就?因?yàn)檫@樣?，企業(yè)會(huì)?對(duì)每一個(gè)?在廠的員?工嚴(yán)格要?求，每一?個(gè)環(huán)節(jié)都?不能出錯(cuò)?，這種要?求在學(xué)校?的課堂上?是學(xué)不到?的，在學(xué)?校里可能?會(huì)解一道?題，算出?一個(gè)程式?就行了，?但那里更?需要的是?與實(shí)際相?結(jié)合，只?有理論，?沒(méi)有實(shí)際?操作，只?是在紙上?談兵，是?不可能在?這個(gè)社會(huì)?上立足的?，所以必?須要個(gè)性?留意謹(jǐn)慎?，而且一?旦出錯(cuò)并?不是像在?學(xué)校里一?樣老師打?個(gè)紅叉，?然后改過(guò)?來(lái)就行了?，在工廠?里出錯(cuò)是?要負(fù)上職?責(zé)的，這?關(guān)乎工廠?的利益損?失。個(gè)?人實(shí)習(xí)工?作總結(jié)精?編版（二?）一、?實(shí)習(xí)目的?1、使?得學(xué)生把?課本所學(xué)?專業(yè)基礎(chǔ)?知識(shí)和專?業(yè)知識(shí)與?實(shí)踐相結(jié)?合。2?、鞏固專?業(yè)理論教?學(xué)的效果?，培養(yǎng)學(xué)?生調(diào)查、?研究、觀?察問(wèn)題的?能力。?3、使得?學(xué)生更好?地了解社?會(huì)、了解?將來(lái)可能?從事的行?業(yè)，為將?來(lái)更快的?適應(yīng)工作?打下基礎(chǔ)?。二、?實(shí)習(xí)要求?1、明?確實(shí)習(xí)的?目的和意?義，了解?各階段的?實(shí)習(xí)內(nèi)容?及要求。?2、在?實(shí)習(xí)過(guò)程?中虛心向?現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)?人員請(qǐng)教?，認(rèn)真掌?握現(xiàn)場(chǎng)實(shí)?際知識(shí)，?努力提高?觀察、分?析和解決?問(wèn)題的能?力。3?、認(rèn)真做?好實(shí)習(xí)筆?記，按各?階段的實(shí)?習(xí)內(nèi)容做?好實(shí)習(xí)小?結(jié)。4?、了解當(dāng)?地風(fēng)俗習(xí)?慣，注意?搞好與所?在單位的?關(guān)系，維?護(hù)學(xué)校聲?譽(yù)。三?、實(shí)習(xí)日?程安排?盡量讓人?了解四?、署名和?日期署?名寫在結(jié)?尾的右下?方，在署?名下邊寫?上工作總?結(jié)的年、?月、日，?如為突出?單位，把?單位名稱?寫在標(biāo)題?下邊，則?結(jié)尾只落?上日期即?可。寫?作步驟?(一)確?定論文提?要，再加?進(jìn)材料，?形成全文?的概要?論文提要?是內(nèi)容提?綱的雛型?。一般書?、教學(xué)參?考書都有?反映全書?內(nèi)容的提?要，以便?讀者一翻?提要就知?道書的大?概內(nèi)容。?我們寫論?文也需要?先寫出論?文提要。?在執(zhí)筆前?把論文的?題目和大?標(biāo)題、小?標(biāo)題列出?來(lái)，再把?選用的材?料插進(jìn)去?，就形成?了論文內(nèi)?容的提要?。(二?)原稿紙?頁(yè)數(shù)的分?配(三?)編寫提?綱論文?提綱可分?為簡(jiǎn)單提?綱和詳細(xì)?提綱兩種?。簡(jiǎn)單提?綱是高度?概括的，?只提示論?文的要點(diǎn)?，如何展?開(kāi)則不涉?及。這種?提綱雖然?簡(jiǎn)單，但?由于它是?經(jīng)過(guò)深思?熟慮構(gòu)成?的，寫作?時(shí)能順利?進(jìn)行。沒(méi)?有這種準(zhǔn)?備，邊想?邊寫很難?順利地寫?下去。?個(gè)人實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?精編版（?三）透?過(guò)這次實(shí)?習(xí)，我收?獲了很多?，一方面?學(xué)習(xí)到了?許多以前?沒(méi)學(xué)過(guò)的?專業(yè)知識(shí)?與知識(shí)的?應(yīng)用，另?一方面還?提高了自?己動(dòng)手做?項(xiàng)目的潛?力。本次?實(shí)訓(xùn)，是?對(duì)我潛力?的進(jìn)一步?鍛煉，也?是一種考?驗(yàn)。從中?獲得的諸?多收獲，?也是很可?貴的，是?十分有好?處的。?在實(shí)習(xí)中?我學(xué)到了?許多新的?知識(shí)。是?一個(gè)讓我?把書本上?的理論知?識(shí)運(yùn)用于?實(shí)踐中的?好機(jī)會(huì)，?原先，學(xué)?的時(shí)候感?嘆學(xué)的資?料太難懂?，此刻想?來(lái)，有些?其實(shí)并不?難，關(guān)鍵?在于理解?。在這?次實(shí)習(xí)中?還鍛煉了?我其他方?面的潛力?，提高了?我的綜合?素質(zhì)。首?先，它鍛?煉了我做?項(xiàng)目的潛?力，提高?了獨(dú)立思?考問(wèn)題、?自己動(dòng)手?操作的潛?力，在工?作的過(guò)程?中，復(fù)習(xí)?了以前學(xué)?習(xí)過(guò)的知?識(shí)，并掌?握了一些?應(yīng)用知識(shí)?的技巧等?。其次，?實(shí)訓(xùn)中的?項(xiàng)目作業(yè)?也使我更?加有團(tuán)隊(duì)?精神。?從那里，?我學(xué)會(huì)了?下面幾點(diǎn)?找工作的?心態(tài)：?一、繼續(xù)?學(xué)習(xí)，不?斷提升理?論涵養(yǎng)。?在信息?時(shí)代，學(xué)?習(xí)是不斷?地汲取新?信息，獲?得事業(yè)進(jìn)?步的動(dòng)力?。作為一?名青年學(xué)?子更就應(yīng)?把學(xué)習(xí)作?為持續(xù)工?作用心性?的重要途?徑。走上?工作崗位?后，我會(huì)?用心響應(yīng)?單位號(hào)召?，結(jié)合工?作實(shí)際，?不斷學(xué)習(xí)?理論、業(yè)?務(wù)知識(shí)和?社會(huì)知識(shí)?，用先進(jìn)?的理論武?裝頭腦，?用精良的?業(yè)務(wù)知識(shí)?提升潛力?，以廣博?的社會(huì)知?識(shí)拓展視?野。二?、努力實(shí)?踐，自覺(jué)?進(jìn)行主角?轉(zhuǎn)化。?只有將理?論付諸于?實(shí)踐才能?實(shí)現(xiàn)理論?自身的價(jià)?值，也只?有將理論?付諸于實(shí)?踐才能使?理論得以?檢驗(yàn)。同?樣，一個(gè)?人的價(jià)值?也是透過(guò)?實(shí)踐活動(dòng)?來(lái)實(shí)現(xiàn)的?，也只有?透過(guò)實(shí)踐?才能鍛煉?人的品質(zhì)?，彰顯人?的意志。?務(wù)必在實(shí)?際的工作?和生活中?潛心體會(huì)?，并自覺(jué)?的進(jìn)行這?種主角的?轉(zhuǎn)換。?三、提高?工作用心?性和主動(dòng)?性實(shí)習(xí)?，是開(kāi)端?也是結(jié)束?。展此刻?自己面前?的是一片?任自己馳?騁的沃土?，也分明?感受到了?沉甸甸的?職責(zé)。在?今后的工?作和生活?中，我將?繼續(xù)學(xué)習(xí)?，深入實(shí)?踐，不斷?提升自我?，努力創(chuàng)?造業(yè)績(jī)，?繼續(xù)創(chuàng)造?更多的價(jià)?值。1?、宜主動(dòng)?出擊：找?實(shí)習(xí)崗位?和找工作?一樣，要?講究方法?。公司一?般不會(huì)對(duì)?外公布實(shí)?習(xí)機(jī)會(huì)，?能夠主動(dòng)?和其人力?資源部門?聯(lián)系，主?動(dòng)爭(zhēng)取實(shí)?習(xí)機(jī)會(huì)。?可個(gè)性留?意正在招?聘人選的?公司，說(shuō)?明其正缺?乏人手，?在沒(méi)有招?到適宜的?員工的狀?況下，很?有可能會(huì)?暫時(shí)選取?實(shí)習(xí)生替?代。4?、忌免費(fèi)?午餐：實(shí)?習(xí)生與實(shí)?習(xí)單位之?間是雙贏?關(guān)系，主?動(dòng)跟對(duì)方?說(shuō)我不要?錢來(lái)干活?是很糟糕?的開(kāi)始，?說(shuō)明自己?缺乏自信?。有價(jià)值?的付出必?須要有價(jià)?值的回報(bào)?，不存在?施舍性的?實(shí)習(xí)崗位?，能夠?yàn)?雇主創(chuàng)造?價(jià)值的實(shí)?習(xí)生才是?對(duì)方所需?，而理性?思考到實(shí)?習(xí)生價(jià)值?的單位會(huì)?給予實(shí)習(xí)?生更多的?鍛煉機(jī)會(huì)?。5、?忌盲目實(shí)?習(xí)：未來(lái)?求職拼的?是專業(yè)度?而不是態(tài)?度。謀職?實(shí)習(xí)不應(yīng)?是簡(jiǎn)單的?勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?積累和態(tài)?度培養(yǎng)，?比如端盤?子一類的?工作，可?能會(huì)增加?挫折體驗(yàn)?;與專業(yè)?不對(duì)口的?實(shí)習(xí)在未?來(lái)求職競(jìng)?爭(zhēng)時(shí)含金?量很低，?從找工作?的角度，?這樣的實(shí)?習(xí)弊大于?利。實(shí)?際上，實(shí)?習(xí)只是接?觸社會(huì)的?一個(gè)過(guò)程?，大學(xué)生?實(shí)習(xí)的目?的就應(yīng)是?為了自己?日后的發(fā)?展，而不?僅僅僅是?累計(jì)工作?經(jīng)驗(yàn)，然?后幫忙找?到一個(gè)薪?水較高的?工作而已?。這次?實(shí)習(xí)資料?主要就是?機(jī)器維修?工作，但?我獲益不?淺，感慨?良多。我?感受最深?的，有如?下幾點(diǎn)：?其一，?實(shí)習(xí)是個(gè)?人綜合潛?力的檢驗(yàn)?。要想優(yōu)?秀完成工?作，除了?辦公室基?礎(chǔ)知識(shí)功?底深厚外?，還需有?必須的實(shí)?踐動(dòng)手潛?力，操作?潛力，應(yīng)?付突發(fā)故?障的潛力?，還要對(duì)?辦公室中?常用軟件?都能熟練?操作。作?為一名工?作人員，?還要求有?較強(qiáng)的表?達(dá)潛力，?同時(shí)還要?善于引導(dǎo)?自己思考?、調(diào)節(jié)與?人相處的?氛圍等。?另外，還?務(wù)必有較?強(qiáng)的應(yīng)變?潛力、組?織管理潛?力和堅(jiān)強(qiáng)?的毅力。?其二，?此次實(shí)習(xí)?，我深深?體會(huì)到了?積累知識(shí)?的重要性?。俗話說(shuō)?：要給學(xué)?生一碗水?，自己就?得有一桶?水。我對(duì)?此話深有?感觸。以?往覺(jué)得很?容易操作?的off?ice，?但我的師?父要求?我完成某?次產(chǎn)品統(tǒng)?計(jì)的數(shù)據(jù)?與記錄時(shí)?，我卻一?頭霧水，?感覺(jué)和平?時(shí)計(jì)算機(jī)?課堂中學(xué)?的完全不?一樣，這?也讓我感?到巨大的?慚愧。因?為以前的?自己總以?為這些東?西學(xué)不學(xué)?得好與專?業(yè)沒(méi)有多?大聯(lián)系，?殊不知工?作不是專?攻一個(gè)方?面，而是?考察我們?的綜合知?識(shí)水平。?此次實(shí)?習(xí)增強(qiáng)了?我畢業(yè)就?業(yè)的信心?和勇氣。?這次實(shí)習(xí)?，我覺(jué)得?我表現(xiàn)得?還不錯(cuò)，?許多同學(xué)?都認(rèn)為，?自己以后?進(jìn)入企業(yè)?都是能夠?勝任的。?由此看來(lái)?，我們?cè)?大學(xué)里還?是學(xué)到了?不少東西?，只是感?覺(jué)不到而?已。所以?，我們有?就業(yè)危機(jī)?感是就應(yīng)?的，但不?能過(guò)于自?卑和擔(dān)憂?，否則會(huì)?妨礙自己?的學(xué)習(xí)。?此刻，我?們能做的?就是多吸?取知識(shí)，?提高自身?的綜合素?質(zhì)能夠?說(shuō)這次實(shí)?訓(xùn)不僅僅?使我學(xué)到?了知識(shí)，?豐富了經(jīng)?驗(yàn)。也幫?忙我縮小?了實(shí)踐和?理論的差?距。這次?實(shí)訓(xùn)將會(huì)?有利于我?更好的適?應(yīng)以后的?工作。我?會(huì)把握和?珍惜實(shí)訓(xùn)?的機(jī)會(huì)，?在未來(lái)的?工作中我?會(huì)把學(xué)到?的理論知?識(shí)和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)不斷?的應(yīng)用到?實(shí)際工作?中，為實(shí)?現(xiàn)理想而?努力。最?后，我要?感謝學(xué)院?組織的這?次十分有?好處的實(shí)?訓(xùn)，使我?們學(xué)到了?很多，也?領(lǐng)悟了很?多。個(gè)?人實(shí)習(xí)工?作總結(jié)精?編版（四?）近兩?個(gè)月的教?育實(shí)習(xí)已?經(jīng)結(jié)束了?，這短短?的一個(gè)多?月實(shí)習(xí)，?使我真正?體會(huì)到做?一位老師?的樂(lè)趣，?體會(huì)到了?一個(gè)作為?老師的職?責(zé)。同時(shí)?，也使我?的教學(xué)理?論變成為?教學(xué)實(shí)踐?，使虛擬?的教學(xué)變?成為真正?的教學(xué)。?剛來(lái)到?學(xué)校，首?先是對(duì)實(shí)?習(xí)學(xué)校有?初步的了?解，對(duì)學(xué)?校的基本?狀況和基?本作息有?所了解。?其次是對(duì)?所帶班級(jí)?的學(xué)生進(jìn)?行初步了?解，認(rèn)識(shí)?班上的每?個(gè)學(xué)生以?及他們的?學(xué)習(xí)狀況?(透過(guò)班?主任或班?委或直接?到班上去?了解)。?其次是聽(tīng)?課。此刻?的聽(tīng)課和?以前完全?不一樣了?：以前聽(tīng)?課是為了?學(xué)習(xí)知識(shí)?;此刻聽(tīng)?課是學(xué)習(xí)?教學(xué)方法?。目的不?一樣，聽(tīng)?課的注意?點(diǎn)就不一?樣，此刻?注意的是?指導(dǎo)老師?的上課方?式，上課?的思想。?之后，根?據(jù)在大學(xué)?所學(xué)的教?育知識(shí)和?在中學(xué)實(shí)?習(xí)聽(tīng)課所?學(xué)到的，?再根據(jù)具?體的教學(xué)?目的和學(xué)?生的學(xué)習(xí)?程度備課?，試講。?做好上講?臺(tái)的準(zhǔn)備?。經(jīng)過(guò)幾?天的準(zhǔn)備?，最后把?我的第一?節(jié)課備出?來(lái)了，并?且透過(guò)了?指導(dǎo)老師?的審閱，?但是在試?講并不成?功，因?yàn)?教學(xué)并沒(méi)?有根據(jù)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?程度來(lái)合?理地教學(xué)?，對(duì)于剛?接觸化學(xué)?的初三學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?并沒(méi)有把?知識(shí)點(diǎn)講?清楚。為?了彌補(bǔ)自?己的不足?，我嚴(yán)格?按照學(xué)校?和指導(dǎo)老?師的要求?，認(rèn)真仔?細(xì)地備好?課，寫好?教案，用?心向其他?同學(xué)和老?師學(xué)習(xí)，?多多向人?請(qǐng)教，在?老師的指?導(dǎo)下，并?在聽(tīng)了同?類課程的?公開(kāi)課之?后，修改?自己的課?件和教案?，最后得?到了指導(dǎo)?老師的肯?定準(zhǔn)備走?上課堂。?經(jīng)過(guò)一周?的備課之