七年級道德與法治上冊 （學習伴成長）課件教學

2.1學習伴成長第二課學習新天地

部編版|道德與法治|七上

1.如何正確認識學習？①地位：?②內容：?③范圍：?④表現：?⑤態(tài)度：?自主學習請同學們自主學習教材P14—19我們共同認可的解釋是：還沒有啟蒙的小孩子，兩只手模仿大人的繩結，就是“學”；羽毛還未長全的小鳥，反復試飛，就是“習”。什么是學習？小孩兒的手繩結房屋小孩羽毛還未長全的小鳥反復試飛漢語字典中的定義是：個體由經驗或練習引起的在能力或傾向方面的變化，也指變化的過程。你認得這兩個字嗎？在你看來，1-7各表示什么意思？被喝倒彩自己做飯做義工課外閱讀他們是在學習嗎？為什么？幫助他掌握科學文化知識能培養(yǎng)實踐能力培養(yǎng)自理自立能力體現了與人交往的能力你的學習經歷有哪些？和同學們一起分享。b、能力的培養(yǎng)a、知識的獲取c、如何做人1.如何正確認識學習？①地位：②內容：中學階段，學習是我們的重要任務。

一、打開學習之窗記憶對基礎知識的學習，需要具備記憶能力，如果沒有記憶，知識可能隨著時間的推移而被遺忘。理解對知識的理解，就是結合自己的經驗消化、吸收知識，將其轉化為自己的智慧。關聯已經理解的不同方面的知識，在面對特定的問題情境時，可以發(fā)生關聯，幫助我們更好地解決問題。運用已經理解的知識，如果能夠經常得到運用，就可以轉化為我們自身的能力。相關鏈接

在知識學習中，記憶、理解、關聯、運用等是相互聯系的不同層次。收獲：體驗爬山的樂趣收獲：聽到許多歷史故事收獲：體驗到友誼的快樂收獲：收集到植物標本學習不僅僅局限在學校，我們所看，我們所聽，我們所嘗，我們所觸，我們所做，都可以是學習。關于學習的形式，他們的經歷告訴一個我們什么道理？③學習的范圍④學習的表現學習不僅僅局限在學校，我們所看、所嘗、所觸、所做都可以是學習學習不僅表現為接受和掌握，而且表現為探究、發(fā)現、體驗和感悟。1.如何正確認識學習？思考：總是要等到睡覺前，才知道功課只做了一點點?？偸且鹊娇荚嚭?，才知道該念的書都沒有念。這二句歌詞中的學生，對學習是什么樣的態(tài)度？從顧炎武自督讀書，你覺得學習的正確的態(tài)度是什么?

顧炎武，著名思想家、史學家、語言學家，與黃宗羲、王夫之并稱為明末清初三大儒。顧炎武勤奮治學，他采取了“自督讀書”的措施：首先，他給自己規(guī)定每天必須讀完的卷數；其次，他限定自己每天讀完后把所讀的書抄寫一遍。他讀完《資治通鑒》后，一部書就變成了兩部書；再次，要求自己每讀一本書都要做筆記，寫下心得體會。他的一部分讀書筆記，后來匯成了著名的《日知錄》一書。

最后，他在每年春秋兩季，都要溫習前半年讀過的書籍，邊默誦，邊請人朗讀，發(fā)現差異，立刻查對。他規(guī)定每天這樣溫課200頁，溫習不完，不休息。如何正確認識學習？⑤學習的態(tài)度：自覺、主動的態(tài)度。1、如何認識學習①地位：中學階段，學習是我們的重要任務。②內容：知識的獲取、各種能力的培養(yǎng)、如何做人③范圍：學習不僅僅局限在學校，我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做，都可以是學習。④表現學習不僅表現為我們接受和掌握，而且表現為探索、發(fā)現、體驗和感悟。⑤態(tài)度：自覺、主動的態(tài)度1948年出生的全正國在國家開放高考年嶺限制后重新拿起書本學習歷經三次高考，在2008年考上心儀的大學并且順利畢業(yè)，接著她又花兩年的時間拿到該校學士學位目前正在為士學位繼拼。今年61歲的萬雪黍是武漢市漢陽區(qū)老年大學學員，3月16?以來，她通過微信小程序上了160多門網課。她還會挑選自己上過的優(yōu)質網課推給班上的同學。長大成人之后，我們還需要學習嗎？

聯合國教科文組織曾經做過一項研究，隨著信息通信技術的快速發(fā)展，人類知識更新的速度變化如下：18世紀時，知識更新周期為80～90年；19世紀-20世紀初，縮短為30年；20世紀60～70年代，為5～10年；20世紀80～90年代，縮短為5年；21世紀時，已縮短至2～3年。2、為什么要終身學習？①學習伴隨著我們的成長。②學習沒有終點。a、我們終生都在學習，終生都需要學習，即使離開了學校，也要不斷地學習，不斷地充實自己。b、只有善于抓住和利用各種機會去學習，才能適應不斷發(fā)展的社會。小組探究我們?yōu)槭裁匆獙W習？學習讓你收獲了什么？有人說為了掙更多的錢有人說為了找份好工作有人說為了實現夢想有人說為了父母親人有人說為了將來的生存二、學習點亮生命學習，不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。or學習就業(yè)或創(chuàng)業(yè)謀生舒適的生活a、學習，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩;神奇的生命——會發(fā)光的動物螢火蟲海洋發(fā)光細菌雪茄鮫水母b、學習，拓展了新的通道，讓我們體驗不同的生活方式;VR技術-實現3D體驗智能廚房-輕松搞定美味c、學習，改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧;不

想

走

路

就

自

己

飛

的

人①學習不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。3.學習的作用/意義（為什么）？a、學習打開了生命的視窗，讓我們面前的世界變得更廣闊、更精彩；b、學習拓展了新通道，讓我們體驗不同的生活方式；c、學習改變了思維方式和行為，提升我們的能力和智慧；d、學習帶來了更多的選擇，讓我們變得更加獨立和自由。3.學習的作用/意義（為什么）？②學習點亮我們心中的明燈，激發(fā)前進的動力。在學習中可以幫助他人，服務社會，為幸福生活奠基。①學習不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活。②學習點亮我們心中的明燈，激發(fā)前進的動力。在學習中可以幫助他人，服務社會，為幸福生活奠基。3.學習的作用/意義（為什么）？課堂總結打開學習之窗學習點亮生命2.1學習伴成長正確認識學習①知識的獲取、能力的培養(yǎng)以及如何做人②學習不僅僅局限在學校③學習需要自覺、主動的態(tài)度。④學習伴隨著我們的成長⑤學習沒有終點學習的意義①讓我們能夠生存，有更充實生活②點亮明燈，激發(fā)前進的動力③幫助他人，服務社會，為幸福生活奠基龍應臺：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂?！?、下列屬于在學校中學習的是(

)①小紅在課堂上認真聽講，積極發(fā)言②小強課后與同學探討，交流問題③小麗放學后認真打掃衛(wèi)生④小剛暑假隨父母一起去遠足A.①②③

B.①②④C.①②③④ D.①③④A課堂練習2.如果我們在學校里讀的是“有字之書”，那么社會生活和社會實踐就是“無字之書”。下列說法正確的是（

）A.它不如“無字之書”重要B.既要讀好“有字之書”，又要讀好“無字之書”C.“無字之書”可讀可不讀D.“無字之書”可以替代“有字之書”B3、“活到老，學到老”“學無止境”這些古訓告訴我們()A.努力學習，掌握全部知識

B.樹立終生都要學習的觀念

C.抓住在學校學習的機會

D.以學習知識為終生目標B第九課珍視生命9.2增強生命的韌性

挫折的含義；挫折的影響；如何發(fā)掘生命的力量，增強生命的韌性？自學導航面對挫折的不同表現及原因是什么？如何正確對待挫折？一、生活難免有挫折考試不及格上課聽不懂學習壓力大學習上人際交往和老師存在矛盾父母爭吵不斷自己很難過被同學嘲笑工作生活求職失敗比賽失敗失敗1、什么是挫折？挫折是我們在生活中懷揣美好的愿望、目標、期待去努力的過程中，遇到的阻礙、失利乃至失敗。阻礙失利受阻失敗愿望目標期待努力實現造成挫折的因素知識點撥初識挫折汶川大地震旱災火山爆發(fā)新冠肺炎自然因素文化大革命敘利亞戰(zhàn)爭9.11五角大樓爆炸事件社會因素外部因素老師教育方法不當同學老嘲笑我父母態(tài)度粗暴內部因素成績總不及格有不誠信檔案生理原因生活難免有挫折自然因素家庭因素造成挫折的原因學校因素社會因素—天災個人自身因素人禍外在因素內在因素漫畫欣賞：

思考：漫畫說明了什么？面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應。思考：對一件事的不同看法體現了什么？

同一個人在生命的不同時期，對挫折也會有不同的感受和行為反應。2.面對挫折的不同表現及原因是什么？（1）面對不同的挫折，不同的人會有不同的情緒感受和行為反應。

（2）即使遭遇同樣的挫折，不同人的情緒感受和行為反應也是不同的。（3）同一個人在生命的不同時期，對挫折也會有不同的感受和行為反應。表現原因：產生這些不同感受和行為反應的主要原因，是人們對挫折的認識和態(tài)度不同。材料中的女孩是怎樣面對挫折的？說明了什么？3月20日消息，沈陽一女孩趁母親做飯的時候，跳樓自殺，實在是讓人唏噓不已，而女孩跳樓自殺的原因，也讓不少人大感意外，竟僅僅是因為考試成績不理想.新聞解讀面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、不滿等。如果一味沉浸在負面情緒中，我們就難過、憤怒、容易消沉，甚至做出不恰當的行為。挫折的消極影響愛迪生研制電燈時，失敗了很多次。當他用了一千多種材料做燈絲的時候，助手對他說：“你已經失敗一千多次了，成功變得渺茫，還是放棄吧！”愛迪生卻說：“到現在我的收獲還不錯，起碼我發(fā)現有一千多鐘材料不能做燈絲?！弊詈?，經過幾千次的實驗，他終于成功了。探究與分享從愛迪生的故事中，你得到怎樣的啟示？生活中的挫折時我們生命成長的一部分，得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗，能磨礪我們的意志，讓我們更堅強。挫折的積極影響

積極影響積極影響消極影響

面對挫折，我們可能會感到失落、焦慮、難過、憤怒、不滿等。產生這些負面情緒的感受是很正常的，但如果一味沉浸在負面情緒中，我們就容易消沉，甚至做出不恰當的行為。得意時，挫折會使我們更清醒，避免盲目樂觀、精神懈??；失意時，挫折會使我們獲得更加豐富的生活經驗。3.挫折的消極影響和積極影響有哪些？

挫折是把雙刃劍4.如何正確對待挫折？

（1）面對挫折，產生負面的情緒感受是很正常的，不能沉浸在負面情緒中，需要及時調整自己，正確對待挫折；

（2）生活中的挫折是我們生命成長的一部分。二、發(fā)掘生命的力量“單腿騎士”梁貴華：逆風飛翔，不一樣的精彩人生梁貴華，中國殘疾人自行車運動員，中國殘疾人游泳運動員。2007年首獲世界冠軍并打破世界紀錄。2010年亞運會上獲一金一銅的成績，并且在當年的世錦賽斬獲兩枚金牌并打破兩項世界紀錄。2016年9月10日，梁貴華在里約殘奧會自行車場地3公里個人追逐賽中獲得金牌。2021年8月26日，獲得2020年東京殘奧會場地自行車男子C2級3000米個人追逐賽銅牌。戰(zhàn)勝挫折5、怎樣發(fā)掘生命的力量？（1）我們需要發(fā)現、發(fā)掘自己的生命力量;我們需要發(fā)現、發(fā)掘自己的生命力量。如同光禿禿的樹干會長出新芽，斷尾的壁虎會長出新的尾巴，我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力。斷尾的壁虎會長出新的尾巴“天行健，君子以自強不息?！泵鎸Υ煺郏l(fā)掘自身的生命力量，我們可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志。(2).培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志

一小孩搬石頭，父親在旁邊鼓勵：“孩子，只要你全力以赴，一定能搬起來！”最終孩子未能搬起石頭，孩子說:“我已經盡全力了！”父親答：“你沒有拼盡全力，因為我在你旁邊，你都沒請求我的幫助！”（3）發(fā)掘力身的力量并不排斥借助外力，學會向他人尋求幫助（4）掌握增強生命韌性的方法①欣賞、培養(yǎng)幽默感②和自己信任的人談一談③考慮并接受最糟糕的結果④關心、幫助他人⑤培養(yǎng)某方面的興趣

（1）面對挫折,我們需要發(fā)現、發(fā)掘自己的生命力量。我們每個人的生命都蘊含一定的承受力、自我調節(jié)和自我修復的能力；

（3）發(fā)掘力身的力