2023年語文《坐井觀天》教學(xué)反思

2023年語文《坐井觀天》教學(xué)反思語文《坐井觀天》教學(xué)反思1

本課作為生本課堂研討課，主要從以下幾方面落實“生本課堂在閱讀教學(xué)中的實踐”：

一，問題引領(lǐng)——將教學(xué)內(nèi)容問題化。

作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，最主要的是通過恰當(dāng)?shù)氖侄稳ヒl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與思索。我在課前對課標(biāo)、教材進行仔細研讀，依據(jù)學(xué)情將教學(xué)內(nèi)容問題化，讓學(xué)生的“學(xué)”有了方向，小組合作學(xué)習(xí)就有了合作探討的“載體”。這樣學(xué)生的自主、探究、合作學(xué)習(xí)就不會流于形式。

二、賜予學(xué)生思索的時間，奠定小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

提出自學(xué)的問題后，讓孩子用畫線、做記號的方式為的是讓他們有真正自讀思索的時間。帶著自己思索的問題再去四人小組探討，這樣才讓孩子的腦子真正的動起來。而畫線的時間，也讓課間巡察的老師有時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有肯定的了解，便于后續(xù)的四人小組合作學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)。

三、建立小組評價體系。

將小組探討與溝通評價體系相掛鉤，實行捆綁式評價和個人評價相結(jié)合。對于小組合作學(xué)習(xí)的問題，采納評價小組的整體表現(xiàn)。而特性朗讀時則重視個人評價。比如說，四個人當(dāng)中，有ABcD四個實力層級，A是學(xué)習(xí)最好的，D是學(xué)習(xí)最差的。在問問題的時候，假如是A回答得2分，D回答得6分，中間得4分。用這樣差異評價的方式，激勵每個小組成員全力參加，學(xué)習(xí)最差的通過較多的參加可以較好地駕馭學(xué)問，全組學(xué)習(xí)。

本課中也存在肯定的問題。如有些教學(xué)環(huán)節(jié)還是過于匆忙，如“無窮無盡”還沒有說透，可以讓更多的同學(xué)來說明，聯(lián)系實際再說說詞的意思。在寫字展評環(huán)節(jié)中，最好舉優(yōu)秀同學(xué)的字為參照而不是錯誤的`字，加深他們正確字的印象，并培育字體美觀感受。此外，四人小組活動如何更好地開展，評價體系如何完善，這也是下一階段將要接著解決的問題。

語文《坐井觀天》教學(xué)反思2

《坐井觀天》是一則寓言故事。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭辯天究竟有多大的問題，告知學(xué)生看問題要站得高，才能看得全面的道理。它以淺顯，簡潔的故事說明白一個深刻的道理。課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭辯天究竟有多大的問題。小鳥見識廣，青蛙所見有限，目光狹小。我們要做一個見多識廣的人，不做井底之蛙。

一、教學(xué)效果

在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生“做一做，看一看，說一說，演一演”等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉悅中獲得了學(xué)問，培育了實力，提高了素養(yǎng)。語文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)問、培育實力的過程，更重要的是情感人格的熏陶過程。學(xué)習(xí)寓言故事，就是要學(xué)生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。通過提出不知道青蛙和小鳥為什么要爭辯天的大小這個問題，我因勢利導(dǎo)，教給學(xué)生讀書的方法，要求學(xué)生“帶著問題”再讀課文，邊讀邊思索，通過看插圖、聯(lián)系上下文，組織學(xué)生探討、釋疑。如何執(zhí)教本課，我從三次對話入手，抓關(guān)鍵詞，理解文本，從而明白其中的道理。另外，本節(jié)課采納范讀、指名讀、分角色讀等不同形式的朗讀，使學(xué)生感悟道理，功到自然成。

二、勝利之處

1、課上，通過有效、激趣的問題讓學(xué)生動腦想方法，同時出示精致課件引導(dǎo)學(xué)生探討，各抒己見。既加深了對課文寓意的理解、領(lǐng)悟，又訓(xùn)練了語言表達實力，積累了語感。

2、課文結(jié)束后，我又讓學(xué)生把學(xué)過的故事進行表演，特殊是把青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。學(xué)生通過表演把從課文語言文字中獲得建立的表象進行再現(xiàn)，學(xué)生入情入境。這樣，不僅對學(xué)生進行了雙向思維的訓(xùn)練，同時熬煉了語言表達實力和創(chuàng)建實力。

3、本堂課的教學(xué)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子。

三、不足之處

1．總體來看，沒有把握好時間。時間的安排有些失調(diào)，前松后緊。

2．這次處理的識字教學(xué)不夠扎實。在識字的過程中，僅僅是認讀了，有些詞語沒有讓學(xué)生進行深刻理解。

3．讀的形式比較多，但是學(xué)生的朗讀質(zhì)量沒有明顯的提高，可以看出課前預(yù)習(xí)不夠充分。

4.在課堂的最終，我設(shè)計了這樣一個問題:假如有一天這只可憐的青蛙跳出井口，會看到什么？讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象，大膽地說出自己的想法。但是由于時間的關(guān)系我沒有讓學(xué)生充分地去想象。

四、改進措施

今后在課堂上，我肯定要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子，放手讓孩子們進行自主學(xué)習(xí)，教給他們讀書的方法。讓他們充分質(zhì)疑，再根他們提出的問題適當(dāng)梳理，采納“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓他們自主學(xué)習(xí)。閱讀課文的教學(xué)要多進行分角色朗讀的訓(xùn)練，同時保證學(xué)生課下有較多的讀書時間，培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。做到時時敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛惜學(xué)生和激勵學(xué)生。

語文《坐井觀天》教學(xué)反思3

為了上好《坐井觀天》，我進行了三次磨課。我最有體會的還是最終的拓展環(huán)節(jié)。

第一次試講時，我是這樣拓展的：同學(xué)們，今日我們學(xué)了《坐井觀天》，回家后，把這個故事講給父母聽，看誰講得好。這樣的拓展，不僅可以讓學(xué)生復(fù)述課文，鞏固學(xué)問，還提高了學(xué)生的口頭表達實力。

其次次上的時候，我又改為了這樣的設(shè)計：今日我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》，課后，請同學(xué)們收集成語故事，下節(jié)課講給同學(xué)聽。這樣延長，不僅可以提高學(xué)生收集資料的實力，還能熬煉學(xué)生的復(fù)述實力。

第三次上的時候，我又改為了續(xù)編故事：假設(shè)青蛙跳出了井口，它會看到什么呢？它又會說些什么呢？它還會怎么想呢？請你仿照課文的寫法，接著寫青蛙和小鳥的對話。一起先，學(xué)生覺得有點難，我就自己做了個示范：

青蛙聽了小鳥的話，雙腿用力一蹬，跳上了井沿。啊，它看到了無窮無盡的藍天，天上飄著幾朵白云，漂亮極了！青蛙很驚異，它大聲地對小鳥說：“摯友，你真的沒說大話，天真的是無窮無盡啊?！毙▲B說：“走，我?guī)闳テ恋奶镆坝瓮??！边^了一會兒，不斷有學(xué)生舉起高高的手，他們的表達實力和想象力出乎我的預(yù)料。

一個學(xué)生是這樣寫的：青蛙跳出井口，望見天是無窮無盡的。心想：小鳥說的是對的，自己的想法是錯的。于是，它不好意思地對小鳥說：“摯友，真得向你學(xué)習(xí)。原來世界是那么大，那么寬，那么美?！薄爸灰阌⒂碌刈叱鋈?，你會發(fā)覺，世界不僅大得很，還很精彩?！毙▲B虛心地答道。

另一個學(xué)生是這樣寫：青蛙跳出井口，它睜開眼一看，哇，真美?。∷{藍的天，白白的云，綠綠的草。小鳥在樹上唱歌，柳條隨風(fēng)起舞。青蛙知道自己弄錯了，低著頭對小鳥說：“摯友，你說的是真話，天真的是無窮無盡，大得很。以后請你當(dāng)我的導(dǎo)游，帶我周游世界?！毙▲B驕傲地說：“沒問題。世界那么大，我們要去看看?！?/p>

還有這樣寫的：青蛙聽了小鳥的話就跳出了井口。它站在井沿上望見了藍藍的天，茂密的森林、廣袤的草地、高高的山。原來天和小鳥說的一樣——很大！心想：我肯定要給父母帶一