初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃

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中學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想

新學(xué)期開(kāi)始了，需要心得計(jì)劃。仔細(xì)學(xué)習(xí)、貫徹上級(jí)教育工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，表達(dá)“以同學(xué)進(jìn)展為本”教育理念，為同學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，讓同學(xué)“學(xué)會(huì)選擇、主動(dòng)學(xué)習(xí)、卓更加展”。圍繞“追求有效教學(xué)，促進(jìn)質(zhì)量?jī)?yōu)化?！钡淖谥?。繼續(xù)深入貫徹“課改”精神，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)方式;以提高老師課堂教學(xué)有效性為抓手，仔細(xì)落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)做到精細(xì)化，全力打造適合我校的數(shù)高效課堂。

加強(qiáng)教研組建設(shè)，以繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組為動(dòng)力，總結(jié)閱歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，聚集全組老師的工作力和制造力，努力使數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生氣與活力。

二、基本狀況

我校共有九位數(shù)學(xué)老師，九個(gè)教學(xué)班。老師年齡結(jié)構(gòu)比較合理，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。各班級(jí)以學(xué)科負(fù)責(zé)人牽頭統(tǒng)一安排進(jìn)度，練習(xí)，考試及評(píng)價(jià)。各老師之間相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，親睦相處，和諧進(jìn)展。本學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種“三和”精神搞好本職工作。

三、工作重點(diǎn)及詳細(xì)措施：

1.“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，老師假如不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木，無(wú)源之水”。教研組落實(shí)校本教研，狠抓理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息，使“善學(xué)才能善研，善研才能善教，”成為全組老師的共識(shí)，更新老師的教學(xué)觀(guān)念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。

2.聚焦教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，堅(jiān)持以同學(xué)為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué)。老師不再作為知識(shí)的權(quán)威，而是充當(dāng)同學(xué)指導(dǎo)者、合和助手的角色。同學(xué)不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是與老師一樣通過(guò)各種途徑獵取信息。提倡老師仔細(xì)上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.加強(qiáng)集體備課，集體備課活動(dòng)時(shí)間，以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互結(jié)合為主，每周確定的時(shí)間集體備課，平常利用不確定的時(shí)間溝通教學(xué)心得、教學(xué)方法，提高老師的備課質(zhì)量。其一，備教學(xué)大綱，備教材、教法，備同學(xué)的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法，備知識(shí)和技能的檢測(cè)方法。其二，備老師的指導(dǎo)，備同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。做到：個(gè)人主備—形成個(gè)案，集體研討—形成共案，性格修改—形成特案，課后反思—形成定案。

4.老師要加強(qiáng)相互之間隨堂聽(tīng)課、評(píng)課。聽(tīng)課前仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)教案，相互切磋。聽(tīng)課后仔細(xì)評(píng)議，就教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用，教學(xué)思想的滲透提出反思。組內(nèi)老師每學(xué)期聽(tīng)、評(píng)至少20節(jié)課。組織老師外出聽(tīng)課，博采眾長(zhǎng)。

5.狠抓20**年度畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)時(shí)落實(shí)輔優(yōu)補(bǔ)差。九班級(jí)在原有基礎(chǔ)上確保數(shù)學(xué)質(zhì)量在區(qū)中上水平，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)和老師的積極性，仔細(xì)復(fù)習(xí)，提高質(zhì)量，確保數(shù)學(xué)質(zhì)量地位提升。七班級(jí)、八班級(jí)積極討論探究新的教學(xué)方法，以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，依據(jù)同學(xué)的思想實(shí)際、知識(shí)實(shí)際，設(shè)計(jì)最抱負(fù)的教學(xué)方案，力求使教學(xué)由淺入深，由易而難，形象、生動(dòng)，使同學(xué)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。抓好差生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，給他們以更多的關(guān)懷和愛(ài)惜。針對(duì)同學(xué)的個(gè)別差異，抓好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，使每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)有所長(zhǎng)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6.為促使青年老師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，早日挑起大梁，教研組加強(qiáng)對(duì)青年數(shù)學(xué)老師的`培育。繼續(xù)實(shí)施新、老老師結(jié)對(duì)子，為青年老師搭建施展才華的平臺(tái)，使青年老師由稚嫩走向成熟，使他們的青春熱忱和隱藏的巨大潛能得到充分發(fā)揮，快速成長(zhǎng)為區(qū)、學(xué)校的骨干。

7.仔細(xì)抓好教科研，提高老師的理論素養(yǎng)。全體老師應(yīng)樹(shù)立科研興教思想、自覺(jué)參加教科研實(shí)踐。在平常的教學(xué)中進(jìn)行討論，積累素材，期末爭(zhēng)取每人擬出一篇教學(xué)論文。

8.雖然同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，始終抓緊各個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)月考工作。首先是起始班級(jí)，七班級(jí)、八班級(jí)抓住一切可能的測(cè)試的機(jī)會(huì)，訓(xùn)練、發(fā)散同學(xué)數(shù)學(xué)制造性思維，以激發(fā)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，力爭(zhēng)出佳績(jī)。

9.以課題討論為切入點(diǎn)，推動(dòng)課堂改革。切實(shí)落實(shí)好“備課、溫課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)。力爭(zhēng)做到：備課要“深”、溫課要“熟”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”。

10.仔細(xì)落實(shí)“數(shù)學(xué)高效課堂實(shí)施方案”，真正實(shí)現(xiàn)“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”教學(xué)模式。摒棄三個(gè)形式二個(gè)未能：活動(dòng)流于形式，教案流于形式，評(píng)價(jià)流于形式。未能精確把握新課標(biāo)要求，未能面對(duì)全體同學(xué)。

四、研組活動(dòng)計(jì)劃：

二月份下旬：

1、學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃，爭(zhēng)論制訂教研組計(jì)劃

2、制訂個(gè)人的教學(xué)工作計(jì)劃，檢查作業(yè)的開(kāi)展?fàn)顩r

3、理論學(xué)習(xí)，組織爭(zhēng)論有關(guān)問(wèn)題

三月份：

1、集體備課活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論新課標(biāo)教育理念;學(xué)習(xí)教改閱歷，教改課堂試行;

3、找差距，查緣由，落實(shí)整改措施;

四月份：

1、組織觀(guān)摩課，教改課堂聽(tīng)課狀況反饋、爭(zhēng)論、小結(jié);

2、課堂教改模式確定推廣實(shí)施

五月份：

1、期中質(zhì)量分析后分析回顧

2、學(xué)期中期老師備課檢查與溝通

3、九班級(jí)適應(yīng)性考試分析及后階段復(fù)習(xí)建議;

六月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查，各項(xiàng)指標(biāo)驗(yàn)收量化計(jì)分統(tǒng)計(jì)

2、20**屆畢業(yè)生會(huì)考、中考;

七月份上旬：

1、七、八班級(jí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，并著手思索假期作業(yè)、假期的討論性學(xué)習(xí)等內(nèi)容

中學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃2

不知不覺(jué)從事教學(xué)事業(yè)已十年有余，坐下來(lái)細(xì)想走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨，充斥了酸甜苦辣。特別是教學(xué)閱歷，細(xì)細(xì)琢磨，仔細(xì)總結(jié)走過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，主要有以下幾點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)：

第一，對(duì)教育事業(yè)充斥高度的熱忱。每每同學(xué)的成果揭曉時(shí)，是我最激昂也最興奮的時(shí)候，也是最怕的時(shí)候?；蛟S有的老師認(rèn)為這樣做不值，把自己孩子給耽擱了，我也這么想過(guò)，也想這樣做，但每當(dāng)我走進(jìn)學(xué)校時(shí)，我就對(duì)同學(xué)，對(duì)上課，對(duì)教研有使不完的勁。雖然一天下來(lái)很累，但心里覺(jué)得很充盈，很興奮。

第二，仔細(xì)備課，把握準(zhǔn)重難點(diǎn)。每備一課，肯定要把本課的重難點(diǎn)、易混點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)和中考題型聯(lián)系起來(lái)，瞅準(zhǔn)題型設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題、訓(xùn)練題、達(dá)標(biāo)題。問(wèn)題的提法肯定要精確，不能摸凌兩可，要是同學(xué)一讀就明白。另外，備課時(shí)不易設(shè)計(jì)太多的重難點(diǎn)，一般一到兩個(gè)就行，重在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。太多就方方面面俱到，都是皮毛，沒(méi)有深入。下一次遇到這樣的題，同學(xué)還是一知半解。

第三，上好每一節(jié)課，是重重之重。上課最忌諱的是老師滔滔不絕的講解并描述，老師講的累，同學(xué)聽(tīng)得也累。結(jié)果同學(xué)會(huì)的還是會(huì)的，不會(huì)的還是不會(huì)。因此上課時(shí)，同學(xué)知道的'就不要講了，重點(diǎn)、難點(diǎn)肯定要仔細(xì)的、具體的講解，要不怕糜費(fèi)時(shí)間。

在課堂上我們老師重點(diǎn)要教給同學(xué)的不是某一題的答案，而是做這類(lèi)題的方法規(guī)律，方法規(guī)律要讓同學(xué)通過(guò)做題自己總結(jié)，這樣最難忘，“授之以魚(yú)不如授之以漁”就是這個(gè)道理。我們老師要把握好整節(jié)課的時(shí)間，要防止涌現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象發(fā)生。在整節(jié)課上最重要一點(diǎn)要想方設(shè)法使同學(xué)的思想保持高度集中，有兩種方法，一是老師肯定要嚴(yán)厲，讓同學(xué)從心底里對(duì)你的課不敢怠慢，需要仔細(xì)聽(tīng)，要么后果不可思議。二是與同學(xué)融洽相處，和同學(xué)交伙伴，讓同學(xué)從心底里喜愛(ài)上你的課，當(dāng)然這兩種方法要因人而異。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，就是老師和同學(xué)之間輸出信息，接受信息的過(guò)程，其間不停的進(jìn)行反饋。老師從中了解同學(xué)的學(xué)習(xí)、掌控狀況，從而調(diào)整教學(xué)思路，做到因材施教。

第四，課下做好復(fù)習(xí)鞏固工作。俗話(huà)說(shuō)“溫故而知新”說(shuō)的就是學(xué)了之后要著重鞏固，這樣才能掌控的堅(jiān)固。對(duì)于課下練習(xí)題的布置肯定要精，因此老師肯定要多花些心思去選題。布置得練習(xí)題教室肯定要落到實(shí)處，不能只布置不落實(shí)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效性是數(shù)學(xué)教學(xué)的永恒話(huà)題，更是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命。追求數(shù)學(xué)課堂的有效，是一種抱負(fù)的境界，它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程，它取決于老師自身教學(xué)藝術(shù)的發(fā)揮。也取決于老師情趣、理趣的挖掘。只要我們能立足課堂，立足同學(xué)，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，我們肯定能有高效的數(shù)學(xué)課堂。

中學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃3

新學(xué)期開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初一(1)(2)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從同學(xué)的入學(xué)成果上看，兩班同學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)特別艱難，但我仍有信心迎接這個(gè)新挑戰(zhàn)。為了能更超卓地完成教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃如下：

一、本學(xué)期教材分析，同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是華師大版七班級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系特別親密，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為同學(xué)動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能。觀(guān)測(cè)、思索、試驗(yàn)、想一想、試一試、做一做等，給同學(xué)留有思索的空間，讓同學(xué)能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要表達(dá)師生交往、互動(dòng)、共同進(jìn)展的過(guò)程。要求老師成為同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識(shí)背景出發(fā)，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能，促使同學(xué)在自主探究與合作溝通的過(guò)程中真正理解和掌控基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、思想、方法，提高解決問(wèn)題的技能。開(kāi)學(xué)第一周我對(duì)同學(xué)的觀(guān)測(cè)和了解中發(fā)覺(jué)少部分同學(xué)基礎(chǔ)還可以，而大部分同學(xué)基礎(chǔ)和技能比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都不過(guò)關(guān)，更不用提解決實(shí)際問(wèn)題了。所以肯定要想方設(shè)法，鼓舞他們加強(qiáng)信心，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二。確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的詳細(xì)做法。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七班級(jí)(上)的五章內(nèi)容，力求同學(xué)掌控基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的技能，概括的技能，類(lèi)比猜想的技能和自主學(xué)習(xí)的技能。在中學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)覺(jué)相當(dāng)一部分同學(xué)一開(kāi)始不適應(yīng)中學(xué)老師的教法，涌現(xiàn)消化不良的癥狀，究其緣由，就同學(xué)方面主要有三點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)立場(chǎng)不夠端正;二是智能上存在差異;三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開(kāi)竅。因此為防止過(guò)早涌現(xiàn)兩極分化，我預(yù)備詳細(xì)從以下幾方面入手：

(一)掌控同學(xué)心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

同學(xué)由學(xué)校進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的改變，開(kāi)始要求“獨(dú)立自主”，但同學(xué)環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中同學(xué)的諸多技能。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估量不足。鑒于這些心理特征，老師需要非常重視激發(fā)同學(xué)的.求知欲，有目的地時(shí)時(shí)地向同學(xué)介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓同學(xué)親身體驗(yàn)生活離開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)將無(wú)法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的徑直愛(ài)好，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上，老師要切忌損害同學(xué)的自尊心。

(二)努力提高課堂45分鐘效率

(1)在老師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)備同學(xué)，仔細(xì)備教法，對(duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過(guò)渡都要細(xì)心設(shè)計(jì)。給同學(xué)出示的問(wèn)題也要有層次，有梯度，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度老師更要掌控。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。

(2)重視同學(xué)技能的培育，七班級(jí)的數(shù)學(xué)是培育同學(xué)運(yùn)算技能，進(jìn)展思維技能和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，從而培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。依據(jù)當(dāng)前素養(yǎng)教育和新課改的的精神，在教學(xué)中我著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行上述幾方面技能的培育。充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，盡可能地把同學(xué)的潛能全部挖掘出來(lái)。

(三)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

進(jìn)入中學(xué)，有些同學(xué)縱然很努力，成果照舊上不去，這說(shuō)明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問(wèn)題已成為突出問(wèn)題，這就要求同學(xué)需要掌控知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題技能，我要求同學(xué)養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣。課后留意實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及常常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過(guò)的知識(shí)達(dá)到永久記憶，遺忘緩慢。

三、教學(xué)討論計(jì)劃

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)討論能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將積極參與學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫(xiě)“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”。本人決斷在第十一周開(kāi)一堂公開(kāi)課，與學(xué)校同組的老師共同探討教學(xué)。

四、繼續(xù)教育計(jì)劃：

繼續(xù)教育是提高老師基本技能的重要途徑。本學(xué)期我積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)繼續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)水平。

1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。

2、閱讀有關(guān)新課程的書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記;

總之，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有許多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。

中學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育室工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)教育和自成教育。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維技能，培育同學(xué)的合情推理技能;讓同學(xué)學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，人人學(xué)到須要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)數(shù)學(xué)課的情感滲透培育同學(xué)自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析：

本班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)良善，但由于從小家長(zhǎng)管不上，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成果較差。通過(guò)一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成果有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，同學(xué)無(wú)論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)技能上都得到了熬煉和培育，數(shù)學(xué)知識(shí)掌控得較堅(jiān)固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，同學(xué)的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些同學(xué)的頭腦中形成。但一些同學(xué)的舉一反三的技能還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識(shí)上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時(shí)還需要老師提示。同學(xué)課外自主拓展知識(shí)的技能幾乎沒(méi)有，仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，實(shí)時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不抱負(fù)。

三、教材簡(jiǎn)析：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第16章：分式;第17章：反比例函數(shù);第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1、仔細(xì)研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，仔細(xì)上課，批改作業(yè)，仔細(xì)輔導(dǎo)，仔細(xì)選擇測(cè)試試卷，也讓同學(xué)學(xué)會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)。

2、給同學(xué)介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好。

3、引導(dǎo)同學(xué)積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)一題多解，多解歸一，培育同學(xué)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高同學(xué)舉一反三的`技能，這是提高同學(xué)素養(yǎng)的根本途徑之一，培育同學(xué)的發(fā)散思維，讓同學(xué)處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。

5、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求同學(xué)做到堂堂清、每天請(qǐng)、月月清。

6、開(kāi)展分層教學(xué)，課堂上照看好好、中、差這三類(lèi)同學(xué)。

中學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教育室工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素養(yǎng)教育和自成教育。經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，進(jìn)展同學(xué)的規(guī)律思維本領(lǐng)，培育同學(xué)的合情推理本領(lǐng)；讓同學(xué)學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面對(duì)全體同學(xué)，人人學(xué)到須要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并經(jīng)過(guò)數(shù)學(xué)課的情感滲透培育同學(xué)自強(qiáng)成才的精神。

二、學(xué)情分析

本班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)良善