五上圓明園的破壞教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——五上圓明園的破壞教案(5篇)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

五上圓明園的破壞教案篇一

學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解“不可估量、玲瓏剔透、青銅禮器、眾星拱月〞等詞語。

了解圓明園的輝煌和它的破壞過程，記住國恥，加強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

有感情地朗讀課文。

通過語言文字的理解，想象圓明園過去的輝煌，了解它破壞的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情和振興中華的責(zé)任感。

利用計(jì)算機(jī)教室，網(wǎng)上查詢相關(guān)資料。

制作多媒體教學(xué)課件。

看來同學(xué)們對圓明園已經(jīng)有了一定的了解，的確，圓明園曾以宏大的地域規(guī)模、優(yōu)良的造園藝術(shù)，精致的建筑和豐富的文化珍藏著名于世。其盛名傳至歐洲，被譽(yù)為“萬園之園〞、“世界園林的典范〞。

那么輝煌的圓明園還存在嗎？（不存在了）今天我們一起來學(xué)習(xí)《圓明園的破壞》。

出示要求：讀通課文，邊讀邊想，哪些自然段寫了圓明園的破壞呢？

檢查反饋。

那前面的4個(gè)自然段分別寫了什么呢？

教師小結(jié)：文章分三部分，先寫圓明園的破壞是祖國和世界文化史上不可估量的損失；再介紹曾經(jīng)的輝煌，最終寫圓明園被破壞的經(jīng)過。

初讀第一段：“圓明園的破壞是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。〞

你能體會(huì)出什么。（出示句子）（板書：不可估量）

那你讀著讀著，會(huì)有什么疑問呢？（為什么說圓明園的破壞是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失？）

學(xué)生帶著問題去自學(xué)2—4段，你是從哪些地方感受到的，可以在旁邊寫點(diǎn)感受、批注。

（板書：寶貴的歷史文物宏偉的建筑）

匯報(bào)并探討

a、研讀第3段“宏偉的建筑〞。

圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏（lóng）剔（tī）透的亭臺樓閣；有象征著喧嚷街市的“買賣街〞，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。（出示課件）

（1）請你讀讀這句話，你能讀出什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：（有……也有……）

看看“有〞和“也有〞后面部分的描寫？截然不同的建筑。

（2）、指導(dǎo)朗讀。

那你是否能通過朗讀來表現(xiàn)出來呢？

誰能來評價(jià)一下？（指名讀——范讀——齊讀——男女讀）

園中有大量景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有好多景物是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。

（1）這一段除了這些風(fēng)格完全不同的建筑，還有哪些景觀呢？（出示句子，指名讀）

那你能用上“有……也有……〞說說文中的這些景觀呢？生答。

（2）同學(xué)們說的這些景觀有什么特點(diǎn)呢，讓我們一起欣賞一下。（出示圖片比較）

看完之后，你知道有哪些特點(diǎn)？有什么感受呢？（出示：句子）美在哪呢？能否用詞語來形容。

“圓明園里有的，也有的。〞

（3）那你在課外了解過圓明園里還有哪些建筑和景觀呢？向小伙伴說說。

圓明園里有，也有……

這么多風(fēng)格完全不同的建筑，美不勝收的景觀，讓我們一起來感受，美美地讀讀第3自然段。（師生合作讀）

b、研讀第2段“眾星拱月般的布局〞。

過渡：走進(jìn)圓明園仙境般的園林，深深地感受到了圓明園不愧是“萬園之園〞，不愧是“世界園林的典范〞。那遠(yuǎn)看圓明園是什么樣子的呢？

學(xué)生讀。

是的，這也是圓明園舉世著名的一個(gè)特點(diǎn)就是眾星拱月的布局。（板書：眾星拱月的布局）

趕快讀一讀第2自然段，聯(lián)系上下文理解詞語“眾星拱月〞，你從“眾星拱月〞這個(gè)詞感受到了什么？

（出示課件）指名讀這句話。

c：研讀第4段“寶貴的歷史文物〞。

方才我們遠(yuǎn)看了圓明園眾星拱月般的布局，近看圓明園宏偉的建筑，下面讓我們走進(jìn)圓明園，看到的是什么呢？

讀讀第4自然段，想想你知道了什么呢？（生讀）

上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。

（1）文物好多：有哪些文物呢？理解“上自先秦時(shí)代的青銅禮器〞。

那你們知道有哪些名人字畫、哪些奇珍異寶呢？（課件出示文物）

（2）年代長久。

（3）寶貴：年代越長久，文物就越寶貴，文化積淀越深。那你知道它們的價(jià)值嗎？老師給大家?guī)韮山M數(shù)據(jù)。（課件）

所以說——“圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大博物館、藝術(shù)館。〞（出示課件）

那博物館和藝術(shù)館對人類有什么作用呢？

圓明園的破壞

眾星拱月的布局

不可估量宏偉的建筑有……也有……

寶貴的歷史文物

五上圓明園的破壞教案篇二

1.使學(xué)生了解圓明園的破壞是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生保衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感，22.圓明園的破壞。

2.理解重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。

3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。

4.有感情地朗讀課文。背誦第3、4自然段。

理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和破壞反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生保衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。

理解重點(diǎn)語句：“圓明園的破壞是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。〞這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。

3課時(shí)。

圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、膠片、投影儀、生字卡片。

一、課前談話，引發(fā)興趣

1.有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，請舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。）

2.教師：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的破壞》會(huì)告訴我們一切的。（板書課題：22.圓明園的破壞）

二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容

讀后簡單說說。

三、學(xué)生自學(xué)課文

1.借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

對照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。

2.讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。

3.朗讀課文，標(biāo)出自然段序號，并思考：圓明園是被誰破壞的？（1860年被英法侵略者破壞的。）

四、檢查自學(xué)狀況，出示生字卡片

損失蘇州空想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命

1.指名、齊讀生字卡片，改正不正確讀音。

2.讀詞語，說說哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻〞與“幼〞、“博〞與“搏〞、“統(tǒng)〞不要寫成“〞。

3.指出不理解的詞語，大家探討。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決。

4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫〞，并對詞義加以理解。

5.指名讀課文。（注意改正字音）然后回復(fù)思考題。

五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語；2.朗讀課文。

五上圓明園的破壞教案篇三

1、理解“舉世著名、眾星拱月〞等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)課文的其次、三、四自然段，了解圓明園的輝煌。

4、課后背誦第三、四自然段。

有感情地朗讀課文，了解圓明園的輝煌。

句子訓(xùn)練，感悟輝煌。

多媒體課件，直觀教學(xué)，引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、說

一、借助多媒體，激情引入

播放關(guān)于圓明園過去的美麗和破壞的多媒體圖片，引出課文題目。（它是怎么變成今天的樣子的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的破壞》——————板書）

二、讀課文，了解圓明園的建筑風(fēng)格和歷史文物，感悟圓明園的輝煌。

讀后相互交流，在交流中深入感悟課文。

感悟其次自然段：

選學(xué)生朗讀其次自然段，問：圓明園在北京西北郊，是一座舉世著名的皇家園林?！芭e世著名〞指什么？（在全世界都十分有名）請讀出舉世著名的氣勢。

感悟第三自然段：

師：方才我們感悟了圓明園舉世著名的布局，你知道課文的哪個(gè)自然段寫了這些舉世著名的宏偉建筑嗎？（請學(xué)生說說他看到的哪些是舉世著名的宏偉建筑，圓明園的哪些建筑給你留下了極其深刻的印象？）

感悟重點(diǎn)語句。

出示課件1：圓明園中有___________的殿堂，也有___________的亭臺樓閣；有象征著_________的“買賣街〞，也有象征著_________的山鄉(xiāng)村野。

句式訓(xùn)練：①圓明園中飼養(yǎng)著大量珍禽異獸，有（）的丹頂鶴，也有（）的綠孔雀；有（）的鸚鵡，也有（）的天鵝。

②圓明園中種植著大量寶貴的花木，有（），也有（）；有（），也有（）。

假使你來到圓明園中，你最想去哪欣賞風(fēng)景？說說理由。

感悟第四自然段：

圓明園不但建筑宏偉，還珍藏了最寶貴的歷史文物，你知道都有什么嗎？

說課堂

圓明園中，有這么多的宏偉建筑，有這么多的中外名勝，有這么多的歷史文物，同學(xué)們，我們可以用一個(gè)什么樣的詞語來形容它呢？（輝煌）是呀！當(dāng)時(shí)的圓明園是多么地輝煌！那課文題目是“圓明園的破壞〞，圓明園是怎樣破壞的？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

2、選作：搜集文字或圖片資料，了解舊曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強(qiáng)大。

21、圓明園的破壞

舉世著名

布局——————眾星拱月

過去的輝煌建筑——————風(fēng)格各異

文物——————寶貴異常

五上圓明園的破壞教案篇四

同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的感受是什么？那又是怎樣的感受呢？（誰能用書中的話說一說）

師：圓明園里畢竟有些什么？我們說它是不可估量的.損失，下面就讓我們一起走進(jìn)過去的圓明園。

1.同學(xué)們自由讀2—4段，采用讀或講的方式告訴大家圓明園里有什么？

2.學(xué)生匯報(bào)

3.出示句子:所以圓明園的的確確是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。（生齊讀）

師：讀到這里，作為人，你感覺怎樣？誰能理直氣壯，高傲地讀一讀這句話？

1.欣賞圓明園的美景

2.師：所以我們由衷地感慨（出示句子齊讀（1）圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。（2）圓明園也是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

3.師：我們也用“是······也是······〞把這兩個(gè)句子合成一句，那就是(齊讀)

4.思考:圓明園里畢竟有什么?(師：透過你所看到的，跳出你所體會(huì)到的，濃縮成一個(gè)詞，那就是······)

5.師：原來我們深切地體會(huì)到了，圓明園里擁有的是祖國的文化，也是世界的文化，就是這個(gè)不可估量的文化，卻成了不可估量大損失。那是由于1860年······（引讀）

6.思考：你能用舉例或用自己的理解講講英法聯(lián)軍是怎樣掠奪的?

7.生匯報(bào)

1.師：不僅如此，為了銷毀罪證，他們竟放起了大火，大火掩蓋整個(gè)北京城（播放錄像）

2.引讀：看哪，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣成了一片灰燼，此后圓明園沒有了（齊讀）也沒有了（齊讀）沒有了（齊讀）也沒有了（齊讀）不僅沒有了（齊讀）還沒有了（齊讀）那些仿造各地名勝建造的，還有根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的景物都沒有了，那些上自（齊讀）沒有了，下至（齊讀）也沒有了。

3.師：一句話，這舉世著名的皇家園林化成了一片灰燼，圓明園什么都沒有了，圓明園完全地破壞了。方才我們用那么多那么多的時(shí)間去體會(huì)圓明園所擁有的不可估量的家產(chǎn)，可就這3天功夫卻被破壞了。課文為什么不直接寫沒有了什么，或按課題就寫破壞，而偏要寫有什么，還有什么呢？

4.生探討探究

5.師：心愛的同學(xué)們，我想一百年后的今天，我們記住的不僅是損失，留在心里的，引起我們思考的還應(yīng)當(dāng)是什么呢？請同學(xué)們翻開書131頁，這是和我們同齡的學(xué)生讀后的憤怒與惋惜，此時(shí)此刻，請你們拿起筆，任選一幅圖題個(gè)字，題個(gè)詞或?qū)懸痪湓挘欢卧挕?/p>

6.傾聽學(xué)生來自心中的憤怒與惋惜

同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)記住這140多年前的這場噩夢，永遠(yuǎn)記住寫在殘留柱上的恥辱，記住一個(gè)教訓(xùn)，那就是落后就要挨打，因此，我們今天才會(huì)有勇氣，才會(huì)有自信地走向我們的未來！

五上圓明園的破壞教案篇五

這篇精讀課文描述了圓明園過去輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而破壞的景象，表達(dá)了對祖國絢爛文化的無限熱愛、對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。

由于介紹的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字，并展開想象，使同學(xué)對當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解?？梢砸罁?jù)插圖，也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使同學(xué)歸圓明園有更多、更形象的了解。

1、了解圓明園的輝煌和它的破壞，使同學(xué)記住這一國恥，加強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

2、理解文中含義深刻的句子，說說自身的體會(huì)。

3、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解詞語的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)

教學(xué)過程

俺們曾經(jīng)學(xué)過一篇課文《頤和園》，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內(nèi)外享有很高的盛譽(yù)。在北京西北郊還有一座被譽(yù)為“萬國之園〞的皇家園林。惋惜的是，這一園林藝術(shù)杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和燃燒，使一代名園化為廢墟。今天，俺們學(xué)習(xí)課文《圓明園的破壞》，了解一下過去園林的風(fēng)采和侵略者對它的破壞狀況。（板書課題）

1、自身默讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。（圓明園過去的輝煌和被破壞）

2、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、理解詞語。

（1）、記清字形。

“置〞是上下結(jié)構(gòu)，下面的“直〞字里面是三橫。

“統(tǒng)〞是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“充〞字，不要寫成“流〞字的右邊。

“略〞是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“田〞字，右邊是“口〞，不要把兩局部顛倒了。

注意“損〞和“捐〞；“銷〞和“鎖〞；“征〞和“證〞幾個(gè)形近字的區(qū)別。

（2）、理解詞語的意思。

西洋：泛指歐、美各國。

先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時(shí)期，為公元前770—公元前221年，距離清朝20xx多年。

瑰寶：特別寶貴的東西。

估計(jì)：量，讀“l(fā)iang〞，推算、計(jì)算的意思。

眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數(shù)星星環(huán)圍著月亮，比喻大量東西圍圍著一個(gè)中心。

金碧輝煌：形容建筑物異常綺麗，光芒奪目。不要把“碧〞誤寫成“壁〞。

玲瓏剔透：玲瓏，精致靈敏；剔透，剔除多余的局部，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。

練習(xí)朗讀課文。

1、自身讀課文，想想課文每個(gè)自然段的意思，練習(xí)分段。

2、全班探討課文的分段。

第一段（第1自然段）講圓明園的破壞是中國和世界文化史上不可估量的損失。

其次段（第2至4自然段）具體介紹當(dāng)年圓明園的輝煌景觀。

第三段（第5自然段）講英法侵略者破壞圓明園的強(qiáng)盜行徑。

朗讀其次大段，了解圓明園的過去。這局部主要介紹了圓明園輝煌的景觀。是從三方面具體介紹的：先介紹了圓明園的位置與總體布局；再介紹園中的各種景點(diǎn)；然后介紹了園內(nèi)珍藏的歷史文物和奇珍異寶。

（1）、先讀第2自然段。標(biāo)出共有幾句話，每句話向俺們介紹了什么？（3句話）

“舉世著名〞的意思是全世界都有名。

（2）、讀讀第3自然段。畫畫圖內(nèi)有哪些美不勝收的景觀，從中你能想像出什么？

第一句中有個(gè)分號，包括兩個(gè)分句，從第一個(gè)分句“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣〞可以想像出園內(nèi)不可勝數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)。其次個(gè)分句“有象征著喧嚷街市的‘買賣街’，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野〞，這句中的“象征〞是用具體東西表示事物的某種意義。封建帝王為了變變花招，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園特造了一座“舍衛(wèi)城〞（即買賣街）和“北村山村〞。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街安排起來：宮監(jiān)人等馬上扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個(gè)喧嚷的街市。

其次句到第五句介紹了圓明園在園林建筑上的幾個(gè)主要特點(diǎn)。請同學(xué)一一說出來。想想自身說明白什么？

一是仿照各地名勝建造的。帝王們?yōu)榱讼順?，不惜代價(jià)把全國名勝移置園中。

二是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。

三是吸取了西洋建筑的風(fēng)格。

第六句對全段進(jìn)行了概括總結(jié)。寫出了在園內(nèi)游覽的感受，通過這些感受來稱贊圓明園集聚天下風(fēng)光的迷人風(fēng)景，融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，稱贊俺國古代勞動(dòng)人民所發(fā)明的這一世界園林奇跡。

（3）、讀第4自然段。想想為什么說圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館〞？（有最寶貴的歷史文物、歷代名人書畫、各種奇珍異寶。）

老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容,讓同學(xué)易于體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。

從珍藏時(shí)間看：先秦——清有20xx多年.

從珍藏時(shí)間看：有20