一年級上語文教案陽光人教新課標(biāo)

第12周禮拜三第1節(jié)2013年11月20日8、陽光教課目的1、理解課文內(nèi)容，能感覺到陽光的美好與可貴。2、能正確、流暢地朗誦課文，背誦課文。3認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆劃和1個偏旁。教課重難點:能正確流暢地朗誦課文

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認(rèn)字和寫字教課時間兩課時教課過程教課過程改正建議一、前言揭題，激發(fā)興趣。賞識一今日，老師給小朋友帶來一位熟習(xí)的朋組相關(guān)陽友。媒體出示（太陽圖），師自述（飾演太陽的角色）：小關(guān)的影象。朋友們好，我是太陽，你們知道我能給人類帶來哪些利處引入新課。嗎？（指生回答），我們今日一同來學(xué)習(xí)第八課《陽光》，板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生小聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并標(biāo)聽課文錄好自然段。

音（配樂）2、小組溝通讀課文（選擇自己喜愛的自然段讀）

，小組成員相互評論。三、帶著問題讀，讀懂了什么，不懂什么，先小組議論交讓學(xué)生根流，再把要懷疑的問題寫在紙條上，后全班議論溝通。細(xì)據(jù)自己的讀課文，促使感知。興趣朗誦1、媒體出示：一幅陽光普照的風(fēng)景圖（圖中有野外、高課文，激發(fā)山、小河、小樹等）配樂朗讀全文，讓學(xué)生閉上眼睛想象，學(xué)生朗誦指名讓學(xué)生說一說腦筋中出現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生自由說一說的興趣，提媒體畫面。高表達(dá)能師由畫導(dǎo)入課文：在陽光的照射下，全部都顯得那么美，力。正如書上所說，投影出示2、第一自然段的內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)第一自然段（1）誰喜愛讀第一自然段請站起來讀？你為何喜愛這一自然段。2）溝通、理解“陽光像金子”、“灑遍”，利用直觀形象的畫面增添學(xué)生的感性認(rèn)識，如：可出示陽光像金線的媒體畫面及陽光灑遍山村的畫面。（3）師引讀：陽光像（），灑遍（學(xué)習(xí)4、第二自然段過渡：學(xué)習(xí)第一自然段后，你有什么問題要提？

談?wù)勛约海┫矏鄣亩温?，培育學(xué)生品嘗課（陽光為何像金子？）指名回答。文優(yōu)美句1）媒體出示第二自然段，最喜愛第二自然段的同學(xué)站子的能力。起來讀。（2）句式比較：田里的禾苗綠了。抓好字詞田里的禾苗更的教課，讓綠了。學(xué)生打好山上的小樹高了。字詞的基山上的小樹更高了。礎(chǔ)。進而指引學(xué)生領(lǐng)會陽光的作用。（3）句式練習(xí)，由于有了（），提出問題因此（）。指引學(xué)生4）溝通、理解“小河就像長長的錦緞?！保?lián)合畫面思慮，或許理解，媒體出示實物錦緞圖，而后出示波光鱗鱗的河水就激發(fā)學(xué)生像錦緞的畫面，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。）懷疑的能（5）選擇自己喜愛的方式朗誦此自然段。力。6）聽配樂朗讀。7）閉上眼睛，想象讀。8）拓展語言訓(xùn)練及思想，如：地里的大豆，由于有了比較句子，陽光，更飽滿了，指引學(xué)生去想象。理解本課5、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。的句式練過渡：確實陽光無處不在，它還像一個調(diào)皮的兒童子跳進習(xí)，認(rèn)識比我的家。喻句，使學(xué)（1）分組朗誦第三、四、五自然段。抓住“拉開”“跳進”“捉”進行朗誦指導(dǎo)

生學(xué)會認(rèn)識比喻句。2）聯(lián)系上下文，指引學(xué)生領(lǐng)會“陽光像金子，比金子更可貴?！?）要修業(yè)生用自己的方式或感悟課文的程度朗誦課文最后一自然段。四、通讀課文，經(jīng)過引讀形式指引背誦課文。五、小結(jié)延長我們知道，陽光能給我們帶來好多利處，若是沒有陽光，世界會是什么樣，請小朋友回家收集資料，語文活動課時，請小朋友用各樣方式展現(xiàn)溝通自己收集的資料。第二課時一、講話直接導(dǎo)入新授同學(xué)們、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《陽光》這篇課文，這節(jié)課我們持續(xù)學(xué)習(xí)這課的生字，請翻開書，一、二、三、四組各讀一段，全班齊讀最后一自然段。二、學(xué)習(xí)生字投影出示文中的生字詞，（陽光等），1、你們認(rèn)識這些生字詞嗎？（指名認(rèn)讀）。2、老師讀生字，生登臺找字卡，找對的同學(xué)率領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍，再把字卡貼在黑板上。3、游戲（摘蘋果），誰能把掛在大樹上的紅蘋果摘下來（認(rèn)識的字），并給摘下來的蘋果找一個朋友（擴詞練習(xí)），再率領(lǐng)全班小朋友讀一讀。復(fù)習(xí)生字4、指引學(xué)生想方法記著這些字？指名認(rèn)讀1）小組議論、溝通采納什么方法記著這些字。（師提生字示：可用編燈謎、熟字加部首等方法來記字）2）生報告學(xué)習(xí)記字的方法。3）師概括總結(jié)：如：請同學(xué)們找出帶有“日”字旁的字，找出后讀一讀，猜燈謎：大象旁邊一個人；“全”字加兩點等指引學(xué)生加深對字的記憶。5、編一小段話。問：這一段話中有剛學(xué)的生字，誰能站起來讀一讀。（媒體出示）清晨，太陽出來了，我拉開窗簾，看到不遠(yuǎn)處像金子同樣的稻子更黃了，山、野外更綠了，稻田旁邊的河面上閃著金光就像長長的錦緞。這么美的風(fēng)景，誰都會愛上它。6、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出”四個生字，教認(rèn)新偏旁和兩個新筆劃。7、師總結(jié)：在課外書上，我們還會碰到這些字，居心的小朋友去找一找，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，看看還記得她們嗎？運用多媒體課件輔助教課，讓學(xué)生寫好四個生字?！耙查L山出”展現(xiàn)學(xué)生寫的生字，看誰寫得好。作業(yè)部署背誦課文板書設(shè)計8陽光也長山出教課后這篇課文較