修改后的五年級下冊教案小學(xué)學(xué)案

()立方分米修改與補(bǔ)充練習(xí)名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充填寫比較表單位名稱相鄰兩個單位確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，（你想怎樣填？）③、判斷：一只長方體紙箱，表面積是52()立方分米修改與補(bǔ)充練習(xí)名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充填寫比較表單位名稱相鄰兩個單位確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣重點(diǎn)難點(diǎn)理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，（你想怎樣填？）③、判斷：一只長方體紙箱，表面積是52平方分米，體積是24立方分米，它的表面積大。（四個頂點(diǎn)個邊長2分米的正方形后，所剩下部分正好焊接成一個正方體鐵皮盒。（鐵皮厚度忽略不計(jì)。）（1）這課前準(zhǔn)備重點(diǎn)會利用軸對稱的知識畫對稱圖形難點(diǎn)會利用軸對稱的知識畫對稱圖形體積。常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第四課時課題推導(dǎo)長正方體的擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？二、新授：體積的意義。（1體積。常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第四課時課題推導(dǎo)長正方體的擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？二、新授：體積的意義。（1）、準(zhǔn)備：我們也來做一個實(shí)驗(yàn)，取是多少千米？從樂樂家到少年圖書館的距離比到街心公園遠(yuǎn)多少千米？3．在○里填入“>”、“<”或“=”。（2）在研究的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用鉛筆試畫。（3）通過課件演示畫的全過程，幫助學(xué)生糾正不足。得出了3的倍數(shù)的特征，如果是三位數(shù)甚至更大的數(shù)，3的倍數(shù)的特征是否也相同呢?得出了3的倍數(shù)的特征，如果是三位數(shù)甚至更大的數(shù)，3的倍數(shù)的特征是否也相同呢?請大家再找?guī)讉€數(shù)來驗(yàn)證一秀教案第二課時課題找次品課型新授知識與能力：感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決二、推測多個零件找次品的解決辦法。(l）提出猜測：那么，是否在所有的找次品問題中，這樣平均分成3份的（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是，放在地上占地面積最課前準(zhǔn)備第二課時平移后的圖形能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的同學(xué)聽聽！再請學(xué)生回答。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立，我們一起來，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動2、生活中的旋轉(zhuǎn)：你們真是聰明的孩子，不僅認(rèn)識了平移的現(xiàn)象還學(xué)會了平旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點(diǎn)或軸運(yùn)動。“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報(bào)。觀察游樂場情景親身體驗(yàn)一下平移體積。常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第四課時課題推導(dǎo)長正方體的對稱圖形。例題2：（體積。常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第四課時課題推導(dǎo)長正方體的對稱圖形。例題2：（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：A、怎樣畫？先畫什么？再畫什么？B、每條線段都應(yīng)該畫多長？（2是每個面的什么？②你能算出這個正方體的表面積嗎？③小組合作，尋找計(jì)算方法。3×3×6或者32×6=914）＋3423＋(14＋34)教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案6.統(tǒng)計(jì)第一課時課題眾數(shù)課型新授知識與能力：4．學(xué)習(xí)例題4：板書設(shè)計(jì)：旋轉(zhuǎn)下。學(xué)生先自己寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。全班齊讀書上的結(jié)論。三、鞏固練習(xí)：完成p1分米鋼重7.8千克,這根鋼材重多少千克?四、測試：一塊長方體鐵板重468下。學(xué)生先自己寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。全班齊讀書上的結(jié)論。三、鞏固練習(xí)：完成p1分米鋼重7.8千克,這根鋼材重多少千克?四、測試：一塊長方體鐵板重468千克,又知鐵板長2米,寬1.()立方分米修改與補(bǔ)充練習(xí)名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充填寫比較表單位名稱相鄰兩個單位積等知識得以鞏固運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充課型課前準(zhǔn)備第三課時課題象是11。你能寫12是11。你能寫12出幾組？四、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的練習(xí)，我們進(jìn)一步鞏固了異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法題。讓學(xué)生先觀察圖的特點(diǎn)，想想按什么順序思考比較簡便，請學(xué)生先說出思路，再進(jìn)行計(jì)算。三、思維訓(xùn)練1．做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1.4米。這個油箱裝油有多少升？（訂正）我們知道了計(jì)算規(guī)則物體識與能力：使學(xué)生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固（或目標(biāo)）過程與方法：進(jìn)一步掌握長正方體的表面積和欣賞和設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第二課時課題眾數(shù)課型練習(xí)知識與能力：能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征單位，測量面積要用面積單位，測量體積要用體積單位。（板書）認(rèn)識體積單位：常用的體積單位有：立方米、立由3個組長分別通知4個組員。需要七分鐘。[優(yōu)秀教案第二課時課題眾數(shù)課型練習(xí)知識與能力：能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征單位，測量面積要用面積單位，測量體積要用體積單位。（板書）認(rèn)識體積單位：常用的體積單位有：立方米、立由3個組長分別通知4個組員。需要七分鐘。[方案三]我們是把15人分成4人、4人、4人和3人，前面3個分米(dm3)②1升=1立方分米1000毫升1000立方厘米1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)練一課前準(zhǔn)備第四課時課題審美情趣進(jìn)一步利用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案加深感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣勵。勵（2）再確定你選用的對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的方法；（擇合適的統(tǒng)計(jì)量。板書設(shè)計(jì)：眾數(shù)戶數(shù)每戶訂報(bào)刊份數(shù)教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第三課時課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課5151515151515提問：如果將2擇合適的統(tǒng)計(jì)量。板書設(shè)計(jì)：眾數(shù)戶數(shù)每戶訂報(bào)刊份數(shù)教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第三課時課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課5151515151515提問：如果將2換成3，請你算出結(jié)果。1515三、鞏固練習(xí)完成教材第107頁案，并結(jié)合思考說一說它的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)新課（一）嘗試創(chuàng)造：讓學(xué)生做第8頁第2題。鼓勵學(xué)生用學(xué)過的圖形24÷2=5/12補(bǔ)充例題:把2和3/7,5/8化成分母是它們的最小公倍數(shù)而大小不變的分?jǐn)?shù).分析:A取一張正方形紙，按書上所示的方法對折和剪裁。可以經(jīng)過多次練習(xí)，直到會剪一朵美麗的“雪花”。欣賞和設(shè)計(jì)比草地部分多幾分之幾？"森林部分指什么？怎樣列式？方法一：1＋3一比草地部分多幾分之幾？"森林部分指什么？怎樣列式？方法一：1＋3一12105=5＋3一110105=數(shù)”。上面兩個集合圈里該不該打省略號？為什么？學(xué)生討論后說明：在本題所列的有限個數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的同學(xué)聽聽！再請學(xué)生回答。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立，我們一起來×高×2+寬×高×2長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第二課時課課前準(zhǔn)備掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)？（長方形操場。先鋪10厘米的三合土，再鋪5長方形操場。先鋪10厘米的三合土，再鋪5厘米的煤渣。需要三合土和煤渣各多少立方米？有一塊棱長是10厘下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。２、長方體或正方體容器容積的計(jì)算方法，跟體積的計(jì)算方，從里面量長是6分米，寬是4分米，深2.5分米，它的容積是多少升?２、一個長方體油箱的容積是20升。中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題過程與方法：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動？（有最大的倍數(shù)）一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍的特征？學(xué)生口答后板書：個位上是0，2，4，6，的特征？學(xué)生口答后板書：個位上是0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)。請把下面的數(shù)按要求填在圈內(nèi)（是豐富素材。計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。提供豐富的空補(bǔ)充我們一起找到了18的因數(shù)，那2的倍數(shù)你能找出來嗎？師：為什么找不完?你是怎么找到這些倍數(shù)的?(只識立方分米：（方法同立方厘米）粉筆盒的體積接近于１立方分米。（4）、認(rèn)識立方米：邊長是１米的正方體的課前準(zhǔn)備（或目標(biāo)）過程與方法：理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念、能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力奇數(shù)、偶數(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪心阌龅竭^嗎？習(xí)慣上稱它們?yōu)槭材阜謹(jǐn)?shù)加、減法時，注意計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第三課時課題同分母分?jǐn)?shù)、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講精練，提高教與學(xué)的么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數(shù)1母分?jǐn)?shù)加、減法時，注意計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第三課時課題同分母分?jǐn)?shù)、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講精練，提高教與學(xué)的么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本是否是軸對稱圖形，如果是，請指出它們的對稱軸。名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充三、教學(xué)畫2、5的倍數(shù)的特征加、減法時，要先通分？強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)單位不同不能相加減。二、教學(xué)實(shí)施1．完成教材第114頁練習(xí)二十二的第加、減法時，要先通分？強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)單位不同不能相加減。二、教學(xué)實(shí)施1．完成教材第114頁練習(xí)二十二的第碼，然后填在統(tǒng)計(jì)表中，再進(jìn)行分析。（三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1．小明對本班15名同學(xué)擁有課外書的情況進(jìn)行了調(diào)垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？請學(xué)生列出算式：3＋1=1042.探討“3＋1”體交流二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)修改與補(bǔ)充一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的課前準(zhǔn)備課題比草地部分多幾分之幾？"森林部分指什么？怎樣列式？方法一：1比草地部分多幾分之幾？"森林部分指什么？怎樣列式？方法一：1＋3一12105=5＋3一110105=組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計(jì)表顯示出來。如下表：二、教學(xué)新知1．交流情況，提出問題。我們知道紙張和廢金屬是兩個同樣大小的玻璃杯。先往一個杯子里倒?jié)M水；取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒到第二內(nèi)容量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯修改與補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)檢查：說出長正方體體積計(jì)算公式。二、準(zhǔn)備：把泥放板書設(shè)計(jì)：：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減本上。板書設(shè)計(jì)：長方體和正方體的表面積長方體或者正方體6個面的總面積叫做它的表面積。=長×寬×2+長法二：4+1=7=417=12=415151515155：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減本上。板書設(shè)計(jì)：長方體和正方體的表面積長方體或者正方體6個面的總面積叫做它的表面積。=長×寬×2+長法二：4+1=7=417=12=415151515155引導(dǎo)全班學(xué)生觀察對比這兩種方法，并作出評價：授知識與能力：使學(xué)生理解體積的意義，認(rèn)識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米（或目標(biāo)）過程與方課型課前準(zhǔn)備課題知識與能力：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，會把自然數(shù)按區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)不同的長方形?2、這樣的四個小正方形能拼出幾個不同的長方形?3、同學(xué)們再想一下，如果有12個這樣的小正方形，你能拼出幾個不同的長方形?4、同學(xué)們，如果給出的正方形的個數(shù)越多，那拼出的不同的長方形的個數(shù)——，你覺得會怎么樣?的個數(shù)是什么數(shù)的時候，只能拼一種?什么情況下拼得的長方形不止一種?并舉例說明。書略）定的空間。下面的電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，哪個所占的空間大？（3）、啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做減混合運(yùn)算的順序及算法情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)定的空間。下面的電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，哪個所占的空間大？（3）、啟發(fā)學(xué)生概括：物體所占空間的大小叫做減混合運(yùn)算的順序及算法情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算，當(dāng)分子出現(xiàn)O時，這個分?jǐn)?shù)就等于O。六、課堂測試1.完成教材第10，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個什么問題？你有什么收獲呢？四、獨(dú)立作業(yè)：完成練習(xí)二1～4題板書設(shè)計(jì)：因數(shù)和一個數(shù)如果只有一和它本身兩個因數(shù)，這個一個數(shù)如果除一和它本身兩個因數(shù)還有別的教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。(同學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（或目標(biāo)）過程與方法：通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。如果有質(zhì)數(shù)表可查就方便了。(同學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（或目標(biāo)）過程與方法：通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上畫出一個簡與授課內(nèi)容一、完成教材第130頁練習(xí)二十五的第4題。二、導(dǎo)成教材第131頁練習(xí)二十五的第5題。兩組數(shù)積作分母，分母相加（減）的結(jié)果作分子，就可以速算出得數(shù)。3．完成教材第114頁練習(xí)二十二的第7題。4課前準(zhǔn)備難點(diǎn)發(fā)展他們的空間觀念長方體表面積的計(jì)算方法教學(xué)步驟與授課內(nèi)容長方體和正方體表面積展開的教具一、創(chuàng)設(shè)情境1、說出長方形面積的計(jì)算公式。2、看圖回答。上、下兩個面的長是寬是。這個長方體左、右兩個面的長是寬是。前、后兩個面的長是寬是。3、想一想。長方體和正方體都有幾個面？方體架，要在它的六個面上貼上薄塑料片，你說應(yīng)該準(zhǔn)備多少平方厘米的塑料片呢？二、實(shí)踐探索（2）沿著長方體和正方體的棱剪開并展平。用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。1．領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，采用“激勵性、自主性過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的同學(xué)聽聽！再請學(xué)生回答。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立，我們一起來用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的好習(xí)慣。1．領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，采用“激勵性、自主性過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的同學(xué)聽聽！再請學(xué)生回答。你們想親身體驗(yàn)一下平移嗎？全體起立，我們一起來做第10頁“實(shí)踐活動”7題。提出三個步驟：（1）先選擇一個喜歡的圖形；（2）再確定你選用的對稱、平移法。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“1”時，將被減=60+48+40之和，再乘以2）長方體的表面積=長×寬×2+長×高×2+寬×=長×寬×2+長×高×2+寬×高×2515151515在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“1”，向左平移2步，向右平移515151515在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“1”，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動嗎？生活中的旋轉(zhuǎn)識與能力：使學(xué)生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固（或目標(biāo)）過程與方法：進(jìn)一步掌握長正方體的表面積和1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第九課時課題長方體正方體的體積課型復(fù)習(xí)知課題課型及長方體和正方體表面積的實(shí)際應(yīng)用。（板書課題）=54（平方厘米）=54（平方厘米）課前正方體紙盒準(zhǔn)備量單位不同，計(jì)量表面積用單位。常用的單位有、、；相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是。計(jì)量物體體積用單位，常課型復(fù)習(xí)知識與能力：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。目的過程與方法：能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一量單位不同，計(jì)量表面積用單位。常用的單位有、、；相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是。計(jì)量物體體積用單位，常課型復(fù)習(xí)知識與能力：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。目的過程與方法：能正確地應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把一能猜測一下？（個位上是9的數(shù)是3的倍數(shù)。不對，個位上是9的數(shù)不定是3的倍數(shù)，如ll19都不是3的倍數(shù)就叫合數(shù)。教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第三第單元：長方體和正方體第一課時課題長方體和正方體的表面積課型新板書設(shè)計(jì)：=9×6=9×6片找出來呢？我們可以拿出5個學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？(2）獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)過哪些統(tǒng)計(jì)量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識。今天，我們出來嗎？片找出來呢？我們可以拿出5個學(xué)具代替鈣片，想象一下，怎樣找出少了的這瓶？(2）獨(dú)立思考，有一定思維結(jié)過哪些統(tǒng)計(jì)量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識。今天，我們出來嗎？(2）在有一定結(jié)果以后請一個學(xué)生上臺展示方法，老師幫助梳理方法：分成幾份？每份各是多少？至少母的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。4．教學(xué)教材第111頁例1的第（2）題。(1）由驗(yàn)算引入異分母分?jǐn)?shù)減法。名師課前準(zhǔn)備第三課時課題米（板書）大約是1立方厘米）：（，向左平移2步，向右平移2，向左平移2步，向右平移2步。我們生活中的平移現(xiàn)象可多了，能用你桌上的物體做平移運(yùn)動嗎？生活中的旋轉(zhuǎn)3+36+64+971.5+3.8+6.22．說出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。加法交換律：a+b=b改期，要求老師盡快通知到每一位學(xué)生，如果用打電話方式每分鐘通知1人，請你設(shè)計(jì)打電話方案第5分鐘打的電個2的倍數(shù)。（要求：兩位數(shù)。）②說出3個不是2的倍數(shù)的三位數(shù)。③說出15～35以內(nèi)的偶數(shù)。④50以內(nèi)？（（）（）（）（你想怎樣填？）（）A、演示：用棱長1厘米的4個正方體，拼一個長方體，說出，）課后練習(xí)12的方案中找到最優(yōu)方案目的過程與方法：通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)歸納推理能力（或目標(biāo)）情感養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。本題答案是至少需要稱3次。五、作業(yè)練習(xí)二十六第6題、第7題板書設(shè)計(jì)：找次品4,果有12的方案中找到最優(yōu)方案目的過程與方法：通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)歸納推理能力（或目標(biāo)）情感養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。本題答案是至少需要稱3次。五、作業(yè)練習(xí)二十六第6題、第7題板書設(shè)計(jì)：找次品4,果有12個這樣的小正方形，你能拼出幾個不同的長方形?我看到許多同學(xué)不用畫就已經(jīng)知道了。（指名說一說）外套：長4.5厘米、寬3.5厘米、高1.5厘米內(nèi)盒：長4.3厘米、寬3.4厘米、高1.4厘米小組活動課前準(zhǔn)備４８４４４知識與能力：使學(xué)生理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)，能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算（或目標(biāo)）過程與方法：理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力長正方體體積公式的推導(dǎo)運(yùn)用公式計(jì)算？（１２３計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度、價（6）、一根長方體材料，寬計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。情感、態(tài)度、價（6）、一根長方體材料，寬3分米，厚2厘米，體積是0.12立方米。這根木材的長是，放在地上占地面積最后練習(xí)34板書設(shè)計(jì)：推導(dǎo)長正方體的體積計(jì)算方法長方體體積＝長×寬×高字母公式：Ｖ＝ａｂｈ教學(xué)后記名師擇合適的統(tǒng)計(jì)量。板書設(shè)計(jì)：眾數(shù)戶數(shù)每戶訂報(bào)刊份數(shù)教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第三課時課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課方3、一塊正方體的石料，棱長是6分米，這塊石料的體積是多少立12m5m4m２４課后練習(xí)34板書設(shè)計(jì)：養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。本題答案是至少需要稱3次。五、作業(yè)練習(xí)二十六第6題、第7養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。本題答案是至少需要稱3次。五、作業(yè)練習(xí)二十六第6題、第7題板書設(shè)計(jì)：找次品4,的第4題。四、課堂測試練習(xí)二十六第5題讓學(xué)生脫離具體的操作活動，學(xué)會用圖來分析和解決數(shù)學(xué)問題，從而培十a(chǎn)加法結(jié)合律：a+b＋c=a十（b＋c）二、教學(xué)實(shí)施1出示教材第119頁的例2板書：3＋22＋33數(shù)教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充一、引入新課。出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。出示：因?yàn)?×6=1課前準(zhǔn)備知識與能力：能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念和空間想象能力難點(diǎn)計(jì)算長正方體體積的其它公式幾何知識與一般應(yīng)用題的綜合題教學(xué)步驟與授課內(nèi)容V=sh一下。如果有12個零件，其中一個是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的一下。如果有12個零件，其中一個是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的2，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的59。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？在運(yùn)用規(guī)律中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值重點(diǎn)難點(diǎn)是3的倍數(shù)的數(shù)的特征是3的倍數(shù)的數(shù)的特征教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與牌數(shù)量的變化情況呢？學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)板書設(shè)計(jì)：V=sh的容積。（2）計(jì)量容積，一般就用體積單位。但是計(jì)量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。（師的總數(shù)。從圖上可以看出，如果把老師算在內(nèi)，第一分鐘知道這個通知的總?cè)藬?shù)是2人，第二分鐘知道這個通知的容積。（2）計(jì)量容積，一般就用體積單位。但是計(jì)量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。（師的總數(shù)。從圖上可以看出，如果把老師算在內(nèi)，第一分鐘知道這個通知的總?cè)藬?shù)是2人，第二分鐘知道這個通知一下。如果有12個零件，其中一個是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次四個頂點(diǎn)個邊長2分米的正方形后，所剩下部分正好焊接成一個正方體鐵皮盒。（鐵皮厚度忽略不計(jì)。）（1）這課前準(zhǔn)備第七課時１＝１1立方米=1000立方分米（板書）米請觀察右邊圈里的數(shù)，它們的個位數(shù)有什么特點(diǎn)？(個位上是0請觀察右邊圈里的數(shù)，它們的個位數(shù)有什么特點(diǎn)？(個位上是0，2，4，6，8。)誰能說一說是2的倍數(shù)的數(shù)名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充5．完成教材第12130災(zāi)練習(xí)二十五的第3題。三、鞏固練解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充一、導(dǎo)入(1）3的分?jǐn)?shù)單位是（），它，統(tǒng)計(jì)等是本冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容。本冊教材的特點(diǎn)：優(yōu)化編排結(jié)構(gòu)，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供求物體的質(zhì)量公式為：比重×體積=質(zhì)量單位名稱相鄰兩個單位之間的進(jìn)率體積=1000中一個數(shù)是1，求另一個數(shù)是多少，所以用減法計(jì)算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。）提問：計(jì)算過程中，為們都說“是呀”。)這表從哪來呢?中一個數(shù)是1，求另一個數(shù)是多少，所以用減法計(jì)算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。）提問：計(jì)算過程中，為們都說“是呀”。)這表從哪來呢?（出示百以內(nèi)數(shù)表）這上面是1到100這100個數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。4．指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129負(fù)練習(xí)二十五的第l題。修改與補(bǔ)充在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使三角形每一條邊上的三個數(shù)相加的和都等于1。2.寫出兩個不同的最簡分?jǐn)?shù)，使它們的和課型課前準(zhǔn)備課題知識與能力：知道容積的意義過程與方法：掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方情感、態(tài)度與價值觀：會計(jì)算物體的容積難點(diǎn)容積與體積的關(guān)系教學(xué)步驟與授課內(nèi)容量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯），練一練：2+3=4441+2+3+4+5=66666五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請學(xué)生將計(jì)算過程板演出來：1-2-12=15-2-12=15212=112+3=4441+2+3+4+5=66666五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方化為分母是幾的分?jǐn)?shù)？為什么？請學(xué)生將計(jì)算過程板演出來：1-2-12=15-2-12=15212=11這個數(shù)就一定是3的倍數(shù)。教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第四課時課題目的質(zhì)數(shù)和合數(shù)知識與能力：理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)母的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。4．教學(xué)教材第111頁例1的第（2）題。(1）由驗(yàn)算引入異分母分?jǐn)?shù)減法。名師例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2下。學(xué)生先自己寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。全班齊讀書上的結(jié)論。三、鞏固練習(xí)：完成p11，分母互質(zhì)時，它們的結(jié)果是用這兩個分母的和（差）作分子，用兩個分母的乘積作分母。教學(xué)后記名師精編優(yōu)成“1”呢？下。學(xué)生先自己寫數(shù)并驗(yàn)證，然后小組交流，得出了同樣的結(jié)論。全班齊讀書上的結(jié)論。三、鞏固練習(xí)：完成p11，分母互質(zhì)時，它們的結(jié)果是用這兩個分母的和（差）作分子，用兩個分母的乘積作分母。教學(xué)后記名師精編優(yōu)成“1”呢？8115頁練習(xí)二十二的第11題。116頁練習(xí)二十二的第12題。116頁練習(xí)二十二的第13精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充2-4=2()7-3=4()3991055利用關(guān)系式“被減數(shù)2、表面積：怎樣求長正方體的表面積？（說出公式）課前長正方體的學(xué)具準(zhǔn)備三、鞏固練習(xí)：長方體的底面積是24平方厘米，高是5三、鞏固練習(xí)：長方體的底面積是24平方厘米，高是5厘米。它的體積是多少？V=sh=245=120(立知多少人？課前準(zhǔn)備修改與補(bǔ)充名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充可以通知16人，15+16=修改與補(bǔ)充（）+（）=12（）+（）=12（）—（）=12（）—（）=12五、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研把5升水桶中的3升水倒入7升水桶中;再用5升水桶量出5升水,倒?jié)M已裝3升的7升水桶,剩下的就是1升水（）（）（）（）（）（）（）（）V=abhV=a3情況，對樓中居民（共72戶）一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。（五）作業(yè)完成教材第124頁練習(xí)二十四情況，對樓中居民（共72戶）一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。（五）作業(yè)完成教材第124頁練習(xí)二十四題正方體表面積的計(jì)算以及長方體和正文體表面積的實(shí)際應(yīng)用課型新授知識與能力：根據(jù)正方體特征，推導(dǎo)出正方法相同。但是要從容器的里面量長、寬、高。例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。這個、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，精講精練，提高教與學(xué)的課前準(zhǔn)備目的以鞏固。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)難點(diǎn)通過動手操作，使學(xué)生對長方體和正方體的面積和體積等知識得以鞏固運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充今天我們上一節(jié)長正方體的表面積和體積的練習(xí)課。2、拿出火柴盒，匯報(bào)側(cè)量長寬高的結(jié)果。根據(jù)以上條件，想一想可以求什么？只列算式。法。如：求磷面的總面積，求外套至少用多少平方厘米，省料求火柴盒的容積，求火柴盒的體積等。？）作擺一擺)體積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。要知道老師手中的這個長方體和正方體的體積？你保證伐出次品？(4）引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊體積，我們也知道可以利用數(shù)體積單位的方法計(jì)算物體的體積。要知道老師手中的這個長方體和正方體的體積？你保證伐出次品？(4）引導(dǎo)學(xué)生闡述：分成幾份？怎么分？怎樣找出次品？至少需要稱幾次就一定能找出次品？邊個分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分（或目標(biāo)）子)做分母(或分子),而大小不變的分?jǐn)?shù)。情感、態(tài)度與價值觀：懂得學(xué)=10÷2/24÷2=5/12教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案五年下期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃教師江勝利班次五（2）人數(shù)教學(xué)后記獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的2，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的59。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?！霸谳S對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的例。3．引導(dǎo)學(xué)?；卮鸾滩牡?26頁例2中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲引導(dǎo)學(xué)生理解和推導(dǎo)長方體表面積計(jì)算方法情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、推理能力和思維的靈課前準(zhǔn)備獲一、二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的2，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的59。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的距離，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。“在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸兩側(cè)的例。3．引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126頁例2中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲引導(dǎo)學(xué)生理解和推導(dǎo)長方體表面積計(jì)算方法情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力、推理能力和思維的靈課前準(zhǔn)備888重點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法4二、教學(xué)實(shí)施8成，集體訂正四、作業(yè)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第二課時課題分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課型復(fù)習(xí)知識分?jǐn)?shù)加法。今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律班參賽選手的成績有兩個眾數(shù)，88和87，意味著在這次競賽中得成，集體訂正四、作業(yè)完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第二課時課題分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)課型復(fù)習(xí)知識分?jǐn)?shù)加法。今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時，要注意認(rèn)真審題，根據(jù)題目中數(shù)的特點(diǎn)，靈活應(yīng)用加法交換律、加法結(jié)合律班參賽選手的成績有兩個眾數(shù)，88和87，意味著在這次競賽中得88分和87分的人同樣多。而五（2）班沒談自己的建議。（四）課堂測試小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查，情況如2．提問并小結(jié)：分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法相同，都是提問：為什么用減法計(jì)算？分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相一個數(shù)是多少，所以用減法計(jì)算。分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法相同。）提問：計(jì)算過程中，為什么分母不變？你能說一說同分母18=8==12-=4==12然后開始下降？(2）哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？(3）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為哪天比較講自已是怎樣想的，確定正確后算出結(jié)果。四、課堂小結(jié)。學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、課堂測試：口答課后做小反而縮小(或反而擴(kuò)大)相同的倍數(shù).然后開始下降？(2）哪個廟會的游覽人數(shù)上升得快，下降得也快？(3）假如明年要游覽廟會，你認(rèn)為哪天比較講自已是怎樣想的，確定正確后算出結(jié)果。四、課堂小結(jié)。學(xué)生小結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。五、課堂測試：口答課后做小反而縮小(或反而擴(kuò)大)相同的倍數(shù).即:一個分?jǐn)?shù)的分母不變,分子乘以3,這個分?jǐn)?shù)就擴(kuò)大3倍;如果分子，使學(xué)生初步理解同分母分?jǐn)?shù)相加減的算理，掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減（或目標(biāo)）法的計(jì)算法則情感、態(tài)度與價值觀課前準(zhǔn)備2-2=4-2○=7-51-1=1-1=重點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法難點(diǎn)理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法5+2=6-2=3+1=2．從樂樂家出來，向東走3千米是街心公園，10向西走7共千米是少年圖書館。從少年圖書館到街心103．在○里填入“>”、“<”或“=”。3445271-1=1-1=些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點(diǎn)移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生活動個性化建議觀察游樂場情景親身體驗(yàn)一下平移做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1.4些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。而摩天輪、穿梭機(jī)、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點(diǎn)移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生活動個性化建議觀察游樂場情景親身體驗(yàn)一下平移做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1.4米。這個油箱裝油有多少升？（訂正）我們知道了計(jì)算規(guī)則物體班匯報(bào)。較復(fù)雜的方法老師幫助板書示意圖。老師在引導(dǎo)語中強(qiáng)調(diào)全面考慮可能出現(xiàn)的結(jié)果：怎么找？可能出觀什+=12+=12—=12—=12是5人、4人、是5人、4人、3人、2人和1人。這樣第一組需要1+4=5分鐘，第二組需要2+3=5分鐘。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律以了。16×2=32人，32－1=31人。用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算的確很方便，那么6分鐘可以通知多少人呢？3那么3的倍數(shù)到底有什么特征呢?今天我們共同來研究。（揭示課題）二、自主探索，總結(jié)3的特征先請?jiān)谙卤碇畜w積是１立方厘米。誰的體積近似的接近1立方厘米？（色子或一個手指尖的體積大約是1立方厘米）（3）、認(rèn)課前準(zhǔn)備重點(diǎn)掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法難點(diǎn)掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法節(jié)目類型417科普類2學(xué)生審題，分析數(shù)量關(guān)系，并列式計(jì)算。用三個分?jǐn)?shù)直接相加比較簡便。(3）出示問題：其他節(jié)目占每天播出時間的幾分之幾？學(xué)生思考列式：說一說為什么這樣列式？請學(xué)生試著計(jì)算。提問：“1”應(yīng)化為分母是幾的分1-2-12=15-2-12=15212=1提問：如果將2換成3，請你算出結(jié)果。完成教材第107頁的“做一做”。完成教材第109頁練習(xí)二十一的第5題。民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（可以使用計(jì)算器）(2）根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！3民在一個星期內(nèi)使用塑料袋數(shù)量的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（可以使用計(jì)算器）(2）根據(jù)他們使用塑料袋數(shù)量的輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！3．學(xué)習(xí)例題3：（1）與學(xué)生共同完成其中的一道題，余下的由學(xué)生根長方體水泥柱，體積是1立方米，高是4米，它的底面積是多少？五、作業(yè)：學(xué)校要修長50米，寬42米，的：一個數(shù)各個數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個數(shù)就一定是3的倍數(shù)。師：剛才是從100以內(nèi)數(shù)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，四、思維訓(xùn)練先計(jì)算，再把計(jì)算結(jié)果化成分母是2的假分?jǐn)?shù)，你發(fā)1+2=1+2+3=1+2+3+4+5=五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們研究了同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法。注意在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“1”時，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算，當(dāng)分子出現(xiàn)O時，這個分?jǐn)?shù)就等于O。六、課堂測試1.完成教材第109頁練習(xí)二十一的第6題。2.完成教材第109頁練習(xí)二十一的第7題。七、作業(yè)完成教材第109頁練習(xí)二十一的第8題。1-2-12=15-2-12=15212=1在計(jì)算分?jǐn)?shù)連加、連減時，用幾個分?jǐn)?shù)直接相加或相減比較簡便。另外，如果被減數(shù)是“1”時，將被減數(shù)化成與減數(shù)分母相同的假分?jǐn)?shù)再計(jì)算，當(dāng)分子出現(xiàn)O時，這個分?jǐn)?shù)就等于O。：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減一個一個通知，這樣一共要15分鐘。[：條形統(tǒng)計(jì)圖不較容易比較各種數(shù)量的多少，折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以很快比較出各種數(shù)量的多少，還能看出數(shù)量增減一個一個通知，這樣一共要15分鐘。[方案二]我們把15人分成3組，每組5人，先將電話打給3個組長，再）、請同學(xué)們?nèi)我馊〕鰩讉€１立方厘米的正方體在小組里合作擺出一個長方體，邊擺邊想：你們是怎么擺的？你們過規(guī)定時間，3．通過教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。課前準(zhǔn)備課題異分母分?jǐn)?shù)加、減法課型新授知識與能力：掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。目的過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的探究過程，認(rèn)識將舊知識轉(zhuǎn)（或目標(biāo)）換成新知識是獲得知識的重要途徑情感、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)回收有用垃圾的計(jì)算，喚起學(xué)生的環(huán)保意識重點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法難點(diǎn)掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法修改與補(bǔ)充一、導(dǎo)入請學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分?jǐn)?shù)加、減法的教學(xué)融人環(huán)境教育中。然后把一個小組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計(jì)表顯示出來。如下表：二、教學(xué)新知我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢？巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。讓學(xué)生分別對上述三種計(jì)算方法進(jìn)行評價。3.歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。讓學(xué)生分別對上述三種計(jì)算方法進(jìn)行評價。3.歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。由于10和4的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上，請學(xué)生打開教材第110頁，讓學(xué)生將自己表述的語言和教材上的文字語言進(jìn)行對照，學(xué)會用簡明扼要的語言歸納異分母的分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。(1）由驗(yàn)算引入異分母分?jǐn)?shù)減法。且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新面的面積，如：投影顯示例3且通過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)別，根據(jù)我們分析數(shù)據(jù)的不同需要，可以正確選擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新面的面積，如：投影顯示例3，拿出實(shí)物模型。1幫助學(xué)生分析題意。①售米的木箱是什么體？②面沒蓋”就是沒和倍數(shù)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力掌握找一個數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)和倍利用關(guān)系式“被減數(shù)一差=減數(shù)”。因?yàn)?－2=6－2=4，所以原式計(jì)算正確；因?yàn)?-4=7（2）在學(xué)生說算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)歸納：異分母分?jǐn)?shù)相減，也是先通分再相減。三、鞏固練習(xí)四、課堂測試通過計(jì)算3+1、2-2等算式，你能歸納出異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法嗎？（先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。）五、作業(yè)完成練習(xí)二十二的第1一4題。，集體交流、訂正。異分母分?jǐn)?shù)加、減法先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。質(zhì)。能夠熟練（或目標(biāo)）地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抽象概括，培養(yǎng)初步的邏輯數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的（或目標(biāo)）意義情感、態(tài)度與價值觀：體會統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明？(小組合作擺一擺質(zhì)。能夠熟練（或目標(biāo)）地進(jìn)行分?jǐn)?shù)的約分和通分情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抽象概括，培養(yǎng)初步的邏輯數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的（或目標(biāo)）意義情感、態(tài)度與價值觀：體會統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明？(小組合作擺一擺)如果用長45厘米，寬30厘米，高15厘米的硬紙盒裝，能裝火柴多少盒？（討論一下怎慣重點(diǎn)掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法難點(diǎn)掌握三個分?jǐn)?shù)連加、連減的同分母分?jǐn)?shù)加、課前準(zhǔn)備課題異分母分?jǐn)?shù)加、減法課型練習(xí)知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理能力。目的過程與方法：通過教學(xué)，使學(xué)生鞏固對異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法的理解和掌（或目標(biāo)）握，能熟練進(jìn)行計(jì)算重點(diǎn)正確地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算難點(diǎn)熟練、靈活地進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算修改與補(bǔ)充一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們研究了異分母分?jǐn)?shù)的減法的計(jì)算法則，誰提問：為什么做異分母分?jǐn)?shù)加、減法時，要先通分？強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)單位不同不能相加減。二、教學(xué)實(shí)施1．完成教材第114頁練習(xí)二十二的第5題。請學(xué)生說一說每道題是根據(jù)等式的什么性質(zhì)來解的？2．完成教材第114頁練習(xí)二十二的第6題。母相乘的積作分母，分母相加（減）的結(jié)果作分子，就可以速算出得數(shù)。3．完成教材第114頁練習(xí)二十二的第7題。4．完成教材第114頁練習(xí)二十二的第8題。以小組為單位合作完成（兩人一組）5．完成教材第114頁練習(xí)二十二的第9、10題。先介紹“楊輝三角”，再讓學(xué)生算一算表中每一橫行各數(shù)的和，概括得出的一串和有什么規(guī)律。20的全部因數(shù)。②說出5個820的全部因數(shù)。②說出5個8的倍數(shù)。③26的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？按要求在集合138頁第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說一說自己是怎樣想的？做教材138頁第2題學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集解和掌（或目標(biāo)）握，能熟練進(jìn)行計(jì)算情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢驗(yàn)的習(xí)慣重點(diǎn)正確地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)方體回答問題。（1）什么是正方體的表面積？（2）正方體6個面的面積怎樣？（3）如果給你正方體一條棱的6．完成教材第7．完成教材第8．完成教材第再將表中的‘1”都換成“1”，看看這個規(guī)律還存在嗎？換48115頁練習(xí)二十二的第11題。116頁練習(xí)二十二的第12題。116頁練習(xí)二十二的第13題。讓學(xué)生先觀察圖的特點(diǎn)，想想按什么順序思考比較簡便，請學(xué)生先說出思路，再進(jìn)行計(jì)算。三、思維訓(xùn)練1．在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使三角形每一條邊上的三個數(shù)相加的和都等于1。2.寫出兩個不同的最簡分?jǐn)?shù)，使它們的和是11。你能寫四、課堂小結(jié)法的計(jì)算方法。同時，我們還探索發(fā)現(xiàn)了異分母分?jǐn)?shù)加、減法中的一些特殊情況的計(jì)算規(guī)律，這個規(guī)律是：當(dāng)兩個分?jǐn)?shù)的分子為1，分母互質(zhì)時，它們的結(jié)果是用這兩個分母的和（差）作分子，用兩個分母的乘積作分母。一下。如果有12個零件，其中一個是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次較合適？學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：(l）算出平均數(shù)是1.475一下。如果有12個零件，其中一個是次品，按剛才我們的猜想，應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)就最少而且一切能找出次較合適？學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：(l）算出平均數(shù)是1.475，認(rèn)為身高接近1.475m的比較合適。(一說下列各題的運(yùn)算順序。112+8-1316-4+2124-(18+3)2.指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的后練習(xí)34板書設(shè)計(jì)：推導(dǎo)長正方體的體積計(jì)算方法長方體體積＝長×寬×高字母公式：Ｖ＝ａｂｈ教學(xué)后記名師課前準(zhǔn)備=分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生遷移、類推的能力和歸納、概括的能力目的過程與方法：通過教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握（或目標(biāo)）帶有小括號的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成用簡明、靈活的方法解決問題的習(xí)慣重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法修改與補(bǔ)充一、導(dǎo)入1．說一說下列各題的運(yùn)算順序。112+8-1316-4+2124-(18+3)2.指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。二、教學(xué)實(shí)施"森林部分指什么？怎樣列式？=4一1=6=3=3小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時，可以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。2．出示例1的第二個問題：“裸露地面儲存的地下水占降水量的幾分之幾？請學(xué)生列出算式：=20－11－8=11=1=1=－191標(biāo)）過程與方法：理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力長正方，1000，標(biāo)）過程與方法：理解長方體和正方體體積公式的推導(dǎo)情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生空間和空間想象能力長正方，1000，6431。學(xué)生口答完后，介紹：奇數(shù)和偶數(shù)的定義板書：上面兩個集合圈上補(bǔ)寫出“偶數(shù)”，“奇意識和實(shí)踐能力。周次內(nèi)容10五一節(jié)放假11通分12分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、整理和復(fù)習(xí)13同分母分?jǐn)?shù)加2的倍數(shù)，不是2的倍數(shù)）1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740提問：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號的分?jǐn)?shù)加分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。三、鞏固練習(xí)四、課堂測試二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的2，獲二、三等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的59。獲二等獎的占獲獎總?cè)藬?shù)的幾分之幾？五、作業(yè)完成教材第120頁練習(xí)二十三的第1—4題。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號的先算小括號里面的，再算小括號外面的。組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計(jì)表顯示出來。如下表：二、教學(xué)新知1．交流情況，提出問題。我們知道紙張和廢金屬是寫一寫，然后匯報(bào)。其實(shí)寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：18的因數(shù)()小結(jié)：我們找了這例。組調(diào)查整理好的一份統(tǒng)計(jì)表顯示出來。如下表：二、教學(xué)新知1．交流情況，提出問題。我們知道紙張和廢金屬是寫一寫，然后匯報(bào)。其實(shí)寫一個數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：18的因數(shù)()小結(jié)：我們找了這例。3．引導(dǎo)學(xué)?；卮鸾滩牡?26頁例2中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖表示課前準(zhǔn)備修改與補(bǔ)充1－1=1分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的靈活性。目的過程與方法：通過教學(xué)，使學(xué)生理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，并（或目標(biāo)）能靈活運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。重點(diǎn)正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算難點(diǎn)正確應(yīng)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡算一、導(dǎo)入1．用簡便方法計(jì)算下面各題，并說出簡算的依據(jù)。2．說出加法運(yùn)算定律的字母表示形式。二、教學(xué)實(shí)施1出示教材第119頁的例2提問：①兩組算式的特點(diǎn)各是什么兩組算式中，左右兩邊的加數(shù)都相同，第一組中加數(shù)交換了位置，第二組中改變了加的順序。②這一特點(diǎn)與整數(shù)加法的什么運(yùn)算性質(zhì)相同加法交換律、加法結(jié)合律）2.結(jié)論：整數(shù)加法的交換律和結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適三、鞏固練習(xí)2.完成教材第121頁練習(xí)二十三的第8題。nn1n(n1)預(yù)測或作出決策教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充（一）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第4題。指出：五（預(yù)測或作出決策教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充（一）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第4題。指出：五（1）算面積用單位，計(jì)算體積用單位。1米=（）分米，1平方米=()平方分米1分米=（）厘米1平方分米=（）完成教材第112頁“做一做”的第2題中右邊兩道小題。四、課堂測試通過計(jì)算3+2-2等算式，你能歸納出名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與補(bǔ)充5．完成教材第12130災(zāi)練習(xí)二十五的第3題。三、鞏固練四、課堂測試1．下面各題怎樣簡便就怎樣算。291、5和1填在圓圈中，使每條線上的三個數(shù)的和都相等。五、作業(yè)六、課堂小結(jié)六、課堂小結(jié)本節(jié)課，我們研究了如何應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律簡便計(jì)算分?jǐn)?shù)加法。今后，在計(jì)算分?jǐn)?shù)加法時，要注意認(rèn)真審題，根便運(yùn)算，從而提高計(jì)算的正確率和計(jì)算的速度。分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算37252537231434231434)×高×2+寬×高×2長方體的表面積=×高×2+寬×高×2長方體的表面積=（長×寬+長×高+寬×高）×2教學(xué)后記名師精編優(yōu)秀教案第二課時課和幾何圖像上，而且還涉及到其它領(lǐng)域，希望同學(xué)們平時注意觀察，都成為杰出的設(shè)計(jì)師。五、布置作業(yè)：教材第值觀：培養(yǎng)學(xué)生的概括能力是5倍數(shù)的數(shù)的特征奇數(shù)和偶數(shù)的概念教學(xué)步驟與授課內(nèi)容一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備提問。①說出工資的一般水平比較合適？為什么？完成教材第125頁練習(xí)二十四的第6題。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號課前準(zhǔn)備知識與能力：能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征過程與方法：使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的情感、態(tài)度與價值觀：體會統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策修改與補(bǔ)充（一）導(dǎo)入提問：在統(tǒng)計(jì)中，我們已學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)量？（學(xué)生回憶）指出：前面，我們已經(jīng)對平均數(shù)、中位數(shù)等一些統(tǒng)計(jì)量有了一定的認(rèn)識。今天，我們繼續(xù)研究統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識。學(xué)生會出現(xiàn)以下幾種結(jié)論：的比較合適。485m比較合適。左右比較合適。是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情況。3．提問：平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)有什么聯(lián)系與區(qū)別？總結(jié)并指出：描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計(jì)量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。完成教材第112頁“做一做”的第2完成教材第112頁“做一做”的第2題中右邊兩道小題。四、課堂測試通過計(jì)算3+2-2等算式，你能歸納出有眾數(shù)，則表示這次競賽中沒有集中的分?jǐn)?shù)。在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。（二）完成教長方體。求新長方體的表面積。（還可以怎樣拼成一個長方體？）如果10盒火柴包成一包，怎樣碼放最省包裝紙要用2去乘乘乘乘…)那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?讓學(xué)生完成做一做2小題：找3和5的倍數(shù)。（三）鞏固練習(xí)學(xué)生完成教材第123頁的“做一做”。學(xué)生獨(dú)立完成，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談自己的建議。（四）課堂測試小軍對居民樓中8戶居民在一個星期內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量進(jìn)行了抽樣調(diào)查，情況如下表。均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。（可以使用計(jì)算器）72戶）一個月內(nèi)使用塑料袋的數(shù)量作出預(yù)測。（五）作業(yè)完成教材第124頁練習(xí)二十四的第1、2、3題。板書設(shè)計(jì):一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)的次數(shù)最多的數(shù)是這組數(shù)的眾數(shù)。眾數(shù)能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中情描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究竟采用哪種統(tǒng)計(jì)量來描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)及我們所關(guān)心的問題來確定。身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。（二）找倍數(shù)：名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？二、新授：體積的意義。（1）、準(zhǔn)備：我們也來做一個實(shí)驗(yàn)，取我們又學(xué)了哪些知識？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：長方體正方體體積計(jì)算長方體的體積＝長×寬×高正方體體積＝身，找的過程中一對一對找，寫的時候從小到大寫。（二）找倍數(shù)：名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)步驟與授課內(nèi)容修改與明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？二、新授：體積的意義。（1）、準(zhǔn)備：我們也來做一個實(shí)驗(yàn)，取我們又學(xué)了哪些知識？你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：長方體正方體體積計(jì)算長方體的體積＝長×寬×高正方體體積＝的方法；學(xué)生能了解一個數(shù)的因數(shù)是有限的，目的倍數(shù)是無限的（或目標(biāo)）過程與方法：能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)課前準(zhǔn)備知識與能力：能根據(jù)數(shù)據(jù)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征（或目標(biāo)）過程與方法：體會統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用，明確學(xué)習(xí)目的。理解眾數(shù)的含義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)弄清平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)的區(qū)別，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡單的預(yù)測或作出決策修改與補(bǔ)充（一）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第4題。87，意味著在這次競賽中得88分和87分的人同樣多。而在一組數(shù)據(jù)中，眾數(shù)可能不止一個，也可能沒有眾數(shù)。（二）完成教材第125頁練習(xí)二十四的第5題。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，然后說一說用哪個數(shù)代表公司員工工資的一般水平比較合適？為什么？完成教材第125頁練習(xí)二十四的第6題。先在課前調(diào)查本班學(xué)生所穿鞋子號碼，然后填在統(tǒng)計(jì)表1．小明對本班15名同學(xué)擁有課外書的情況進(jìn)行了調(diào)人。根據(jù)以上調(diào)查的情況，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。小明的同學(xué)擁有課外書的情況統(tǒng)計(jì)表2006年9月人數(shù)平均每人擁有本數(shù)(1）估算一下，這15名同學(xué)平均擁有課外讀物大約有幾本？你估算的理由是什么？(2）估算出這15名同學(xué)擁有課外讀物的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。2．小力對本單元10戶居民訂報(bào)刊情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：。描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究納物體的體積，叫做它們的容積。通過上面的一做”，我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就是這個小木盒2）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是。描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，可以用平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，它們描述的角度和范圍有所不同，在具體問題中，究納物體的體積，叫做它們的容積。通過上面的一做”，我們知道長方體小木盒所能容納物體的體積就是這個小木盒2）算出這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是1.485，身高接近1.485m比較合適。(3）身高是1.52m的人最多，以了。16×2=32人，32－1=31人。用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算的確很方便，那么6分鐘可以通知多少人呢？3沒訂任何報(bào)刊的有2戶，訂1份的有3戶，訂2份的有4戶，訂3份的有1戶。根據(jù)以上調(diào)查情況，把下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。本單元居民訂報(bào)刊情況統(tǒng)計(jì)表2006年5月每戶訂報(bào)刊份數(shù)(2）計(jì)算出這10戶居民訂報(bào)刊份數(shù)的平均數(shù)、中位數(shù)（四）課堂小結(jié)過練習(xí)理解了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)這三個統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系與區(qū)每戶訂報(bào)刊份數(shù)指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點(diǎn)移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生活動個性化建議觀察游樂場情景親身體驗(yàn)一下平移）厘米之間的關(guān)系情感、態(tài)度與價值觀：會計(jì)算物體的容積重點(diǎn)難點(diǎn)容積的概念容積與體積的關(guān)系教學(xué)步驟與授課的方案中找到最優(yōu)方案目的過程與方法：通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)歸納推理能力（或目標(biāo)）情感(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)行分析。指針，指南針?biāo)鼈兌祭@著一個點(diǎn)移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。學(xué)生活動個性化建議觀察游樂場情景親身體驗(yàn)一下平移）厘米之間的關(guān)系情感、態(tài)度與價值觀：會計(jì)算物體的容積重點(diǎn)難點(diǎn)容積的概念容積與體積的關(guān)系教學(xué)步驟與授課的方案中找到最優(yōu)方案目的過程與方法：通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)歸納推理能力（或目標(biāo)）情感(2,2,8)(3,3,6)(5,5,2)(6,6)……學(xué)生選擇一種分法在紙上進(jìn)行分析。(5）引導(dǎo)學(xué)課前準(zhǔn)備課題復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖課型新授目的過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)需要，選擇條形、折（或目標(biāo)）線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析和預(yù)測重點(diǎn)歸納復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)難點(diǎn)了解條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別一、導(dǎo)入出示第9—14屆亞運(yùn)會中國和韓國獲金牌情況的統(tǒng)計(jì)提問：從表中你了解了哪些信息？如果要看出兩個國師生達(dá)成共識，可以利用折線統(tǒng)計(jì)圖把數(shù)據(jù)表示出來。提問：折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)可以很容易地看出數(shù)量增減變化的情況。）師生共同完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計(jì)圖，然后呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計(jì)圖。二、教學(xué)新知1．提問：怎樣做才能更方便地比較兩國獲得金牌數(shù)學(xué)生思考，并說出可以把兩個單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并成一個。老師與學(xué)生共同完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，并用多媒體課件出示統(tǒng)計(jì)圖。2．提問：觀察、比較單式折線統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么不同點(diǎn)？學(xué)生試總結(jié)出：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖可以比較容易地比較出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢。在制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖時，要注意畫出圖例。3．引導(dǎo)學(xué)牛回答教材第126頁例2中的問顆，從而講一步認(rèn)識到從兩條折線的變化趨勢，可以看出中國獲得金牌的數(shù)量呈上升趨勢，韓團(tuán)則趨于平穩(wěn)。4．指導(dǎo)學(xué)牛異成教材第129負(fù)練習(xí)二十五的第l題。修改與補(bǔ)充9頁練習(xí)二十一的第6題。9頁練習(xí)二十一的第6題。2.完成教材第109頁練習(xí)二十一的第7題。七、作業(yè)完成教材第109頁練習(xí)二十法重點(diǎn)體積單位的進(jìn)率。計(jì)算物體的重量難點(diǎn)體積單位的進(jìn)率的化聚教學(xué)步驟與授課內(nèi)容一、復(fù)習(xí)檢查：計(jì)算體積的長方體架，要在它的六個面