五年級(jí)下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-詩(shī)配畫(huà)-蘇少版

五年級(jí)下美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-詩(shī)配畫(huà)-蘇少版教學(xué)目標(biāo)透過(guò)詩(shī)歌和繪畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生觀察、感受和表現(xiàn)的能力。讓學(xué)生能夠用藝術(shù)的方式去表達(dá)情感，了解藝術(shù)的魅力，打開(kāi)藝術(shù)的想象空間。教學(xué)內(nèi)容詩(shī)配畫(huà)學(xué)習(xí)基本水彩畫(huà)技巧，練習(xí)色彩搭配和色彩過(guò)渡。進(jìn)行組詩(shī)朗誦，感受詩(shī)歌的韻律和情感，并通過(guò)觀察、思考和分析來(lái)理解詩(shī)歌背后的意境。將學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容和畫(huà)法相結(jié)合，創(chuàng)作一幅與詩(shī)歌情境相符的水彩畫(huà)，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和表現(xiàn)能力。選材蘇少版《小學(xué)美術(shù)》五年級(jí)下冊(cè)，第九單元「詩(shī)配畫(huà)」，選擇以下幾首詩(shī)歌：《折紙船》（萬(wàn)象園）《走出一頁(yè)》（康震）《抓住古董店老板的手》（郭川東）《蘇菲的世界里》（金敏）《小貓咪》（李漁）教學(xué)過(guò)程第一課：水彩畫(huà)的基本技法教師帶領(lǐng)學(xué)生查看范本，學(xué)習(xí)水彩畫(huà)基本技法，包括畫(huà)筆的使用、水彩顏料的調(diào)配、顏色的搭配等。掌握水彩畫(huà)的理論和實(shí)際操作技巧，如如分層、過(guò)渡、混合等，讓學(xué)生對(duì)水彩畫(huà)的特性有更深入的了解。設(shè)置一道繪畫(huà)練習(xí)題目，要求學(xué)生自己想象并創(chuàng)作一幅畫(huà)，應(yīng)用所學(xué)基本技法。第二課：朗誦詩(shī)歌教師向?qū)W生介紹本課的詩(shī)歌，并進(jìn)行朗誦。學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行理解分析，理解其中的抒情性。分組進(jìn)行合唱誦讀。教師將每支組的聲音錄制下來(lái)，制作音頻，并在課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享給每個(gè)孩子。第三課：創(chuàng)作水彩畫(huà)詩(shī)配畫(huà)。將第二課所學(xué)的詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，解釋詩(shī)歌背后的意境，并與第一課的水彩畫(huà)技法相結(jié)合創(chuàng)作一幅水彩畫(huà)。教師會(huì)逐個(gè)輪流點(diǎn)評(píng)學(xué)生的創(chuàng)作。點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注重畫(huà)面的整體感，切勿刻意夸張某一細(xì)節(jié)。將作品進(jìn)行展示和分享，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行相互欣賞、評(píng)價(jià)和交流。第四課：總結(jié)交流每位同學(xué)匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果，展示自己畫(huà)的作品并講述自己的思考過(guò)程。教師和學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作過(guò)程中可能遇到的困難和收獲，分享創(chuàng)作心得。教師引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)水彩畫(huà)、誦讀詩(shī)歌、創(chuàng)作畫(huà)面等方面進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)評(píng)估在第一節(jié)課中，教師在課堂上向?qū)W生撰寫(xiě)一份自我評(píng)估表。這份表格將對(duì)學(xué)生在繪畫(huà)技能、色彩選擇和思維啟發(fā)方面進(jìn)行審查。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師向同學(xué)們發(fā)放一份反饋表，學(xué)生需要根據(jù)表格中的內(nèi)容對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)分和評(píng)估。教學(xué)資源上課需要的工具和設(shè)備：筆和紙、顏料、水彩紙、畫(huà)筆、水杯在課堂上進(jìn)行教學(xué)的多媒體設(shè)備（不是必要的）：投影儀、音響設(shè)備等結(jié)束語(yǔ)通過(guò)詩(shī)配畫(huà)讓學(xué)生培養(yǎng)對(duì)于詩(shī)歌的愛(ài)好和理解，更能夠創(chuàng)造性將畫(huà)畫(huà)出自己對(duì)于詩(shī)歌的理解，從而激發(fā)學(xué)生的