《把億以上的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)》說課稿

《把億以上的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)》說課稿第一篇：《把億以上的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)》說課稿《大數(shù)的認(rèn)識—把億以上的數(shù)改寫成以“億”作為單位的數(shù)》說課稿廣西自治區(qū)北流市**鎮(zhèn)**小學(xué)尊敬的各位評委、專家：您們好！今天我說課的內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元中《把億以上的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)》。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等五大方面進行說課。一、說教材1、教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整萬數(shù)和非整萬數(shù)的改寫的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握如何把整億和非整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能夠準(zhǔn)確地運用于日常生活中數(shù)的描寫。2、說目標(biāo)根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：（1）使學(xué)生學(xué)會把整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)的方法，并能正確熟練改寫。（2）學(xué)會把非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確熟練改寫。（3）區(qū)分“=”和“≈”的使用3、教學(xué)重難點：重點：把整億數(shù)和非整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)難點：“四舍五入”的正確使用4、教學(xué)時間：一課時二、說學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的學(xué)生，他們有一定的學(xué)習(xí)理解能力，并且學(xué)習(xí)掌握了整萬數(shù)和非整萬數(shù)的改寫作為基礎(chǔ)鋪墊進一步學(xué)習(xí)的，因此，本節(jié)課的內(nèi)容比較容易掌握。三、說教法、學(xué)法教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識基礎(chǔ)上，因此我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探索、討論交流和歸納總結(jié)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在探索和交流中感受數(shù)學(xué)并能解決實際問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備我將采用先進的多媒體，使用ppt直觀教學(xué)手段,這樣更容易吸引學(xué)生的眼球和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到較好的教學(xué)效果。五、說教學(xué)過程為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點完成教學(xué)任務(wù)，我將教學(xué)過程預(yù)設(shè)為四個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)。（一）復(fù)習(xí)舊知，激情引入1.把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)：250000=25萬2000000=200萬58120000=5812萬2.把下列各數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)：138564≈140000=14萬1284385≈1280000=128萬這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生回想整萬數(shù)和非整萬數(shù)的改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，請學(xué)生說一說并把方法歸納出來。（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既起到復(fù)習(xí)舊知識的作用，又為今天的新課作鋪墊起導(dǎo)入的作用。）（二）合作探究，體驗新知1、多媒體展示教材例3中第一個數(shù)：300000000=____億教師將利用學(xué)過的知識引導(dǎo)學(xué)生思考，怎么試著把整億數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)，請學(xué)生說說各自的方法，教師確認(rèn)答案后，再一起討論總結(jié)方法。2、展示教材例3中第二個數(shù)：1276270000≈____億這個環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生回想如何把非整萬數(shù)改寫成以“萬”數(shù)作單位的數(shù)的，說說方法，然后讓學(xué)生按照這個方法，試著把非整億數(shù)改成以“億”為單位的數(shù)。期間，我會提醒大家注意正確使用“四舍五入”法、使用分級線和寫上單位“億”字。3、小組內(nèi)合作交流，說說各自的方法，然后嘗試把方法總結(jié)出來。并指名說一說，我再加以概括總結(jié)。2（設(shè)計意圖：新課體驗環(huán)節(jié)，以學(xué)生自主探索為主，合作交流為鋪，讓學(xué)生在自主探索中體驗數(shù)學(xué)，找到改寫數(shù)的方法，并培養(yǎng)學(xué)生進行歸納總結(jié)方法的習(xí)慣。）（三）鞏固提升，乘勝追擊1、46000000000=____億30500000000=____億20897000000≈____億987654000≈____億2、課件展示書本30頁第10題給予學(xué)生充足的時間思考，讓學(xué)生在練習(xí)中加深新知識的記憶，同時考查學(xué)生對新知識的掌握、運用情況。教師同時巡邏，及時輔導(dǎo)學(xué)生。（設(shè)計意圖：練習(xí)是學(xué)生掌握、熟練運用知識的重要手段，有利于幫助學(xué)生記憶知識點。練習(xí)分為兩層，由淺入深，由易到難，充分考查了學(xué)生對知識的掌握情況。）（三）總結(jié)評價，談?wù)勈斋@通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，您收獲了哪些知識和方法？您能跟大家一起分享嗎？這樣能讓學(xué)生充分體會成功收獲知識的喜悅。最后將使用課件展示本節(jié)課的重難點以及改寫的方法，讓學(xué)生讀一讀更深入腦海。六、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計內(nèi)容簡潔、有條理，讓學(xué)生一目了然，這樣更能突出本節(jié)課的知識點。把億以上的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)1、300000000=____億（去掉億位后面8個“0”）2、1276270000≈____億20897000000≈_____億（“四舍五入”看億位后面所有數(shù)的最高位，若這個數(shù)等于或大于5，就向前一位進一，再省去后面8位數(shù)；若小于5，就直接舍去后面8位數(shù)字，再加上一個“億”字。）第二篇：把較大的數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)[1000字]浙江省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源建設(shè)多媒體教學(xué)課件“把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)”教學(xué)設(shè)計使用范圍：小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）四年級下冊第四單元p74作者：陳霞芳單位：嘉興市實驗小學(xué)撰稿時間：2011年8月教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊p74例2。教材分析：用“四舍五入”法求近似數(shù)，是本單元的一個難點，首先學(xué)生需要明白，準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的概念，近似數(shù)在現(xiàn)實生活中的意義。最為重要的是學(xué)生準(zhǔn)確掌握求近似數(shù)的方法以及書寫時需要使用的符號。為了完成以上的教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課一開始便做好鋪墊：1.進一步熟練數(shù)位順序表，明確各個數(shù)位是右起第幾位。2.進行多位數(shù)的數(shù)的組成的訓(xùn)練。3.用萬作單位、億作單位進行改寫訓(xùn)練，為求近似數(shù)做準(zhǔn)備。通過具體的生活中的事例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)，理解在生活實際中有時不是都需要非常精確的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生了解近似數(shù)的現(xiàn)實意義，明確用四舍五入法求近似數(shù)的方法。重點區(qū)分兩種書寫近似數(shù)的方法，在練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生在掌握方法的同時還要看清題目的要求：用什么形式來表示近似數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。3．讓學(xué)生經(jīng)歷改寫方法的探索過程，培養(yǎng)自主探究能力。4．體驗數(shù)學(xué)價值，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感悟知識內(nèi)涵。教學(xué)重點：學(xué)生掌握把一個不是整萬或整億的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，以及根據(jù)要求保留一定的小數(shù)位數(shù)。教學(xué)難點：使學(xué)生能夠區(qū)別求近似數(shù)與改寫求準(zhǔn)確數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生自備本。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（出示課件第3、4頁）1.師：同學(xué)們，請看這是什么？(中國地圖)。大家都知道我們中華民族是一個地大物博、人口眾多的國家，誰知道我國陸地總面積有多少？（生：960萬平方千米。）2.指名把它寫在黑板上。（一生板書：960萬平方千米或9600000平方千米。）3.2001年時曾做過一次全國人口調(diào)查，誰知道我國大約有多少人？（生：13億人。）4.指名把它寫在黑板上。（一生板書：13億人或1300000000人。）師：除了像黑板上的表示方法外，你還見過怎樣表示？（生上臺寫出另一種表示法）5.比較：比較這兩種表示法，你最喜歡哪一種？為什么？6.揭題：看來，第二種方法確實有好處，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：把較大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。（板書課題）【設(shè)計理念：以學(xué)生熟悉的信息作為學(xué)習(xí)素材，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引出大數(shù)的兩種表示法。通過比較，體驗學(xué)習(xí)新知的價值，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望，并將原有的生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)了生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系?！慷?、探究思辯中感悟1.引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)改寫方法（課件第5、6頁）（1）像這樣為了讀寫方便，常常把一個多位數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。我們知道整萬或整億的數(shù)能夠直接改寫成以萬或億做單位的數(shù)，不是整萬或整億的數(shù)怎么改寫成用萬或億作單位的數(shù)？（2）木星的直徑是142800千米，它離太陽的距離是778330000千米。它的直徑是多少萬千米？它離太陽的距離是多少億千米？（保留一位小數(shù)）（3）小組研究。嘗試把上面兩個數(shù)改寫成以萬或以億為單位的數(shù)。說明你是怎么想的？（4）小結(jié)。改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動4位，加上萬字。改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動8位，加上億字。2.嘗試練習(xí)，掌握改寫方法。師：生活中像這樣的大數(shù)還很多，我們就用剛才發(fā)現(xiàn)的方法將它改寫一下吧?。ㄕn件第7頁）信息1：你知道嗎，嘉興的人口是多少？師：誰知道我們學(xué)校有多少師生？（學(xué)前調(diào)查了解過）師：一個嘉興的人口相當(dāng)于幾個我們這樣的學(xué)校？師：感覺怎樣？（生驚訝：哇！太大了！）師：請大家把這個數(shù)改寫成用萬作單位（保留一位小數(shù)）。（課件第8頁）信息2：了解了嘉興的人口情況，那么浙江省的情況你了解嗎？師：浙江省的人口相當(dāng)于幾個嘉興呢？相當(dāng)于幾個我們學(xué)校呢？（課件第9頁）信息3：把中國的人口改寫成億作單位的數(shù)，并保留兩位小數(shù)。師：看到了這樣的人口情況，你有什么想法？你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？師：通過剛才的練習(xí)，誰來說說把一個數(shù)改寫成用萬或億作單位的方法是什么？改寫時應(yīng)注意些什么？【設(shè)計理念：充分發(fā)揮課本信息庫的作用，利用課本提供的素材，通過與學(xué)生熟知的相關(guān)信息作對比分析，使抽象的數(shù)據(jù)形象化，枯燥的數(shù)學(xué)知識披上情感的外衣，有效培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感，增長了課外知識，使數(shù)學(xué)課堂更具人文性，體現(xiàn)了現(xiàn)行數(shù)學(xué)課本豐富的知識內(nèi)涵?！咳?、競賽活動中升華（1）練習(xí)：把下面的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)。（課件第11頁）（分組完成，比一比哪一組成功的人多。）臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。（2）課本p76頁第7題。（課件第12頁）（3）奇妙的世界。（課件第13頁）（出現(xiàn)星空圖片）師：茫茫宇宙，浩瀚無邊。這是一個神奇的世界，無數(shù)的星星在這里沿著一定的軌道不停地轉(zhuǎn)動著。（出現(xiàn)太陽、月亮、地球三體運轉(zhuǎn)圖片）我們所熟悉的太陽、月亮以及我們所居住的地球都是其中之一，它們保持著遙遠(yuǎn)的距離。太陽系是這些星星中的一大群體，太陽系中有九大行星，它們與太陽之間的距離是多少呢？請看下表。用今天學(xué)的知識把這些數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)，比一比誰在規(guī)定時間內(nèi)完成得又多又好?！驹O(shè)計理念：置數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與有趣的游戲活動中，使學(xué)生高高興興進入數(shù)學(xué)世界，在快樂的游戲中收獲著、成長著，使學(xué)生體驗到“做數(shù)學(xué)”的樂趣?！克?、總結(jié)提升小結(jié)：結(jié)合例題，常常把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。改寫時，只要在“萬”位或“億”位的右邊點上小數(shù)點，再在數(shù)的后面添寫“萬”或“億”字。師：改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)和用“萬”、“億”為單位求近似數(shù)時，要注意什么？（1）改寫后的計數(shù)單位“萬”或“億”不能漏寫，如有單位名稱，也不能丟掉。（2）準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不能混淆，即準(zhǔn)確數(shù)要使用“＝”，近似數(shù)則使用“≈”。?板書設(shè)計：把較大的數(shù)改寫成用“萬”、“億”作單位。改寫成以萬為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動4位，加上萬字。改寫成以億為單位的數(shù)：小數(shù)點向左移動8位，加上億字。第三篇：《億以上數(shù)的讀法》說課稿《億以上數(shù)的讀法》說課稿一、說教材及學(xué)情《億以上數(shù)的讀法》是新人教版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊19頁第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”中的第八課時。教材為本節(jié)課提供了生動的擬人素材：通過地球不堪人口之重負(fù)的場面，生動地引入世界人口的總數(shù)，讓學(xué)生在感受大數(shù)、學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法的同時，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關(guān)人口知識和環(huán)境保護教育?！皟|以上數(shù)的讀法”是在億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對億以內(nèi)數(shù)的讀寫的鞏固和擴展，也是學(xué)生對數(shù)的概念的又一次擴充。經(jīng)過前一階段的億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗，尤其對億以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位、讀寫等有了較深的了解。這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、說教學(xué)目標(biāo)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材以及學(xué)生的認(rèn)知能力我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生掌握億以上數(shù)的讀法，并會正確讀出億上的數(shù)。進一步培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和歸納概括能力。2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀億以上數(shù)的過程，體驗遷移、類推的思想和方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，擴大學(xué)生的知識視野，滲透人口知識與環(huán)境保護的教育。基于以上分析，我確定本節(jié)課的重點是億以上數(shù)的讀法。難點是億以上中間和末尾有0的數(shù)的讀法。三、說教法、學(xué)法。教法是為了突出重點，突破難點，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師只是活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以我在教學(xué)中主要采用舊知識遷移以及教師質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法，這充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，我主要采用學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法。四、設(shè)計思路：堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展、和諧打基礎(chǔ)。教學(xué)中遵循兒童心理規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律。加強數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生獲得有價值的數(shù)學(xué)，必需的數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展、都有學(xué)習(xí)成功的體驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者。在教師精心組織下充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)探索億以上數(shù)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生個體差異，使每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)成功的體驗。⒈體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，通過讓學(xué)生讀生活中的大數(shù)，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)學(xué)”。⒉找準(zhǔn)知識生長點，促進知識的遷移。教學(xué)億以上數(shù)的讀法之前，先讓學(xué)生回憶個級和萬級數(shù)的讀法，便于學(xué)生在已學(xué)的基礎(chǔ)上類推。⒊放手讓學(xué)生自主探索和合作交流。課堂上鼓勵學(xué)生通過自己的觀察、思考、合作交流來解決問題。培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的自主學(xué)習(xí)和探索精神，及學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)讀數(shù)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)教學(xué)中我準(zhǔn)備了：多媒體課件。五、教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)【設(shè)計意圖】：通過復(fù)習(xí)舊知識，喚起學(xué)生對舊知識的印象，為學(xué)生把舊知識遷移到新知識打下基礎(chǔ)。二、出示目標(biāo)。掌握億以上數(shù)的讀法，并會正確讀出億以上的數(shù)?！驹O(shè)計意圖】：在學(xué)生學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生明確本節(jié)課的任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時做到有的放矢。三、探究新知（一）學(xué)生根據(jù)提示自主學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充分讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生掌握方法，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（二）交流匯報【設(shè)計意圖】：通過對比新舊知識的聯(lián)系，找到知識生長點，讓學(xué)生始終處于主動積極、探索進取狀態(tài)，學(xué)生既自覺完成從舊知識到新知識的遷移，又完善了舊知識，鞏固新知識，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。將大數(shù)和生活實際結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活的同時，滲透德育教育，讓學(xué)生了解有關(guān)人口知識、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護的意識。（三）小試身手【設(shè)計意圖】：有了剛才的交流匯報，學(xué)生對億以上數(shù)的讀法有了初步的理解，因此，我讓學(xué)生試著做一做，一個是為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是培養(yǎng)學(xué)生的動腦思考能力，放手讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探索，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，樂于探究，善于總結(jié)的良好習(xí)慣。四、鞏固練習(xí)【設(shè)計意圖】：通過對基礎(chǔ)知識的鞏固，更加深對大數(shù)讀法的運用?！驹O(shè)計意圖】：通過列舉常見的錯例，重點突出大數(shù)中“0”的讀法，學(xué)生在判斷的過程中思維的火花不斷碰撞，對“0”的讀法有了更深刻的認(rèn)識，突破了本課的難點]【設(shè)計意圖】：檢驗學(xué)生對大數(shù)的讀法的理解和運用能力。課后反思本節(jié)課注重問題情景設(shè)計，用課件出示情境圖，通過展現(xiàn)地球媽媽臉上痛苦的表情以及不斷擦汗這一生動的場景，使學(xué)生深刻感受到控制地球人口，保護環(huán)境的重要性。練習(xí)設(shè)計由易到難，為學(xué)生鋪設(shè)層層階梯，引導(dǎo)學(xué)生突破重難點，使學(xué)生的知識得到鞏固、內(nèi)化。整節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，教師教得得心應(yīng)手。本節(jié)課所有的讀數(shù)環(huán)節(jié)都由學(xué)生自己在讀中對比，感悟，再通過與同學(xué)的交流，互相指正、歸納掌握億以上數(shù)的讀法。整個過程敢于放手，充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作交流。體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者這一理念。第四篇：用萬和億作單位表示數(shù)用萬和億作單位表示數(shù)三維目標(biāo)：1．熟練掌握用萬和億作單位表示數(shù)的方法。2．讓學(xué)生經(jīng)歷改寫方法的探索過程，培養(yǎng)自主探究能力。3．體驗數(shù)學(xué)價值，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，感悟知識內(nèi)涵。教學(xué)重點：用萬和億作單位表示數(shù)的改寫方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（出示書上的中國地圖及兩條信息）1.讀了這兩條信息，你知道了什么？（我知道了我國的陸地面積約9600000km2，人口總數(shù)約1300000000。我國是一個地大物博，人口眾多的國家。我還發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)特別大，末尾的“0”很多，讀寫起來都不方便，容易出錯。）2.那你能想個好辦法，使它們讀寫起來更簡便嗎？（可以把后面的“0”去掉幾個?，要保證改寫后的數(shù)大小不變，可以改寫成用“萬”或“億”來做單位。）3.真聰明！在我們的學(xué)習(xí)和生活中，為了讀寫方便，我們常把它們改寫成用“萬”、“億”作單位的數(shù)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“用萬和億作單位表示數(shù)”。［用我國的陸地面積和人口總數(shù)為素材導(dǎo)入新課，不僅滲透了愛國主義教育，而且讓學(xué)生感受到把大數(shù)改寫成用萬和億作單位的現(xiàn)實意義，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的心理需要。]二、探索新知1．初步感知改寫方法。（1）獨立嘗試。把它們分別改寫成用什么作單位的數(shù)呢？（因為9600000km2讀作九百六十萬平方公里，是整萬的數(shù)，所以可以改成用“萬”作單位的數(shù)。1300000000讀作十三億，是整億的數(shù)，所以可以改成用“億”作單位的數(shù)。）（老師板書9600000km2=960萬km2，1300000000=13億）怎樣把這兩個數(shù)分別用“萬”和“億”作單位呢？自己試一試。（2）交流改寫方法。（9600000km2讀作九百六十萬平方公里，所以就寫成960萬km2。我改寫成了96萬km2。）同意嗎？為什么？（不同意。因為這個數(shù)讀作九百六十萬，不是九十六萬，他多去掉了一個“0”。我也不同意。因為它的百萬位上是9，十萬位上是6，萬位上是0，表示960個萬，所以只能省略個級里的四個0，寫作960萬。）那1300000000呢？（1300000000讀作十三億，就直接寫成13億。我先分級，再把個級和萬級的“0”都省略，添上“億”字，也是13億。）同學(xué)們能夠根據(jù)各個數(shù)的特點，選擇不同的計數(shù)單位“萬”或“億”來表示它們，真能干！2．進一步探索改寫方法。（課件或圖片出示書第21頁的3幅圖及信息）我們再來看這組數(shù)據(jù)，你能用“萬”或“億”作單位表示它們嗎？獨立試一試。（學(xué)生獨立探索，再交流）（72450000是整萬的數(shù)，可以改寫成“萬”作單位的數(shù)，是7245萬。15000000也是整萬的數(shù)，可以改寫成1500萬整億的數(shù)，可以改寫成“億”作單位的數(shù)，是14億。我不同意，分級后看出，這個數(shù)是一百四十億，所以改寫成140億。）好辦法，可以畫出分級線，幫助改寫。3．總結(jié)改寫規(guī)律。通過剛才的嘗試，你發(fā)現(xiàn)用“萬”或“億”作單位表示數(shù)的方法是什么？小組討論討論。（學(xué)生討論，教師指導(dǎo)）（把一個整萬的數(shù)改寫成“萬”作單位的數(shù)的方法是把個級上的四個“0”去掉，添上一個“萬”字。把一個整億的數(shù)改寫成“億”作單位的數(shù)的方法是把個級和萬級上的八個“0”去掉，添上一個“億”字。）三、小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？第五篇：億以內(nèi)數(shù)的讀寫說課稿《億以內(nèi)數(shù)的讀法》說課稿一、說教材1、說教材內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第七冊P1—3的例1、例2以及相關(guān)的課后練習(xí)題。這部分的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了個級的所有計數(shù)單位的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)的高一級數(shù)萬級的讀法.教材在原有的基礎(chǔ)上,進一步拓展數(shù)級的學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白:生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的,從而理解學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。2、說教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得如何正確讀億以內(nèi)數(shù)的讀法,并且弄清楚中間有0和未尾有0的數(shù)的讀法。為學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法和億以內(nèi)數(shù)的加減法打下基礎(chǔ)。3、說教學(xué)重點本課的教學(xué)重點主要是引導(dǎo)學(xué)生弄清億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些和數(shù)位表,引導(dǎo)學(xué)生正確讀億以內(nèi)較大的數(shù),特別要注意糾正學(xué)生在讀中間有0和未尾有0的數(shù)時所出現(xiàn)的錯誤。4、說教學(xué)難點本課的教學(xué)法難點主要表現(xiàn)在:各數(shù)級中間或未尾有0的數(shù)的讀法。必須讓學(xué)生明白哪些情況下讀0哪些情況下不讀0。5、教材編排的特點本課教材是本著循序漸進的原則來編排的。首先，教材列舉生活中較中的數(shù)據(jù)，如：北京的人口數(shù)量一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等。這些都是很大的數(shù)用個級的計數(shù)單位來表示很困難，從而引出萬級數(shù)的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的必要性。教材編排時很注重科學(xué)性和合理化，先提出學(xué)生熟悉的記數(shù)單位個位、十位、百位和千位,然后引出萬級的計數(shù)單位萬位、十萬位、百萬位、千萬位等計數(shù)單位。由于萬級數(shù)都小于億，所以教材把此部分的內(nèi)容稱為億以內(nèi)數(shù)，既符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，又既有數(shù)學(xué)的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。教材共安排了例1和例2兩個典型內(nèi)容和一些相關(guān)練習(xí)題，不僅加深學(xué)生對本課的理解，還有助于學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的消化及鞏固。6、教具準(zhǔn)備計數(shù)器或算盤一個。二、說教法1、本課的教學(xué)方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法。老師要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)數(shù)的讀法原則，之所以采用這兩種教法，是針對學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設(shè)置的。用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題，應(yīng)該是可行的。2、本課在提問方式上，應(yīng)多用啟發(fā)式提問，首先讓學(xué)生質(zhì)疑，然后讓學(xué)生經(jīng)過自身的經(jīng)驗尋找解決的方法。三、說學(xué)法根據(jù)我的學(xué)生情況，我認(rèn)為本課的學(xué)法，應(yīng)該是以自主探究式學(xué)習(xí)方法為主，學(xué)生通過觀察以及總結(jié)來解決問題，在這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，教師不需要做太多的講解，只適時作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。為什么采用此種方法？主要是因為學(xué)生已經(jīng)有了個級數(shù)讀法的經(jīng)驗，移植到本課，用來解決本課問題是很自然的，大多數(shù)的學(xué)生是可以獨立完成的。四、說教學(xué)設(shè)計根據(jù)本課的教學(xué)重難點，教學(xué)目標(biāo)，以及本課的教學(xué)內(nèi)容步步逼進的特點，我認(rèn)為本課教學(xué)應(yīng)按以下幾個步驟進行。一設(shè)置問題巧妙導(dǎo)入為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可先列舉一些比較的大的數(shù)，如：北京市的人口一千一百零八萬，光的速度每秒三十萬千米等較大的數(shù)，然后讓學(xué)生用口頭來描述。學(xué)生覺得用原來學(xué)的計數(shù)單位“個級”很難正確描述這些數(shù)據(jù)，從而引出新的課題。教師可以不失時機地導(dǎo)入新課內(nèi)容。二復(fù)習(xí)舊知先立后破1、在這一環(huán)節(jié)中教師先以復(fù)習(xí)舊知為基礎(chǔ)，先喚起學(xué)生對個級“千位、百位、十位、個位”的印象。為達(dá)到這個目標(biāo)，教學(xué)可以這樣設(shè)計師：我們已經(jīng)學(xué)過個級的計數(shù)單位“10個一是十、10個十是一百、十個一百是一千、十個一千是一萬”。然后板書“一萬”。由于學(xué)生以前學(xué)過一萬，對這樣的知識不會感到陌生，因而教學(xué)可以用步步遞進的方法引出