二下語文全冊教案

1.古詩兩首1.通過隨文識字等方法識記“鶯、拂、堤、柳、醉”5個(gè)生字，能夠正確美觀書寫“童”字，并自主書寫“村、詩”兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。2.通過多種形式的朗讀，能正確、有韻律地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，說說詩句中春天的美景，感受春天的美好。2.難點(diǎn)：想象畫面，說說詩句中春天的美景。1.聯(lián)系舊知，出示一下園地日積月累插圖，說說描寫春天的詞語。2.在100多年前，清代的詩人高鼎在鄉(xiāng)村居住時(shí)，見春色美麗，便寫下讀準(zhǔn)"村"字；學(xué)生理解題目的意思，村：鄉(xiāng)村、農(nóng)村，居：居住。并1.自讀古詩，學(xué)習(xí)“誦讀”(1)很久很久以前，距現(xiàn)在大約八百多年前，宋代有一位非常有名的空，去聆聽他的聲音。語音播放，出示文字“誦讀”:要讀得字響亮，(2)學(xué)生自讀，出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。同桌互讀，互相正3.出示“童”:學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，跟著書空，并在紙上練寫一遍。4.學(xué)生齊讀，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。5.教師配樂范讀，請學(xué)生點(diǎn)評，感受韻律。6.學(xué)生自主練讀，讀出節(jié)奏感，整體感受古詩的情感意緒。7.指名配樂朗讀、齊讀，多誦數(shù)遍，自然上口。1.美的朗讀，給人以美的享受。在這么美的朗讀聲中，你看到了什么?學(xué)生默讀古詩，圈出景物和人物：草、鶯、楊柳、春煙、兒童、紙鳶。3.加動(dòng)作，讀好重音，想象春天的美景?！安蓍L”:手勢動(dòng)作，偷偷地長的朗讀對比一大片一大片地長的朗讀；想象說話：小草沖破黑暗，破土而出，太陽照耀著小草，小草說();春雨滋潤，小草說();春風(fēng)吹拂，小草說();黃鶯飛到它身邊，唱著春天的樂曲，小草又會說()。“鶯飛”:模仿動(dòng)作，慢慢地飛的朗讀對比歡快地飛的朗讀。入情入境，加動(dòng)作讀第一句。這么美的二月天，還有什么?半命題補(bǔ)詩：()二月天。預(yù)設(shè)：冰4.抓關(guān)鍵字詞，理解第二句詩。識記“堤”:河堤、堤岸(出示圖片堤岸春煙朦朧)。理解“拂堤楊柳”:細(xì)長的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，它是怎樣拂著堤岸的?預(yù)設(shè)：理解“醉”:聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生說說什么是“醉”(喝醉酒),這里指“沉醉、陶醉、迷醉”。板貼“醉春煙”。5.創(chuàng)設(shè)情境，讀好后兩句。春光明媚，東風(fēng)吹起，你現(xiàn)在最想做什么?“放風(fēng)箏”想象：你的風(fēng)箏什么圖案?想象說話。情境創(chuàng)設(shè)“放風(fēng)箏”比賽，指讀后兩句，重讀“忙趁、放”。板貼“忙1.結(jié)合板書，先指名后齊背誦古詩。2.小組合作，創(chuàng)編新《村居》。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)()。齊讀新《村居》,體會創(chuàng)作之樂，感受春景之美。2.在引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩的意境。3.通過理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感。1.認(rèn)讀本課生字，會寫本課生字。2.熟讀、背誦課文。唐朝詩人賀知章，僅用了短短2句話，就把這春天美好的一切描繪出來了，讓我們一起到詩中去找一找春的氣息吧!(游戲找春天)2.聽配樂誦讀錄音，伴有春天柳樹圖片，無數(shù)柳條如同一根根柔軟的絲帶紛紛垂下，在春風(fēng)里搖曳著。(感受柳樹的美)3.教師把整首詩的停頓畫出，學(xué)生按停頓自由讀詩，并正確、流利認(rèn)讀“詠、妝"二字。(第一句中“一”讀二聲，可讀重些，"綠”可4.學(xué)生再讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)字音。放柳樹從遠(yuǎn)處看的圖片，從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下的柳枝像什么?(學(xué)生自由發(fā)揮)(1)借助課件出示的“碧玉、妝、萬條、絲絳”詞語的解釋，在(2)課件出示“碧玉”和綠色絲帶的圖片，讓學(xué)生觀察這兩樣與(3)第一句還有什么不懂之處?大家共同探討。(4)教師指導(dǎo)讀，指讀。柳樹像碧玉裝飾成的一樣，垂拂的柳枝又如千萬條綠色的絲帶，美麗極了!詩人的比喻多好呀!如果你是詩人，你又怎樣讀，才能表達(dá)出對柳樹的贊美呢?全班看書中插圖吟誦這句。(1)接下來詩人又是怎樣贊美柳樹的呢?讓我們接著來看第二句。(2)前后兩個(gè)人多讀幾遍這一句，思考“這么美的柳葉是誰的杰作呢?”(3)結(jié)合課件上“似”的字義提示，說說這句詩的意思?？闯?，把春天人格化，使讀者感到好像有一位春姑娘在那細(xì)嫩的柳條外，還剪出了什么?(5)指讀，評價(jià)誰讀得好，好在哪?1.讓學(xué)生試著把整首詩連起來講一講它的意思，討論這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情。(作者通過贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天，歌頌了春天給大自然帶來的蓬勃生機(jī)，蘊(yùn)含著作者對柳樹1.同學(xué)們，這么美麗的春天讓我們?nèi)绨V如醉，其實(shí)在中華詩詞中還春天如此美好，大自然如此奇妙。做一個(gè)留心觀察的孩子吧!它總2.能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1和第2自然段，體會孩子們找識字，寫字，正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)1和2自然段。體會孩子們高興的心情。萬物復(fù)蘇百花齊放桃紅柳綠鳥語花香萬紫千紅(1)讀詞語(自讀、指名讀、齊讀)(2)從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么?你仿佛看到了春天怎樣的景色?聽到了春天怎樣的聲音?2.揭題師：春天是個(gè)多么美好的季節(jié)啊!可現(xiàn)在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走來，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。今天，就讓的小朋友一起去找一找吧!(課件出示課題，齊讀)2.檢查認(rèn)讀情況害羞探出頭嫩芽音符觸到喜鵲遮遮掩掩躲躲藏藏1)指名讀、齊讀，重點(diǎn)讀好“嫩、觸”2)出示最后一行的詞語：遮遮掩掩躲躲藏藏A.讀一讀，讀準(zhǔn)“遮",說說你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能做做“遮、掩、躲、藏"的動(dòng)作?再說幾個(gè)這樣的詞語。(蹦蹦跳跳、說說笑笑……)B.找出文中帶有這兩個(gè)詞語的句子——春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讀一讀句子，說說讀懂了什么?3.讀通課文1.出示課文1-2自然段，讀一讀，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的?你從哪些詞語、句子中體會到的。(1)出示句子：春天來了!春天來了!為什么要一樣的句子寫兩遍?為什么要用上感嘆號?怎么讀能表達(dá)小1.背誦課文1-2節(jié)。脫掉沖出奔向?qū)ふ?.師：春天到底躲藏在哪里?請讀課文4-7自然段，仔細(xì)找找春天。(2)指導(dǎo)感情朗讀課文4——7段，試著背誦。(3)想想：你還能找到什么?把她比作春天的什么呢?"觸")(2)說說我們還能看到什么、聽到什么、聞到什么、觸到什么?(用句式：“我們”看到了春天的,“我們”聽到了春天(看到聽到聞到觸到)3.開滿鮮花的小路1.會讀會寫本課生字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識字方法2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色通過“驚奇地”“奇怪地”等詞語體會小動(dòng)物們對開滿鮮花的小路的4.看到小朋友們這么用心地學(xué)習(xí)，老師給大家設(shè)立了幾關(guān)，檢查同學(xué)們第二關(guān)等著大家呢?快來看生字娃娃們也跑出來了，讓我們開火車讀一怎么來的呢?怎么會開滿鮮花呢?讓我們帶著這些疑問吧!2.選擇“絢麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。3.讓我們再一次去聞聞路邊花朵的芳香吧!(點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞)4.讓我們再一次去領(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意多美啊!”“真美啊!"并想一想為什么不用同樣的"多美啊!"(2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問這是誰在我家門(3)為什么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?生1:是長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個(gè)包裹。什么也沒有。原來包裹破了，里面的東西不見了心撒在路上的?生3:漏。從漏字就能準(zhǔn)確看出鼴鼠先生是不小心撒在路上的。師：那鼴鼠先生愿意撒在路上嗎?生4:不愿意。師：從哪個(gè)詞了解到的呢?生5:懊喪。師：你能說說懊喪的意思嗎?么說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物啊?生1:因?yàn)榛ㄗ验L大后開出了絢麗多彩的花。生2:因?yàn)檫@些花都很美。生3:因?yàn)檫@些花是拿來給大家欣賞的。4.師小結(jié)：是啊!花籽開出了絢麗多彩、五顏六色的花朵，這些花朵開在路邊，供大家欣賞，多么美好!所以說長頸鹿大叔寄來的花籽是多么美好的禮物!同學(xué)們，有好的東西，我們要學(xué)會和大家一起分享。課文中“美好的禮物”是指的長頸鹿大叔寄給鼴生活中還有什么也是美好的禮物?大家一起說說吧!么?為什么說它美好呢?4.鄧小平爺爺植樹1.會讀會寫本課生字；正確流利地朗讀課文。2.在讀文感悟中，初步體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.出示鄧小平畫像，問：這位爺爺誰認(rèn)識?2.你對鄧小平爺爺有多少了解?(學(xué)生自由說)(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做4.揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，1.教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词?(1)認(rèn)讀生字。指名讀、開火車讀。(2)識記生字。學(xué)生向大家介紹識字方法。加—加(熟字加偏旁):木+直→植自+心→息換—換(熟字換偏旁):爺—節(jié)那—鄧多—?dú)q冷—齡比一比(形近字比較):己—已紅一經(jīng)找相同部分：我—栽拉一站一親(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?(2)故事中的主要人物是誰?他在做什么?2.匯報(bào)交流，用自己的話概括故事的主要內(nèi)容?！盃?和“節(jié)”都有一個(gè)部件“衛(wèi)”,前一個(gè)要寫得比后一個(gè)短小些?！坝H”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。雙立人：①撇應(yīng)該寫得平直；②第二撇起筆處應(yīng)該在第垂線上(教師示范);③豎為垂露。4.學(xué)生先描紅練寫，教師巡視指導(dǎo)。2了解植樹的意義，樹立植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。1.同學(xué)們，植樹還有一個(gè)節(jié)日叫植樹節(jié)，你知道是哪一天嗎?2.誰能講講植樹節(jié)是怎么來的?程?2.齊讀2～3自然段。3.交流感悟：鄧小平爺爺是怎么植樹的?(1)找出寫鄧爺爺動(dòng)作的詞語，用“△”劃出來。(3)再讀讀這兩個(gè)自然段，想想鄧小平爺爺是怎樣的人，你是從哪些詞語中看出來的。(愛樹、認(rèn)真)a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經(jīng)布滿汗珠，仍b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾4.指名讀第4自然段。(1)鄧爺爺為什么臉上露出滿意的笑容?(2)他心中會想些什么?(結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國，植樹造林，綠化祖國，激發(fā)學(xué)生參與綠(3)把鄧小平爺爺?shù)拿篮迷竿≡谛闹?，帶著笑容讀這段。(1)為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?(樹長得茂盛、(2)帶著對鄧小平爺爺?shù)淖鹁磁c懷念讀第5自然段。(3)小練筆。如果你來到天壇公園，面對這株“小平樹”,你會說些什么呢?(4)小結(jié)：鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。81歲高齡的他，"額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息";他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土";……那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他1.播放歌曲《春天的故事》,讓學(xué)生和著這優(yōu)2.同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的他的話令人難忘。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴我們時(shí)節(jié)，趕快行動(dòng)起來，和爸爸媽媽一起去植樹吧!注意說話的語氣重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一不下心撞到我，他對我說了一句："對不起",就飛快地跑開了。當(dāng)我這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢?今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。(板書課題：注意說話語氣)1.(出示課本兩組對話)同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好?為什么?我不是故意的。(讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快，語調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大)對不起，我不是故意的。(讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，3.交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。有沒有注意到這個(gè)問題呢?請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢?我們大家一表揚(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允畫吧)3.同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題，指名同學(xué)來說一說。經(jīng)過我們共同的討論，初步學(xué)會了如何通過溝通來解決實(shí)際的問語文園地一(2)孩子們想去玩嗎?想去玩的有一個(gè)要求，必須要通過闖關(guān)，(1)你們認(rèn)識這些招牌上的字嗎?把不認(rèn)識的字圈起來(4)討論識字的方法。(5)全班交流。喜歡在哪些地方識字?你已經(jīng)在課外認(rèn)識了哪些生字?1.師：孩子們，你們感受到春天的氣息了嗎?是否已經(jīng)體會到春天已經(jīng)來到我們的身邊了?2.說說春天是什么樣子的?(1)同桌交流。(2)舉手匯報(bào)。(3)全班交流。()的天空()的陽光()的田野()的微風(fēng)()的柳條()的草坪5.讀一讀，邊讀邊想象詞語里填的關(guān)于春天的景象。1.不同的句子，讀法不同，所表達(dá)的意思也不一樣。(1)什么睡在松軟的泥土里?這應(yīng)該怎么讀?(2)孩子們練讀。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀的技巧，即這里是在強(qiáng)調(diào)種子，所以種子應(yīng)該重(4)根據(jù)提示：種子睡在哪里?種子睡在什么樣的泥土里?這又(5)學(xué)生練習(xí)讀。(6)請學(xué)生匯報(bào)讀。(7)師范讀。想一想這句話有哪些讀法?3.學(xué)生進(jìn)行描紅，教師巡視指導(dǎo)。4.歸納：你還見過哪些字與這些字的占格和寫法都有相似之處的，1.熟讀并背誦古詩《賦得古原草送別》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和積累古詩的興趣。從古詩中感受草那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的頑強(qiáng)2.學(xué)生學(xué)會閱讀《筍芽兒》,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀、愛積累的好習(xí)慣。一、學(xué)習(xí)《賦得古原草送別》1.小朋友們，春天來了，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草(二)初讀感悟，自主識字。2.聯(lián)系生活實(shí)際識字。(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想枯和榮應(yīng)(三)學(xué)習(xí)古詩，感知詩意。2.再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。(1)離離原上草遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。(2)多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓?(驚訝，舒服，(3)一歲一枯榮出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不(4)教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖(5)看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。5.師點(diǎn)撥：此時(shí)，你最想對小草說些什么呢?(小草的生命力真頑強(qiáng)啊!)6.你體會到了作者怎樣的情感?怎樣讀?揚(yáng)，顯示野火的無情和小草的頑強(qiáng)，“燒不盡”讀重音；第四句"春風(fēng)吹又生"語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生”讀重音。)7.有感情地朗讀全詩。(一)謎語引入，指導(dǎo)讀題們猜猜這是什么?(筍)你們見過它嗎?(出示筍的圖片)小小的筍芽兒不到兩個(gè)月就能長成健壯的竹子，多么奇妙啊!2.板書課文題目，提醒學(xué)生“筍芽兒”的讀法(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字(2)師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破1.那么，筍芽兒在成長過程中都得到了哪些人的關(guān)心和愛護(hù)呢?請快樂讀書吧教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.(出示一個(gè)人物形象——大頭兒子)同學(xué)們知道這是誰嗎?同學(xué)們想3.想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎?(指名說一說)4.(出示書本目錄這一頁圖片)這個(gè)標(biāo)題讀什么?(目錄)目錄上有些什么內(nèi)容?請你仔細(xì)觀察圖片，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。目錄上有小標(biāo)題，有頁碼。目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在哪一頁。5.介紹目錄的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對應(yīng)的頁碼，翻到這一頁，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會了嗎?1.以小組為單位，輪流把自己讀過的故事分享給其他同學(xué)。2.每個(gè)組請一位代表把他的故事講給全班同學(xué)分享一下。老師對講的精閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自5.雷鋒叔叔，你在哪里1.會認(rèn)13個(gè)字，會寫19個(gè)字。過的。(出示：雷鋒畫像)看，他是誰?板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢?板書：你在哪里齊讀課題。3.簡介雷鋒的生平。了解毛澤東和周恩來的題詞。1.師配樂誦讀2.學(xué)生自由朗讀課文。3.檢查自學(xué)情況：①小老師領(lǐng)讀生字②小組開火車讀③認(rèn)讀生字詞語：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要④生自由讀詞語，擦去拼音開火車讀，小組讀⑤指名分節(jié)讀詩歌，正音。1.指名生識記本課的生字：鋒、昨、冒、留、彎、背、灑、溫、暖，背是多音字，指名生組詞2.范寫以下幾個(gè)字：灑：不要寫成“酒”?！懊?、背”上面部分要3.生書寫生字，行間巡視。4.出示學(xué)生作業(yè)，相機(jī)指導(dǎo)。5.雷鋒叔叔，你在哪里1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。重點(diǎn)難點(diǎn)：課文的感情朗讀、背誦。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。2.給“昨、冒、留、彎、背”擴(kuò)詞。v讀范讀入境。(播放輕音樂、出示圖片)c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。v悟1.練讀(四人為一組)2.匯報(bào)(小組比賽匯報(bào)朗讀)重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子：第一個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里"應(yīng)“急”。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩” (體現(xiàn)情感的起伏)小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。(全文的感情基調(diào)：深情地)3.配樂朗誦。(全班，再一次感悟)雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。5.明理導(dǎo)行：(想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他果我……”想好的起來說：“我會……”1.教學(xué)第一第二節(jié)詩歌。①理解“足跡”的意思。②師配樂朗誦，學(xué)生想象，說說眼前彷佛看見雷鋒叔叔正在做什么事情?③學(xué)生交流自己的感受。用自己的話說說這個(gè)故事。小組交流，指2名學(xué)生上臺講講故事。④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人?最讓你感動(dòng)的是什么?⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎?自由準(zhǔn)備——指名讀評議——齊讀⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編(根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事)——讀(把對雷鋒的崇拜、對他的懷念融入自己的朗讀中。)⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩歌。⑧展示(略)⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。(2)說說你讀懂了什么?(3)雷鋒還會出現(xiàn)在哪里?可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》,把這本好書介紹給同學(xué)們。(4)雷鋒叔叔的精神永遠(yuǎn)在我們身邊閃光，看，我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。出示句式：我們班()是小雷鋒，我想對他說()。鋒叔叔啊!請你們再深情地讀一讀吧!請同學(xué)們再來說說對這句話的體(投影出示)好詞：彎彎的小路蒙蒙的細(xì)雨溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠1.雷鋒出差一千里，好事做了一火車。彎彎的()長長的()溫暖的()晶瑩的()蒙蒙的()3.指5名學(xué)生分節(jié)配樂朗誦。5.練習(xí)背誦2.會認(rèn)"糕、特"等16個(gè)生字，會寫"能、味"能9個(gè)生字。理解由1.小朋友們，你吃過什么糕?(雞蛋糕、蜂糖糕、花糕、步步糕......)2.糕的種類真多呀!不過，你們知道嗎?剛剛你們說得這些糕都有一個(gè)共同的名字：(板書)千人糕。(齊讀課題)(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)說說課文主要講了一件什么事?(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?2.孩子們自讀課文。3.生字寶寶我來學(xué)。(1)通過拼音學(xué)習(xí)生字。(2)通過加偏旁、換偏旁等方法學(xué)習(xí)生字。(3)通過組詞的方法學(xué)習(xí)生字。4.交流匯報(bào)。A蔗、汁、售是翹舌音。B菜、算是平舌音。C嘛是輕聲。D的、應(yīng)是多音字。5.生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認(rèn)識它們嗎?開火車讀沒有拼音的生字寶寶。三、再讀課文，理解生詞。1.生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認(rèn)識它們嗎?2.出示本課的15個(gè)詞語。桌子才能味道買過農(nóng)具甘蔗汁甜菜汁勞動(dòng)千人糕嘛磨成粉熬糖就算銷售的確應(yīng)該3.先開火車讀一讀。4.說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語?？凑l說得多?(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢?生：因?yàn)樗星烁?。師：那你知道它為什么叫千人糕?6.千人糕1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。(重點(diǎn))2.懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好。(難點(diǎn))2.用你喜歡的詞語說話。3.說說千人糕一文主要講了一件什么事?(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?2.分小組討論。3.請小組成員匯報(bào)：生1:爸爸說："是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……"生2:爸爸接著說："糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)。"生3:爸爸拿起面前的糕，說："你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。"4.孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。5.師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁；甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個(gè)米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫"千人糕"啊師：孩子們再讀。三、深層探究，認(rèn)識千人糕的真正含義。1.探究不同千人糕的含義。(1)師：請孩子們看看這句贊美中的"千人糕"與前面的"千人糕"有什么不一樣嗎?生：這個(gè)千人糕加了引號。師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?2.文前的千人糕。(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子7.一匹出色的馬1.認(rèn)識本課14個(gè)漢字，會認(rèn)會寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，有2.正確、流利、有感情地朗讀課文。1.認(rèn)識14個(gè)漢字，會認(rèn)會寫8個(gè)字，學(xué)習(xí)新的偏旁部首，培養(yǎng)歸類識字的意識。(重點(diǎn))2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(難點(diǎn))一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課怎么“出色”了?1.自讀課文2.教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，7.一匹出色的馬1.正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化。3.通過讀讀比比，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。們一起來看它怎么出色!齊讀課題。1.我們一家到郊外游玩，郊外的景色如何呢?自由讀2-3自然段。①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。②“碧綠碧綠”就是()的意思，類似的詞語還有很多，指名說：金黃金黃、雪白雪白……看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來?(課件出示)聯(lián)系生活說說戀戀不舍的意思。指名讀2、3小節(jié)。3.品讀4-6自然段。(1)妹妹央求爸爸媽媽抱抱她?媽媽爸爸怎么做的?自由讀4-6自讓段。妹妹累了就要爸爸媽媽抱，你小時(shí)候有沒有這樣的經(jīng)歷呢?爸爸B.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹說：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧!”①你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求?4.剛才還嚷著說累的“妹妹”為什么突然就可以蹦蹦跳跳地跑5.為什么她很累卻跑得這樣快呢?難道真的是那匹馬的魔力嗎?1.為什么說“這是一匹出色的馬”?預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”,其實(shí)是一種看不到的東西，是堅(jiān)預(yù)設(shè)二：因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”要樂觀面對，學(xué)會獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)和自信地面對眼前的一7一匹出色的馬之前的妹妹:要人抱抱第一課時(shí)2.通過字詞句運(yùn)用學(xué)會把喜歡的事物寫得更具體，了解在不同的語3.通過對比展示，讓學(xué)生掌握正確的書寫姿勢和握筆姿勢。同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽職業(yè)是什么嗎?小組交流交流。同學(xué)們，誰來把你爸爸媽媽的職業(yè)向大家簡單介紹介紹?【課件出示：教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員等圖片】【課件出示帶音節(jié)職業(yè)詞語：教師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員】同學(xué)們，認(rèn)識它們嗎?請借助拼音自己打打招呼。同學(xué)們，誰來小老師帶領(lǐng)大家讀讀?同學(xué)們，現(xiàn)在我們來小組PK,比比哪組讀得更出彩?同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀?同學(xué)們，現(xiàn)在生字寶寶的帽子飛走了，你們還認(rèn)識它們嗎?自己打同學(xué)們，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀?同學(xué)們，現(xiàn)在我們來小組PK,比比哪組讀得更出彩?同學(xué)們，生字你們讀得很精彩，那你們是怎樣識記它們的呢?小組同學(xué)們，誰來把你們小組的識記好方法與大家分享分享?廚師工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師演員營業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員】同學(xué)們，從事這些職業(yè)的人員都有些什么職責(zé)?都是做什么的?同學(xué)們，你還知道這兩種類型的其他職業(yè)嗎?誰來與大家分享分享?教師化妝師設(shè)計(jì)師糕點(diǎn)師甜品師公務(wù)員接待員技術(shù)員話務(wù)員實(shí)驗(yàn)員】同學(xué)們，你家里有從事這些職業(yè)的人嗎?誰來說說?同學(xué)們，這句話把田野比作了什么?寫出了田野的什么特點(diǎn)?同學(xué)們，這句話把天上的云比作什么?寫出了云的什么特點(diǎn)?就像.....】同學(xué)們，你會接著寫嗎?誰來試試?B、柳樹的枝條】同學(xué)們，你們能照著上面的方法說一說嗎?自己試試。同學(xué)們，誰來把你的句子與大家分享分享?其他同學(xué)評議。一團(tuán)一團(tuán)的同學(xué)們，你還喜歡哪些景物?為什么喜歡它?提示：風(fēng)景、花草樹同學(xué)們，誰來把你喜歡的景物與大家分享分享?提示：說“……同學(xué)們，請拿出練習(xí)本，把你最喜歡的風(fēng)景，用上“……像……”同學(xué)們，誰來把你寫的精彩句子與大家分享分享?2、讀句子，體會相同詞語在不同語言環(huán)境中的不同意思。B、難道它的味道很特別嗎?】不同?提示：聯(lián)系句子意思理解詞語。同學(xué)們，誰來把你的理解與大家分享分享?其他同學(xué)評議。A、一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面B、鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門?！坎煌?提示：聯(lián)系句子意思理解詞語。同學(xué)們，誰來把你的理解與大家分享分享?其他同學(xué)評議。同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理B、爸爸一番出色的舉動(dòng)，就讓妹妹主動(dòng)跑回了家?！客瑢W(xué)們，誰來把你的理解與大家分享分享?其他同學(xué)評議。同學(xué)們，老師這兒有幾份我們班同學(xué)寫得好的作業(yè)，想分享分享同學(xué)們，為什么這些同學(xué)的作業(yè)能寫得這么漂亮?我們一起來看看同學(xué)們，現(xiàn)在我們請這些同學(xué)給我們介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，好嗎?1.通過觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語言表2.積累關(guān)于樂于助人的名言警句，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的好品質(zhì)。3.閱讀《一株紫丁香》,體驗(yàn)閱讀中的快樂，激發(fā)閱讀的興趣，養(yǎng)教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察，向大家描述一個(gè)好朋友，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)同學(xué)們，你們有好朋友嗎?從幼兒園到小學(xué)，你們和老師、同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)了幾年。相信你們一定有自己的好朋友，而且和是誰?當(dāng)然，在寫的過程中，我們也可以最后再揭示你寫的是誰，這樣同學(xué)們，你認(rèn)真觀察過你的好朋友嗎?你們猜猜老師現(xiàn)在描述的是同學(xué)們，這樣的外貌描寫非常的普通，你們根本不知道說的具體是哪位同學(xué)，因此，在描寫好朋友外貌時(shí)要抓住他的特點(diǎn)，寫出他的與眾同學(xué)們，請拿起你的筆，寫寫你好朋友的外貌。同學(xué)們，誰來把你好朋友的外貌與大家猜猜：你的好朋友是誰?同學(xué)們，誰來把你和好朋友經(jīng)常做的事與大家分享分享?同學(xué)們，請拿起你的筆把你和好朋友經(jīng)常做的事寫寫。提示：寫的時(shí)候可以適當(dāng)加一些細(xì)節(jié)描寫：語言描寫、動(dòng)作描寫、心理活動(dòng)描寫等。同學(xué)們，請把你的作品與小組同學(xué)分享分享，比比看：誰寫得更好、更真實(shí)?同學(xué)們，誰來把你的作品與大家分享分享?其他同學(xué)評議。同學(xué)們，今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語?！菊n件出示：同學(xué)們，請借助拼音讀一讀。同學(xué)們，誰來把你的精彩朗讀與大家分享分享?其他同學(xué)評議。同學(xué)們，誰來挑戰(zhàn)讀?同學(xué)們，你讀懂了哪句諺語?與同桌分享分享吧。同學(xué)們，誰來把你讀懂的諺語與大家分享分享?其他同學(xué)評議。【課件出示：予人玫瑰，手有余香：當(dāng)我們贈送他人玫瑰的時(shí)候，我們的手上也一定還彌漫著愛的芳香。意思是你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫：平時(shí)主動(dòng)幫助別人，到自己有急難時(shí)也會有人相幫。如在大雪中送炭火。意思是與其在別人得意的時(shí)候去祝賀人需要幫助的時(shí)候幫助別人?！客瑢W(xué)們，讀了這些諺語，你明白了什么?同學(xué)們，這么好的諺語要是能背下來就更好了?自己試試。同學(xué)們，誰來展示展示你超強(qiáng)的記憶力?同學(xué)們，誰來挑戰(zhàn)背?同學(xué)們，你還知道一些這樣的諺語嗎?誰來與大家分享分享?同學(xué)們，你們喜歡聽歌曲嗎?【課件播放歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》】同學(xué)們，聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?同學(xué)們，今天老師給你帶來了這位老師【課件出示文本插圖】,你同學(xué)們說的真好!老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們來學(xué)習(xí)一首散文詩——【課同學(xué)們，書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達(dá)對老師的感謝，你們還知道哪些贊美老師的詩句?與大家分享分享?！菊n件出示：一日為師，終身為父。十年樹木，百年樹人。師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋?！客瑢W(xué)們，課后你們可以把贊美老師的詩句寫在自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話對老師說說，好嗎?識字1.神州謠1.會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。3.通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。4.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡單化的記住。第一課時(shí)1.會認(rèn)15個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。會寫神州、中華、山川、黃河、長江、長城、臺灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。是古代的一種蒙學(xué)讀本，語言簡練，有韻律感。有3.通過展開的動(dòng)畫方式出示中國地圖和“中華人民共和國”等字，并放音樂《大中國》)師：瞧，這是什么?人民，我們的祖國叫做——?4.師介紹中華人民共和國的其他名字：神州、九州、華夏、中華華夏：早在公元前21世紀(jì)時(shí)，我國建立了第一個(gè)奴隸制國家，歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用神州：大禹治水以后，曾把中國劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后世相沿稱中國為“九州”,又因?yàn)橹袊卮笪锊?，物產(chǎn)豐祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們讓我們一起來了解一下我們祖國的各種風(fēng)土人情吧!(1)讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。(2)想一想，你用什么方法記住這些生字。3.老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。這些來認(rèn)識了嗎?4.請小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。5.加大難度，去掉拼音再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊6.同學(xué)們真了不起，每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。對于漢字寶寶，我們不光要讀寶，你是用什么方法記住這些字的呢?你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長得很像?對了，它們是“州和川”,老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請你們來說10.生：我猜到了，川原來是河的意思，因?yàn)槲铱匆姽艜r(shí)候的字就像一師：你真棒!是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說得非常對。那么“州”是什么意思呢?11這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么?2.首先看到"民"字，在寫的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。3.對照田字格，寫族字你有什么要提醒大家的嗎?1.抄寫生字詞語。1.通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。2.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，培養(yǎng)他們對祖國方塊字的獨(dú)特情感。1.出示課文第一句“我神州，稱華夏，山川美，可入畫?！遍L江涌，長城長，珠峰聳”,練習(xí)讀一讀，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，并(1)觀察地圖，指認(rèn)臺灣島，引導(dǎo)認(rèn)識臺灣島與大陸的地理關(guān)系，告訴學(xué)生臺灣雖然與大陸隔著臺灣海峽，但自古以來它都是祖(2)出示第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”,學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，聯(lián)系地圖理解句意，然后1.讀一讀華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團(tuán)結(jié)奮發(fā)圖強(qiáng)2.說說你感受到了什么?神州大地，山川壯麗，黃河長江，奔涌不息，寶島臺2.搜集中華民族團(tuán)結(jié)圖強(qiáng)的故事。識字2傳統(tǒng)節(jié)日1.認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會寫“貼、街”等9個(gè)新字。2.知道書中講了哪些傳統(tǒng)節(jié)日。一、聽關(guān)鍵詞，猜節(jié)日1.談話：同學(xué)們，你們喜歡過節(jié)嗎?2.老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)有關(guān)節(jié)日的詞語，就請大家來猜猜是什么節(jié)日，在哪一天過節(jié)?放鞭炮，拿紅包(春節(jié)正月初一)祭祖、掃墓(清明4月3日—5日)吃粽子，賽龍舟，(端午節(jié)五月初五)吃月餅，賞圓月(中秋節(jié)八月十五)像這些在我們中華民族延續(xù)了幾千年的歷史，并的節(jié)日，我們把它們叫做中國的傳統(tǒng)節(jié)日。板書課題：傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些中國的傳統(tǒng)節(jié)日，它們分別在哪一天過?出示其余的幾個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日：從日期上看看，你發(fā)現(xiàn)了什么?這一首詩(引：清明時(shí)節(jié)……)(1)自讀課文，借助拼音將生字讀熟。(2)圈出自己不認(rèn)識的生字。(3)把課文讀熟，不重讀，不漏字。(4)用橫線畫出文中提到的節(jié)日。(1)同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。(2)交流不認(rèn)識的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。(3)指導(dǎo)識字：乞：它與哪個(gè)字相似，它可以組哪些詞?5.找出文中所講到的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞2.重點(diǎn)指導(dǎo)：貼、街、轉(zhuǎn)、鬧(1)街字是左中右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意把握結(jié)構(gòu)。(2)貼字的偏旁最后一筆是點(diǎn)。(3)轉(zhuǎn)字最后一點(diǎn)也是難點(diǎn)。(4)鬧是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“市”字。1.熟讀并背誦課文。通過春節(jié)等節(jié)日，使學(xué)生深刻地認(rèn)識和領(lǐng)會1.在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日?2.春節(jié)的濃濃年味至今還讓我們回味無窮，你能說說春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎?3.文中介紹了春節(jié)的哪些活動(dòng)呢?我們一起來讀讀。1.匯報(bào)文中講到的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些?(春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié))(1)春節(jié)：貼窗花、放鞭炮。(2)觀看春節(jié)的喜慶場面。(3)說說春節(jié)還有哪些活動(dòng)?(4)闖年關(guān)活動(dòng)第一關(guān)：年的故事誰來闖關(guān)?(1)元宵節(jié)：看花燈(2)說說花燈的熱鬧場面。(4)指導(dǎo)朗讀。(1)清明節(jié)：掃墓。(2)紹掃墓這個(gè)習(xí)俗，是為了祭奠死去的先人。(3)同學(xué)們參加過掃墓嗎?主要準(zhǔn)備些什么?怎么做?4.端午節(jié)(1)端午節(jié)：賽龍舟、吃粽子(2)觀看賽龍舟的場面。(3)指導(dǎo)朗讀，讀出喜慶的語氣。(1)講牛郎織女鵲橋相會的故事。(2)指導(dǎo)朗讀。說說家里的中秋節(jié)是怎么過的?7.重陽節(jié)(1)講解重陽節(jié)的習(xí)俗。(2)教育學(xué)生學(xué)會尊敬長輩。2.這些節(jié)日都有哪些主要的慶?；顒?dòng)?3.不同的民族有不同的節(jié)日，哪些節(jié)日是有民族之分的?今天我們認(rèn)識了許多的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我們的歷史財(cái)識字2傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)識字3“貝”的故事1.學(xué)習(xí)課文，從文中了解“貝”字的起源，“貝”的作用和字的音2.認(rèn)識“甲、骨”等16個(gè)漢字，會寫“貝、殼”等9個(gè)生字。1.談話：欣賞各種貝殼。(課件出示貝殼圖片):不同種類的貝殼。欣賞各種貝殼，感受貝殼的漂亮，令人喜愛。說說自己喜歡哪種貝二、初讀課文，整體感知。1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。(課件出示)(1)要求讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字查字典或請教老師同學(xué)。(2)讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。(3)把容易讀錯(cuò)的字和句子多讀幾遍。2.檢查自讀情況，疏通字詞障礙。(1)出示生字：(課件出示)自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學(xué)生興奮起來。搶答。教師拿出哪個(gè)字，學(xué)生舉手搶答。教師隨機(jī)糾正讀音：“錢、關(guān)”前鼻音，“財(cái)”是平舌音，“甲、壞”是三拼音節(jié)。(2)認(rèn)讀本課新詞：(課件出示)漂亮、貝類、珍貴、飾品、隨身、損壞、容易、賺錢、賠本、購物、貧困同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表揚(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。注意“珍、飾、賺”是翹舌音，“隨、損”是平舌音，“品、貧”是前鼻音。"漂亮"的“亮”讀輕聲。檢查評價(jià)。誰能大膽、響亮地讀給大家聽?指生讀。3.(課件出示):與財(cái)錢甲骨貝殼壞幣關(guān)(1)認(rèn)讀生字，重點(diǎn)認(rèn)讀故事中的生字，自讀生字。(2)開火車讀、齊讀。(3)你有什么好辦法記住它們?可以用加一加的方法記住它們。如：“財(cái)”是“貝+才”,“壞”是“土+是“士+7+幾”?？梢杂脫Q一換的方法記住它們："線"把“鄉(xiāng)”換成“會”,就是“錢”。還有用猜謎語的方法記住它們：“城頭月”就是“骨”,“回來團(tuán)圓”是"貝"。(1)自由模仿練讀。(2)男女分小節(jié)接力讀貝1.進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn)。2.通過學(xué)習(xí)，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長?？偨Y(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)，能根據(jù)這一規(guī)律自主識字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，拓展一些類似的漢字故事。學(xué)生準(zhǔn)備字典。(1)出示本課詞語自由讀一讀。(2)指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。(3)出示文中12個(gè)要求會認(rèn)的生字，指名學(xué)生朗讀。1.默讀課文標(biāo)出自然段序號，想想每個(gè)自然段分別講了什么。3.精讀理解，重點(diǎn)突破。(1)第一自然段貝殼是什么?出示貝殼圖片。(貝殼是保護(hù)動(dòng)物身體(2)在甲骨文中貝字的樣子像什么?(甲骨文中的“貝”字，畫的學(xué)習(xí)第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作(1)除了珍貴、漂亮，貝殼還有什么特點(diǎn)?(貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞)(2)它在古代有什么用途?(古人還把貝殼當(dāng)作錢幣。)(3)根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，用貝字做偏旁的字，大多表示什么?(用“貝”(4)除了書上列舉貝字旁的字，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎?(學(xué)生查字典回答)說一說，為什么貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。(貝殼可以隨身攜帶，不容易損壞，古人還把貝殼當(dāng)作錢幣，所以貝字做偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。)爺爺站在書桌旁寫毛筆字。元元看見了，驚奇地問：“爺爺，您是在畫鳥嗎?"爺爺說：“我是在寫古代的‘鳥’字?！痹幻靼?，又問：“怎么像畫畫兒呢?”爺爺說：“開始，人們用圖表示事物。表示大山，就畫一座山。表示羊，就畫個(gè)羊頭。后來慢慢寫成了‘山’和‘羊’?！痹謫枺骸坝行┮馑籍嫴怀鰜?，那怎么辦呢?"爺爺笑著說：“我們的祖先很聰明，他們有時(shí)把兩個(gè)字合在一起，就造出了一個(gè)新字來。像‘口’和‘鳥’合在一起表示鳥叫的意思，就是‘鳴’字；在‘木’的左邊加上單人旁，表示人靠著樹休息，就是‘休’字?！痹犃?，佩服極了：“我們的祖先真是太聰明啦!”板書設(shè)計(jì)識字2貝的故事貝的特點(diǎn)：珍貴、不容易壞裝飾品用途：用貝當(dāng)作錢幣識字4中國美食1.會認(rèn)15個(gè)生字，掌握多音字“炸“;會寫5個(gè)字和”美食“等6個(gè)1.會認(rèn)15個(gè)生字，掌握多音字“炸”寫3個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn):歸納總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律。2.字典。(學(xué)生)生讀題)掉拼音學(xué)生認(rèn)讀。(開火車讀、點(diǎn)名讀)2.這些美食是用那些不同的手法做出來的呢?讀一讀找一找炒烤燒爆燉炸煎蒸煮除了書上介紹的烹飪手法還有好多呢：灼熘燜煨燉熬涮總結(jié)：我們不但從美食的名字中學(xué)會了漢字，而且從美食的做法中1.中國的美食遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止書上介紹的這幾種，好吃的說也說不完。不光食物好吃，菜名也很有趣。出示：紅燒獅子頭東坡肉螞蟻上樹佛跳墻驢打滾夫妻肺片2.關(guān)于美食的成語滿漢全席饕餮盛宴山珍海味色味俱佳唇齒留香回味無窮1.我班級要辦一場宴席，請大家吃大餐，菜單有你們自己決定。你想汁水流入口中，咬那浸了汁水的肉團(tuán)，不肥不膩，入口爽滑……那真叫(1)(課件出示)用田字格課件出示生字：(2)認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢，頭正身直足安。(3)展評學(xué)生的書寫。涼拌、香煎、紅燒第二課時(shí)1.正確認(rèn)讀"菠、煎、腐"等13個(gè)生字；正確書寫“燒、烤”等82.(課件出示9)復(fù)習(xí)詞語：(1)指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。(2)開火車認(rèn)讀詞語。(1)(課件出示)用田字格課件出示生字：2.讀一讀關(guān)于飲食衛(wèi)生的諺語第一課時(shí)1.通過“識字加油站”認(rèn)識9個(gè)生字詞，激發(fā)自主識字的興趣，培養(yǎng)識字能力。積累描述食物的詞語及ABB式的詞語。認(rèn)識9個(gè)生字，觀察發(fā)現(xiàn)字和其部首的聯(lián)系，領(lǐng)悟漢字的構(gòu)造方法。認(rèn)識9個(gè)生字，觀察發(fā)現(xiàn)字和其部首的聯(lián)系，領(lǐng)悟漢字的構(gòu)造方法。1.查找搜索一些描寫事物的詞語及ABB式的詞語。(師生)2.制作課件，生字詞卡片。(教師)【板塊一】識字加油站3.教師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。4.讀到這些詞，你會想到什么食物?(1)出示詞組，小老師帶讀。甜津津的甘蔗酸溜溜的話梅辣乎乎的辣椒香噴噴的烤鴨脆生生的冬棗硬邦邦的堅(jiān)果(2)想象說話：“甜津津”讓我想到了;"酸溜溜"讓我想到了;“辣乎乎”讓我想到了;"香噴噴"讓我想到了; "油膩膩"讓我想到了;“軟綿綿”讓我想到了;“脆生生”讓我想到了;“硬邦邦”讓我想到了。5.鞏固認(rèn)讀生字?！景鍓K二】字詞句運(yùn)用(1)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)偏旁猜字義。教師舉例子啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)字義和其偏旁部首的關(guān)系：遇到我們不認(rèn)識的字，我們可以通過它下這個(gè)字與什么相關(guān)，比如“削”字，是“耳刀旁”,那么我們就很容一起；再比如"賠",我們在課文里學(xué)過關(guān)于“貝”的知識，我們現(xiàn)在知道“貝”的偏旁跟"錢"有關(guān)，如"賺錢",因此我們可以很容易將帶部首“貝”的字跟"錢”聯(lián)系起來。(2)查字典驗(yàn)證，并總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，并在字典的幫助下再列舉一些2.查一查，記一記。(1)讓學(xué)生猜一下每組詞中第二個(gè)字是什么偏旁，利用字典驗(yàn)證。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考每一組字中的兩個(gè)字有什么聯(lián)系，如“辛”字，它“衣”字，以它為偏旁的“裝"字，本身也有"服裝、衣服”的意思。(3)再找出幾個(gè)這樣的字，體會一下漢字的偏旁和它本意之間的關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生體會漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，深化認(rèn)識。2.閱讀《小柳樹和小棗樹》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高閱讀能力。掌握一些閱讀的方法，有效地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)掌握一些閱讀的方法，有效地進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)(1)同學(xué)們都知道生肖吧，你們都知道自己是屬什么的嗎?(2)同學(xué)們知道十二生肖的故事嗎?為什么我們的生肖是這些動(dòng)物? 故事)3.教師通過課件展示并大概講解我國天干地支紀(jì)年法及其與生肖的聯(lián)(1)自由朗讀文章。(2)自由讀，再找?guī)讉€(gè)最喜歡的詞語讀給同桌聽。2.全班誦讀。3.思考問題：(1)分角色讀故事，思考：小柳樹和小棗樹你更喜歡誰?為什么?(2)讀了這篇文章，我們能從中學(xué)到些什么?寫一寫你的感想。4.寫一寫。觀察文中小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)，再找兩種植物仿照本文寫一寫。如不會開花的無花果和能開出美麗花朵的櫻花樹等。8.彩色的夢教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的3.仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。情感、態(tài)度價(jià)值觀：有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。2.正確流利有感情地朗讀課文說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的課時(shí)安排2課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個(gè)生字。2.朗讀詩歌，二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個(gè)生字。2.朗讀課文，難點(diǎn)用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊!其實(shí)，彩色鉛筆也有夢呢!就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》,大家想讀嗎?2.這些字在課文中和誰是好朋友?再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀(2)指名讀，齊讀。3.讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎?他們躺在鉛筆盒里聊天。3.你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎?(教師提示：結(jié)合詩歌2.為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)3.觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時(shí)要注意的地方。(小組內(nèi)4.你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)2.和同桌讀一讀課文課時(shí)目標(biāo)1.會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個(gè)生字。2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。3.能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.會寫“結(jié)、蘋、般、精、靈”5個(gè)生字。2.朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想難點(diǎn)：用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形成了美麗的花園。你們覺得老師的夢怎么樣?生：神奇、甜美。師：夢可以帶給我們許多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢》師：那誰來說說你印象深刻的夢?2、暢談夢想，融入夢境教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：“后來怎樣了?"、“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”長得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢的多彩?！斑@個(gè)夢真多彩，你的想象力真是豐富啊!”、"你的夢真精彩，我也想進(jìn)入你的夢中玩玩"、"你的夢真驚險(xiǎn)啊，小朋友都聽(2)師：看來同學(xué)們都做過夢，你知道人為什么會做夢嗎?利，他做了一個(gè)什么夢呢?請看畫面：畫面中畫了哪些事物?畫家夢中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎?師：每個(gè)人的夢都不一樣，有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢，我們一起來欣賞一下：你最欣賞哪一幅?他們做了一個(gè)什么夢?夢中有什么形象?他們的夢境主要運(yùn)用了什么顏色?板書：形象色彩也得到了一些靈感，同學(xué)們，你的夢是什么顏色的?它是一個(gè)怎樣的夢?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。的任務(wù)：回憶印象深刻的夢，通過想象，用自己獨(dú)特的方式(1)課前我們都畫出自己的夢境，現(xiàn)在拿出來，把你的夢展示給同桌(2)同桌互相交流(音樂起——夢幻曲)5、評價(jià)交流，體驗(yàn)快樂(1)師：誰來曬曬自己的夢?生自評。小朋友們，你覺得哪個(gè)夢最富有想象力呢?為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊?(2)生互評。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評。(3)小結(jié)：小朋友們，夢轉(zhuǎn)眼就會消失，但今天通過大家的努力，我9.楓樹上的喜鵲2.學(xué)會本課8個(gè)生字，和由生字帶出來的詞語。認(rèn)識9個(gè)二類字。(重點(diǎn)、難點(diǎn))理解部分詞語的意思。出示課件這兒有一幅圖。從圖上你看到了什么?1.太陽師：太陽正從山崗后面升起來。出示詞語：山岡2.一條大河師：河上還有一條小船呢!人們撐著船就能到對岸去了，找出來?？?，圖上有一個(gè)鳥窩，住著誰?出示詞語：喜鵲5.這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文就是，齊讀課題。課文寫了哪些事物，想告訴我們什么呢?綠蔭遮蔽阿姨打柴弟弟太陽傘順便游戲拼音字母教第一聲和第四聲分別可以組哪些詞?5.課文寫了哪些事物?板書：楓樹喜鵲阿姨喜鵲弟弟作者是怎樣寫它們的，表達(dá)了作者對他們的什么感情?留著下一節(jié)課去2.弟；中間的弓寫扁一些。3.姨：右邊的豎撇要長，注意穿插，撇捺舒展。5.游：順口溜，姓方的人帶著她的兒子去游泳。所以右下是子。6.母：豎折和橫折鉤的折都要向左稍斜，上下差不多大。之情，初步體會“!?……”標(biāo)點(diǎn)符號的作用。(重點(diǎn))行創(chuàng)意表達(dá)。(難點(diǎn))一、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課，齊讀課題。2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文重點(diǎn)寫了喜鵲。請大家默讀課文，找出課文中最關(guān)鍵也是出現(xiàn)次數(shù)最多4.請小朋友畫出課文中帶有喜歡這個(gè)詞的句子。我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。這是我喜歡楓樹是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。這里我真是喜歡極了。我喜歡喜鵲弟弟你有什么發(fā)現(xiàn)?喜歡的程度越來越深。你能照樣子說一說這樣的句子?6.作者為什么喜歡楓樹呢?請誰讀第一段。學(xué)到這兒，你想到了一個(gè)什么詞?出示：綠葉成陰7.我又如何喜歡喜鵲阿姨的呢?自由朗讀課文第二段。從哪句話你體會出了對喜鵲阿姨的喜歡?在心里跟喜鵲說心里話呢，把它當(dāng)成了自己的你能把這段讀好嗎?8.還有更喜歡的呢!我真是喜歡極了。9.趕快讀讀課文的3.4兩段，說說我有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?把小喜鵲當(dāng)成了自己的兄弟一樣了。再指名讀體會我當(dāng)時(shí)的心情。10.從那以后，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。他看到了什么?聽到了什么?又展開自己的想象，想到了什么呢?請小朋友們自由讀課文的5到8段。11.用自己的話說一說我看到了什么?后面用的是省略號，省略了什么?想一想，喜鵲阿姨還會教小喜鵲干什么呢?(跳舞學(xué)飛行說兒歌)用一會兒一會兒連起來說。12.小喜鵲學(xué)得可認(rèn)真了。我們也來扮演一下喜鵲阿姨和喜鵲弟弟，他想一想，喜鵲阿姨教的聲音要,小喜鵲年紀(jì)小，叫的聲音。13.呀!原來這些都是我像童話故事里那樣想象出來的，能猜一猜，喜鵲阿姨可能在教什么呢?出示：“鵲!鵲!鵲!”喜鵲阿姨教道?？赡軐W(xué)123認(rèn)數(shù)字可能學(xué)音樂123也可能在認(rèn)漢字你我他12.教育家孔子的弟子公冶長就懂鳥語，老師感覺你們比公冶長還要懂13.今天早上，太陽從渡口對岸的上崗后面升上來了，喜鵲阿姨和弟弟14.小朋友，那你知道我為什么懂得喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的對話的?(一有空就來觀察喜歡他們像童話書里那樣大膽想象)小喜鵲：媽媽，媽媽，我餓了，給我吃!我的肚子都餓扁了，好像吃蟲子!(一)質(zhì)疑導(dǎo)入1."童話是什么?你們最喜歡的童話是什么?沙灘上的童話會發(fā)生什么故事呢?”2.聲音真洪亮，看把誰引來了(出示生字詞)多種形式讀。(二)學(xué)習(xí)本課詞語(三)識記、書寫生字(四)總結(jié)交流公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)課文。1.能根據(jù)課文的內(nèi)容，想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事，培養(yǎng)學(xué)生概括2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們在沙灘上玩耍時(shí)的情景。(一)復(fù)習(xí)檢查，鞏固生字。1.上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《沙灘上的童話》,再來看一下這些字詞認(rèn)識(二)學(xué)習(xí)課文。A.壘城堡(1-7自然段)2.同桌之間先交流交流，向同桌讀讀自己劃出的句子。這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王!他搶去了美麗的公主!你們快聽，公主在城堡里哭呢?(1)自由讀一讀，把它讀通順。(2)誰想站起來試試。(3)學(xué)生讀得好時(shí)，可以這樣引導(dǎo)：你讀得真好，你的讀想告訴大家什么?讀得不好時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生跟著老師把句子讀通順。(4)像他這樣誰還會讀?(5)你也來試試。從他的讀中，你們聽出了什么?(6)你能讀嗎?我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎?出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀(7)這么兇狠的魔王你喜歡嗎?那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀的說："你們快聽，公主在城堡里哭呢?"過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢?同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢?請大家快速讀讀8—14小節(jié)。B.救公主(8-14自然段)1.誰來說說我們在沙灘上又編織出了什么?(8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以)2.學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評價(jià)：你讀得真好!你讀得還不夠通順，請?jiān)賮硪淮伟?聽得出，你也成了沙灘上的一員了……哦，原來為了救公主，我們自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法，炸死了(魔王),救出了(公主)。4.引導(dǎo)學(xué)生用“開心、愉快”的心情讀讀這一句話。過渡：公主得救了，我們真高興啊!那么，我們的童話又將編織到哪兒了呢?請讀讀15—19小節(jié)，讀了課文，說說你的發(fā)現(xiàn)。C.公主是媽媽(15-19自然段)2.媽媽為什么會變成公主呢?你是從哪里讀出來的?從這個(gè)句子你還能讀出什么?(四)小結(jié)升華主題同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎?不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童3.培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。1.師：當(dāng)一只蟲子好不好?2.師：那你們愿意當(dāng)一只蟲子嗎?3.師：為什么?(學(xué)生自由發(fā)表自己的看法)4.師：有一個(gè)和你們差不多的小朋友，他的想法卻和你們的不一樣，我們一起來看看他是怎么想的?揭示課題。(1)標(biāo)出每個(gè)自然段的序號。(2)借助拼音拼讀不認(rèn)識的生字。(3)將課文讀通順，存在問題的句子可以多讀幾遍。(4)課文主要講了一件什么事。(1)課文主要有多少個(gè)自然段。(3)同桌互相認(rèn)讀生字，看看哪些生字需要老師和同學(xué)共同解決。(4)去掉拼音識字。(5)將生字送入詞語識字。屁股刺痛撒尿免費(fèi)撞傷貪吃脾氣大嬸使勁蒼耳留神干凈列車從來幸運(yùn)比如毛茸茸屎殼郎昏頭昏腦搖搖晃晃(6)開火車讀詞語。(7)將詞語帶入課文讀。1.學(xué)生再讀課文，思考課文主要講了一件什么事?當(dāng)一只小蟲子也很不錯(cuò)。感受當(dāng)蟲子的樂趣，享受生活的美好。四、1.學(xué)生觀察要求寫的生字，看看有沒有需要提醒大家的地方。1.讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。1.師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?3.師：提示課題：我是一只蟲子。腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。(1)同學(xué)們自由讀課文，找出我認(rèn)為當(dāng)蟲子也不錯(cuò)的句子，用波浪線勾A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!(4)學(xué)生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?3.重新審視蟲子的生活?，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?們更應(yīng)該熱愛我們的生活。1.通過識字加油站認(rèn)識“陀、螺、鍵”等10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)2.積累各種各樣形容心情的詞語，我們的所有心情都可以通過詞語表現(xiàn)1.通過識字加油站認(rèn)識“陀、螺、鍵”等10個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)1.積累各種各樣形容心情的詞語，我們的所有心情都可以通過詞語表現(xiàn)陀螺鍵子不倒翁玩具槍橡皮泥溜溜球遙控坦克2.孩子們看看這些玩具你們喜歡玩嗎?把你最喜歡的玩具與同桌交流。1.根據(jù)玩具的順序，多媒體出示玩具，并借助拼2.去掉拼音你還認(rèn)識嗎?試試吧。3.開火車讀這些玩具的詞語，查看學(xué)生對生字4.根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識：螺、毽、倒、槍、橡、控、坦。6.全班交流：你還認(rèn)識哪些玩具的名稱，和同學(xué)們交流交流吧!7.拓展：孩子們，我們平時(shí)都喜歡玩玩具，那么，在玩玩具的時(shí)候我們(1)按要求積累詞語。(2)學(xué)生匯報(bào)自己積累的情況。(3)老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：A形容生氣：憤怒怒罵生氣痛恨怒斥氣憤B形容高興：興高采烈眉開眼笑歡天喜地歡呼雀躍C形容難過：傷心欲絕愁容滿面泣不成聲抱頭痛哭欲哭無淚淚流滿面?zhèn)耐纯奘曂纯?4)孩子們讀一讀。(5)請孩子們把這些詞語積累在書上。(1)出示句子：我看見喜鵲阿姨站在窗邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，(2)學(xué)生讀一讀。(3)你會像這樣說句子嗎?一會兒……一會兒……一會兒……:(4)請同學(xué)們自由匯報(bào)。(5)出示句子：媽媽一回家就忙起來了。(6)同學(xué)們讀一讀。(7)學(xué)著說句子：(8)請同學(xué)與全班交流。1.教育學(xué)生細(xì)致觀察插圖，并展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2.教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、樂于表達(dá)的能力。1.教育學(xué)生細(xì)致觀察插圖，并展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。2.教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察、樂于表達(dá)的能力。1.師：孩子們，我們現(xiàn)在來做個(gè)看圖猜字的游戲，好不好?2.出示兩幅圖，請孩子們仔細(xì)觀察，猜猜這是兩個(gè)什么字?4.師：你們是怎么猜出來的?5.師：養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對我們的學(xué)習(xí)可有幫助了。今天我們就頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間)2、先用一句話說說誰用蛋殼做什么?2、還記得課文《楓樹上的喜鵲》嗎?它就寫了喜鵲阿姨帶著喜鵲弟弟做了那么多有趣的事。我們也來像它那樣編編童話故事吧!3、想一想，說一說，小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼來做了哪些事情?它們有什么有趣的經(jīng)歷?可以用上下面的詞語：早上過了一會兒到了下午天黑了如：早上，太陽從東方升起，照亮了綠綠草地。小蟲子、玩。但不管誰和蝴蝶玩，蝴蝶都不能把他翹起來，這是怎么回事呢?你們知道嗎?他們玩得興高采烈。在降落傘里，一直不停地說：“好高呀!好好玩啊!真是太刺激了!”起躺在里面。不一會兒，他們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，那夢啊，真是又香又甜。1、師：同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧?現(xiàn)在請同學(xué)們拿起筆來，把這個(gè)故事寫下來，看哪個(gè)小作家最棒!(板書：寫)師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎?1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來展示一下自己的寫話作品吧!2、邀請3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)。3.閱讀《手影戲》,學(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。2.閱讀《手影戲》,學(xué)會閱讀的方法，養(yǎng)成熱愛閱讀的良好習(xí)慣。1.師：孩子們每天都會寫字，那你們覺得寫字時(shí)應(yīng)該注意些什么?(1)請學(xué)生觀察半包圍的字，說說寫三包圍的字應(yīng)該注意些什么。(2)學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。(3)老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，作以下提示：B書寫三包圍的字一定要注意包圍部分和被包圍部分的大小要協(xié)調(diào)。(4)學(xué)生按要求描紅，老師巡視指導(dǎo)。(5)學(xué)生獨(dú)立書寫三包圍結(jié)構(gòu)的字。(1)學(xué)生先觀察書寫時(shí)應(yīng)該注意的問題。(2)請學(xué)生匯報(bào)。(3)老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作小結(jié)：A先里后外，最后封口。B要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要合適。(4)學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。(5)學(xué)生獨(dú)立書寫全包圍的字。1.出示名句，學(xué)生自由讀。2.指名讀、分組讀、齊讀，師生合作探尋意思。3.學(xué)生試背。(一)游戲引入，感性體驗(yàn)1.小朋友們，今天老師要和你們一起做一個(gè)游戲，游戲的名字是手影戲。誰會做手影戲?誰做過手影戲?請你先來給大家表演一下。2.通過投影儀與學(xué)生做手影戲。3.板書課題：手影戲認(rèn)識“戲”字。4.今天，我們要學(xué)習(xí)《手影戲》這篇課文，你想知道寧寧在玩手影戲時(shí)發(fā)生了什么事情嗎?(二)初讀課文，疏通段落2.說一說：寧寧在玩手影戲時(shí)發(fā)生了什么事情?3.自由拼讀：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。4.小組合作學(xué)習(xí)。(1)朗讀課文，互聽互評，糾正字音。(2)標(biāo)出自然段，數(shù)一數(shù)課文有幾段。5.指名分段朗讀課文，大家評價(jià)。(三)感知課文，指導(dǎo)朗讀1.朗讀全文，思考：寧寧和那個(gè)男孩都做了什么手影?(1)學(xué)生說，老師隨即出示圖片。寧寧：小雞(找媽媽)狗(跑出、沖過去)鴿子男孩兒：貓(跳出、撲來)大老虎鴿子(2)訓(xùn)練學(xué)生把話說完整。(1)那個(gè)男孩變出老虎時(shí)，如果你是寧寧，你會變出什么?4.選擇自己喜歡的一個(gè)自然段，讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽，評一評(四)學(xué)生表演，加深感悟1、借助拼音會認(rèn)10個(gè)生字，學(xué)寫6個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“寓言、亡羊補(bǔ)牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、1.理解詞語的意思，了解寓言的主要內(nèi)容并能用自己的話講述寓言故2.體會寓言故事蘊(yùn)含的深刻道理。1、熱身游戲：看圖猜成語。守株待兔、刻舟求劍、畫蛇添足、掩耳盜鈴2、這些成語都有什么共同特點(diǎn)?寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?(也就是我3、今天我們學(xué)習(xí)第9課寓言兩則中的第一則故事《亡羊補(bǔ)牢》(板書，讀題)1、先請大家自由讀讀《亡羊補(bǔ)牢》,注意要讀準(zhǔn)生文，遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通為止，了解課文主要內(nèi)容。3、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(1)小老師領(lǐng)讀詞語。羊圈街坊窟窿結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)叼走勸告后悔重點(diǎn)：圈是多音字，你們知道它的另一個(gè)讀音嗎?請給它組組詞。理解詞意：你們家有街坊嗎?你們家和街坊的關(guān)系怎么樣?我們中國有句話說的是“遠(yuǎn)親不如近鄰”,如果相處好了，鄰居會比自己家的"窟窿"就是(洞)怎樣記住這兩個(gè)字?(指導(dǎo)書寫)(2)開小火車讀詞語。(1)指名讀第一自然段，(正音，齊讀)(2)分組讀2-5自然段每組讀一段，比一比，看看哪組讀得最正確，5、說說這個(gè)故事的主要內(nèi)容嗎?6、理解題意課文讀通順了，題目的意思你讀懂了嗎?亡什么意思?牢什么意思?預(yù)設(shè)1:師：你是怎么知道的?從課文哪個(gè)句子讀懂這個(gè)字的意思?小結(jié)：對于不理解的字、詞，我們可以通過查字典或聯(lián)系上下文來理解。(板書：失去養(yǎng)牲畜的圈)請像老師這樣把這兩個(gè)字的意思寫在1、課文中養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么會丟羊呢?請大家默讀課文，2、指名說說養(yǎng)羊人丟了幾次羊?(兩次)板書：丟羊第一次丟羊的原因是什么?(課件出示)板書：羊圈破了。哪個(gè)詞告訴我們這句話是原因?(原來)齊讀說)4.我們再一起來讀一讀第一次丟羊的原因。個(gè)窟窿，你會怎么做?(把窟窿補(bǔ)上)4、他的街坊也發(fā)現(xiàn)了，請你當(dāng)當(dāng)養(yǎng)羊人的街坊，快來勸勸他補(bǔ)上吧)還有什么想說的?(快采取一些措施吧，不然又會丟羊。評價(jià)：5、你是懷著怎樣的心情去勸說養(yǎng)羊人的?哪個(gè)詞看出他著急?(堵上、修一修、趕快)你能給趕快換個(gè)詞嗎?(課件)街坊還會用怎樣的語氣勸說呢?現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。(擔(dān)心、著急)6、你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢?誰來做養(yǎng)羊人?(出示：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?)(生起來讀不同的語氣，還可以加上動(dòng)作。)這個(gè)養(yǎng)羊人是什么意思?能將他的話換個(gè)說法7、就因?yàn)樗宦爠窀?，所以，第二天早上——引讀(出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。)這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊?你是從那個(gè)字中讀出來的?(又)8、你真是個(gè)會讀書的孩子，語文就是需要咬文嚼字的。剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊)。那么兩次亡羊之后，(課件)養(yǎng)羊人現(xiàn)在心情怎樣?這時(shí)，他又是怎么想，怎么做的?請自由讀讀第五自然段，劃出相關(guān)的詞句。他的心情怎樣?(后悔)心里會想些什么呢?想象說話。他又是怎么做的?從這句話中，你讀出來什么來?(知錯(cuò)就改)么說?養(yǎng)羊人又會怎么回答?養(yǎng)羊人這樣做，對嗎?從哪知道?(課件)從此，什么意思?現(xiàn)在"窟窿"終于被結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地堵上了，羊再也沒有丟過了。此時(shí)，你想對那個(gè)養(yǎng)羊人說些什么呢?(接受勸告，知錯(cuò)就改)10、這就是這則寓言要告訴我們的道理(出示寓意)齊讀是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的?(看書姿勢，寫字姿勢，學(xué)習(xí)不認(rèn)真等)是：理解題意----理解內(nèi)容---聯(lián)系實(shí)際體會寓意。希望大家在課外閱1、將這則寓言故事給爸爸媽媽聽，請家長點(diǎn)評亡羊補(bǔ)牢為時(shí)不晚羊圈破了不聽勸告丟羊1、借助拼音會認(rèn)4個(gè)生字，學(xué)寫2個(gè)生字。能正確讀寫并運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法理解“巴望、揠苗助長、焦急、1、上節(jié)課學(xué)習(xí)了《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言，說說你明白了什么道理?2、今天我們要學(xué)習(xí)的寓言叫《揠苗助長》,板題，齊讀。(1)讀準(zhǔn)生字詞，讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；(2)不懂的地方做上記號。