閱讀點(diǎn)亮人生 書(shū)香溢滿校園 -書(shū)香校園創(chuàng)建材料

閱讀點(diǎn)亮人生書(shū)香溢滿校園——福興地學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香校園”匯報(bào)材料2011.11.13閱讀點(diǎn)亮人生書(shū)香溢滿校園——福興地學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香校園”匯報(bào)材料一個(gè)充滿幸福和諧的校園，離不開(kāi)濃郁的書(shū)香氣。著名學(xué)者朱永新這樣談讀書(shū)：“在一定意義上說(shuō)，一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，而一個(gè)民族的精神發(fā)育水平，在很大程度上是取決于這個(gè)民族的閱讀狀況的?！薄耙粋€(gè)崇尚讀書(shū)的民族一定是一個(gè)理性的優(yōu)秀的民族，一個(gè)崇尚讀書(shū)的社會(huì)一定是一個(gè)充滿希望的社會(huì)，而一個(gè)崇尚讀書(shū)的校園一定是一個(gè)健康而充滿生機(jī)的校園。”以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我校師生一個(gè)美好的理想追求。本學(xué)期我們以“營(yíng)造書(shū)香校園”“師生共寫(xiě)隨筆”的理論為指導(dǎo)，以“閱讀優(yōu)秀書(shū)籍”、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記隨筆為途徑，借助創(chuàng)建“書(shū)香校園”為契機(jī)，讓學(xué)生讀名著、讀經(jīng)典、讀科普、讀時(shí)文，讀繪本（小學(xué)生），讀齊文化，親近書(shū)籍，走進(jìn)名著，在閱讀中實(shí)現(xiàn)與大師的對(duì)話，為學(xué)生精神的成長(zhǎng)提供一個(gè)全新的平臺(tái)，使閱讀成為學(xué)生最為自然的生活狀態(tài)，用閱讀讓學(xué)生的精神亮麗起來(lái)，用《福星詩(shī)苑》和《讀書(shū)摘抄筆記》記錄師生的成長(zhǎng)軌跡，在校園里掀起了一次又一次的讀書(shū)、寫(xiě)作熱潮。一、明確目標(biāo)1、打造一個(gè)充滿濃郁文化氣息的“書(shū)香校園”，積累文化底蘊(yùn)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓閱讀與寫(xiě)作促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，使學(xué)校真正成為教師和學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園。2、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生讀大量的書(shū)，讀各方面的書(shū)，用教師教給的方法及自己的方法進(jìn)行讀書(shū)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，有效讀書(shū)。通過(guò)閱讀使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。二、采取措施，落實(shí)活動(dòng)1、以創(chuàng)書(shū)香班級(jí)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)書(shū)香校園建設(shè)。在實(shí)踐與探索中，我們深深體會(huì)到，要營(yíng)造真正的書(shū)香校園，關(guān)鍵在教師，基礎(chǔ)在班級(jí)。因此，我校在注重教師學(xué)習(xí)與反思的基礎(chǔ)上更加注重書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)建與評(píng)比，廣開(kāi)書(shū)源、保證時(shí)間、適當(dāng)指導(dǎo)、激發(fā)興趣、品評(píng)引領(lǐng)，保證了讀書(shū)、寫(xiě)作活動(dòng)的深入開(kāi)展。制定了班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)具體要求，根據(jù)學(xué)生不同年齡及其接受理解能力，圍繞促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高這個(gè)中心，列出必背書(shū)目、必讀書(shū)目和選讀書(shū)目。開(kāi)展星級(jí)閱讀，有計(jì)劃的推進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)。我們開(kāi)展的活動(dòng)有：⑴繼續(xù)營(yíng)造書(shū)香環(huán)境。①利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書(shū)名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說(shuō)話，從而營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍；②充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說(shuō)話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣唱歌，讓學(xué)校處處充滿書(shū)香。③加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)。通過(guò)校圖書(shū)室借閱、開(kāi)展“捐一本、看百本”活動(dòng)，繼續(xù)充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，促進(jìn)閱讀讀物的落實(shí)。確保人均至少4冊(cè)圖書(shū)，班級(jí)圖書(shū)問(wèn)題達(dá)到200冊(cè)以上。所有書(shū)籍登記后供全班調(diào)配，互相借閱。④加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，繼續(xù)添置對(duì)教師、學(xué)生有益的圖書(shū)，為學(xué)校圖書(shū)室注入新的血液。⑵閱讀時(shí)間落實(shí)。每天一節(jié)為閱讀活動(dòng)時(shí)間，由各班組織豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)或好文章，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì)，形成良好的讀書(shū)氛圍。利用每周的作文課對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)。定期組織閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。⑶落實(shí)兩個(gè)活動(dòng)。①做好讀書(shū)日記。學(xué)生每學(xué)期一本讀書(shū)筆記，摘錄優(yōu)美詞句和百科小知識(shí)，寫(xiě)出讀后感，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。不僅幫助學(xué)生完成了部分積累和消化，而且大大激起了學(xué)生閱讀的積極性。②結(jié)合“古詩(shī)文鑒賞校本課程”抓好經(jīng)典誦讀。讀《論語(yǔ)》、《道德經(jīng)》、唐詩(shī)宋詞等。開(kāi)展了“每周送你一詩(shī)”詩(shī)文誦讀活動(dòng)，要求每個(gè)同學(xué)每周背誦一首經(jīng)典詩(shī)詞。③落實(shí)閱讀反饋。設(shè)置了學(xué)生讀書(shū)記錄卡，落實(shí)星級(jí)閱讀評(píng)價(jià)，學(xué)生將讀過(guò)的書(shū)刊文章等內(nèi)容以表格形式統(tǒng)計(jì)出來(lái)。學(xué)校定期組織學(xué)生讀書(shū)手抄報(bào)評(píng)選和讀書(shū)征文活動(dòng)。每月進(jìn)行一次讀書(shū)筆記檢查。每學(xué)期組織一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記展評(píng)。以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，積極開(kāi)展閱讀活動(dòng)。2、注重學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師要提高自己的專業(yè)水平，成為研究型教師，必須從扎扎實(shí)實(shí)的讀書(shū)學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的反思感悟做起。為了推進(jìn)教師的讀書(shū)活動(dòng)，我們主要采取了三條措施：⑴利用原有校圖書(shū)室書(shū)本資源，加上新購(gòu)買(mǎi)的教師閱讀用書(shū)，采用借閱的方式，由全校教師自由選擇自己所喜好的書(shū)本。⑵切實(shí)執(zhí)行“好書(shū)每天讀”活動(dòng)，教師堅(jiān)持每天擠出時(shí)間讀書(shū)，或是讀經(jīng)典、文學(xué)、教育專著等。⑶教師在讀書(shū)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，教師制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。⑷作好相關(guān)的讀書(shū)摘錄、體會(huì)，并上傳校園網(wǎng)或自己的博客。3、本學(xué)期，書(shū)香校園的創(chuàng)建工作重點(diǎn)圍繞“讀書(shū)月”展開(kāi)。本次讀書(shū)月活動(dòng)以班級(jí)為陣地，以推薦書(shū)目為開(kāi)端，引導(dǎo)學(xué)生誦讀并撰寫(xiě)讀書(shū)筆記（3---6年級(jí)），同時(shí)各班級(jí)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，掀起一個(gè)多讀書(shū)、讀好書(shū)的熱潮。具體安排如下：1、作文或讀后感大賽評(píng)比活動(dòng)(三-六年級(jí))。2、辦一份和“和好書(shū)交朋友”讀書(shū)手抄報(bào)（3---6年級(jí)）。要求全體學(xué)生積極參加以“讀書(shū)”為主題的手抄報(bào)比賽（八開(kāi)紙），結(jié)合本年齡段學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，選擇切合主題、短小精悍的文章，可介紹讀書(shū)格言，摘抄名篇名言，抒發(fā)讀書(shū)感受等，配以恰當(dāng)?shù)膱D畫(huà)、色彩等，設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。語(yǔ)文教師要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，11月26日，各班選送5份作品上交教導(dǎo)處參加展評(píng)。學(xué)生其他作品各班自行裝訂成冊(cè)。3、“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)A、班級(jí)圖書(shū)角建設(shè)。各班設(shè)立圖書(shū)角、設(shè)立標(biāo)志，沒(méi)有圖書(shū)角的班級(jí)不能參加書(shū)香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。書(shū)籍可以召全班同學(xué)為班級(jí)捐獻(xiàn)圖書(shū)，以充實(shí)圖書(shū)角。（書(shū)籍?dāng)?shù)量至少每人一本，每月更換一次，書(shū)目應(yīng)是推薦書(shū)目或適合學(xué)生年齡閱讀，教導(dǎo)處將抽查書(shū)籍?dāng)?shù)量及書(shū)目）。圖書(shū)擺放整齊，管理規(guī)范。B、讀書(shū)筆記或日記展評(píng)，各班級(jí)12月5日上報(bào)各班讀書(shū)筆記或日記（3---6年級(jí)每班5本）。C、舉辦全校的“經(jīng)典誦讀”評(píng)比活動(dòng)。（12月上旬）4、進(jìn)行分向測(cè)試：寫(xiě)字（12月底）5、進(jìn)行經(jīng)典誦讀、課文朗讀分項(xiàng)測(cè)試活動(dòng)。時(shí)間12月初（一、二年級(jí)）。6、“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”班報(bào)展評(píng)（4、5、6年級(jí)）。12月9日上交。7、各班級(jí)“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”板報(bào)評(píng)比（共兩期：11月7日布置，11月10日檢查；二期，22號(hào)布置，25號(hào)檢查）。內(nèi)容可以是美文欣賞、名人讀書(shū)故事、好書(shū)推薦、讀書(shū)格言、讀后感、讀書(shū)方法介紹等。班主任指導(dǎo)學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃，確保每天有不少于30分鐘的閱讀時(shí)間；并積極開(kāi)展圖書(shū)交流活動(dòng)（讀書(shū)匯報(bào)會(huì)），努力營(yíng)造“人人愛(ài)讀書(shū)、讀書(shū)來(lái)育人”的良好氛圍（一二年級(jí)每名學(xué)生讀一本好書(shū)，三-六年級(jí)每名學(xué)生至少讀兩本好書(shū)）。書(shū)香班級(jí)（每年級(jí)2個(gè)或3個(gè)）為各項(xiàng)活動(dòng)得分之和三、成績(jī)與不足通過(guò)這一階段的活動(dòng)，不僅使學(xué)生拓寬了知識(shí)面、提升了水平，而且使學(xué)生孕育了文化氣質(zhì)、提升了綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的德行教化。與此同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵也得到了極大的豐富。全校師生具有了較強(qiáng)的閱讀與寫(xiě)作能力。這一學(xué)期雖然取得一定成績(jī)，但也存在一定問(wèn)題，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)上仍有偏頗，導(dǎo)致個(gè)別班級(jí)書(shū)香氛圍不濃，活動(dòng)中存在應(yīng)付現(xiàn)象；部分學(xué)生無(wú)家庭讀書(shū)現(xiàn)象，讓大好時(shí)光白白浪費(fèi)。具體體現(xiàn)在：①讀書(shū)不深入，反思不深刻，存在應(yīng)付現(xiàn)象。一些學(xué)生摘抄的多，自己的認(rèn)識(shí)寫(xiě)的少，反思更少，沒(méi)有寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。②知識(shí)不全面，名著讀的多，科普讀的少。③學(xué)校圖書(shū)室中優(yōu)秀圖書(shū)所占比例偏低，且構(gòu)成不盡合理，時(shí)文、科普類(lèi)太少。四、今后的努力方向1、繼續(xù)提高校本課程的研究與開(kāi)發(fā)重視程度，進(jìn)一步完善校本課程機(jī)構(gòu)，積極開(kāi)展校本課程的研討，提高實(shí)施水平。通過(guò)開(kāi)展評(píng)選書(shū)香班級(jí)、辦公室進(jìn)一步濃郁讀書(shū)氛圍，營(yíng)造書(shū)香氛圍濃厚的校園。2、繼續(xù)健全讀書(shū)寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系，進(jìn)一步深入“書(shū)香班級(jí)”創(chuàng)建活動(dòng)。從讀書(shū)數(shù)量與質(zhì)量?jī)煞矫娲_定評(píng)價(jià)指標(biāo)：⑴讀書(shū)數(shù)量分低、中、高三個(gè)年級(jí)階段，嚴(yán)格按照新課標(biāo)中關(guān)于“課外閱讀量”的規(guī)定而定。⑵讀書(shū)質(zhì)量以讀書(shū)筆記、讀書(shū)類(lèi)別以及優(yōu)秀習(xí)作發(fā)表為評(píng)估指標(biāo)。避免簡(jiǎn)單化，力求既富有情趣又具有教育意義。3、以活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，繼續(xù)抓好經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合大閱讀活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀經(jīng)誦典，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。4、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室建設(shè)，增加藏書(shū)總量和藏書(shū)質(zhì)量，購(gòu)置富有時(shí)代特色的時(shí)文、繪本類(lèi)圖書(shū)和科普類(lèi)圖書(shū)，拓寬學(xué)生的閱讀視野和知識(shí)面，豐富師生的文化內(nèi)涵。