小動物過橋教案（12篇）

Word版本，下載可自由編輯小動物過橋教案（12篇）小動物過橋教案（1）

活動目標：

1、熟悉幾種常見的動物，辨別它們的名稱和明顯特征，并初步學念兒歌。

2、體悟仿照小動物的歡樂。

活動預備：

1、場地布置：二座獨木橋（凹凸寬窄不同），小熊的家

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾各五個。

3、動物課件、音樂《走路》

活動過程：

一、看課件，猜動物

價值取向：在猜一猜的過程中，辨別幾種常見動物的明顯的特征。

今日是森林里小熊的生日，小動物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰來了？

1、（觀看藏在樹后的長耳朵）猜一猜這是誰？（小兔）。依據(jù)生活閱歷說出小兔的特征—長耳朵。

2、（觀看藏在屋后的扁嘴巴）又有誰來拉？（小鴨）。依據(jù)生活閱歷說出小鴨的特征—扁嘴巴。

3、又有一位動物伴計來了，它呀背著一個硬硬殼，哪些小動物背著硬硬殼的？（觀看藏在屋后的硬硬殼）

4、（觀看藏在屋后的長胡子和尖耳朵）猜猜我是誰？為什么？依據(jù)生活閱歷說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。

5、學學小動物走路的樣子。

小結：原來小動物們長得都不一樣，小兔的耳朵長長的，小鴨的嘴巴扁扁的，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長著長胡子和尖耳朵。

二、學習并理解兒歌

價值取向：學習兒歌，感知動物的本事都是不一樣的。

1、（觀看場景）動物伴計都來了，可是要去小熊家必需要經(jīng)過一座小橋，看看小動物都是怎么過橋的呢？

2、看木偶表演

3、學說兒歌

先來了誰？它是怎么過橋的？

其次個是誰，怎么過橋的？

有一個小動物剛才漸漸爬的是誰？

最終一個是誰？怎么樣的？

4、師幼邊演示邊念兒歌

小結：原來小動物過橋的本事都是不一樣的。

三、嬉戲《小動物過橋》

價值取向：在嬉戲中體悟仿照小動物過橋的歡樂。

我們也來學小動物過橋，你想扮成什么動物就選這個動物的頭飾。

為小熊過生日。

四、延長：

1、在圖書角中放置小動物過橋的大圖書，試試用兒歌的句式說一說還有誰也會來過橋。

2、在音樂區(qū)中投放走路的音樂，讓幼兒連續(xù)仿照小動物過橋。

小動物過橋教案（2）

活動目標：

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、試試仿編短句“誰過橋怎樣”，進展表述和仿編的力量。

3、愿意參與表演，大膽學說角色對話。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

活動過程：

（一）開頭部分；展示“小熊”，“今日小熊可開心了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭部分簡潔；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師展示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采納了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很簡單掌控"過橋"的結構句式。

在活動的組織上，敏捷地采納集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“能夠選個你喜愛的動物，找上你喜愛的伴計，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

幼兒分組表演爭論。老師巡回指導。

（反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學習的重難點，而幼兒具有奇怪???、好動的心理特征，他們簡單被運動看的事物所吸引，因此。我設計使用指偶把靜態(tài)的形象轉化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的留意力，激活幼兒的學習愛好。他們自由選擇指偶開頭自由的說"過橋"，這里支配力量強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提升。分組自由仿編，給每位幼兒供應了活動機會，讓他們大膽創(chuàng)作；個別仿編能充分認識幼兒掌控學問的狀況，便于因人施教，使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的進展）。

3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和老師的圖譜結合成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小伴計一起來看看。請用完整一句話來告知老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的熟悉，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒留意力簡單分散，閱讀規(guī)章意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知進展特征同時指導幼兒正確閱讀圖片。）4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

（反思：整個活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設計過程中，我始終以本班幼兒的實際水平作為動身點，充分發(fā)揮了老師的主導作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官，利用表演，閱讀，來進展幼兒的仿編力量。讓每個幼兒樂觀地參與閱讀活動。）

附：作品小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

教學反思

本次活動以故事導入很感愛好，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

小動物過橋教案（3）

活動目標：

1、結合指偶表演，圖片和文字進行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、試試仿編短句“誰過橋怎樣”，進展表述和仿編的力量。

3、愿意參與表演，大膽學說角色對話。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

1、幼兒自制的指偶人手一個

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

活動過程：

（一）開頭部分；展示“小熊”，“今日小熊可開心了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？”

（反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭部分簡潔；過渡很自然）。

（二）基本部分

1、結合圖片，示范仿編兒歌。

（1）老師展示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學習短句，小青蛙橋過橋呱呱呱（跳跳跳）學習短句：小蝴蝶過橋飛飛飛（反思：這兩句的提問采納了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很簡單掌控"過橋"的結構句式。

在活動的組織上，敏捷地采納集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌，為仿編打下堅實的基礎）。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“能夠選個你喜愛的動物，找上你喜愛的伴計，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。

3、結合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和老師的圖譜結合成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小伴計一起來看看。請用完整一句話來告知老師（反思：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的熟悉，還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒留意力簡單分散，閱讀規(guī)章意識差，所以設計圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認知進展特征同時指導幼兒正確閱讀圖片。）

4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結束）。

教學反思

本次活動以故事導入很感愛好，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

小動物過橋教案（4）

設計思路：

戶外體育活動時間，是最受幼兒歡迎的時間段，是體現(xiàn)幼兒自由熬煉、共同嬉戲的良好合作效果。《指南》中強調指出要培育幼兒對運動的愛好，在自主活動的基礎上，積累運動閱歷，體悟運動樂趣。在體育活動中，平衡力量的訓練是一個比較重要的項目。在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，必需不斷的變換各種姿態(tài)，保持身體的平衡。因此有必要利用集體活動來訓練幼兒的平衡力量?；谝陨蟽煞矫娴目紤]，我特意開展了體育活動《小動物過橋》。

活動目標：

1、能大膽試試各種平衡器具的運動，進展平衡力量。

2、培育初步的合作意識和競爭力量。

活動預備：

1．平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

2．各種積木、梅花樁、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。

3．錄音機、磁帶、各種小動物頭飾、干毛巾（供幼兒擦汗用）

活動過程：

一、扮演角色、熱身運動

老師引領幼兒在音樂伴隨下做自己寵愛的各種小動物的仿照動作。

二、熟識器材、探究玩法

1、老師：今日我們小動物要到小河對岸去開聯(lián)歡會，要過河就得有橋，大家先來搭橋吧。老師帶領幼兒將場邊的平衡木、梅花樁、沙包、塑料盆搬到場中間搭成各種橋。

2、老師：場地上有各種小橋，大家選自己喜愛的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。

3、幼兒分組活動，每組選出小組長帶領，老師觀看指導。

4、鼓舞幼兒大膽走過平衡木，提示幼兒找人空的小橋走，不要碰撞伙伴。

三、溝通共享、重點練習

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又平安？

2、請個別力量強的幼兒示范過橋，其他幼兒觀看。

3、引出持物走獨木橋方法

（1）老師：小動物們，下面我們來做“過橋表演”的嬉戲好嗎？過橋時你們能夠拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能英勇地走過獨木橋，能表演各種動作。

（2）老師示范拿玩具過橋。

（3）幼兒分散、自由地選擇并用各種不同的方法走過獨木橋。

（4）.老師觀看，準時發(fā)覺大膽英勇及動作方法多的幼兒。

四、放松身體、整理整理器材

1、幼兒仿照小動物吃青草，并適當休息、擦汗。

2、表揚英勇大膽、樂觀參與活動的幼兒。

3、師生共同整理整理活動器具。

五、結束活動：

活動反思：

本教案設計突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物仿照操；老師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜愛的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了“在老師的引領下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為嬉戲的主人”這一教學理念。充分而符合幼兒愛好的運動器材為幼兒的自主探究供應了良好的物質條件。

在本節(jié)活動《小動物過橋》的嬉戲中，我給孩子們預備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的平衡木當橋，而是讓孩子們在認識了嬉戲內容和規(guī)章后，讓孩子們自由選擇我給他們預備的各種器材自己搭建小橋，孩子們特別高興，也特別協(xié)作我。我選出三個力量比較強的幼兒當小組長，每個幼兒都戴上小動物的頭飾，由每組的組長帶領他們走過自己搭建的小橋。

孩子們特別聰慧，樂觀動腦，有的組把塑料盆翻過來當小橋，有的組把梅花樁一字排開當成小橋，有的組把平衡木抬來當小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的情況，整節(jié)活動孩子們的愛好都特別高，活動井然有序進行得特別順當，我也覺得輕松開心。

在環(huán)境創(chuàng)設上我為幼兒供應了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓舞孩子們自由結伴、自由選擇器材探究多種搭橋、過橋的方法，充分調動他們自主活動的樂觀性，提升他們的平衡力量。在學習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調乏味，因而我給幼兒戴上他們喜愛的動物頭飾，以小動物過橋來貫穿整節(jié)活動，使幼兒在好玩的活動情節(jié)中樂觀積極地投入嬉戲。體育活動的各個環(huán)節(jié)合理支配非常重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動的，各個環(huán)節(jié)都需要細心設計，科學支配，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動增加幼兒體質，促進幼兒健康的實際功能。

小動物過橋教案（5）

一、活動背景：

我班幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關懷與奇怪???，因此，我常常利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和形狀特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹，還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們漸漸積累了些有關小動物的學問，針對這點，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

幼兒園語言活動教育的一個突出特征，就是要以活動的形式來幫忙幼兒學習語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表述對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢？

我是這樣設計本活動的。

二、活動名稱：

小班兒歌《小動物過橋》語言活動

三、活動目標：

1、引領幼兒樂觀參與兒歌學習活動，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、試試仿編短句“過橋***”，激活幼兒的制造精神。

四、活動預備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3、錄音兒歌、一段輕松開心的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具若干。

五、活動過程：

（一）開頭部分

“森林里有一座好看的房子，這就是小熊的家。今日小熊可開心了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨）

評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭部分簡潔又新穎。

（二）基本部分

1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌

（1）老師展示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“***過橋***”的結構有一初步的認識。

（2）展示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評析：這兩句的提問采納了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很簡單掌控“***過橋***”的結構句式。

（3）仿編短句“過橋”

提問并組織爭論：“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小伴計用最好聽的一句話來講給老師和小伴計聽，好嗎？”（提示幼兒留意所供應的玩具動物）

評析：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開頭自由的說“***過橋***”，這里按排力量強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提升。

（4）展示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加學問面，小螃蟹是橫著爬）

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，利用動作演示自然地解決了這一難點。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行敘述、仿編

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評析：在這一環(huán)節(jié)中，支配一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結合已有閱歷進行仿編活動，增加幼兒的思維活動密度及深度，動作的支配把課堂氣氛活躍起來，滿意小班幼兒好動的特征。

（6）幼兒完整觀賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順當?shù)剡^了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

評析：這一環(huán)節(jié)的設計，給了幼兒一個完整作品的享受。

2、組織幼兒嬉戲，擴展幼兒學問面。

“這幾個好伴計一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊難過地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小伴計，你們說說，我們應當怎樣去幫忙它們？”

評析：不失時機地對幼兒進行情感教育，讓它們知道我們應當要愛護、愛惜小動物?！拔覀儙衔野嗟倪@些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小伴計過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?！保ㄓ變烘覒驎r，放上一段音樂）

小動物過橋教案（6）

【設計意圖】

幼兒園語言活動教育的一個突出特征，就是要以活動的形式來幫忙幼兒學習語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表述對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢?幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關懷與奇怪???，利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和形狀特征，使他們漸漸積累有關小動物的學問，針對這點，我設計了《小動物過橋》。

【活動目標】

1、引領幼兒樂觀參與兒歌學習活動，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、試試仿編短句“XXX過橋XXX”，激活幼兒的制造精神。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

【活動預備】

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作(小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片)

3、錄音兒歌、一段輕松開心的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具若干。

【活動過程】

(一)開頭部分

“森林里有一座好看的房子，這就是小熊的家。今日小熊可開心了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎?瞧!別擔憂，誰已經(jīng)來到橋邊了?(小鴨)

評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭部分簡潔又新穎。

(二)基本部分

1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌

(1)老師展示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

提問：

小鴨子是怎樣過橋的?

評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“XXX過橋XXX”的結構有一初步的認識。

(2)展示小花貓(幼兒先說，老師后操作)

提問：

聽!誰唱著歌兒來了?想一想，小花貓是怎樣過橋的?

評析：這兩句的提問采納了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很簡單掌控“XXX過橋XXX”的結構句式。

(3)仿編短句“XXX過橋XXX”

提問并組織爭論：

“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的?請小伴計用最好聽的一句話來講給老師和小伴計聽，好嗎?”(提示幼兒留意所供應的玩具動物)

評析：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開頭自由的說“XXX過橋XXX”，這里按排力量強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提升。

(4)展示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀?小螃蟹是怎樣過橋的?(提示語：小螃蟹是怎樣走路的?增加學問面，小螃蟹是橫著爬)

B、還有誰過橋也是爬爬爬的?

評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，利用動作演示自然地解決了這一難點。

(5)用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行敘述、仿編

提問：

A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀?

B：小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動作表示蹦蹦跳)

C：還有誰過橋蹦蹦跳?

評析：在這一環(huán)節(jié)中，支配一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結合已有閱歷進行仿編活動，增加幼兒的思維活動密度及深度，動作的支配把課堂氣氛活躍起來，滿意小班幼兒好動的特征。

(6)幼兒完整觀賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順當?shù)剡^了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

評析：這一環(huán)節(jié)的設計，給了幼兒一個完整作品的享受。

2、組織幼兒嬉戲，擴展幼兒學問面。

“這幾個好伴計一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊難過地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小伴計，你們說說，我們應當怎樣去幫忙它們?”

評析：不失時機地對幼兒進行情感教育，讓它們知道我們應當要愛護、愛惜小動物。

“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎?那老師提一個小小的要求：請小伴計過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?！?幼兒嬉戲時，放上一段音樂)

評析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學習轉化成了肯定的嬉戲規(guī)章，有機地將個人的直接閱歷溶于其中，在制造想象中學習語言，嬉戲中，膽小的幼兒在小伴計的加油聲中也順當?shù)剡^了橋，幼兒的語言力量在不知不覺中再次獲得提升。

(三)兒歌、幼兒作品展現(xiàn)

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵;

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創(chuàng)編作品

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

兒歌：小動物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇;

小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。

(四)活動結束

1、小伴計為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》(放伴奏帶)

2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見!”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。

評析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒心情高漲，把整個活動推向了XX。

(五)活動延長

1、在語言角中，為幼兒供應一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇敘述《小動物過橋》。

2、這里還有很多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧!(不斷投入新的動物角色，鼓舞幼兒連續(xù)創(chuàng)編。)

【活動反思】

這一活動使幼兒的閱歷遷移力量再次獲得提升，或創(chuàng)編兒歌或敘述故事，都有助于提升幼兒的組織力量和連貫表述力量。

幼兒喜愛小動物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學使用。

兒歌學習的以平常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個活動過程，幼兒較多地處于被動地位，獲得的學問、信息也比較有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)進展來進行活動，采納形象、直觀的手段，引領幼兒自己用短句來表述，學習兒歌，利用嬉戲的形式，幼兒進行創(chuàng)編活動。整個活動，我都采納遞進式的提問，這是一種循序漸進、逐層深化的提問方式，重在培育幼兒思維的規(guī)律性，并形成完整的語言，這樣層層遞進，由淺入深，幼兒很能接受，學習樂觀自由。

【不足之處】

假如整個操作過程是在電腦屏幕上演示，信任更會吸引幼兒。

利用本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜愛的東西才是教育幼兒的好教材。假如以后再次執(zhí)教這個活動，渴望能少一些圓滿。

小動物過橋教案（7）

活動目標：

1．能大膽試試各種平衡器具的運動，進展平衡力量。

2．培育初步的合作意識和競爭力量。

活動預備：

1．平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。

2．各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。

3．錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）

活動過程：

一、扮演角色，激活愛好

二、熟識器材、探究玩法

1．師：孩子們，今日我們小動物來玩過小橋的嬉戲，大家先來搭橋吧。老師帶領幼兒將場邊的'器械搬到場中間搭成各種橋（按幼兒的意愿搭橋）。

2．幼兒分散活動，老師觀看指導。

三、溝通共享、重點練習

1．請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又平安？

2．請多名幼兒演示，大家評議。

3．引出持物走獨木橋方法。

4.老師做動作演示：一手側平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。

5.幼兒分散、自由地選擇幫助資料并用各種不同的方法走過獨木橋。

6.老師觀看，準時發(fā)覺大膽英勇及動作方法多的幼兒。

四、放松身體、整理整理器材

1．幼兒模擬小動物吃青草，并適當休息、擦汗。

2．師生共同整理整理活動器具。

小動物過橋教案（8）

幼兒園小班小動物過橋語言教案

設計背景

我班幼兒對小動物總有一種特別的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關懷及愛惜，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和形狀特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們漸漸對小動物有肯定的認識。

活動目標

1、引領幼兒樂觀參與兒歌學習活動，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、利用學習使幼兒能精確?????的說出動物的名稱及過橋的樣子。

3、試試仿編短句“XX過橋XX”激活幼兒的制造精神。

4、鼓舞幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。

活動預備

圖片、碟機

道具：螃蟹玩具

活動過程

1、老師以故事導入。

2、展示圖片，請小伴計觀賞，老師幫忙理解。

3、老師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒爭論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

6、展示道具“小螃蟹”請幼兒說說小伴計過橋的樣子。

7、老師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延長活動：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候能夠請幼兒再來表演。

教學反思

本次活動以故事導入很感愛好，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

小動物過橋教案（9）

幼兒園小班《小動物過橋》教案

活動目標

1、引領幼兒樂觀參與兒歌學習活動，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、利用學習使幼兒能精確?????的說出動物的名稱及過橋的樣子。

3、試試仿編短句“XX過橋XX”激活幼兒的.制造精神。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點難點

幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。

活動預備

圖片、碟機

道具：螃蟹玩具

活動過程

1、老師以故事導入。

2、展示圖片，請小伴計觀賞，老師幫忙理解。

3、老師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒爭論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

6、展示道具“小螃蟹”請幼兒說說小伴計過橋的樣子。

7、老師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延長活動：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候能夠請幼兒再來表演。

教學反思

本次活動以故事導入很感愛好，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太擅長表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。

小百科：科學家們把現(xiàn)存的人類已知的動物依據(jù)體內有無脊柱分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類?？茖W家已經(jīng)鑒別出46900多種脊椎動物。包括鯉魚、黃魚、草魚等魚類動物，蛇、蜥蜴等爬行類動物，青蛙、娃娃魚等兩棲類動物，鳥類以及紅熊貓等哺乳類動物等。

小動物過橋教案（10）

小班音樂課教案詳案《小動物過橋》

作為一無名無私奉獻的教育工，時常要開展教案預備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應當怎么寫才合適呢？以下是為大家整理的小班音樂課教案詳案《小動物過橋》，歡迎閱讀，渴望大家能夠喜愛。

【設計意圖】

幼兒園語言活動教育的一個突出特征，就是要以活動的形式來幫忙幼兒學習語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表述對此作品的理解，在原有的基礎上擴展想象，仿編一句短句呢？幼兒對小動物有一種很特別的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關懷與奇怪???，利用實物、圖片，為幼兒介紹有關動物的生活習性和形狀特征，使他們漸漸積累有關小動物的學問，針對這點，我設計了《小動物過橋》。

【活動目標】

1、引領幼兒樂觀參與兒歌學習活動，培育幼兒對語言活動的愛好。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、試試仿編短句“xxx過橋xxx”，激活幼兒的制造精神。

【活動預備】

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作（小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片）

3、錄音兒歌、一段輕松開心的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當作獨木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具若干。

【活動過程】

（一）開頭部分

“森林里有一座好看的房子，這就是小熊的家。今日小熊可開心了，由于等會兒有很多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必需經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？（小鴨）

評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的留意力一下子吸引住了。整個開頭部分簡潔又新穎。

（二）基本部分

1、利用視頻儀，結合圖片，學習兒歌

（1）老師展示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。（邊操作圖片邊叫呷呷呷）

提問：

小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設計讓幼兒對短句“xxx過橋xxx”的結構有一初步的認識。

（2）展示小花貓（幼兒先說，老師后操作）

提問：

聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評析：這兩句的提問采納了遞進式的方法，在第一句的學習基礎上，幼兒很簡單掌控“xxx過橋xxx”的結構句式。

（3）仿編短句“xxx過橋xxx”

提問并組織爭論：

“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小伴計用最好聽的一句話來講給老師和小伴計聽，好嗎？”（提示幼兒留意所供應的玩具動物）

評析：這一環(huán)節(jié)的設計，讓幼兒從純粹的學習語言轉入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開頭自由的說“xxx過橋xxx”，這里按排力量強的幼兒帶頭，讓每個幼兒在原有的基礎上有所提升。

（4）展示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？（提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加學問面，小螃蟹是橫著爬）

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學習幼兒很難理解，利用動作演示自然地解決了這一難點。

（5）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結構進行敘述、仿編

提問：

A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？

B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動作表示蹦蹦跳）

C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評析：在這一環(huán)節(jié)中，支配一個發(fā)散性的問題，讓幼兒結合已有閱歷進行仿編活動，增加幼兒的思維活動密度及深度，動作的支配把課堂氣氛活躍起來，滿意小班幼兒好動的特征。

（6）幼兒完整觀賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順當?shù)剡^了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽?！?/p>

評析：這一環(huán)節(jié)的設計，給了幼兒一個完整作品的'享受。

2、組織幼兒嬉戲，擴展幼兒學問面。

“這幾個好伴計一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊難過地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小伴計，你們說說，我們應當怎樣去幫忙它們？”

評析：不失時機地對幼兒進行情感教育，讓它們知道我們應當要愛護、愛惜小動物。

“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個小小的要求：請小伴計過橋時不推不擠，一個跟著一個走，并在過橋時用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的?！保ㄓ變烘覒驎r，放上一段音樂）

評析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學習轉化成了肯定的嬉戲規(guī)章，有機地將個人的直接閱歷溶于其中，在制造想象中學習語言，嬉戲中，膽小的幼兒在小伴計的加油聲中也順當?shù)剡^了橋，幼兒的語言力量在不知不覺中再次獲得提升。

（三）兒歌、幼兒作品展現(xiàn)

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創(chuàng)編作品

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬。

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

兒歌：小動物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇；

小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。

（四）活動結束

1、小伴計為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》（放伴奏帶）

2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見！”幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。

評析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒心情高漲，把整個活動推向了xx。

（五）活動延長

1、在語言角中，為幼兒供應一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片，請幼兒選擇敘述《小動物過橋》。

2、這里還有很多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧?。ú粩嗤度胄碌膭游锝巧奈栌變哼B續(xù)創(chuàng)編。）

【活動反思】

這一活動使幼兒的閱歷遷移力量再次獲得提升，或創(chuàng)編兒歌或敘述故事，都有助于提升幼兒的組織力量和連貫表述力量。

幼兒喜愛小動物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳”這幾個詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學使用。

兒歌學習的以平常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機械記憶，整個活動過程，幼兒較多地處于被動地位，獲得的學問、信息也比較有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日”的故事情節(jié)進展來進行活動，采納形象、直觀的手段，引領幼兒自己用短句來表述，學習兒歌，利用嬉戲的形式，幼兒進行創(chuàng)編活動。整個活動，我都采納遞進式的提問，這是一種循序漸進、逐層深化的提問方式，重在培育幼兒思維的規(guī)律性，并形成完整的語言，這樣層層遞進，由淺入深，幼兒很能接受，學習樂觀自由。

【不足之處】

假如整個操作過程是在電腦屏幕上演示，信任更會吸引幼兒。

利用本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜愛的東西才是教育幼兒的好教材。假如以后再次執(zhí)教這個活動，渴望能少一些圓滿。

小動物過橋教案（11）

小班教案|小班語言：小動物過橋

作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案預備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應當怎么寫才合適呢？下面是為大家收集的小班教案|小班語言：小動物過橋，渴望對大家有所幫忙。

活動目標：

1、熟悉幾種常見的動物，辨別它們的名稱和明顯特征，并初步學念兒歌。

2、體悟仿照小動物的歡樂。

活動預備：

1、場地布置：二座獨木橋（凹凸寬窄不同），小熊的家

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾各五個。

3、動物課件、音樂《走路》

活動過程：

一、看課件，猜動物

價值取向：在猜一猜的過程中，辨別幾種常見動物的明顯的特征。

今日是森林里小熊的生日，小動物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰來了？

1、（觀看藏在樹后的長耳朵）猜一猜這是誰？（小兔）。依據(jù)生活閱歷說出小兔的特征—長耳朵。

2、（觀看藏在屋后的扁嘴巴）又有誰來拉？（小鴨）。依據(jù)生活閱歷說出小鴨的特征—扁嘴巴。

3、又有一位動物伴計來了，它呀背著一個硬硬殼，哪些小動物背著硬硬殼的`？（觀看藏在屋后的硬硬殼）

4、（觀看藏在屋后的長胡子和尖耳朵）猜猜我是誰？為什么？依據(jù)生活閱歷說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。

5、學學小動物走路的樣子。

小結：原來小動物們長得都不一樣，小兔的耳朵長長的，小鴨的嘴巴扁扁的，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長著長胡子和尖耳朵。

二、學習并理解兒歌

價值取向：學習兒歌，感知動物的本事都是不一樣的。

1、（觀看場景）動物伴計都來了，可是要去小熊家必需要經(jīng)過一座小橋，看看小動物都是怎么過橋的呢？

2、看木偶表演

3、學說兒歌

先來了誰？它是怎么過橋的？

其次個是誰，怎么過橋的？

有一個小動物剛才漸漸爬的是誰？

最終一個是誰？怎么樣的？

4、師幼邊演示邊念兒歌

小結：原來小動物過橋的本事都是不一樣的。

三、嬉戲《小動物過橋》

價值取向：在嬉戲中體悟仿照小動物過橋的歡樂。

我們也來學小動物過橋，你想扮成什么動物就選這個動物的頭飾。

為小熊過生日。

四、延長：

1、在圖書角中放置小動物過橋的大圖書，試試用兒歌的句式說一說還有誰也會來過橋。

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