2023八年級語文上冊第四單元14背影課后習題新人教版

Page1《背影》一、朗讀課文，把寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細細品味，思考并回答下列問題。1.文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？2.文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣詳細？參考答案：文中寫背影的文字：①“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！雹凇八脙墒峙手厦?，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”③“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了?！雹堋拔易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。”1.從內容來看，作者以“背影”為父愛的象征點、父子之情的交會點、父子關系改善的觸發(fā)點；從結構來看，“背影”是文章中“我的情感變化的轉折點，也是文章的線索。2.（1）作者這樣寫父親的背影：作者這樣寫父親的背影：先描寫外貌衣著，然后描寫動作，采用特寫鏡頭細致地展示父親爬月臺的動作，并用“我”的情感反應烘托這個背影。值得關注的是，作者描寫背影的鏡頭是一個“慢鏡頭”，一方面是因為父親的動作確實不利索，一方面也是詳細描寫、展現(xiàn)形象的需要。這個“慢鏡頭”到父親爬上月臺就停止了，父親的背影也就定格在了那里，深深地觸動了“我”，也深深地打動了讀者。（2）詳寫原因：這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，將父親的慈愛與迂執(zhí)、艱難與努力、困頓與掙扎都聚焦在這一點上，父子之間深深的愛也都傾注在這一點上，所以寫得這樣詳細。二、在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化？這種變化的原因是什么？參考答案：就文中著力記述的車站送別這件事的角度來看：“我”對父親的情感一直是深厚的，只是有時略有些不耐煩。不耐煩處，一是看到父親送站時向腳夫講價錢，覺得“他說話不大漂亮”，二是看到父親囑托茶房“好好照應我”，“我”覺得他“迂”。而“我”的情感態(tài)度變化的契機，是在父親爬上爬下車站月臺之時，“我”的內心被強烈震撼了。所以，“我”的情感態(tài)度變化的原因，一是父親對“我”很好，讓“我”感動，二是“我”本來就對父親懷有深情，內心的強烈震撼是很容易發(fā)生的，所需的只是“背影”這樣的契機。就文章整體的回憶往事的角度來看：作者其實在文章開頭和最后一段隱約透露出父子之間曾有過隔閡。隨著時間的推移和父子雙方境遇的變化，“我”對父親的情感從冷漠、不滿、怨懟，慢慢變成了理解和思念。三、第4段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細讀這一段，注意文中的細節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。參考答案：從文意的表層來看，通過這些言行，能看出父親是個細致之人，同時還能感覺到父親對“我”非常愛護，甚至有點愛護過頭了。從作者在這一段中的具體描寫來看，如父親的“再三囑咐”“終于不放心”“躊躇”“終于決定”，體現(xiàn)了父親猶豫反復的心理過程?？梢姼赣H對兒子有深厚的感情，但這種感情是含蓄的。父親既不放心兒子，想與兒子多待一會兒，又放不下“言出如山”的父親架子，丟不開父子之間的隔膜與齟齬，所以從“說定不去”到“決定自己去”的轉變才那樣充滿躊躇與猶豫，最后以一個不成理由的理由完成了轉變。四、本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細致，試以下列語句為例，加以賞析。1.回家變賣典質，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。3.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。4.他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。參考答案：1.語句都很短，沒有多余的話。其中“典質”“虧空”“慘淡”“賦閑”等詞很文雅，但總體而言是口語，明白易懂。短促的語句，將事件、氛圍、原因概述得清清楚楚，帶給讀者一種忙碌、沉重的感受。2.作者基本上是以敘述代描寫，表現(xiàn)父親對“我”無微不至的關愛。父親“揀定椅子”，反復叮囑，都是極瑣細的事，作者卻不厭其煩地一一寫來，看似細碎，卻并不讓人覺得煩冗，因為其中的點點滴滴，都是父愛的真實流露。其中寫“我”用父親“給我做的紫毛大衣”鋪座位，點出一個重要的細節(jié)，變換了敘事的視角，消減了從一個角度連續(xù)敘事可能存在的單調感。3.作者使用的是白描手法，筆法簡凈，卻細致而傳神地描繪出了父親的形象。這三個句子看似平淡，其實內有起伏，“本來”“只好”“尚不”“可是”“就”等詞語，看似尋常，卻表現(xiàn)出“我”心中并不平靜的感情。4.這幾句話的書面語特點明顯，既用文雅的四字詞語，還使用接近文言文的句式，強化了句子的概括力，短短幾句，概括了父親的人生歷程。雖以第三人稱來寫，“哪知”“觸目傷懷”等詞語卻寫出了父親的心境。連用兩個“自然”，為父親辯護，表現(xiàn)了“我”對父親的理解。五、課文第5段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”？在長輩面前，你也有過類似的表現(xiàn)嗎？讀完這篇文章，你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會？說出來與大家交流。參考答案：第1問：此處表達了作者的自悔心理?！斑^分”說明不是一般的自悔，是發(fā)自內心的強烈自悔。這種自悔的心理是從反思中來的，與看到父親背影時的感動傷懷不同。它沒有后者強烈，因此不適宜作為文章情感的“爆發(fā)點”，但它比后者深刻而綿長，所以反而成為文章的某種底色。所謂自悔，實際上是一種理解，當年的“我”用理智的、理性的眼光看父親“拿自己當小孩”的瑣屑迂腐，覺得可笑;現(xiàn)在的“我”終于理解了父親當年行事所遵循的是情感的邏輯而非理性的邏