八下文言文第一單元

與朱元思書吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意西東。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響;好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心;經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏;疏條交映，有時見日。一、作者介紹：吳均，朝梁文學家，其文工于寫景，尤以小品書札見稱，文辭清抜，表現(xiàn)沉湎山水的生活情趣。時人仿效之，成為“吳均體”。吳均生活的南北朝時期，政治黑暗，社會紊亂，一些仕途失意或受佛教、道教影響的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途也不得意，這篇文章不單是寫景，而是寓情于景，字里行間都流露出作者陶情于山水之中，向往美好大自然的志趣；同時也含蓄地抒發(fā)了對世間追求利祿之徒的諷刺之意。二、生字注音：縹（）邈（）泠（）鳶（）戾（）綸（）柯（）三、閱讀課本，回答問題1、本文總領(lǐng)全文的句子是

2、文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是寫水流勢湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？3、文中“鳶飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎么樣的思想感情？

4、請找出文章里具體描繪富春江的“異水”“奇山”的句子5、從聽覺上看，富春江有哪些迷人景色？找出具體語句。6、鳶飛戾天者息心和經(jīng)綸世務者忘反的原因分別是什么？五柳先生傳陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之;造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于寶貴?！逼溲灾羧酥畠壓?銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?一、文學常識：本文選自，是作者托言為五柳先生寫的傳記，實為自傳，作者陶淵明（約365—427），名，字，自號，潯陽柴桑人（今九江市）人，朝詩人、辭賦家、散文家。二、給下列生字注音嗜（）輒（）吝（）褐（）簞（）屢（）晏（）黔婁（）（）汲（）茲（）儔（）觴（）歟（）三、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和中心：第一段：寫。第二段：。1、“五柳先生”的字號來源于：2、“五柳先生”最突出的性格特征是：3、“五柳先生”的三大志趣：4、“五柳先生”的生活境況是：中心：四、問題探究1．文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、生活和志趣？刻畫了一個怎樣的形象？2．陶淵明“好讀書”，為什么“不求甚解”呢？3．“贊”語中哪句話和傳文中“不慕榮利”一句相照應？談談你對五柳先生“不慕榮利”的看法？4．文中寫道：“常著文章自娛，頗示己志”、“銜觴賦詩，以樂其志”。請結(jié)合你課內(nèi)外讀過的陶淵明的詩文的內(nèi)容，說說“五柳先生”的“志”是什么?5、從第一段中“曾不吝情去留”的句子，可以看出“五柳先生”是一個的人。6、如何理解“每有會意，便欣然忘食”的含義？7、五柳先生的三大愛好反映出他怎樣的精神品質(zhì)？8、怎樣理解“造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝惜去留”？馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。一、基礎(chǔ)知識

1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤為著名，有________________的美譽，后世稱其為___________。為________________之一。是唐代_______________的領(lǐng)袖。

2．找出文中的通假字并解釋。3．解釋下列句子中劃線的詞語：

⑴駢死于槽櫪之間（）⑵不以千里稱也（）⑶一食或盡粟一石（）

⑷食不飽（）⑸且欲與常馬等不可得（）⑹策之不以其道（）

⑺鳴之而不能通其意（）⑻執(zhí)策而臨之（）⑼只辱于奴隸人之手（）

4．用原文語句回答下列問題。

⑴千里馬被埋沒的根本原因是：____________________________________________。

⑵千里馬被埋沒的直接原因是：____________________________________________。

⑶千里馬有怎樣可悲的遭遇：________________________，______________________。

⑷點明全文主旨的句子是：__________________________________________。

⑸人們常用文中兩句話概括自己懷于不遇，這兩句話是：__________________，_________________。

⑹揭示千里馬被埋沒的原因，表達了才能之士的悲憤的句子：_____！____________？__________。

⑺文中韓愈說明庸者“不知馬”的具體表現(xiàn)的句子是：_____________，_____________，______________。

⑻有一個名人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！庇纱?，我們聯(lián)想到本文中的一句話是：_____________________________，_________________________________。

⑼文中哪句話包含了一個反題，指明了千里馬對伯樂的依賴關(guān)系：_______________，__________________。

5、⑴一個人驟然得志，官職升得很快，用一個與馬有關(guān)的成語來比喻：_____________。

⑵在封建社會里，有才能的人被壓制、埋沒，而一個人一旦得勢，則親朋好友即使平庸也跟著發(fā)達，所謂“一人得道，___________________”。

二、閱讀研究

6、本文作者借千里馬和伯樂的傳說，巧妙地運用比喻的手法，表達作者憤慨的情感。說說伯樂，千里馬和“食馬者”、“策馬者”分別比喻什么？7、首句“世有伯樂，然后有千里馬”在文中有什么作用？指明了千里馬和伯樂的什么關(guān)系？8、“千里馬常有，而伯樂不常有”揭示了當時怎樣的社會現(xiàn)象？9、“千里馬常有，而伯樂不常有”表達了作者怎樣的思想感情？10、“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有?！甭?lián)系生活實際，談談你對這幾句話的理解？11、“安求其能千里也？”一句用了什么修辭方法？其作用是什么？12、找出文中描寫“食馬者”平庸、愚妄淺薄的語句，并說明其所用的修辭方法有作用?13、讀到“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬’時”你有什么感受？14、本文結(jié)尾兩句，對全文有什么作用？15、“策之不以其道”中的“道”在文中具體指什么？16、你怎樣理解文中表現(xiàn)的作者的思想感情？17、作者的人才觀中什么？你對這種人才觀是怎樣看的？18、聯(lián)系實際，談談你是如何看待人才和伯樂之間的關(guān)系的？19、龔自珍“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”和本文闡述的觀點是否相矛盾？談談你的看法。20、“世有伯樂，然后有千里馬”，你是否同意作者的觀點？請做簡要闡述。21、根據(jù)本文內(nèi)容，從千里馬角度談起，分別以“有志”和“無才”為首詞，寫一組不少于五言的對偶句。

有志_______________________；無才__________________________。

22、“世有伯樂，然后有千里馬?！薄度龂萘x》中，諸葛亮遇到劉備后，才有隆中決策，才有火燒連營，才有……請根據(jù)課文內(nèi)容和已有提示，將下列對偶句補充完整。（補充后不少于七言）

有____________方顯___________________________；

無____________豈有___________________________。

23、根據(jù)文意，請嘗試創(chuàng)作一組不少于五言的對聯(lián)，對千里馬或伯樂表達自己的心聲。

上聯(lián)：_____________________________________；下聯(lián)：_____________________________________。

24、有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂τ谇Ю锺R而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對一個下聯(lián)。

上聯(lián)：良馬有幸遇伯樂下聯(lián)：_____________________________________。

25、有人曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂τ谇Ю锺R而言，伯樂自然是他永世的知音，遺憾的是在封建社會里，千里馬很少能遇到伯樂。請你聯(lián)系本文文意，給下面的句子對一個下聯(lián)。

上聯(lián)：世上豈無千里馬；下聯(lián)：____________________________________。

26、你認為要成為千里馬應如何去做?

27、學完《馬說》后，你認為應該該去“識才和選才”。結(jié)合社會實際談一談。28、本文借千里馬說明了伯樂的重要性，《三國演義》中稱得上是千里馬的是哪兩匹馬，其最終主人分別是誰？29、古往今來，曾有許多卓有才華的仁人志士被統(tǒng)治者埋沒甚至迫害過，這些人也由衷地發(fā)出了無盡的感慨。請寫出其中的兩人及他們發(fā)出的感慨。30、在當今社會，你認為伯樂和千里馬哪個更重要？請舉例說明。31、在當今社會，你認為“千里馬”應該具備怎樣的素質(zhì)？32、作者把千里馬不能千里歸罪于食馬者，你是否同意作者的觀點？33、作者以千里馬比喻人才，從文中千里馬的遭遇來看，人才展現(xiàn)才華最需要的是什么？三、閱讀拓展閱讀下文，回答問題。古之君王有以千金求千里馬者三年不能得涓人言于君曰請求之。君遣之，三月得千里馬。馬以死，買其首五百金，反以報君，君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬而捐五百金！”涓人對曰：“死馬且市之五百金，況生馬乎？天下必以王為能市馬。馬今至矣！”于是，不能期年，千里之馬至者三。

34．用“/”給文中無標點的文字斷句。35．解釋下列詞語在文中的意思。捐（）遣（）期年（）市（）

36．這個故事的寓意是什么？送東陽馬生序宋廉余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍隆辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間。略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之窮且艱若此。一、作者介紹：宋濂（1310—1381），字景濂，號潛溪，浦江（現(xiàn)在浙江義烏）人。他家境貧寒，但自幼好學，曾受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫、黃等。他一生刻苦學習，“自少至老，未嘗一日去書卷，于學無所不通”。元朝末年，元順帝曾召他為翰林院編修，他以奉養(yǎng)父母為由，辭不應召，修道著書。明初朱元璋稱帝，宋濂就任江南儒學提舉，為太子講經(jīng)。洪武二年（1369），奉命主修《元史》。洪武十年（1377），以年老辭官還鄉(xiāng)。后因長孫宋慎牽連胡惟庸黨案，全家流放茂州，途中病死于夔州（現(xiàn)在重慶奉節(jié)縣）。在我國古代文學史上，宋濂與劉基、高啟并列為明初詩文三大家。朱元璋稱他為“開國文臣之首”，劉基贊許他“當今文章第一”，四方學者稱他為“太史公”。著有《宋學士文集》。二、給生字注音：嗜（）假借（）叱咄（）俟（）衾（）負篋曳屣（）皸裂（）媵人（）燁（）缊袍（）三、回答問題1、第一段的主要內(nèi)容是：2、文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。3、作者寫自己求學經(jīng)歷艱難的目的是什么？4、文章開頭的“嗜學”一詞，在文中有什么作用？5、作者幼時借書抄書來讀，其原因是“”與“”之間的矛盾來決定的。

6、“加冠”一詞是什么意思？你還能從古代漢語中找出類似的用法嗎？試舉一例。7、從文中找出幾處形象描寫的例句，并寫出從什么角度寫的？8、作者成人后求師的艱難，包括哪三種情況？（高度概括回答即可）9、作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是什么？10、“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應？11、作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？12、作者在敘述青年求學經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？13、作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權(quán)通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設(shè)奇計襲荊州，大敗關(guān)羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？14、第2自然段寫了什么內(nèi)容？15、“太學生”的優(yōu)越條件表現(xiàn)在哪幾個方面？請概括回答。16、本文的主旨句是什么？（全文中心論點）這句話要說明什么意思？（通過主旨句的表述，你能得出什么結(jié)論？）17、寫出本段中與上文四組對比關(guān)系的詞語。28、本文為更好的達到啟迪，鼓勵和教育青年人立志勤學的目的，成功的運用了對比的手法，請用自己的語言，說一說這種寫法的作用。19、“太學生”沒有取得成就的原因是什么？根據(jù)全文內(nèi)容，用自己的話來回答。20、讀完此文后，你從中得到什么啟示？詩詞五首酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。一、作者：劉禹錫（772－842）字夢得，洛陽人。晚年任太子賓客，世稱“劉賓客”。他和柳宗元一同參預那唐朝永貞年間短命的政治改革，結(jié)果一同貶謫遠郡，頑強地生活下來，晚年回到洛陽。他的詩精煉含蓄，往往能以清新的語言表達自己對人生或歷史的深刻理解，因而被白居易推崇備至，譽為“詩豪”。他在遠謫湖南、四川時，接觸到少數(shù)民族的生活，并受到當?shù)孛窀璧囊恍┯绊?，?chuàng)作出《竹枝》、《浪淘沙》諸詞，給后世留下“銀釧金釵來負水，長刀短笠去燒畬”的民俗畫面。至于“東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴”，更是地道的民歌風味了。劉禹錫詩文俱佳，與白居易并稱“劉白”，與柳宗元并稱“劉柳”。二、問題思考：1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》詩的開頭兩句'巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身'是什么意思？表達了怎樣的心情？2、本文運用了典故，請把它找出來并說說所表達的感情：3、“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的本意和比喻義是什么？含有怎樣的哲理？4、這首詩的作者是字，題目中的“樂天”指。5、解釋下列詞語在詩中的意思：

①棄置身②懷舊③翻似6、詩中寫新陳代謝不可抗拒的一聯(lián)是：寫出這一聯(lián)展現(xiàn)的情景：赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。一、作者：杜牧（公元803－公元852年），字牧之，號樊川居士，晚唐杰出詩人、散文家，尤以七言絕句著稱，后人稱為“小杜”，以別于杜甫，與李商隱并稱“小李杜”，因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”。唐文宗大和二年中進士，授弘文館校書郎，后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職，最終官居中書舍人。著有《江南春》《泊秦淮》《過華清宮》《阿房宮賦》等，其中《阿房宮賦》為后世傳誦。[1]二、問題思考：1、初中三年中，我們學習了許多唐詩：有的詠史，有的詠物；有的描寫清新美麗的山水田園，有的刻劃奇特壯美的塞外風光。上面這首詩屬于哪一類?這類詩最突出的特點是什么?2、本詩開頭為什么從“折戟”寫起，這樣寫有何作用?前兩句詩在全詩中的作用是什么？3、試說說“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”一句中“東風”指什么？并簡要談談你對這句詩句的理解。4、若將“銅雀春深鎖二喬”換成“國破家亡在此朝”好不好？為什么？5、這首詩有敘有議，哪兩句是議論？“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”中蘊含著一個成語，這個\o"成語"成語中包含一個著名的三國故事，你知道嗎？請寫出來。6、有人說，赤壁之戰(zhàn)中，如果不是東風給周瑜以方便，勝者可能就是曹操，歷史將要重寫。因此有人認為，杜牧作本詩的目的是為曹操叫屈。你同意這種說法嗎？簡述理由。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。一、作者：文天祥，南宋杰出的民族英雄和愛國詩人，文天祥創(chuàng)作了大量的詩、詞和散文作品.其中詩作達百余首,成就很高.有《文山先生全集》.其中有《過零丁洋》、《正氣歌》等千古絕唱。二、問題思考：1、“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是。2、首聯(lián)寫了作者個人和國家的兩件大事：。3、“風飄絮”、“雨打萍”分別比喻4、用你自己的話描述“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨的打萍”所反映的國家和作者個人的境遇。5、畫線句寫的很是巧妙，試作分析。6、對尾聯(lián)“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句從抒情方法和內(nèi)容上作簡要分析。7、文天祥拒絕降元留取丹心照汗青，是個有骨氣的人，你能舉出類似的事例嗎？

8、你還能寫出哪些透著錚錚骨氣的名句？

9、結(jié)合我國歷代名人志士對待生死的價值觀，談談你對人生自古誰無死，留取丹心照汗青的理解。

水調(diào)歌頭蘇軾丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。一、作者：蘇軾，字子瞻，又字和仲，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。眉州（今四川眉山，北宋時為眉山城）人，祖籍欒城。北宋著名文學家、書畫家、詞人、詩人，美食家，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認文學藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽修并稱歐蘇；詩與黃庭堅并稱蘇黃；詞與辛棄疾并稱蘇辛；書法名列“蘇、黃、米、蔡”北宋四大書法家之一；其畫則開創(chuàng)了湖州畫派二、問題思考：1、詞的上片；下片；但歸根結(jié)底是。2、這首詞開篇發(fā)問，起筆不凡。畫橫線的句子包含了作者怎樣的情思？（2分）

3、這首詞，歷來被認為是中秋詞里最好的一首，《苕溪漁隱叢話》說："中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢。"你認為這首詞為什么會獲得如此高的評價？（3分）

4、下列對《水調(diào)歌頭》賞析不正確的一項是：（）

A.這首詞上闋寫詞人對天上宮闕的向往和對人間生活的熱爰，下闕寫詞人在月下對親人的懷念和祝福，自始至終洋溢著樂觀向上、積極奮進的情緒。

B.“不應有恨，何事長向別時圓？”這一句，抒發(fā)思念親人的感情，表面看來，好像是對月有怨恨之意，其實是寫親人不能團聚的惆悵。

C.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，”這句話從人到月，從古到今，對自然和社會作了高度概括，很有哲理意味。

D.全詞情景交融，意境豪放闊大，描寫虛實結(jié)合，充滿了豐富的想象和浪漫的情致，具有強烈的藝術(shù)感染力。

5、談談你對“人有悲歡離合，月有陰情圓缺，此事古難全”一句的認識。(2分)

6、賞析“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”