小學(xué)音樂-《蕩秋千》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《蕩秋千》教學(xué)設(shè)計(jì)教

材：義務(wù)教育教科書人音樂版教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)第五課《童心》之演唱《蕩秋千》類

型：歌唱課

時(shí)：一課時(shí)教材分析：《蕩秋千》是一首曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小?？梢园阉醋鍪且皇兹龢肪浣Y(jié)構(gòu)的對(duì)稱性極強(qiáng)的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個(gè)樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個(gè)性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個(gè)三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳“i→3”，再一個(gè)七度大跳，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三樂句又回到了平穩(wěn)的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景多美啊!教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌唱《蕩秋千》，感受音樂所表現(xiàn)的快樂有趣的童趣世界，表達(dá)對(duì)童年生活的熱愛。初步了解仡佬族的文化習(xí)俗，培養(yǎng)熱愛祖國民族文化的情感。二、知識(shí)與技能：感受歌曲旋律的高低起伏以及二拍子節(jié)奏表現(xiàn)的“蕩秋千”形象。引導(dǎo)學(xué)生從旋律進(jìn)行的特點(diǎn)探究歌曲表現(xiàn)的音樂形象。能夠分辨歌曲的樂句和樂段。三、過程與方法：通過游戲的方式讓孩子們感受秋千的形象及旋律進(jìn)行的特點(diǎn)。通過多次聆聽（教材范唱、教師范唱）啟發(fā)引導(dǎo)讓孩子們能夠分辨歌曲的樂句和樂段。創(chuàng)設(shè)競賽氛圍，讓孩子們多次練唱歌曲，達(dá)到有感情的歌唱，熟練及背唱。教學(xué)重點(diǎn)：能用愉快的情緒，自然甜美的演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能找出歌曲中旋律重復(fù)出現(xiàn)的句子，唱準(zhǔn)旋律的大跳并感受歌曲旋律進(jìn)行與蕩秋千的形象特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍：1.師：“你知道我國的哪些少數(shù)民族呢？”生回答。一起回憶了解的少數(shù)民族，并復(fù)習(xí)學(xué)過的少數(shù)民族的歌曲。師：“我國有56個(gè)民族，在貴州有一個(gè)神奇而古老的民族，它也是一個(gè)能歌善舞的民族——仡佬族。2．走進(jìn)仡佬族（介紹仡佬族）仡佬族散居貴州、云南、廣西及越南等地，被稱為“仡佬”，“老戶”等。居住地降水豐富，氣候溫暖，適合開展農(nóng)業(yè)等多種經(jīng)營活動(dòng)。仡佬族以農(nóng)業(yè)為主，平坦地區(qū)多種水稻，山區(qū)旱地多種雜糧。仡佬族是一個(gè)古老的民族，他們有自己的語言，但沒有自己的文字，他們以“雀鳥”為仡佬族民族圖騰，每年的農(nóng)歷二月初一是仡佬族傳統(tǒng)的“敬雀節(jié)”節(jié)日，“敬雀節(jié)”節(jié)要進(jìn)行祭祀儀式、表演傳統(tǒng)民間技藝等，“敬雀節(jié)”是仡佬先民世代流傳下來敬奉雀神的崇拜綜合性民俗活動(dòng)，為仡佬族百姓祈禱子孫發(fā)達(dá)、家業(yè)興旺、五谷豐登的一種祭祀活動(dòng)。師：看來同學(xué)們都還沉浸在仡佬族的美麗畫面里，仡佬族的小朋友見你們來了迫不及待要向我們展示他們的傳統(tǒng)游戲——蕩秋千，蕩秋千也是我國的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)休閑運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在就讓我們和仡佬族的小朋友一起在音樂中蕩秋千。二、學(xué)唱歌曲陶冶情操：（一）聆聽體驗(yàn)：1．初聽歌曲：師：聆聽歌曲，音樂的情緒是怎么樣？表現(xiàn)了怎么樣的場面？2．再聽歌曲：師：請(qǐng)你認(rèn)真聽歌曲，隨著音樂跟老師一起律動(dòng)，感受音的高低并說說自己蕩秋千的感受。3．復(fù)聽歌曲：師：聽一聽，歌曲有是幾拍子的？有幾句歌詞，歌曲有哪幾句歌詞的旋律是重復(fù)的？師：這首歌曲，有兩句的歌詞都是旋律重復(fù)的，只有第一句和第四句歌曲的旋律是有變化的，這樣把歌曲分成了兩部分（單二部曲式）。（二）學(xué)唱歌曲：1.柯爾文手勢，復(fù)習(xí)音階，掌握音高，并達(dá)到練聲的目的。我們先來學(xué)唱歌曲的第一部分：2.學(xué)生跟琴模唱歌曲第一部分。（注意休止符的演唱）師：我們把秋千再蕩的刺激點(diǎn)兒，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱下面的旋律中，提問有幾處上下蕩的跨度大、刺激？請(qǐng)同學(xué)們用手勢來感受和表達(dá)一下所聽到的旋律。3.解決難點(diǎn)：歌曲的第二句，師彈單音，解決六度和七度的大跳以及八分休止，并進(jìn)一步感受旋律的大跳與音樂形象的關(guān)系。4.師彈琴：生唱歌曲的第一部分。過渡：唱的這么動(dòng)聽，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起合作演唱歌曲，你們來唱歌曲的第一部分，我來唱歌曲的第二部分，注意把歌曲唱的輕快一些。1.師：演唱歌曲第二部分我們要注意第一句旋律的變化。師彈單音，生唱歌曲的第一句。2.師彈琴演唱歌曲的第二部分。（三）表現(xiàn)歌曲：完整的演唱歌曲，注意唱出歌曲的高低起伏感覺（有表情）。引導(dǎo)同學(xué)們用動(dòng)作模仿秋千的一上一下，用聲音模仿秋千的上下運(yùn)動(dòng)，并加以秋千開始和結(jié)束時(shí)上下伏動(dòng)的強(qiáng)弱進(jìn)行聲音的趣味模仿。（秋千啟動(dòng)時(shí)速度由慢到快，力度由弱到強(qiáng)；秋千停止時(shí)由快到慢，由強(qiáng)到弱。）過渡：同學(xué)們，你們動(dòng)聽的歌聲打動(dòng)了老師，我也想來演唱了，你聽！三、創(chuàng)造表現(xiàn)豐富歌曲：1.師為歌曲加伴唱：嘎吱。師：同學(xué)們你認(rèn)真聽了嘛，老師都為歌曲加了什么伴唱呢？2.學(xué)生嘗試加伴唱：師用琴帶。（注意伴唱唱的要輕）（伴唱的加入，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)合唱打好基礎(chǔ)）四、拓展欣賞，深層體驗(yàn)：同學(xué)們剛才我們跟著仡佬族的小朋友玩了蕩秋千，其實(shí)呀，在仡佬族除了有優(yōu)美動(dòng)聽的童謠，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化，比如：1.戲曲文化的活化石地戲。地戲一般在元旦或春節(jié)的時(shí)候演出，劇目一般取材于《三國演義》、《封神演義》等，在飾演中加入了許多青目獠牙的人物以加強(qiáng)驅(qū)邪崇尚的氣氛，人們?cè)诳磻驎r(shí)也是在看人的戲臉子（面具）……2.蹦蹦鼓：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著老師走進(jìn)仡佬族的另一特色節(jié)目蹦蹦鼓，蹦蹦鼓又名仡蹦鼓，是仡佬族的一種打擊樂器，此鼓取材于風(fēng)干的棕樹桿，仡佬人長期生活在大山里，每到莊稼生熟時(shí)節(jié)為了防止野獸對(duì)勞動(dòng)果實(shí)的侵害，他們就會(huì)在莊稼地旁燃起篝火，唱起山歌，敲打蹦蹦鼓，以驅(qū)趕野獸，經(jīng)過長期衍變，仡家人過節(jié)或舉行重大活動(dòng)時(shí)都會(huì)鬧上一陣蹦蹦鼓。五、總結(jié)：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的國家，有著悠久的歷史和豐富的文化，我們應(yīng)當(dāng)多去了解祖國的各個(gè)民族，今天，你們的歌聲仿佛把仡佬族小朋友們蕩秋千的場景搬到了我們的教室——快樂、開心、純真。我們每個(gè)人都經(jīng)歷美好的童年，而你們正在經(jīng)歷這樣的美好，老師祝福你們。愿你們擁有一顆灑脫快樂的童心。學(xué)情分析音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。四年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。不同班級(jí)的學(xué)生情況大同小異，部分同學(xué)性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。《蕩秋千》效果分析一開始就通過民族介紹把學(xué)生的注意力集中到音樂課上來，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲內(nèi)容“感受音樂，體驗(yàn)音樂”是本課教法的宗旨。通過聆聽、形體動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。旋律學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在聽辨、比較探究的活動(dòng)中進(jìn)行，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，培養(yǎng)了學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。更為重要的是在活動(dòng)中讓學(xué)生多遍聆聽了歌曲，記憶了旋律，為唱好歌曲打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在仡佬族除了有優(yōu)美動(dòng)聽的童謠，還有自己獨(dú)特的藝術(shù)文化，地戲和蹦蹦鼓的拓展，豐富了孩子們對(duì)仡佬族的認(rèn)知，激起他們更高的求知欲。這樣結(jié)課，緊扣歌曲的主題。使學(xué)生融入到民族文化的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中。最后，學(xué)生帶著滿懷喜悅、滿懷收獲的愉悅心情，離開教室。從而讓學(xué)生產(chǎn)生一種情感滿足而又留連忘返、意猶未盡的感覺?！妒幥锴А方滩姆治觥妒幥锴А肥且皇浊{(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，反映仡佬族兒童生活情景的童謠，結(jié)構(gòu)方整而短小?？梢园阉醋鍪且皇兹龢肪浣Y(jié)構(gòu)的對(duì)稱性極強(qiáng)的單二部曲式。除第二部分的首句與第一部分的首句同尾換頭外，其余二個(gè)樂句完全一致。旋律的調(diào)式音階“1、2、3、5、6”五聲宮調(diào)式。A段的第一樂句有著鮮明的個(gè)性，曲調(diào)質(zhì)樸流暢，口語化的旋律平穩(wěn)而親切，第二樂句詞曲營造的意境渾然一體，在旋律上先是一個(gè)三度小跳“6→i”，繼而下行六度大跳“i→3”，再一個(gè)七度大跳，把秋千“上下來回”蕩來蕩去的形象刻畫得栩栩如生。第三樂句又回到了平穩(wěn)的旋律線上來，它似乎是蕩秋千的兒童陶醉了，自由地飛蕩，情景非常美!《蕩秋千》評(píng)測練習(xí)一、聆聽歌曲，感受歌曲的速度、節(jié)拍以及歌曲表達(dá)的情緒，并想象歌曲描繪了怎樣的場面？二、模唱歌曲旋律，觀察分析有沒有旋律重復(fù)的樂句？三、休止符的出現(xiàn)，在歌曲的情緒表達(dá)中起到了什么作用？并唱唱試試。四、在學(xué)會(huì)歌曲演唱基礎(chǔ)上，進(jìn)行有表情地演唱，并能進(jìn)行簡單的表演。《蕩秋千》課后反思本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂元素已很多，遵照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，讓學(xué)生從音樂的本體（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能）的學(xué)習(xí)開始，通過音樂本體的積累，更理性的來感受音樂、鑒賞音樂、表現(xiàn)音樂。因此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，非常注重對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)在歌曲學(xué)唱的過程中，引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，發(fā)現(xiàn)樂句旋律重復(fù)的規(guī)律；把休止符在樂句中的作用唱出來，把句子唱得輕盈活潑；唱準(zhǔn)句子“上下來回蕩呀蕩呀”的七度跨音，分析旋律的大跳與音樂形象的關(guān)系，同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺來。我想一堂有效的音樂唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來，這也正是我本堂課的最終目標(biāo)。讓學(xué)生在音樂唱歌課中“唱”起來，那是上好課的關(guān)鍵所在。本節(jié)課在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，通過檢查同學(xué)獨(dú)唱，推薦好朋友唱，組團(tuán)尋找好伙伴唱，表演唱等形式，不斷激發(fā)同學(xué)們的演唱熱情，對(duì)整首歌曲時(shí)有感情演唱，讓他們用自己的歌聲來表達(dá)對(duì)歌曲的理解。老師在評(píng)價(jià)的時(shí)候注意分析同學(xué)們的演唱方法和情緒，指導(dǎo)同學(xué)們不斷提高演唱水平，更好地感受歌曲所表達(dá)的情緒?！妒幥锴А愤@堂課從課堂教學(xué)情況來看，各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，在課堂中還存在著不少問題，還有一些令人不滿意的地方。在發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性方面還做的不夠好，在教學(xué)中還應(yīng)考慮學(xué)生的思維狀況，不僅備教材，還要備學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的狀況才能更好貫徹教學(xué)?？傊虒W(xué)上的不足之處還不少，需要進(jìn)一步的努力去學(xué)習(xí)，去改進(jìn)教學(xué)，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。《蕩秋千》課標(biāo)分析一、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過歌唱《蕩秋千》，感受音樂所