農(nóng)民教育的培訓需求與授課方法

農(nóng)民教育的培訓需求與

授課方法陳洪利2021.12.第一部分：培訓需求培訓第一步需求分析報告培訓效果評價報告.10分鐘互動需求與需求的區(qū)別.馬斯洛需求層次實際衣食住行平安認同歸屬社會友誼交往愛生長勝利個人開展自尊成就位置成認生理平安情感歸屬尊重自我實現(xiàn)一、培訓需求分析相關實際和概念培訓需求.1、什么是培訓需求？受訓者為了獲得某種知識和技藝的一種自發(fā)的學習需求目的行為表現(xiàn)和目前行為表現(xiàn)的差值目的行為表現(xiàn)---目前行為表現(xiàn)=培訓需求.培訓間距應具備的知識與技藝實踐具備的知識與技藝先進任務者程度普通任務者程度培訓需求.2、什么是培訓需求分析？培訓需求分析是在既定的目的下，明確一個人或一組人的培訓間距以及所需求培訓的知識、技藝和方法的過程弄清誰最需求培訓、為什么要培訓、培訓什么等問題，并進展深化探求研討的過程?，F(xiàn)實：培訓當成義務〔陽光工程〕企業(yè)培訓的啟示：〔國外、集團、片區(qū)〕.3.農(nóng)民培訓需求分析的目的最大程度地滿足參訓者的需求，保證培訓的針對性、時效性，提高培訓的吸引力和效果。培訓的吸引力從哪來？〔來自自覺〕陽光工程的難題?年齡：平均55歲、江浙60歲。文化：時間：7天季節(jié)：沖突、時段費用：377元72歲老太太參與培訓.5.培訓需求分析作用最大程度掌握現(xiàn)有的全面信息〔根底信息，為效果比較做根底〕---經(jīng)常犯的錯誤：只需人次、資料；短少培訓效果了解受訓者的知識、技藝等需求〔想啥？想要啥？〕了解受訓者對培訓的態(tài)度現(xiàn)實：被動！問題：怎樣變自動？精神鼓勵、物質(zhì)刺激；政策引導〔農(nóng)產(chǎn)質(zhì)量量規(guī)范〕爭取獲得政府、行政管理部門、培訓委托者及指點者的支持資金投入、教師補貼、為制定培訓方案提供根據(jù).業(yè)務分析組織分析二、培訓需求的分析方法情景分析任務分析調(diào)查分析績效考評.1、情景分析：進展情景式教學：把農(nóng)民的任務環(huán)境進展模擬、復制，讓其由“身臨其境〞的覺得。

偵破片的啟示：幻燈片教學：本身是一種情景現(xiàn)場觀摩農(nóng)民進城需求培訓什么？.2、業(yè)務分析農(nóng)民培訓是一個完好的產(chǎn)業(yè)鏈條。不同于工人的崗位培訓。蔬菜栽培：設備建立、種子、育苗、定制、施肥、澆水、病蟲害防治、收獲、產(chǎn)品營銷、產(chǎn)品加工等養(yǎng)殖業(yè)：孵化、育苗、飼料營養(yǎng)、疫病預防控制、宰殺、營銷；.3、組織分析組織是一個系統(tǒng)：主要提高凝聚力、促進組織文化認同、構(gòu)成組織中心價值觀對陽光工程的認識：1、農(nóng)業(yè)問題需求靠科技來處理糧食增產(chǎn)來自？2、技術(shù)推行隊伍的三化景象：年齡老化、技術(shù)弱化、任務行政化3、鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀：“走的是更好的，留下的是更差的〞4、農(nóng)民培訓難度大、見效慢，培訓效果與效應很難及時匹配，效果轉(zhuǎn)化是漫長的，培訓任務也是長久的。法國農(nóng)民培訓的特點：按需求免費培訓〔內(nèi)容、時間、地方〕；培訓期間帶補助；培訓后享用消費性補貼，可以更好地享用資源。.4、任務分析

職責干的怎樣樣？陽光工程的要求：平安工程：稱心工程：〔農(nóng)民、主管部門、社會〕高效工程：正在<陽光工程考核方法>

.5、調(diào)查分析案頭、現(xiàn)場、最大群體的問卷提示：現(xiàn)場調(diào)研要設計好，常用問題一定裝在腦子里，要問同一問題?，F(xiàn)場調(diào)研的延續(xù)性.6、績效評價：績效評價量度信息反響評價績：業(yè)績；效：效率；觀念：績效是效果？過程？績效與效果一致？原那么：合理------公平、公開、公正評先進、怎樣評？定量？定性？同一問題的兩個方面根底信息影響評價結(jié)果提升速度？反響的方法溝通能否融洽對社會的反響？對上級部門的反響？績效評價的根本內(nèi)涵建立一個目的體系，把行為分成假設干部分，分別給予權(quán)重.三、需求調(diào)研的方法1、舉手表決

現(xiàn)場壓力

隨大流

.2、自在發(fā)言即使我不贊同他說的每一句話，但我堅決維護他說話的權(quán)益—言論自在說該說的該說的場所說該說的時間說.〔一〕選調(diào)查點

采用省抽縣、縣抽鄉(xiāng)、鄉(xiāng)抽村、村抽農(nóng)戶四級抽樣階段進展。

3、農(nóng)民培訓需求問卷調(diào)查省縣鄉(xiāng)村.〔二〕問卷設計：農(nóng)民教育培訓需求調(diào)查詢卷問卷設計元素：調(diào)查對象、根本情況、素質(zhì)現(xiàn)狀、培訓需求調(diào)查闡明：本次調(diào)查對象是16—65歲有勞動才干的從事農(nóng)業(yè)消費或非農(nóng)業(yè)消費的常住鄉(xiāng)村居民〔請根據(jù)適宜的選項分別在單項選擇、限選和多項選擇題前的方框中畫“√〞，在____線上填寫數(shù)字或文字內(nèi)容，其中未加闡明的選擇題為單項選擇題，限選題的回答至多不能超越三項〕。調(diào)查員姓名：______________調(diào)查時間：______年___月__日_____時____分到_____時____分調(diào)查地點：_________省________市________縣_______鄉(xiāng)________村被調(diào)查人姓名：_________性別：□男□女年齡：_____周歲能否擔任過村干部：□是□否主要從事產(chǎn)業(yè)：□一產(chǎn)□二產(chǎn)□三產(chǎn)文化程度：□不識字或識字不多□小學□初中□高中、中?！醮髮＜耙?調(diào)查內(nèi)容一、家庭根本情況1.家庭常住人口：人；勞動力人，其中，外出勞動力人，去年平均外出務工月。2.家庭運營耕地畝，園地畝，林地畝，草場牧地畝，水面畝。3.去年全家純收入元。其中：種植收入元，養(yǎng)殖收入元，非農(nóng)收入元。.二、素質(zhì)情況1.他的受教育年限年2.他知道選用優(yōu)良種類嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道3.他知道怎樣合理運用化肥嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道4.他知道怎樣合理運用農(nóng)藥嗎？□知道□知道一些□不太知道□不知道5.一旦畜禽發(fā)生疫病他知道怎樣處置嗎？〔請按照主次順序填入順序號〕□捕殺□隔離□消毒□報告□請專家診治□封鎖音訊□趕緊出賣□本人食用.6.他所采用的農(nóng)業(yè)技術(shù)主要來源？〔多項選擇〕□農(nóng)業(yè)部門□專業(yè)協(xié)會□企業(yè)□電視□廣播□報紙、書刊□網(wǎng)絡□鄰居□其他7.他知道以下這些惠農(nóng)政策嗎？〔多項選擇〕□減免農(nóng)業(yè)稅□良種補貼□種糧直補□農(nóng)機補貼□農(nóng)業(yè)綜合補貼8.他能否參與了專業(yè)協(xié)會、農(nóng)民協(xié)作經(jīng)濟組織？□參與□沒參與.三、教育培訓需求1.2021年他參與各種農(nóng)民培訓天2.他參與教育培訓最主要目的？〔限選〕□添加收入□提高技藝□獲得政策扶持□得到尊重□獲得補貼□獲學歷□獲證書3.他接受過的培訓類型？〔多項選擇〕□適用技術(shù)培訓□職業(yè)技藝培訓□管理培訓□綜合培訓□學歷教育□其他4.他期望接受的教育培訓層次？□一事一訓□短期培訓□證書培訓□中?！醮髮Ｒ陨?5.他期望哪些方面的培訓？〔每類限選三項〕種植業(yè):□糧食□水果□蔬菜□苗木花卉□棚室消費□特種經(jīng)濟作物□其他養(yǎng)殖業(yè):□豬□牛□羊□雞□鴨□鵝□水產(chǎn)養(yǎng)殖□特種養(yǎng)殖□其他非農(nóng):□機械□運輸□建筑□餐飲□家電□通訊□服裝□家政□美容□美發(fā)□商服□財會□旅游□營銷□文秘□農(nóng)產(chǎn)品加工□農(nóng)產(chǎn)品貯藏□其他.6.他喜歡的培訓方式？〔限選〕□面對面授課□現(xiàn)場實習□電視、廣播□VCD學習□多方式結(jié)合□其他7.他情愿接受的培訓時間是？〔限選〕□1天以內(nèi)□2-3天□4－7天□8－14天□15－30天□31－90天□90天以上8.他以為可以接受的教育培訓費用？□10元以內(nèi)□10－20元□20-50元□50—100元□100-200元□200元以上9.他情愿到什么地點接受教育培訓？□城市□縣城□鄉(xiāng)鎮(zhèn)□本村□不想?yún)⑴c任何地方的培訓10.影響他接受教育培訓的主要要素？〔多項選擇〕□沒錢□當?shù)囟躺賹W?！鯖]有時間□沒適宜內(nèi)容□說不清□其他11.他以為當前農(nóng)民教育培訓存在的主要問題是什么？〔多項選擇〕□沒人管□不方便□內(nèi)容不切合實踐□費用太高□說不清□其他.歸納分析----總體判別----需求分類----分析報告----設計培訓方案.4、頭腦風暴法〔集思廣益、智力鼓勵、自在思索〕問題樹目的樹程序1、選組長〔主持人〕2、組長指定一個記錄員3、廓清標題〔怎樣了解〕4、平等發(fā)言〔留意兩頭〕5、構(gòu)成表決6、選定發(fā)言人.小組討論：農(nóng)民培訓效果不理想的緣由.課間休憩.第二部分：農(nóng)民培訓的方法培訓的組織方式課堂講授案例分析現(xiàn)場觀摩游戲參與專題研討較色扮演實踐操作.三、農(nóng)民培訓的方法培訓的概念終身學習〔思想方式〕正規(guī)教育非正規(guī)教育特點成人時間短內(nèi)容專題化方法靈敏.培訓概念培訓是成年人為了提高所從事的任務才干而進展的有組織的學習過程。經(jīng)過這個過程，學習者到達在知識、技藝、態(tài)度和行為上的改動。.知識、技藝、態(tài)度、才干和行為表現(xiàn)知識才干態(tài)度行為表現(xiàn)技藝.受訓者培訓者培訓方法培訓內(nèi)容培訓中相互聯(lián)絡的四個要素.知識了解技藝培訓者受訓者主動性主動性學習的聯(lián)續(xù)環(huán).人們是怎樣學習的？.培訓過程中學員說和做的效果.成人與學生學習的不同點.培訓中成人的特征與教師行為.讀錄音符號看圖表、圖片看電影、錄像示范參與討論交流參與角色扮演實踐操作培訓活動與學習效果的關系經(jīng)驗之塔籠統(tǒng)的籠統(tǒng)的能動的.

培訓者為中心受訓者為中心學員參與度簡單答案復雜答案兩種培訓和學習方法.定義：參與式教育與培訓是一種學習者和培訓者在培訓內(nèi)容決策、實施過程中權(quán)益共享，責任分擔的培訓方式。什么是參與式培訓？特點：學員和教師被看成是同等的參與者，.參與式培訓--一個循環(huán)的過程分析問題發(fā)現(xiàn)問題了解緣由制定戰(zhàn)略.農(nóng)民教育的兩種培訓和學習方法45單向傳輸雙向參與.46單向傳輸給予和取走.47傳統(tǒng)教學與培訓方式教師與學生比起來,他們更具有知識和閱歷.48教師經(jīng)過講座與學生分享其知識和閱歷學生是被動的,只是聽和記學生從教師那里學習正確的答案.49雙向參與相互作用雙贏.參與式培訓培訓教師的作用是提出問題和主持討論教師和學生都是具有知識和閱歷的人.每個人首先要有本人的認識,然后與他人分享觀念、閱歷和專業(yè)知識.52學員是積極的和具有分析才干的人。他們提出問題并試圖找到處理問題的多種方案.53學員給出他們本人的答案，當然，能夠?qū)⒉煌拇鸢附诲e在一同.傳統(tǒng)培訓與參與式培訓的區(qū)別傳統(tǒng)培訓是一個講、聽、記、放的循環(huán)，是一個學習者被動學習的過程。參與式培訓是一個積極地、發(fā)明性的學習過程。54傳統(tǒng)培訓參與式培訓.培訓概念的改動.培訓概念的改動.參與方法的主要內(nèi)容1、問題導向。圍繞實際中遇到的詳細問題展開調(diào)查和尋求處理問題方法而組織的教育活動。表達由教學中心向?qū)W習中心的轉(zhuǎn)移。有助于思想訓練和了解實際的實際意義。2、平等討論〔包括引導式討論和開放式討論〕。參與討論是參與式教學的主要活動方式。其效果依賴于教師與學生以及學生之間的思想碰撞。教師不僅要發(fā)明爭論與爭辯的氣氛而且總結(jié)歸納非常關鍵。.3、可操作性的程序。參與式教學包含了豐富的程序性知識與方法，如何提出問題，怎樣開展平等的討論，教師的角色如何定位等都表達在程序中。每個學員都要求掌握參與式教學的程序，不僅能恰當?shù)貐⑴c，還可以主持討論、學會歸納和總結(jié)等。恰當運用參與式工具是必需的。4、實際指點〔不是單純的教授技藝，而是和參與討論相結(jié)合的指點〕

.參與培訓的教育功能改動態(tài)度訓練思想掌握技藝開展才干〔減少依賴行為〕人力資本匱乏??！.10分鐘互動在農(nóng)民培訓中，那種培訓方式效果更理想？.課間休憩.62鄉(xiāng)村培訓的問題雖然機構(gòu)很多，但缺乏系統(tǒng)化和規(guī)范化雖然有多種方式和手段，但缺乏一致性和靈敏性指點注重程度不夠短少資金缺乏合格師資缺乏有效的監(jiān)測評價機制.63鄉(xiāng)村培訓中存在的問題注重方式不注重內(nèi)容注重執(zhí)行不注重效果注重一致不注重分化注重普通不注重詳細注重要求不注重需求注重數(shù)量不注重質(zhì)量注重進度不注重方法.64結(jié)論我國鄉(xiāng)村培訓或鄉(xiāng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀難以滿足農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村和農(nóng)民的實踐需求，更不能順應我國鄉(xiāng)村長久開展和國家現(xiàn)代化建立的要求。.65提高鄉(xiāng)村職業(yè)教育效果的對策建立起有中國特征的培訓體系培訓科學化和專業(yè)化專業(yè)課程規(guī)范化與產(chǎn)業(yè)化運營相結(jié)合培訓證書制度科學化和規(guī)范化培訓師培訓。建立起一支既懂專業(yè)又懂教學培訓方法，有才干有效率的師資隊伍加強投資力度和對資金的管理和監(jiān)視建立培訓監(jiān)測和評價體系.66知識學者和教師素質(zhì)完美結(jié)合的結(jié)果本專業(yè)堅實的實際根底知識豐富的教學閱歷掌握教育學、心思學規(guī)律具備培訓領域相關的專業(yè)知識培訓市場亟待專家型培訓師.67培訓不要犯的七大錯誤不要把培訓當作裝滿竅門和秘訣的錦囊妙袋不要強調(diào)提高受訓者的績效或消費率不要讓某位最高指點人擔任培訓一次不要灌輸太多不要只說不示范要有耐心不要使受訓者緊張.農(nóng)民培訓的應思索的問題1、農(nóng)業(yè)特性農(nóng)業(yè)是人類生存的根底〔國民經(jīng)濟根底---生存根底，10%；社會越開展農(nóng)業(yè)在GDP中占的份額越少〕農(nóng)業(yè)具有正外部性〔為社會發(fā)明了效益，但帶不來相應的利益；不同于工業(yè)品〕農(nóng)業(yè)具有多功能性消費、生態(tài)、生活、文化保管農(nóng)業(yè)是公關產(chǎn)品〔不遵守薄利多銷、物以稀為貴的市場規(guī)律，不是經(jīng)濟學問題〕

.2、農(nóng)民靠農(nóng)業(yè)不能增收農(nóng)業(yè)的周期性與風險性〔市場風險、自然風險〕農(nóng)產(chǎn)品的需求彈性與自然關系〔彈性小、農(nóng)產(chǎn)品的替代性〕糧食平安的需求〔農(nóng)業(yè)平安—在任何時候買得到業(yè)買得起〕國家對農(nóng)產(chǎn)品的幾個控制〔不準高價收買，難以獲得高利潤〕農(nóng)產(chǎn)品的市場競爭〔沒有討價討價的權(quán)益、行業(yè)的價錢殘殺〕.3、農(nóng)民靠農(nóng)業(yè)增收的條件供小于求適度壟斷〔走向壟斷，可獲得利潤，引起政府的關注〕特征農(nóng)業(yè)〔滿足精神需求、郊區(qū)游；北京郊區(qū)的采摘、120元門票。一天7000張〕政府的支持〔培訓、政策、農(nóng)業(yè)工程投資〕.4、農(nóng)民的重要性農(nóng)業(yè)的重要性決議了農(nóng)民的重要性農(nóng)業(yè)平安的守衛(wèi)者<農(nóng)民為什么離不開土地>平安離不開農(nóng)民。工商資本替代不了農(nóng)民，為什么？其特點：逐利；改動土地用途。江蘇500畝土地的啟示！農(nóng)民的社會責任農(nóng)