小學(xué)數(shù)學(xué)-《口算乘法》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與技能方面：能正確口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)數(shù)學(xué)思考方面：能借助已有的知識和學(xué)習(xí)經(jīng)驗主動有效的探索新的口算。解決問題方面：在具體情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決相應(yīng)的實際問題，提高解決問題的能力。情感與態(tài)度方面：對計算以及相關(guān)實際問題是否感興趣，是否樂于與同學(xué)相互合作并積極進(jìn)行交流。重點難點：本課教學(xué)重點、難點都是掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、設(shè)疑鋪墊師：喜歡去游樂園嗎？老師知道有一家游樂園開業(yè)了，可以免費進(jìn)入游樂場，但要通過兩個關(guān)卡，有信心嗎？師：同學(xué)們真聰明，可以免費進(jìn)入游樂場了。游樂場里有哪些數(shù)學(xué)信息？乘法問題？合作學(xué)習(xí)，探究算法教學(xué)例1師：看看笑笑姐弟遇到了什么問題，你能幫他解決嗎？怎么列式？（20×3=）像這樣的算式能直接用乘法口訣計算出來嗎？這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法”師：有同學(xué)知道“20×3”等于多少嗎？你是怎樣計算的？（學(xué)生思考后同桌交流想法并分享想法）小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算乘法既可以轉(zhuǎn)換成連加，還可以看成表內(nèi)乘法進(jìn)行解決，再在積的末尾添加一個0小練習(xí)200×3=2000×3=發(fā)現(xiàn)三個算式的規(guī)律（生先回答，師再補(bǔ)充總結(jié)）教學(xué)例2師：笑笑姐弟玩了一次碰碰車后，又想來玩過山車，幫她算算需要多少錢？列式？（12×3=）結(jié)果？小組通過畫圖、擺小棒討論12×3是怎樣計算出36的？學(xué)生代表匯報并上臺擺小棒、寫出計算方法師：12×4會計算嗎？發(fā)現(xiàn)兩個算式的規(guī)律（生先回答，師再補(bǔ)充總結(jié)）鞏固應(yīng)用比賽鞏固例1知識點課本59頁6題課本59頁10題課堂小結(jié)布置作業(yè)板書設(shè)計20×3=6012×3=362個十×3=6個十10×3=302×3=630+6=36學(xué)情分析計算本身是枯燥乏味的,機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩,這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個重要原因。因此,我注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí),是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,我除了要幫助學(xué)生鞏固表內(nèi)乘法的知識,還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計算。教學(xué)時,讓學(xué)生在9乘幾的基礎(chǔ)上計算10乘幾,再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù),這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計算規(guī)律,進(jìn)而理解任意兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，加深對乘法意義的理解。效果分析本節(jié)課運用多媒體進(jìn)行教學(xué),組織有序,課容量大,活動到位,反應(yīng)面廣,訓(xùn)練到位,學(xué)生掌握了口算乘法的方法和技能,完成了教與學(xué)的任務(wù),實現(xiàn)了課時教學(xué)目標(biāo),達(dá)到了教學(xué)目的要求。但是,在課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn),還有個別學(xué)生在口算乘法時反應(yīng)遲鈍、口算乘法速度慢,說明這部分學(xué)生還沒有真正掌握口算乘法的方法和技能,課后充分利用課余時間,加強(qiáng)個別輔導(dǎo),強(qiáng)化訓(xùn)練,究其原因,課上課下多加關(guān)注,迎頭趕上學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材分析1.“課程標(biāo)準(zhǔn)”對這部分內(nèi)容的要求：讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、合作交流，體驗探究的樂趣；注重學(xué)生對計算過程和方法的理解。2、口算乘法的組成部分：口算乘法分位兩塊內(nèi)容：教材第56頁的兒童游樂園的情境圖，從實際生活情境引出多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。由小精靈向?qū)W生提問：“你能提出用乘法計算的問題嗎？”使學(xué)生體會到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容來自現(xiàn)實生活。第57頁例1分為兩個個小題，第一小題是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，第二小題是整百數(shù)乘一位數(shù)，例二是任意的兩位數(shù)乘一位數(shù)。3、口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實的基礎(chǔ)。評測練習(xí)1.口算熱身8×7=80×73×9=30×95×6=50×68×9=80×9=2.計算過關(guān)乘數(shù)20050431432乘數(shù)44222積3.在（）里填上合適的數(shù)（）004=1200（）002=1200（）003=1200（）006=1200教學(xué)反思一、在整堂課教學(xué)中，我注重了以下的幾個方面：1、讓學(xué)生說清算理。2、練習(xí)時有層次性。（1）當(dāng)學(xué)生初懂算理時，不失時機(jī)地進(jìn)行整十、整百、整千乘一位數(shù)的練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)地說算理，從而達(dá)到學(xué)生逐步掌握算理。（2）當(dāng)學(xué)生掌握算理后，再通過多媒體課件的演示，讓學(xué)生從練習(xí)中得出整十、整百、整千乘一位數(shù)的規(guī)律。二、改進(jìn)措施反思1、教學(xué)設(shè)計應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動的時間。2、實行彈性教學(xué)，以后要把教材的習(xí)題處理作為課題來研究，在練習(xí)設(shè)計中力求講究層次化、趣味化、彈性化。3、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語言表達(dá)能力。多聽、多學(xué)、多練。4、在學(xué)生掌握算理以后，可以設(shè)計一些拓展提高的題來做，如：20×30=200×30=5000×60=2000×800=這樣學(xué)生可以靈活地利用規(guī)律來解決問題，更加開闊自己的思路。“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。這節(jié)課有很多不足，但我始終是抱著一種虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)，全程參與數(shù)學(xué)教研活動，我學(xué)習(xí)了很多，也收獲了很多。為了讓以后的每節(jié)課遺憾能少一些，我會持之以恒，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。課標(biāo)分析課標(biāo)中對本節(jié)內(nèi)容的要求是讓