二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文31課《恐龍的滅絕》課件

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材

語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)恐龍的滅絕莆田市秀嶼區(qū)東莊棲梧小學(xué)2010年5月恐龍的滅絕述教材

《恐龍的滅絕》這一課是人教新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元第三篇課文。課文中詳細(xì)地分析了幾種恐龍滅絕的可能性，并且指出無(wú)論是哪一種說法都有一定的道理，卻又不能使人完全信服。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。在交流及合作學(xué)習(xí)中理解詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)。并且對(duì)恐龍的滅絕之謎產(chǎn)生濃厚的興趣，有繼續(xù)探索的渴望。教學(xué)重難點(diǎn)：本課涉及很多詞語(yǔ)，如“滅絕”“龐大”“嚴(yán)寒”等。在理解時(shí)，要讓學(xué)生反復(fù)讀文，結(jié)合課件，聯(lián)系上下文，弄清詞語(yǔ)的意思。述學(xué)情二年級(jí)的孩子，正是好奇心強(qiáng)，求知欲旺的時(shí)候，對(duì)于未知世界，未解之迷，他們大多有一種求新獵異的心理。平時(shí)的電視電影和動(dòng)畫片讓孩子對(duì)于恐龍這一神秘的史前生物有了一些了解。而且他們的形象記憶遠(yuǎn)比抽象記憶牢固，理解更透徹。述教法

針對(duì)這種學(xué)情，教學(xué)時(shí)準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和視頻資料，制作多媒體課件，激發(fā)孩子們的好奇心，形象直觀的感受恐龍的有趣，設(shè)身到具體場(chǎng)景中理解詞語(yǔ)。通過探究性學(xué)習(xí)的方式，師生一起帶著疑問閱讀課文，在想象中漫游恐龍王國(guó)，在漫游中輕松愉快地朗讀課文，并在交流討論中，讓孩子們對(duì)恐龍滅絕之謎提起了就放不下，吸引他們?nèi)ヌ剿鞲嗟奈粗澜纭?dǎo)入新課,初讀課文時(shí)整合龐大我們?nèi)祟愔挥腥陌偃f(wàn)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。短多了300萬(wàn)年兩億年一種說法另一種說法……

在讀中促悟，悟中積累詞句時(shí)整合一種說法第二自然段2、找出這種說法中恐龍滅絕的最主要的原因？1、自由讀課文。它們耐不住嚴(yán)寒，慢慢的消失了。

地球上突然變得十分寒冷。

嚴(yán)寒地球上十分寒冷處處是冰天雪地行星撞地球另一種說法第三自然段2、共有幾句話？1、自由讀課文。3、句子間的聯(lián)系是什么？植物大量枯萎、死亡。宇宙行星撞上地球。地球一片黑暗。以植物為食的恐龍和其它動(dòng)物漸漸死去。食肉恐龍也漸漸滅絕。在拓展知識(shí)時(shí)整合其他種種說法：●哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋●突然流行傳染病●全球氣溫下降，恐龍蛋只能孵出雄性小恐龍……

用自己喜歡的方式讀課文：

恐龍滅絕的原因是什么？我會(huì)讀課文朗讀《恐龍的滅絕》朗讀欣賞恐類龐避耐萎亡哺乳偷 孵謎或者籍識(shí)字火車恐避耐萎亡哺乳偷 孵謎或者籍識(shí)字火車再來一次吧同學(xué)們來給恐龍滅絕的說法分別取個(gè)名字。寒冷說降溫說撞擊說偷吃說傳染說走吧，可以去看看各種說法。寒冷說降溫說撞擊說偷吃說傳染說蛇冬眠青蛙冬眠烏龜冬眠它們借助厚厚的皮毛來保暖恐龍耐不住嚴(yán)寒……滅絕了()植物大量枯萎、死亡。()宇宙行星撞上地球。()地球一片黑暗。()以植物為食的恐龍和其它動(dòng)物漸漸死去。()食肉恐龍也漸漸滅絕。12345去看看吧()宇宙行星撞上地球。1()地球一片黑暗。2()植物大量枯萎、死亡。3()以植物為食的恐龍和其它動(dòng)物漸漸死去。4()食肉恐龍也漸漸滅絕。5寒冷說撞擊說偷吃說傳染說降溫說行星撞擊地球哺乳動(dòng)物越來越多地球變得十分寒冷全球氣溫下降突然流行傳染病恐龍染病塵埃遮住太陽(yáng)，動(dòng)植物大量死亡只能孵出雄性小恐龍偷吃恐龍蛋恐龍耐不住嚴(yán)寒我來連連看恐恐龍kǒng類種類lèi龐龐大páng避躲避bì耐耐寒nài萎枯萎wěi者記者zhě乳乳汁rǔ謎謎語(yǔ)mí孵孵蛋fū或或者h(yuǎn)uò偷偷吃tōu籍書籍jí哺哺乳bǔ亡死亡w