培訓總結(jié)與可持續(xù)學習

培訓總結(jié)與可繼續(xù)學習冬雪中國教師研修網(wǎng)2021年1月.

學校管理改良方案的撰寫班級培訓總結(jié)的詳細要求可繼續(xù)學習的留意點主要內(nèi)容.

一、標題某某學校管理改良方案二、根據(jù)教育部相關(guān)文件要求三、指點思想突出科學開展觀落實到學校學校管理改良方案的撰寫.四、現(xiàn)存差距１．學校班子的任務(wù)態(tài)度和認知程度２．學校管理現(xiàn)狀〔學校管理規(guī)范化、科學化、現(xiàn)代化和課程改革背景下學?？茖W開展的現(xiàn)狀〕五、改良目的１．總目的及其實現(xiàn)時間２．分階段目的及其時間段學校管理改良方案的撰寫.六、改良重點１．瞄準本次學習的重點思索，即“校長中心才干建立〞２．瞄準本校實踐存在的管理難點思索，即妨礙學?？茖W開展的關(guān)鍵要素七、改良措施１．改良內(nèi)容〔做什么〕２．改良方法〔怎樣做〕學校管理改良方案的撰寫.學校管理改良方案提交方法

1.學員：用賬號登錄后，從【學習入口】進入學習平臺，在學習平臺【活動中心】的【培訓總結(jié)】處提交。

2.指點教師、班主任：經(jīng)過發(fā)送郵件的方式提交，郵箱09zibo@teacherclub。.

總結(jié)的框架構(gòu)造一、根本情況概述二、學員主要收獲三、培訓閱歷與主要特征四、現(xiàn)存差距與緣由分析五、改良思緒與有關(guān)建議班級培訓總結(jié)的詳細要求.相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計參訓學員、完成作業(yè)、發(fā)帖跟帖、班級沙龍、班級簡報、班級資源、班級公告、在線交流〔含視頻與QQ群〕、成果展現(xiàn)〔在研修網(wǎng)主頁面展現(xiàn)過的作業(yè)、簡報、資源、日志等〕等

根本情況概述班級培訓總結(jié)的詳細要求.培訓突出成果文本成果〔學習筆記；閱歷分享；資源建立等〕實體成果〔學校制度重建或完善；學校管理改良方案出臺或?qū)嵤?；網(wǎng)上學校門戶創(chuàng)建等〕 班級培訓總結(jié)的詳細要求根本情況概述.管理理念與思想方式責任認識與任務(wù)態(tài)度知識、才干與程度信息獲取與資源生成 班級培訓總結(jié)的詳細要求學員主要收獲.

班級培訓總結(jié)的詳細要求組織實施中的主要閱歷組織實施中的創(chuàng)新點培訓閱歷與主要特征.把握班級角度現(xiàn)存差距與培訓目的達成相比；與培訓詳細要求相比緣由分析認知上〔認知構(gòu)造、認知方式、認知才干與程度〕學習上〔缺乏、困惑〕任務(wù)上〔重難點把握〕班級培訓總結(jié)的詳細要求現(xiàn)存差距與緣由分析.改良思緒把握兩點改良內(nèi)容改良方式有關(guān)建議給培訓組織者希望性、建立性意見班級培訓總結(jié)的詳細要求改良思緒及有關(guān)建議.班級培訓總結(jié)提交方法經(jīng)過發(fā)送郵件的方式提交，郵箱09zibo@teacherclub.可繼續(xù)學習的動力沒有生命，何談教育學以致用，以學促變沒有生命何談教育內(nèi)在的驅(qū)動性影響的耐久性鼓勵的有效性可繼續(xù)學習的留意點.可繼續(xù)學習的動力學以致用，以學促變把握學校管理改良與科學開展的根本戰(zhàn)略找準實際與實際的結(jié)合點貫穿以人為本的效力理念掌握學校管文科學化的身手創(chuàng)建師生調(diào)和的平安校園構(gòu)建學?？茖W開展的支持體系可繼續(xù)學習的留意點.注重學校人才資源開發(fā)謀劃開展同時思索人才保證制定方案同時思索人才需求研討政策同時思索人才導向部署任務(wù)同時思索人才措施把人才隊伍建立放在更加重要的戰(zhàn)略位置可繼續(xù)學習的留意點.中國校長研修網(wǎng)向您敞開學校管理改良和科學開展資源獲取的大門請關(guān)注中國校長研修網(wǎng)可繼續(xù)學習的留意點.可繼續(xù)學習的認識責任認識跟進認識問題認識研討認識開展認識可繼續(xù)學習的留意點.可繼續(xù)學習的目的規(guī)劃長久目的設(shè)定近期目的瞄準最近開展區(qū)分階段目的與分階段實施可繼續(xù)學習的留意點.可繼續(xù)學習的方法輻射效應(yīng)跟進培訓自主學習網(wǎng)上互動管理診斷課題牽動可繼續(xù)學習的留意點. 充分發(fā)揚輻射效應(yīng)學員優(yōu)秀作業(yè)，刊登在地域的刊物上，作為教育的營養(yǎng)資源，讓其在本地域發(fā)揚輻射效能。以校為單位，把學校中層干部也納入專家講座聽取范圍，盡量擴展課程資源享有面。實際與實際相結(jié)合，要求各位參訓學員在培訓終了后，利用專家講座資源開放的有限時間，組織學校教師聽取專家講座，以構(gòu)成學校管理合力。可繼續(xù)學習的留意點. 充分發(fā)揚輻射效應(yīng)組織本地培訓，優(yōu)秀學員可擔任指點教師，不僅起培訓中的指點作用，還要起培訓后的領(lǐng)先作用；培訓中的問題梳理，可聯(lián)絡(luò)有關(guān)專家給予協(xié)助處理，作為培訓后的跟進培訓?？衫^續(xù)學習的留意點.可繼續(xù)學習的方法學校手拉手三個支撐點學習型組