綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

11部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》作業(yè)設(shè)計(jì)合肥市六安路小學(xué)目錄12233456913172126附頁(yè)一：評(píng)價(jià)表 31附頁(yè)二：部分學(xué)生作業(yè)樣本 33合肥市六安路小學(xué) 黃杰 賀夏寒 魏明琴 鄭旭潔 胡越 林璐小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中梳理與探究的一部分內(nèi)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，促進(jìn)學(xué)生知情意行和諧統(tǒng)一的發(fā)展。統(tǒng)編版教材一共編排了四次綜合性學(xué)習(xí)，每一個(gè)年級(jí)一次，分別出現(xiàn)在教材的下冊(cè)。主題分別有“中華傳統(tǒng)節(jié)日”“輕叩詩(shī)歌大門(mén)”“遨游漢字王國(guó)”和“難忘小學(xué)生活”。統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)第三單元是本套教材中首次出現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)欄目。本次綜又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開(kāi)展。本次綜合性學(xué)習(xí)要求學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)習(xí)俗的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇習(xí)作，同時(shí)還要以各種不同的方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。教材這樣安排，旨在通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、人際交往等能力以及互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。統(tǒng)編教材在強(qiáng)化教材整體性的同時(shí)，凸顯學(xué)生的階段性發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃訓(xùn)練因此單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)，才能更好地落實(shí)單元的語(yǔ)文要素。單元整體教學(xué)是教師在整體把握教材單元的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組和加工和處理，注重教學(xué)資源的恰當(dāng)選擇和利用，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展。1黃杰賀夏寒魏明琴鄭旭潔胡越林璐1/2第93第104第115第126212345業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路為：?jiǎn)卧惑w化作業(yè)設(shè)計(jì)，以活動(dòng)性、實(shí)踐性、任務(wù)性為主要特點(diǎn)，以任務(wù)鏈為形成整體。在作業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)施的過(guò)程中，一體化作業(yè)設(shè)計(jì)分階段實(shí)施，學(xué)生自主選擇內(nèi)容落實(shí)完成，定時(shí)反饋交流，對(duì)學(xué)生作業(yè)實(shí)施情況給予過(guò)程性評(píng)價(jià)和核心素養(yǎng)的綜合評(píng)價(jià)。393102用導(dǎo)游詞的形式把中心內(nèi)容說(shuō)清11212134作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖閱讀方通過(guò)個(gè)人探究與小組合閱讀活動(dòng)方案，了解活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)生的核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展綜合性學(xué)習(xí)的興趣和愿望。此次綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)案，了解活動(dòng)生實(shí)踐能力實(shí)踐和合作交流能力以及繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識(shí)。能力維度：探究5作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.正確朗讀和背誦三首古詩(shī)，理解詩(shī)意。題量題。時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（20）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）分鐘，提升性作業(yè)（5）分鐘，拓展性作業(yè)（12）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖點(diǎn)字成詩(shī)親愛(ài)的同學(xué)們，熱鬧的古詩(shī)詞大通過(guò)趣味性方式檢查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌學(xué)生會(huì)開(kāi)始啦！邀請(qǐng)你一起參加點(diǎn)字成詩(shī)闖關(guān)賽。預(yù)祝你闖關(guān)成功！統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗知中華傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧。能力維度：探究6第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖節(jié)打通古今，帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)生多種方式調(diào)查研究傳統(tǒng)節(jié)日文的方式過(guò)節(jié)，感受中華傳統(tǒng)文化在傳承中向?qū)W生的核心和綜合性。能力維度：探究7第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖《義務(wù)教學(xué)生育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年學(xué)習(xí)任務(wù)群指出要引導(dǎo)學(xué)生借助多種方式積累的語(yǔ)言材運(yùn)用常用的資料創(chuàng)意語(yǔ)言資料引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)常用的資料搜集方法查找我運(yùn)用單一的資料用思維導(dǎo)圖時(shí)生內(nèi)化自己的華傳統(tǒng)節(jié)日文化有初步整體感知。能力維度：資料搜集方法搜探究節(jié)日爭(zhēng)章臺(tái)章哦！8作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.梳理課文內(nèi)容，整體感知課文內(nèi)容，了解紙的發(fā)明過(guò)程。題量題。時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（25）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（5）分鐘，提升性作業(yè)（5）分鐘，拓展性作業(yè)（15）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖串珠成線請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容和聽(tīng)力材料，《義務(wù)教育學(xué)生想一想紙的發(fā)明的過(guò)程。完成下面的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)填空。（2022年版）》中第二學(xué)段要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)A.能認(rèn)真傾聽(tīng)能把握主要內(nèi)容。此題在考察大意。學(xué)生掌握字詞的B.熟悉課文內(nèi)基礎(chǔ)上，也鍛煉需信息。的能力。C.能準(zhǔn)確填寫(xiě)空缺的字詞。9能力維度：探究第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖《紙的發(fā)明》這一課，作者按照創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生應(yīng)建立語(yǔ)文學(xué)造紙的步驟，抓住每一步的具體動(dòng)作，把造紙過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)潔、清楚。請(qǐng)你也學(xué)習(xí)這種方式，用流程圖理清包粽子習(xí)、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)之間的的步驟，把包粽子的過(guò)程分解成一個(gè)個(gè)具體動(dòng)作并寫(xiě)清楚。關(guān)聯(lián)，符合學(xué)生認(rèn)知水平。有效鏈接本單元的習(xí)作要求，明晰如何圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。通過(guò)鏈接課文，梳理出把看的場(chǎng)景和做的事情寫(xiě)清楚。制作粽子的過(guò)程也是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)。能力維度：探究第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖“單絲不成線，獨(dú)木不成林。”在這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，請(qǐng)你與小伙伴結(jié)成小組，共同完成學(xué)習(xí)。下面請(qǐng)小組商量商量，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)分工。語(yǔ)文課程評(píng)學(xué)生價(jià)中過(guò)程性評(píng)價(jià)重點(diǎn)考查學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和核心素養(yǎng)的發(fā)展水平。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行組隊(duì)，分工有序開(kāi)展此次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這也是對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。能力維度：探究乘月踏風(fēng)越千年，追尋民族深處的記憶。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《紙的發(fā)明》這一課，相信你們還知道很多古代科通過(guò)報(bào)告單學(xué)生的形式，激發(fā)學(xué)生積極探索的興趣。認(rèn)識(shí)中華文技發(fā)明，發(fā)揮你們的聰明才智，嘗試完成下面的表格?；呢S厚博大，汲取智慧。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究中國(guó)古代科技的知識(shí)。在培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息能力的同時(shí)，也從小為學(xué)生種下文化自信的種子，根植文化內(nèi)涵。同時(shí)，繪畫(huà)的形式體現(xiàn)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)，也使學(xué)生的想象更為尖銳和豐富。的語(yǔ)言進(jìn)行描能力維度：探究節(jié)日爭(zhēng)章臺(tái)章哦！作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.正確掌握基礎(chǔ)知識(shí)。2.在語(yǔ)境中正確運(yùn)用積累的語(yǔ)言文字。3.能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字交流表達(dá)自己的情感。題量題。時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（25）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）分鐘，提升性作業(yè)（5）分鐘，拓展性作業(yè)（17）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖趙州橋檔趙州橋歷經(jīng)千年而不衰，創(chuàng)造了新課標(biāo)在基學(xué)生礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群中強(qiáng)調(diào)第二學(xué)段要在真實(shí)的語(yǔ)言一次又一次的奇跡，請(qǐng)你為它認(rèn)真書(shū)寫(xiě)屬于自己的檔案。文字運(yùn)用情境中獨(dú)立識(shí)字與寫(xiě)字。此題為基礎(chǔ)性作業(yè)，要求學(xué)生在語(yǔ)境中鞏固漢字與生活的基礎(chǔ)知識(shí)，建立案填寫(xiě)員漢字與生活的聯(lián)的文化內(nèi)涵。系，感受漢字的文化內(nèi)涵。能力維度：所填文字與生活情境的聯(lián)系。探究第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖此題設(shè)計(jì)要求仿照課文第三學(xué)生自然段，圍繞中心意思把內(nèi)容寫(xiě)清楚，并以導(dǎo)游詞的方式展示出來(lái)，體會(huì)趙州橋構(gòu)造精巧美觀。符合新課標(biāo)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)傾聽(tīng)、閱整合有價(jià)值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象清楚得體表達(dá)有效傳遞信息。趙州橋構(gòu)造精巧美觀。能力維度：探究第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)拓展學(xué)生型學(xué)習(xí)任務(wù)群中強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的學(xué)習(xí)和生活情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高交流溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過(guò)小組合作搜集有關(guān)多方面的歷史文化遺產(chǎn)，提升學(xué)生與同伴的合作能力以及整理歸納信息的能力，寫(xiě)導(dǎo)游詞或者推薦詞，綜合鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及臨場(chǎng)應(yīng)變能力等，助力學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)此題作業(yè)設(shè)計(jì)融合學(xué)生的美術(shù)學(xué)科技能。符合新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的充分發(fā)揮跨學(xué)科學(xué)習(xí)的整體育人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和目標(biāo)意識(shí)。能力維度：探究節(jié)日爭(zhēng)章臺(tái)章哦！作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.熟悉課文內(nèi)容，快速提取文本信息。2.圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚進(jìn)行場(chǎng)面描寫(xiě)。3.培養(yǎng)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。題量題。時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（25）分鐘，其中基礎(chǔ)性作業(yè)（3）分鐘，提升性作業(yè)（12）分鐘，拓展性作業(yè)（10）分鐘。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖我為名畫(huà)寫(xiě)名片請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，填一填，并向別人介紹《清明上河圖》。新課標(biāo)基礎(chǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)群在“語(yǔ)言文字積累與梳理”版塊中指出：旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感。以名片的形式回顧課文主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。能力維度：探究第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《一幅名揚(yáng)中外依據(jù)新課標(biāo)學(xué)生要求，創(chuàng)設(shè)交流的畫(huà)》這篇課文，相信大家一定對(duì)北宋都城汴京的繁華景象很感興趣吧！讓我們化身小小觀察員，拿出放大鏡，表達(dá)情境，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐細(xì)細(xì)觀察，任選一幅圖，展開(kāi)想象，把你的發(fā)現(xiàn)用文字記錄下來(lái)吧?。ㄓ蒙稀皣@一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”這個(gè)小技巧，你的文字會(huì)更吸引人?。┗顒?dòng)中，通過(guò)感受與欣賞，感受非遺文化的美好內(nèi)涵，學(xué)習(xí)用觀察手記等形式，具體、清楚得體表達(dá)。課本中的名畫(huà)為延展，在欣賞名畫(huà)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力。圍繞本單元的習(xí)作要求“圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚”，從寫(xiě)清一系列動(dòng)作，到單一畫(huà)面描寫(xiě)，再到場(chǎng)面描寫(xiě)，逐層遞進(jìn)，表達(dá)有效。能力維度：探究第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)整體感知，在欣賞中獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn)，提升審美品味，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。教師通過(guò)設(shè)計(jì)具體的情境，并結(jié)合時(shí)事中的傳統(tǒng)文化節(jié)目與文學(xué)藝術(shù)舞臺(tái)表現(xiàn)形式，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美和鑒賞能力，同時(shí)也滲透信息化知識(shí)，拓寬學(xué)生思維。更增強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的趣味性。能力維度：探究節(jié)日爭(zhēng)章臺(tái)章哦！作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.能用不同方式收集介紹我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。2.能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)目寫(xiě)一篇習(xí)作，寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。3.以適當(dāng)?shù)姆绞秸故揪C合性學(xué)習(xí)的成果。4.能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建設(shè)。第一部分基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖傳統(tǒng)節(jié)日選一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的新課標(biāo)在第學(xué)生二學(xué)段的表達(dá)與交流指出：觀察周圍世界，能不拘形式的寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把過(guò)程或節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故自己印象深刻的內(nèi)容寫(xiě)清楚。在事。習(xí)作中運(yùn)用自己具體見(jiàn)習(xí)平時(shí)積累的語(yǔ)言作自評(píng)對(duì)照評(píng)材料。學(xué)習(xí)修改價(jià)表。我來(lái)寫(xiě)習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句。此次作業(yè)設(shè)計(jì)“寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程”是與實(shí)踐結(jié)合的習(xí)作練習(xí)，經(jīng)過(guò)一個(gè)單元的綜合實(shí)踐性學(xué)習(xí)，有了一個(gè)的知識(shí)積累與語(yǔ)言表達(dá)基礎(chǔ)，結(jié)合單元語(yǔ)文要素的訓(xùn)練，選擇最感興趣的中華傳統(tǒng)節(jié)日，寫(xiě)一寫(xiě)過(guò)節(jié)的過(guò)程，將過(guò)節(jié)情景寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，并表達(dá)自己過(guò)節(jié)的體驗(yàn)與心情。并學(xué)著對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)修改自己的個(gè)人作品。樂(lè)于用書(shū)面的方式與人交流溝通，初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想。能力維度：探究第二部分提升性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.活動(dòng)準(zhǔn)備(1)組內(nèi)分工整理收集的資料；此項(xiàng)“活動(dòng)學(xué)生成果”作業(yè)是一段時(shí)間主題實(shí)踐(2)討論并確定每個(gè)人展示的內(nèi)容；性學(xué)習(xí)活動(dòng)的展(3)每個(gè)人做好展示的內(nèi)容準(zhǔn)備；(4)確定一個(gè)活動(dòng)小組內(nèi)展示的先后示總結(jié)。新課標(biāo)順序。第二學(xué)段“梳理2.活動(dòng)指導(dǎo)(1)確定分組展示內(nèi)容；(2)確定小組展示形式可以誦一誦、做一做、舞一舞、講一講、唱一唱……（集體展示形式不限與探究”要求學(xué)習(xí)組織有趣味的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，具體見(jiàn)小組合作學(xué)習(xí)自評(píng)表和小組展示表。制）。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)3.互相評(píng)議全班同學(xué)互相評(píng)議。文，學(xué)會(huì)合作。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察社會(huì)，積極思考。運(yùn)用書(shū)面或口頭方式，并可嘗試用表格、圖像、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得。根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)、知識(shí)儲(chǔ)備、能力準(zhǔn)備等，人人參與，自主探究、合作學(xué)習(xí)。全班同學(xué)互相評(píng)議，共同借鑒，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。能力維度：探究第三部分拓展性作業(yè)作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖新課標(biāo)在第二學(xué)段“展示梳學(xué)生能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，共同討論，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題。從傳統(tǒng)節(jié)日主題出發(fā)，拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)容的閱讀，豐富學(xué)生的閱讀，讓傳統(tǒng)文化閱讀不再枯燥，同時(shí)溫習(xí)了思維導(dǎo)圖這一思維工具，建立在本單元實(shí)踐學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將美術(shù)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合。能力維度：探究此項(xiàng)作業(yè)設(shè)學(xué)生計(jì)是在落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段的要求過(guò)程中的注重感悟國(guó)家通用語(yǔ)言文字的文化內(nèi)涵。拓展誦讀古詩(shī)詞，將五千年文化，三千年詩(shī)韻根植學(xué)生骨血里，充分感受傳統(tǒng)文化的魅力，打好孩子家國(guó)情懷底蘊(yùn)。初步認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想和智慧，增強(qiáng)名族的自豪感。能力維度：探究作業(yè)類型課時(shí)作業(yè)單元作業(yè)學(xué)期作業(yè)作業(yè)功能課前預(yù)習(xí)課中練習(xí)課后復(fù)習(xí)作業(yè)目標(biāo)1.了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及對(duì)應(yīng)的時(shí)間。2.明確不同節(jié)日有不同的習(xí)俗以及過(guò)節(jié)時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。3.培養(yǎng)學(xué)生珍視和熱愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日的情感。題量習(xí)作表達(dá)（1）題。時(shí)長(zhǎng)總時(shí)長(zhǎng)（90）分鐘。（ ）（ ）（ ）（（ ）（ ）（ ）。。( 3.判斷下列說(shuō)法是否正確，正確的請(qǐng)打“√”，不正確的請(qǐng)打“×”。A