統(tǒng)編版《道德與法治》五年級下冊 第二單元 公共生活靠大家 作業(yè)設計

統(tǒng)編版《道德與法治》五年級下冊第二單元公共生活靠大家作業(yè)設計夏侯小夏侯小學分校：張俠李影董蘭劉永艷一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法治五年級下學期人教版第二單元單元組織形式課時信息序號課時名稱對應教材內容1第4課《我們的公共生活》第一課時P22-24認識公共生活2第4課《我們的公共生活》第二課時P25-27維護公共利益3第5課《建立良好的公共秩序》第一課時P28-31公共生活需要秩序4第5課《建立良好的公共秩序》第二課時P32-33共同建設有序生活5第6課《我參與我奉獻》第一課時P34-36友善相待6第6課《我參與我奉獻》第二課時P37-38文明有禮7第6課《我參與我奉獻》第三課時P39-40服務社區(qū)8第6課《我參與我奉獻》第四課時P41-43參與公益二、單元分析（一）課標要求本單元的編寫依據(jù)是《品德與社會課程標準》中主題四“我們的社區(qū)生活”第6789條“了解在公共生活中存在不同的社會（二）教材分析生活領域生活領域學習主題單元五年級下冊圖1本冊教材各單元主旨梳理第二單元聚焦公共生活，包括公共設施、公共服務、公共秩序、公共道德、務社區(qū)、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇，增強學生的責任意識，激發(fā)學生的親社會情感。單元邏輯結構圖公公共生活靠大家我們的我們的公共生活認識公共生活維護公共利益

建立良好的公共秩建立良好的公共秩 我參與我奉獻 友善相待文明有禮服務社區(qū)參與公益圖2本單元邏輯結構圖學生初步理解公共生活的公共性，體會公共生活需要共建，公共利益需要共享。公共生活人人有責?！段覅⑴c我奉獻》引導學生認識到友善待人、文明有禮、服務社區(qū)、參與公益是構建和諧社會需要秉持的價值選擇。（三）學情分析學生認知 感知公民利益與每一個人都息息相關，樹立“共享共維護”的公共意識，構建“為他人著想”的思維方式。德育滲透中，具有一定的公民意識，知道公共設施要文明使用。德育滲透中，具有一定的公民意識，知道公共設施要文明使用。學習增長點學生能力 五、課時五、課時分析問題角度不夠全面，思考問題分析問題角度不夠全面，思考問題不夠深入。多角度分析問題解決問題的能力。思維成長點三、單元學習與作業(yè)目標（一）單元學習目標1了解身邊的公共生活，知道我們離不開公共生活。2.懂得只有共同維護公共利益，才能更好地享受公共生活，增強公共意識。3.能夠在公共生活中注意自己的言行舉止，做到遵守社會公德。（二）單元作業(yè)目標圍繞“活動”這一單元主題設計系列作業(yè)，通過閱讀、交流、辨析等拓展性作業(yè)方式，引導學生生認識公共生活，幫助學生樹立公共生活共建共享的思想，增強學生的公共意識，做講文明有教養(yǎng)的人。四、單元教學及作業(yè)設計思路公共參與公共公共生活靠大家公共分享和維護公共利益共同建設和遵守公共秩序公共參與社區(qū)公共生活概內容概念主題

5.建立良好的公共秩序6.我5.建立良好的公共秩序6.我參與我奉獻4.我們的公共生活 學為“為“爭創(chuàng)文明和諧社會，共建美好公共生活”建言獻計情境任務四、單元作業(yè)設計思路1.明確課標要求，分析教材內容，了解學情。2.制訂單元學習和作業(yè)目標。3.作業(yè)設計基本流程：圍繞作業(yè)目標選取情境素材→基于學情特點設定問題任務→著眼學生發(fā)展設計評價標準和方式。五、課時作業(yè)作業(yè)一

4.我們的公共生活第一課時1.作業(yè)內容:小小調查員體，運用多種方法開展一次調查研究。展示和分享你的調查報告。2.時間要求：15分鐘。3.評價設計評價內容評價標準自評互評師評作業(yè)完成★調查分析★★活動感悟★★★4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課前實踐活動，并在課上分享調查結果。師生共同對展示者的調查方便了人們的生活，保護公共設施與每個人息息相關。作業(yè)二1.作業(yè)內容:創(chuàng)智小天地《中華人民共和國治安管理處罰法》第三十七條規(guī)定盜竊、損毀路面井蓋、用公共設施”的辦法。你還有其他小妙招嗎？請和同伴相互交流?！笆埂笆褂霉苍O施”小妙招1.2.3.4.我還有小妙招：2.時間要求：15分鐘。3.評價設計評價維度評價標準處理信息能在規(guī)定時間內準確概括出三條及以上使用公共設施的方法。能準確概括出三條及以上使用公共設施的方法。能概括出一兩條使用公共設施的方法。創(chuàng)新實踐說出兩條及以上切實可行的使用公共設施小妙招。說出一條切實可行的使用公共設施小妙招。說出使用公共設施小妙招。4.作業(yè)分析與設計意圖本題屬于課后拓展性作業(yè)，所選《中華人民共和國治安管理處罰法》第聯(lián)系自身實際，旨在引導學生結合調查情況，思考公共設施與個人的關系。作業(yè)一

4.我們的公共生活第二課時1.作業(yè)內容：辨析小能手（）（多選）A、要遵守社會公德、愛護公共設施B、公民要依法自律、相關部門要加強管理C、人民生活貧困，買不起私人自行車D、人們擁有充分的自由和權利E、這些人沒有正確認識和處理個人利益和公共利益之間的關系兩個空間，人們的言談舉止有什么不同呢？私人生活空間公共生活空間言談舉止2.時間要求：10分鐘。3.評價設計辨析活動項目出色完成基本完成未完成學生表現(xiàn)4.作業(yè)分析與設計意圖自己的言行，明白什么能做，什么不能做。作業(yè)二1.作業(yè)內容：調查小達人交出行，綠色出行”為主題的調查活動。調查員調查內容1.平時你都是采取什么交通工具出行的？2.電動三輪車增多的原因及存在的安全隱患?措贊成嗎？調查時間調查對象反饋意見調查體會解決方案2.把控時間，每次作業(yè)盡量控制在10分鐘左右）。3.評價設計評價維度評價標準★★★★★★★★★規(guī)范填寫填寫規(guī)范、正確，理由充分、合理?；揪邆洌碛珊唵?。調查真實緊密結合當前交通現(xiàn)狀的實際情況，準確說出三輪車給交通帶來的各種危害。基本結合當前交通實際情況，說出三輪車給交通帶來的危害。未結合當前實際情況，但知道三輪車給交通帶來的危害。建議合理能提出三條及以上建議，建議合理，操作性強，有創(chuàng)新。能提出三條建議，建議較合理，有一定的操作性。能提出一兩條建議。4.作業(yè)分析與設計意圖本題屬于課后拓展活動。學生通過課后調查了解目前三輪車安全性能差，題，了解更多的安全常識，有效地達成學習目標。和維護者。作業(yè)一

5.建立良好的公共秩序第一課時1.作業(yè)內容：小記者在行動公共生活需要有良好的秩序維護，良好的社會秩序是人們安居里樂業(yè)的保障，是社會穩(wěn)定和進步的基礎。請同學們調查生活中一些遵守或違反公共秩序的情況，分享收集到的信息，并說一說對這些行為的感受。2.時間要求：15分鐘。3.評價設計小記者在行小記者在行出色完成（3顆★）基本完成（2顆★）未完成小記者的表4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課前實踐活動，并在課堂上分享調的內容以及調查感受。教師可結合序生活對個人以及社會的意義。作業(yè)二1.作業(yè)內容：小判官大智慧(1)北京冬奧會期間，交管部門分時段對冬奧會舉辦中心區(qū)周邊道路采取臨時交通管理措施，以保證交通秩序。這說明（ ）A.我國人口眾多，是造成交通擁擠的主要原因B.世界各國的人們云集北京，使北京的交通擁擠不堪C.社會生活離不開秩序，良好的秩序保證公共生活順利實現(xiàn)(3)工廠生產用后的污水可以向河流排放。（(4)小明把共享單車騎回家，自己每天使用。（(5)遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好的社會秩序，構建有序和諧的公共生活。（(6)小剛在公共汽車上帶著耳機放著音樂大聲地唱歌。（2.時間要求：8分鐘3.評價標準評價標準全部正確一半以上低于一半評價等級ABC4．設計分析與設計意圖會到生活的更多美好，感受到生活質量的提高。5.作業(yè)答案：(1)C(2)√(3)×(4)×(5)√(6)×5.建立良好的公共秩序第二課時作業(yè)一1.作業(yè)內容：生活小鏡頭維護公共秩序，共建有序生活，需要我們從規(guī)范自己的行為做起。同時，我們也有責任勸阻不遵守公共秩序的人。如果你遇到下圖類似情況，你會采取什么態(tài)度？不同的態(tài)度會帶來哪些結果？想一想怎樣才能讓公共生活中的不和諧少一些，微笑多一些。2.時間要求：15分鐘3.評價標準評價標準自評互評師評生活中的小鏡頭優(yōu)秀一般基本完成★你的態(tài)度贊同√不贊同×★★你的感受★★★4.設計分析與設計意圖本題屬于課后拓展活動。教師可借助圖片內容引導學生認識到保持良好的社會秩序、構建有序和諧的共同生活，應遵守社會公德、法律法規(guī)。懂得維護公共秩序，共建有序生活，需要我們從規(guī)范自己的行為做起。同時，我們也有責任勸阻不遵守公共秩序的人。作業(yè)二1.作業(yè)內容：行為大清單材料一：《中華人民共和國刑法》第二百九十一條管理工作人員依法執(zhí)行職務，情節(jié)嚴重的，對首要分子，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。材料二：2020年一場突如其來的疫情席卷全國，給全國人民的生命安全帶來了嚴峻考驗，但是我們看到了中華兒女萬眾一心，眾志成城，特別是前線奮斗的“勇士”、“天使”、“最美的逆行”。請同學們聯(lián)系生活實際說一說，要做到心中有他人、心中有集體、心中有國家，遵守社會公德、法律法規(guī)，建設有序生活，我們青少年可以怎樣做？并制定一份《遵守公共秩序倡議書》，在課余時間發(fā)起倡議。2.時間要求：15分鐘。3.評價設計評價維度評價標準自我評價同學評價老師評價學生表現(xiàn)★★★★★★★★★★★★4.作業(yè)分析與設計意圖本題屬于課后拓展活動。所選《中華人民共和國刑法》第二百九十一條規(guī)定，以及2020年疫情中涌現(xiàn)的大愛，其內容是對教學內容的有效補充，體現(xiàn)教學資源的開發(fā)與利用要與時俱進。本題旨在引導學生學習國家相關法律政策，聯(lián)系自身實際，旨在引導學生思考公共秩序與個人的關系。懂得維護公共秩序，共建有序生活，僅僅靠每個人的努力還不夠，還需要匯聚全社會各方面的力量，的社會環(huán)境。同時，也離不開國家的支持和法治的保障。6.我參與我奉獻第一課時作業(yè)一1.作業(yè)內容：小小分享會1、說一說，你在這次的疫情中也看到過哪些暖心之舉？2、看到這些情形，你感受到了什么？2.時間要求：10分鐘。3.評價設計小小分小小分會出色完基本完未完學生表4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課前實踐活動，在本課時“閱讀角”分享調自己搜集的資料及感受。友善可以傳遞正能量，在溫暖友善傳遞中同時受幫助者也要學會感恩。作業(yè)二1.作業(yè)內容：愛心實踐者我們國家和社會在制度、設施等方面為一些弱勢群體，提供有效的保障。 愛心計劃2.時間要求：15分鐘3.評價標準評價維度愛心指數(shù)?????????計劃設計計劃有條理，理由充分、合理。計劃齊全，理由具體?；揪邆?，理由簡單。計劃執(zhí)行執(zhí)行力較強執(zhí)行力一般執(zhí)行力弱4.作業(yè)分析與設計意圖本題屬于社會實踐題。引導學生認識到公共生活中，與自己關系不密切、情、正能量的傳遞，懂得贈人玫瑰、手留余香的道理。作業(yè)一

6.我參與我奉獻第二課時1．作業(yè)內容：生活放大鏡我們每個人既是文明禮貌的踐行者，也是和諧生活的受益者，構建和諧的讓我們走進生活，觀察、了解一下。調查地點調查對象調查時間調查提綱1．這里有哪些文明行為？2．哪種不文明行為是你最反感的？調查記錄我的看法2.時間要求：10分鐘。2.評價設計生活放大鏡自我評價同學評價教師評價學生表現(xiàn)?????????3.作業(yè)分析與設計意圖本題是課前實踐活動，引導學生通過調查發(fā)現(xiàn)生活中既存在文明行為，也存及社會的文明程度，還需要大家共同努力。作業(yè)二1.作業(yè)內容：文明小判官（1）、這四幅圖中的行為屬于文明有禮嗎？錯誤：（2）、這些無禮舉動，會帶來哪些影響？————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2.時間要求：10分鐘3.評價標準評價標準出色完成基本完成未完成文明判官ABC文明辨析??????4.作業(yè)分析與設計意圖識。作業(yè)一

6.我參與我奉獻第三課時1.作業(yè)內容：生活放大鏡（1）溫馨有活力的社區(qū)是（ ）的基礎。美好社區(qū)需要我們（ ）參與社區(qū)活動，主動（ ）社區(qū)事務。（）更有溫度。（3）服務社會不分大事小事，只要是()的公益行動，再小的力量也會因）最終可以匯聚成社會生活中的（）。2、辨析小能手。(1)我們作為社區(qū)的一員，要主動承擔社區(qū)事務。（）(2)慈善不分大小，小善積累下來就會變成大善。（）(3)社區(qū)成員在情感上要相互支持，生活上要相互幫助。（）(4)一位居民認為《鄰里公約》就是個“緊箍咒”（）2.時間要求：10分鐘。3.評價設計評價標準全部正確一半以上低于一半評價等級ABC4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課后檢測活動，讓學生明白在社區(qū)生活中，社區(qū)成員不僅要需要關注為了讓學生了解社區(qū)成員的角角色與責任，樹立服務公共生活的意識。5.作業(yè)答案：1.（1）社會和諧積極承擔（）受益者建設者相互支持相互幫助（）友愛積累小小善舉濃濃大愛2.（1）√（2）√（3）√（4）X作業(yè)二：1.作業(yè)內容：小小公約大智慧社區(qū)是我家，建設靠大家。溫馨有活力的社區(qū)是社會和諧的基礎。美好社區(qū)決這些問題，我們可以怎么做？試一試：制定社區(qū)公約我的社區(qū)公約社區(qū)名稱：社區(qū)簡介：社區(qū)公約：22時間要求：15分鐘。3.評價設計評價維度評價標準自我評價同學評價老師評價★★★★★★★★★★★★★★★4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課后實踐活動，讓學生了解社區(qū)成員的角角色與責任，樹立服務公共承擔社區(qū)事務，而且還需要社區(qū)成員相互幫助，互相支持。6.我參與我奉獻第四課時作業(yè)一1.作業(yè)內容：公益在行動閱讀材料：《公益的力量》小娟是一個出生在偏山區(qū)的女孩,特別渴望上學。由于家庭貧困,父母負擔不起她上學的日常費用。一位素不相識的叔叔了解到小娟的情況,便默默地開始了對她長達10年的資助。正是愛心叔叔的資助及他那些充滿溫暖的信件,讓這個將學”的夢想。她牢記“滴水之恩,當思涌泉相報”的古訓,積極參與公益活動。她說:“我是幸運的從小學到大學得到過很多人的幫助?，F(xiàn)在還有在為生存而掙扎的人,如果我們能伸出手給予他人力所能及的幫助,那些瀕臨絕望的人就有可能改變自己的一生。我就是一個最好的例證”閱讀思考:1.小娟的故事帶給我們什么啟示？.你參加過哪些公益活動？.請收集公益改變人、改變環(huán)境的事例，并制作例卡。 示例一 示例一 示例二 22時間要求：15分鐘。3.評價設計評價內容評價標準自評互評師評公益事例★例卡完成活動感悟???4.作業(yè)分析與設計意圖本題是課后實踐活動。鼓勵學生積極參與公益活動，感受公益的力量，勿以量的事業(yè)，讓學生堅持“日行一善”，從小事做起，發(fā)揮公益的力量。六、單元質量檢測作業(yè)（一）單元質量檢測內容學完本單元，同學們一定有很多收獲吧！讓我們一起來練習吧。一、火眼金睛1、友善，可以是一個微笑、一聲呢個問候，是生活中的一些微小的細節(jié)。正是法不正確的是（）A.友善是社會主義核心價值觀最主要的內容B.我們在傳播善意的同時也會收獲溫情C.友善是建設和諧美好的社會生活的重要途徑2、“善不是一種學問，而是一種行為。”這告訴我們（ ）A.善良之心就是關愛弱勢群體B.只停留在口頭上的善良不是真正的善良C.善良就是一顆廣博的愛心）A.關愛別人就一定