《小橋流水人家》教學設計

第第頁《小橋流水人家》教學設計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應當怎么寫呢？為大家細心整理了《小橋流水人家》教學設計【最新5篇】，您確實定與共享是對我最大的激勵?！缎蛄魉思摇方贪冈O計篇一教學目標：1、認得“潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹”八個生字。正確認讀“詞語盤點”中有關本課的詞語。2、通過查字典、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。3、想象文中描寫的情景，體會的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用實在的景物表達思鄉(xiāng)之情的寫法。4、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：引導同學體會是如何表達愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的。課前準備：教學課件教學過程：一、導入新課，初讀課文。1、師：同學們，請看老師筆下顯現(xiàn)了哪些景物？出示課題，齊讀。2、讀了這個題目，你的腦海里會顯現(xiàn)怎樣的畫面？（同學自由說）小橋流水人家確實是一幅幅充足詩意的畫面，請看?。ǔ鍪荆航纤l(xiāng)美景圖）生再讀課題二、初讀課文，整體感知1、師：這是一篇略讀課文，請大家依照這個要求（出示自學要求）。2、生自由讀文3、生輪讀課文4、師：誰能說說文章緊要寫了什么？表達出怎樣情感？一生匯報師小結：有些文章是以內(nèi)容來命題的，如本文的課題“小橋流水人家”就概括了文章的緊要內(nèi)容。三、品讀句段、感受“美”“趣”１、那是怎樣表達自身的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢？請同學們再細細讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記下自身的思考體會。２、全班交流：（陪同學回答的順序出示）生匯報：第一段（出示詞語：“潺潺、婀娜、粼粼”）理解詞語，帶著理解再讀詞（出示詞組：潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的波紋）生再齊讀（出示課文第一自然段）師：為什么這段話給大家留下了深刻的印象？生帶著感受讀出美?。ㄗ杂勺x）師：這段話描寫了哪幾樣景物？①生練讀、師引導讀描寫小溪的句子②一生讀描寫垂柳的句子：溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長長的柔嫩的柳枝，隨風飄動著。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。師引導讀后該生再讀師配樂朗讀生自由練讀（強調(diào)：帶著自身的感情讀）生配樂朗讀③生匯報描寫水鳥的句子師強調(diào)“和”字的讀音，一唱一——生：和生齊讀描寫該句④生帶著自身的感受練讀第一段生齊背第一段師總結寫法：這是通過描寫——美景（板書：景美），來表達了思鄉(xiāng)之情。3、師：除了通過描寫美景來表達思鄉(xiāng)之情，還通過敘事（板書：事）來表達思鄉(xiāng)情感，你對文中描寫的哪件事最感喜好，找出來讀出童年的樂趣吧生匯報描寫童年趣事的2、3、4、5段，師相機評價師：家鄉(xiāng)的景色美麗如畫，家鄉(xiāng)的事多彩多趣，所以我直抒胸臆——我愛我的老家，生接讀——我愛我的老家，那是我降生的地方。我家只有幾間矮小的平房，我降生的那間臥房，光線很暗，地面潮濕，但我特別愛它。師：這樣的地方，我為什么還愛他？生：由于那是我降生的地方。師：愛它的理由還有——生：那兒融入了我深深的情。師：是呀，就像《桂花雨》那課，母親所說的：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。的老家也融入了深深的情、濃濃的愛。師總結寫法：這是通過——趣事（板書：趣），來表達思鄉(xiāng)之情。4、學習第6段出示詞語：“日出而作、日入而息、守望相助”生理解詞語意思，師增補“守望相助”的原意。生聯(lián)系本文理解“守望相助”師總結寫法：這是通過寫——（板書：人美），來表達思鄉(xiāng)之情。5、師總結全文：這一切，就是眼中最美的小橋流水人家。那美麗的江南水鄉(xiāng)，小橋流水人家。四、總結寫法、書寫美好1、生匯報是如何表達愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)之情的？（師相機板書：愛鄉(xiāng)思鄉(xiāng)）2、信任的童年記憶中也確定還有其他的美景、趣事，請同學們拿起筆寫下來吧?。ǔ鍪拘【毠P：這真是一個______地方，這里有________風景趣事人）配音樂3、師：這些都是心中最美的回憶，所以，在課文的結尾處才會這樣寫道——（出示“那段日子，深深的印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘掉”）生齊讀師：由于她深深牢記的是這里的（指課題小橋、流水、人家），所以幾十年以后，她仍舊會說——生齊讀五、情感升華，拓展閱讀《小橋流水人家》教學設計篇二[教學目標]1、經(jīng)過察看的過程，體驗到從不同位置察看物體，看到的形狀是不同的。2、結合現(xiàn)實生活，能辨認從正面、側面、上面察看到的物體的形狀。3、在察看物體的活動中，初步進展同學的空間觀念。4、在察看活動中，連續(xù)培育同學與人合作、并能與他人交流思維過程和結果的本領。5、通過察看活動，進一步激發(fā)同學學習數(shù)學的喜好。[教材分析]“小橋流水人家”是義務教育課程標準試驗教科書（青島版）二班級上冊第六單元方向與位置的第2課時教學內(nèi)容?！稊?shù)學課程標準》要求老師應當充足利用同學已有的生活閱歷，隨時引導同學把所學的數(shù)學學問應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用，體會學習數(shù)學的緊要性。因此，運用所學學問解決生活中的數(shù)學問題，能夠在實在情境中，正確辨認從正面、側面、上面察看到的簡單物體的形狀。教材從情境入手，讓所同學都參加數(shù)學活動，讓同學在察看、拼擺和探究中，依據(jù)自身的體驗，感悟出站在不同的角度察看物體，所看到的形狀是不同的。在此基礎上，讓同學把從不同的位置察看到的物體的形狀進行辨認，從而進展同學的空間觀念。[同學情況分析]本課是一班級學習“從兩個方向察看簡單物體”的基礎上進展到“從三個面察看簡單物體”。讓同學通過察看活動，進展同學的'空間觀念。老師引導同學有秩序地參加教學活動，在察看、拼擺和探究中，依據(jù)自身的體驗，感悟出站在不同角度察看物體，所看到的形狀是不同的。運用所學學問，讓同學把從不同方向察看到的物體辨認精準，進展同學的空間察看。由于本課的內(nèi)容緊要是同學在察看、操作、小組活動、討論等環(huán)節(jié)中進行，所以同學的喜好深厚，積極性高。同學已有了確定的基礎，在通過改換角度察看，同學從感性上有了真正的體驗，學起來比較輕松，但對判定所察看的物體形狀還會存在確定的困難。[教具、學具準備]船模、小盒子、小禮物[教學過程]一、問題情景。上星期我們學校組織了一次秋游活動，小伙伴們都去了哪些地方？看到什么？是的，青島是座美麗的城市。它瀕臨黃海，圍繞膠洲灣，是中國知名的海濱旅游勝地和中國優(yōu)秀旅游城市。蔚藍色的大海與峰巒疊翠的群山交織成美麗的旋律，暢游其間相像在畫中游。其實我國有很多風景美妙的地方，今日，老師連續(xù)帶你們?nèi)ヂ糜魏脝?？讓我們?nèi)プ鎳慕纤l(xiāng)桃源看看吧！[評：利用“學校剛剛組織的同學感喜好的秋游活動”這一情境導入新課，可以體驗數(shù)學源于生活實際這一原則。利用同學身邊的事情或同學感喜好的事情創(chuàng)設學習情境，可以激發(fā)同學學習喜好。]二、學習新知。1、進一步察看情境圖。（1）談話：看，這里的景色美嗎？你看到了什么？（同學活動）（2）是的。這幅圖呈現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)的美麗景色，有小橋、橋下有流水、岸上有人家。（板書課題：小橋流水人家）2、體驗從不同的角度察看同一物體，看到的形狀是不同的。（1）談話：圖上的三位小伙伴都看到了這只小船，他們各在什么位置？（2）談話：想想看，他們看到的小船的形狀一樣嗎？（3）談話：是不是這樣的呢？老師給大家?guī)砹艘恢淮?，你來試一試，從不同的方從來看它，看到的形狀一樣嗎？?）請小組的同學選擇合適的位置做好察看你桌上的船模，和小伙伴說說你看到的是船模的哪一個面？形狀是什么樣的？（同學分組活動）（5）匯報：哪個小組的小伙伴來說說你們看到的是船模的哪個面？能指一指嗎？A.前面的。誰是從小船的前面察看，站起來指一指，好嗎？B.側面的。哪位小伙伴是從小船的側面察看的，請你們來指一指，好嗎？（6）談話：小伙伴可真聰穎，這么會察看。那我們怎樣能看到小船的上面呢？（同學活動想方法）（7）親身體驗：這是個好方法，我們可以從上面對下看。請小伙伴站起來看看小船的上面，和小伙伴說說它的形狀？3、再看情境圖，進一步判定物體的前面、正面和側面：（出示課件）師：剛才大家察看得很認真，判定的也很正確。師：這三位小伙伴都看到了小船，我這兒有三幅圖畫，請你們幫助判定一下是誰看到的？師：他是在哪個位置察看的？說說你的理由。（生回答站在小船的上面看小船看到了小船的什么面？）請小組長將船模放好。3、再看情境圖，合作探究。師：桃園的景色可真美，這里有小橋、有流水，看遠處還有一架水車。看著這美景你還能提出什么問題？（生提問題）師：小伙伴，這兩位小伙伴都看到了水車，他們看到的一樣嗎？（不一樣）師：是啊，這兩幅水車的圖畫分別是誰看到的？小伙伴在小組里說說自身的看法。三、應用與擴展1、游戲一：郁郁蔥蔥的大樹，彎彎的小橋、清亮見底的河水，這么美的景色，真讓我們流連忘返。哇！前面還有一座小房子，確定有人家，讓我們再去看看吧！課件插入聲音：奧，小淘氣還有幾句話要對小伙伴們說：“小伙伴，我在這里拍了幾幅照片，小伙伴們想看嗎？”師：小伙伴，這幾幅照片分別是從什么位置拍攝的？2、游戲二：師：江南水鄉(xiāng)的美景可真多！小淘氣還要帶我們?nèi)ツ且煌麩o際的、金色的麥田離去看看！（課件出示）他還有問題要考考大家呢？你們接受挑戰(zhàn)嗎？“小伙伴你能說說這各是誰看到的？”師：請小伙伴翻開書69頁，自身做一做。師：哪位小伙伴來說說：“這是誰看到的？”3、游戲三：師：我們一起游覽了這么多的景點，小伙伴們也累了！讓我們休息一下吧！小淘氣邀請我們?nèi)ニ易隹汀？此o我們準備了這么多的小禮物。請每組的小組長從盒子里摸出你們禮物放在桌子上，和小伙伴說一說你坐在什么位置，看到的物體是什么形狀的？師：下面請小伙伴站起來和你的同伴換換位置，再和小伙伴說說你有什么發(fā)覺？《小橋流水人家》教案篇三【教學目標】1、認得6個生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干枯、點綴、潮濕"等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。4、賞識課文中美妙的語言，積累美妙詞句?！窘虒W重點】：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會對家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情?！窘虒W難點】：領悟表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式?！菊n前準備】老師準備：配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。【課時布置】1課時。【教學流程】一、導入揭題1、出示馬致遠《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！?、全班齊讀，體會的感情。3、導入課題：今日我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進課文、走進"小橋流水人家"吧?。ㄔO計意圖：讓同學想象"小橋流水人家"的情景，并在此基礎上美讀題目，使同學在未學文前就先進入詩一般的美麗情境中，為學習課文作孕伏。然后設下懸念，充足利用同學的閱讀期望，讓同學帶著極大的喜好投入到本節(jié)課的學習中。）二、出示自身引導，感悟文章內(nèi)容。1.同學自由朗讀課文，自同學字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2.相互交流生字詞的學習情況。3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段偏重寫“小橋流水”，哪幾個自然段偏重寫“人家”？4、讀了課文，你覺得文章表達了怎樣的思想感情？三、檢查學習效果，強調(diào)重點。表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？（通過對家鄉(xiāng)的實在的人、事、景、物的描寫來表達的'。）再讀一讀有關的句子。1、直接描寫“流水”（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描寫景物）⑵小鳥站在它的腰上……（擬人）2、直接描寫“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家→（舒適溫馨）描寫、介紹⑵村民生活→（恬淡閑適）概括介紹3、間接描寫有趣味味的往事：⑴抓魚、蝦、蟹⑵丟野花⑶摘茶葉⑷賞野花這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）老師點撥：希望同學們試著在自身的習作中加以運用。四、積累延長1、積累語言：⑴讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干枯、點綴、潮濕”等詞語。⑵摘錄文中自身愛好的美妙句段，并盡量做到熟讀成誦。2、請同學們充足利用課外時間，可以搜集有關自身家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學唱“家鄉(xiāng)曲”、學跳“家鄉(xiāng)舞”、學燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的酷愛。五、整體總結師生共同總結課文：用美妙流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不但有深情的往事回憶，如……；也有直接的感情流露，如……（同學看板書回答）。但不管是間接抒情還是直接抒情，都同樣表達了的什么情感？2、我們再一次走進的家鄉(xiāng)，去賞識那詩一樣的景色，去感受那詩一樣的生活吧！（有感情地朗讀全文）《小橋流水人家》教案設計篇四【教學目標】1、認得6個生字。讀讀記記婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干枯、點綴、潮濕等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過自讀自悟，理解課文內(nèi)容，體會是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的。4、賞識課文中美妙的語言，積累美妙詞句?！窘虒W重點】：有感情地朗讀課文，想像小橋流水人家的美好景色及生活，體會對家鄉(xiāng)的懷戀和思念之情?！窘虒W難點】：領悟表達思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。【課前準備】老師準備：配樂磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。【課時布置】1課時?！窘虒W流程】一、導入揭題1、出示馬致遠《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。”2、全班齊讀，體會的感情。3、導入課題：今日我們要學習的課文，就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩情畫意嗎？讓我們一起走進課文、走進小橋流水人家吧?。ㄔO計意圖：讓同學想象小橋流水人家的情景，并在此基礎上美讀題目，使同學在未學文前就先進入詩一般的美麗情境中，為學習課文作孕伏。然后設下懸念，充足利用同學的閱讀期望，讓同學帶著極大的喜好投入到本節(jié)課的學習中。）二、出示自身引導，感悟文章內(nèi)容。1.同學自由朗讀課文，自同學字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。2.相互交流生字詞的學習情況。3.指名朗讀課文，然后交流：課文哪幾個自然段偏重寫“小橋流水”，哪幾個自然段偏重寫“人家”？4、讀了課文，你覺得文章表達了怎樣的思想感情？三、檢查學習效果，強調(diào)重點。表達的是思鄉(xiāng)之情，他是怎樣表達思鄉(xiāng)之情的？（通過對家鄉(xiāng)的實在的人、事、景、物的描寫來表達的。）再讀一讀有關的句子。1、直接描寫“流水”（第一自然段）：⑴小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼（描寫景物）⑵小鳥站在它的腰上……（擬人）2、直接描寫“人家”（第五、六自然段）：⑴我的家→（舒適溫馨）描寫、介紹⑵村民生活→（恬淡閑適）概括介紹3、間接描寫有趣味味的往事：⑴抓魚、蝦、蟹⑵丟野花⑶摘茶葉⑷賞野花這樣寫有什么好處（不空洞，更真實，更感人。）老師點撥：希望同學們試著在自身的習作中加以運用。四、積累延長1、積累語言：⑴讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干枯、點綴、潮濕”等詞語。⑵摘錄文中自身愛好的美妙句段，并盡量做到熟讀成誦。2、請同學們充足利用課外時間，可以搜集有關自身家鄉(xiāng)的風土人情的圖片資料，也可以為家鄉(xiāng)作畫、作文，或者學唱“家鄉(xiāng)曲”、學跳“家鄉(xiāng)舞”、學燒“家鄉(xiāng)菜”等，來表達你對家鄉(xiāng)的酷愛。五、整體總結師生共同總結課文：用美妙流暢的語言，娓娓地向我們道出了他那無盡的思鄉(xiāng)之情，不但有深情的往事