教案 探究凸透鏡成像的規(guī)律

2021-2022學(xué)年八年級(jí)教案八年級(jí)物理編寫人：使用時(shí)間：_____年___月___日編號(hào)：《凸透鏡成像的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)內(nèi)容是本章的核心，它是在學(xué)生對(duì)生活中常用的透鏡及其成像情況，獲得豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，帶著問題，用探究的方法研究的內(nèi)容。本節(jié)的主要內(nèi)容，就是讓學(xué)生通過科學(xué)探究的活動(dòng)，找出凸透鏡成像的規(guī)律。使學(xué)生在全過程中自主研究，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程，從而培養(yǎng)科學(xué)研究方法，得出清晰的凸透鏡成像規(guī)律。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析歸納、動(dòng)手、創(chuàng)造等多方面能力，以及培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探究的科學(xué)態(tài)度。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生的理性思維較弱，對(duì)概念的理解、規(guī)律的分析有欠缺。但學(xué)生的求知欲很強(qiáng)，動(dòng)手心情很迫切，對(duì)新生事物有很濃厚的興趣，渴望掌握知識(shí)。本節(jié)課學(xué)生通過直觀的體驗(yàn)、直觀的實(shí)驗(yàn)、直觀的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、找出規(guī)律。利用這節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生輕松、愉快地掌握知識(shí)，形成技能并鍛煉能力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）知道凸透鏡成像的規(guī)律；（2）會(huì)應(yīng)用凸透鏡成像的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；2.過程與方法（1）學(xué)生能在探究活動(dòng)中初步獲得提出問題的能力；（2）通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探索的全過程和方法；（3）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀（1）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理，勇于探索日常生活中的物理學(xué)原理；（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探究創(chuàng)造的心理品質(zhì)；（3）樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)；四、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：凸透鏡成像規(guī)律的探究過程.2.難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，歸納得出凸透鏡成像的規(guī)律.五、教學(xué)方法探究法、實(shí)驗(yàn)法、講練法、歸納法.六．教學(xué)工具LED顯示屏，放大鏡，光具座、光源、凸透鏡、光屏.教學(xué)過程【溫故知新】1、凸透鏡對(duì)光有作用，又叫透鏡．明確三個(gè)概念，物距u和像距v以及焦距f。凸透鏡三條特殊光線的作圖。照相機(jī)、投影儀、放大鏡得成像所像都一樣嗎？正倒大小虛實(shí)照相機(jī)投影儀放大鏡（一）新課引入利用凸透鏡分別對(duì)著遠(yuǎn)處和近處的物體看來設(shè)置情景引入課題。照相機(jī)、投影儀、放大鏡都是利用凸透鏡成像，它們所成的像都一樣嗎？照相機(jī)成倒立縮小的實(shí)像、投影儀成倒立放大的實(shí)像、放大鏡成正立放大的虛像，這三種光學(xué)儀器都是利用凸透鏡所成的像，為什么像的正倒、大小、虛實(shí)會(huì)不相同？這個(gè)什么因素有關(guān)？新課教學(xué)探究凸透鏡成像的規(guī)律【提出問題】像的正倒、大小、虛實(shí)跟什么因素有關(guān)？【做出猜想】相互討論猜想，并指出是否可行，找出有價(jià)值的猜想?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】向?qū)W生說明猜想是否正常要用實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。實(shí)驗(yàn)是探究物理知識(shí)的基本方法。選取“像的正倒、大小、虛實(shí)是否跟物距有關(guān)”這一主要猜想。組織學(xué)生分組討論，巡回指導(dǎo)。選學(xué)生回答本組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、選用器材、器材的作用。補(bǔ)充學(xué)生方案，說明實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1，擺器材。2，調(diào)器材。3，定光源。4，移光屏。5，記現(xiàn)象。【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】展示實(shí)驗(yàn)步驟，明確實(shí)驗(yàn)流程。在光具座上從左到右依次放好蠟燭、凸透鏡、光屏。調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度使它們的中心與燭焰的中心在同一高度。移動(dòng)蠟燭位置，使物距分別為u＞2f；u=2f；f＜u＜2f；u=f；u＜f。再移動(dòng)光屏找像，直到像最清晰為止，眼睛觀察光屏上的像；或從光屏這側(cè)向透鏡里觀察有沒有蠟燭的像。記下物距、像距和成像情況。填入設(shè)計(jì)的表格中。【數(shù)據(jù)收集】實(shí)驗(yàn)次數(shù)物距與焦距的關(guān)系物距u/cm像的性質(zhì)像距v/cm正倒大小虛實(shí)1U﹥2f2U=2f3f﹤u﹤2f4u=f5u﹤f【分析論證】（1）像的虛實(shí)：凸透鏡在什么條件下成實(shí)像？在什么條件下成虛像？（2）像的大?。和雇哥R在什么條件下成縮小的實(shí)像？在什么條件下成放大的實(shí)像？有沒有縮小的虛像？（3）像的正倒：凸透鏡在什么條件下成正立的像？在什么條件下成倒立的像？用多媒體動(dòng)畫重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)虛像?！窘涣髟u(píng)估】1.思考本實(shí)驗(yàn)F形光源的好處是什么？2.當(dāng)凸透鏡被擋住一半的時(shí)候，所成的像會(huì)如何變化？【規(guī)律總結(jié)】物距與焦距的關(guān)系像的性質(zhì)像距與焦距的關(guān)系物像同側(cè)還是異側(cè)應(yīng)用正倒大小虛實(shí)U﹥2fU=2ff﹤u﹤2fu=fu﹤f回顧課前問題說明照相機(jī)、投影儀、放大鏡分別應(yīng)用了凸透鏡哪種成像規(guī)律。歸納小結(jié)探究性實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷了哪些過程。作業(yè)布置完成導(dǎo)學(xué)案上，當(dāng)堂鞏固。2.課后習(xí)題1、2、4.板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)收集表課后反思1.本課內(nèi)容是本章的核心，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)第2節(jié)“生活中的透鏡”，對(duì)生活中常用的透鏡及對(duì)其成像情況獲得豐富、具體的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，帶著問題，用實(shí)驗(yàn)探究的方法總結(jié)出凸透鏡成像的規(guī)律.2.新教材以探究凸透鏡成像情況與物距關(guān)系有關(guān)為主線，安排了學(xué)生“提出問題、猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析與結(jié)論”等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生興趣、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)矛盾、進(jìn)一步解決問題的過程.很好地體現(xiàn)了新教材讓學(xué)生在體驗(yàn)