新浙攝版信息技術(shù)四上教案

第1課初識(shí)文字解決軟件教學(xué)目的：1、掌握Word啟動(dòng)辦法，認(rèn)識(shí)Word窗口。2、通過修改文章中的錯(cuò)別字，掌握文本的插入與刪除辦法，感受用計(jì)算機(jī)修改文章的優(yōu)勢(shì)。3、通過對(duì)修改后文檔的保存，進(jìn)一步鞏固文獻(xiàn)的另存操作及規(guī)命名的能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Word窗口及重要工具欄。難點(diǎn)：掌握文本的插入與刪除辦法。課前準(zhǔn)備：1.創(chuàng)立有關(guān)Word文檔并在其中設(shè)立幾個(gè)錯(cuò)別字。2.Word界面介紹的PPT課件。教學(xué)過程：一、懂得學(xué)習(xí)文字解決軟件的意義我們中間有諸多小朋友是晚報(bào)的小記者，大家都向晚報(bào)投過稿嗎？現(xiàn)在報(bào)社為了編排報(bào)紙的方便，都規(guī)定投稿的文章是電子稿的。你懂得用什么軟件來(lái)編輯你的文章嗎？從這學(xué)期開始，我們重要來(lái)學(xué)習(xí)文字解決軟件。也就是文章編輯軟件，我們學(xué)的這個(gè)軟件叫Word。二、理解Word軟件。1打開Word軟件。請(qǐng)同窗們看課本第2頁(yè)試試打開Word軟件。指名學(xué)生演示。教師小結(jié)并演示。2認(rèn)識(shí)Word界面。教師打開PPT課件，請(qǐng)學(xué)生回答部分的名稱。教師提示：與上學(xué)期用過的寫字板比較一下，有什么相似和不同的地方教師小結(jié)：Word與寫字板兩款軟件是同一種公司設(shè)計(jì)的，因此在界面上有諸多相似之處，但是寫字板功效比較簡(jiǎn)樸，而Word功效很強(qiáng)大，在功效區(qū)里有諸多選項(xiàng)卡，我們將會(huì)在此后的學(xué)習(xí)中一步步去理解應(yīng)用。三、修改文章老師這有一篇文章，是一位同窗寫的新學(xué)期打算。想請(qǐng)同窗一起學(xué)習(xí)修改一下。1.老師演示從Word界面中打開文檔的辦法。2.這篇文章寄存在哪里你懂得了嗎？尚有其它的辦法也能打開這篇文章，誰(shuí)會(huì)？3.請(qǐng)你認(rèn)真閱讀：（1）這位同窗新學(xué)期打算怎么安排自己的學(xué)習(xí)。（2）從中有無(wú)錯(cuò)別字等要修改？有請(qǐng)修改或找出來(lái)討論。4.請(qǐng)會(huì)修改的同窗演示。有不同辦法，要是有學(xué)生會(huì)就演示，沒有就教師演示。5.PPT投影出示用退格鍵和刪除鍵修改的辦法板書。6廣播把文章搞得很亂的同窗的文檔，教師演示用撤銷鍵后退。7用另存為保存文檔。教師演示。規(guī)定：另存在桌面，文獻(xiàn)名用“學(xué)號(hào)+”回過頭再去看保存的文檔和在“我的文檔”中的原文檔。四、課堂小結(jié)同窗們，今天我們認(rèn)識(shí)了Word文字解決軟件。并親手嘗試了修改文章。你覺得電腦里修改文章跟你平時(shí)作文本上修改，有什么不同？教學(xué)反思：

第2課設(shè)立文字格式教學(xué)目的：1.通過修改例作文，認(rèn)識(shí)“字體”組，學(xué)會(huì)字體、字號(hào)、字形、顏色等格式設(shè)立。2.通過文本格式的綜合設(shè)立，初步體驗(yàn)文本格式設(shè)立的作用，能根據(jù)需要合理設(shè)立。重點(diǎn)：文字字體、字號(hào)、字形、顏色的設(shè)立。難點(diǎn)：根據(jù)文本容設(shè)立文字格式，關(guān)注整體效果。課前準(zhǔn)備：1.例作文（已完畢格式設(shè)立和未進(jìn)行格式設(shè)立的，用于對(duì)比）。2.上節(jié)課學(xué)生練習(xí)的作文。教學(xué)過程：一、引入1、小游戲：組詞成句，給出幾個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生用拖動(dòng)的辦法構(gòu)成連貫的一句話。2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。[屏幕投影]招聘：《洋帆》校刊小編輯規(guī)定：含有一定的文字編輯能力、審美能力和創(chuàng)新思維對(duì)象：年級(jí)不限教師：你們懂得編輯重要做哪些工作嗎？教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下做編輯最重要的一項(xiàng)本領(lǐng)，給文字做“美容”。教師：在學(xué)習(xí)“美容”技術(shù)之前，先考一下大家的觀察能力和審美能力。展示兩篇文檔（一篇文檔沒有進(jìn)行任何的修改，另外一篇做了較好的版面設(shè)計(jì)）。教師：觀察比較文字上有什么區(qū)別？教師總結(jié)并布置今天的任務(wù)，任務(wù)一：設(shè)立字體、字號(hào)和字形；任務(wù)二：設(shè)立顏色；任務(wù)三：完美任務(wù)。二、講授新課任務(wù)一：設(shè)立字體、字號(hào)、字形[屏幕投影]對(duì)給定的文章《將來(lái)日志》進(jìn)行字體、字號(hào)、字形的修改。教師：概括解說(shuō)并對(duì)每組進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)可能出現(xiàn)的問題：無(wú)法對(duì)文字進(jìn)行修改，為什么呢任務(wù)二：設(shè)立文字的顏色，增強(qiáng)文檔的美觀性。任務(wù)一完畢了，同窗們觀察制作好的文檔，發(fā)現(xiàn)沒有顏色的文章非常單調(diào)。你有什么好主意？[屏幕投影]規(guī)定：（1）將標(biāo)題的字體顏色改為“紅色”。誰(shuí)來(lái)演示一下操作環(huán)節(jié)：運(yùn)用“格式”工具欄中按鈕能夠變化文字的顏色學(xué)生：選中標(biāo)題文字。單擊“格式”工具欄上的“字體顏色”按鈕右邊的下拉按鈕，在彈出的“顏色”選項(xiàng)中選擇“紅色”，標(biāo)題文字由黑色變成紅色。我們來(lái)比一比哪個(gè)小組最先完畢這個(gè)任務(wù)。如果我們?cè)谶@50種顏色用找不到你抱負(fù)的，你有什么措施嗎？任務(wù)三：拓展練習(xí)剛剛我們學(xué)會(huì)了對(duì)文字的字體、字號(hào)、字形、顏色的本領(lǐng)，如果能完美地完畢這個(gè)作業(yè)，你就含有了《洋帆》?？丶s小編輯的基本條件。出示上一課的進(jìn)行美化，除了用上今天學(xué)到的，你還能夠用一下選項(xiàng)卡里我們沒有學(xué)過的文字工具。[屏幕投影]：美化文章《學(xué)游泳》，比一比誰(shuí)的編輯能力最強(qiáng)。展示學(xué)生作品，并指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。三、課堂總結(jié)老師：今天學(xué)了什么？出示課題美化文章的最慣用的辦法——設(shè)立字體、字號(hào)、字形、顏色，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信大家都能夠作為一種合格的小編輯。教學(xué)反思：

第3課調(diào)節(jié)頁(yè)面布局教學(xué)目的:1、理解word中段落的概念，掌握格式刷的功效。2、學(xué)會(huì)word中段落中行距、首頁(yè)縮進(jìn)的設(shè)立辦法，并會(huì)運(yùn)用格式刷來(lái)復(fù)制有關(guān)的格式。掌握頁(yè)面背景顏色及邊框底紋的設(shè)立。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，增加學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。重點(diǎn)：運(yùn)用工具欄和右鍵菜單設(shè)立段落、特殊格式、首行縮進(jìn)，行距等有關(guān)設(shè)立。運(yùn)用工具欄設(shè)立頁(yè)面背景顏色及邊框的設(shè)立。難點(diǎn)：運(yùn)用工具欄和右鍵菜單設(shè)立段落、特殊格式、首行縮進(jìn)，行距等有關(guān)設(shè)立。運(yùn)用工具欄設(shè)立頁(yè)面背景顏色及邊框的設(shè)立。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課學(xué)會(huì)的word中設(shè)立字體的有關(guān)格式，誰(shuí)來(lái)回想一下操作辦法。二、對(duì)比文章:教師運(yùn)用多媒體電子教室打開上節(jié)課學(xué)生的文章，兩篇文章的字的格式同樣，區(qū)別在于兩篇段落格式不同。問題：這兩篇文章如果打印出來(lái)你會(huì)選擇哪一篇來(lái)閱讀，為什么？教師引導(dǎo)學(xué)生研究區(qū)別所在，得出我們今天學(xué)習(xí)的重點(diǎn)容之一是設(shè)立段落。讓學(xué)生明白設(shè)立好規(guī)格式會(huì)讓文章便于閱讀。三、設(shè)立段落操作演示：教師運(yùn)用多媒體電子教室演示如何設(shè)立段落格式中的首行縮進(jìn)與行距。四、小練習(xí)教師發(fā)給學(xué)生一篇小作文，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)定來(lái)設(shè)立里面的文字。1、設(shè)立首行縮進(jìn)為兩個(gè)字符2、設(shè)立行間距為1.5倍五、格式刷：教師演示格式刷能夠快速將指定段落或者文本的格式應(yīng)用到其它段落上。六、設(shè)立背景(一)提出任務(wù)，自學(xué)課本容，為前面的文章設(shè)立淺藍(lán)色背景圖，深藍(lán)色的邊框圖。(二)反饋學(xué)習(xí)成果：讓學(xué)生來(lái)解說(shuō)如何操作。(三)總結(jié)辦法:讓學(xué)生來(lái)總結(jié)設(shè)立背景的辦法并辨別頁(yè)面邊框與文字邊框的區(qū)別。七、課堂小結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？你掌握了沒有？是如何操作的？教學(xué)反思：

第4課設(shè)計(jì)文集封面教學(xué)目的：1、通過設(shè)計(jì)文集封面，懂得封面設(shè)計(jì)的基本要素，學(xué)會(huì)大號(hào)文字設(shè)立和窗口顯示比例調(diào)節(jié)技巧。2、掌握“剪貼畫”的插入和調(diào)節(jié)。3、初步學(xué)習(xí)圖文混排的普通技巧。重點(diǎn)：文集封面的整體設(shè)計(jì)與編排。難點(diǎn)：剪貼畫與文字的合理編排。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備幾個(gè)書籍封面例。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同窗們都寫過諸多的作文吧，我們要是把寫過的作文匯總起來(lái)，就能夠出一本個(gè)人的作文集了，那可是一件非常故意義的事！要是再給我們的作文集設(shè)計(jì)一種美麗的封面，那就更加吸引人了！2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)作文集的封面。（出示課題：設(shè)計(jì)文集封面。）二、構(gòu)思文集封面1、（出示三份已經(jīng)設(shè)計(jì)好的作文集的封面。）請(qǐng)同窗們觀察這三份作文集的封面，說(shuō)說(shuō)作文集的封面上普通應(yīng)當(dāng)要輸入哪些容？2、教師小結(jié)：作文集的封面上普通應(yīng)當(dāng)要輸入作文集的名稱、作者、班級(jí)等容。在制作時(shí)我們要考慮好它們的大小及互相位置，從而使作文集封面上的容看起來(lái)更加合理、協(xié)調(diào)。（板書：作文集名稱、作者、班級(jí)）三、輸入封面信息1、我們先給自己的作文集取一種符合自己風(fēng)格的名稱吧。請(qǐng)同窗們先思考一下自己作文集的名稱，然后打開微軟Word，在文檔中輸入作文集的名稱，自己的和班級(jí)等容。2、誰(shuí)來(lái)展示一下自己作文集的名稱？3、說(shuō)說(shuō)你為什么要你的作文集取這個(gè)名稱？4、你們覺得，現(xiàn)在這個(gè)作文集的封面好看嗎？5、你們覺得，應(yīng)當(dāng)對(duì)封面上的容做如何的調(diào)節(jié)，才干使封面看起來(lái)更加美觀，更加協(xié)調(diào)？6、教師小結(jié)：我們能夠通過設(shè)立適宜的字體、字號(hào)、字形、字體顏色，能夠使封面上文字看起來(lái)更加醒目，更加美觀；并且，我們能夠再通過對(duì)封面上的文字位置進(jìn)行適宜的調(diào)節(jié)，能夠使封面的整體效果看起來(lái)更加和諧。四、調(diào)節(jié)封面容1、請(qǐng)同窗們對(duì)自己作文集封面上的容設(shè)立適宜的字體、字號(hào)、字形和字體顏色，從而使封面上文字看起來(lái)更加醒目，更加美觀。2、誰(shuí)來(lái)展示一下你重新設(shè)計(jì)好的封面？3、你們覺得，他封面上的容設(shè)立得怎么樣？4、教師小結(jié)：設(shè)計(jì)作文集的封面時(shí)，我們?yōu)榱耸棺魑募拿Q看起來(lái)更加醒目某些，普通都把名稱的字號(hào)設(shè)立得大一點(diǎn)，字體也特別一點(diǎn)，顏色也醒目一點(diǎn)。5、請(qǐng)同窗們按照剛剛的規(guī)定，繼續(xù)修改自己作文集的封面。6、作文集的名稱看起來(lái)確實(shí)醒目多了，但是名稱、和班級(jí)的文字位置相對(duì)于整個(gè)封面看起來(lái)，尚有很大的不協(xié)調(diào)。你能對(duì)封面上的文字位置進(jìn)行適宜的調(diào)節(jié)，從而使封面的整體效果看起來(lái)更加和諧嗎？請(qǐng)同窗們?cè)囋嚳矗?、誰(shuí)來(lái)展示一下你調(diào)節(jié)好的封面？8、你們覺得，他調(diào)節(jié)好的封面看起來(lái)怎么樣？9、說(shuō)說(shuō)你是如何調(diào)節(jié)封面上文字的位置的？10、教師小結(jié)：在需要調(diào)節(jié)的文字左邊用回車鍵換行，可使對(duì)應(yīng)的文字向下移動(dòng)；同時(shí)，運(yùn)用“開始”選項(xiàng)卡“段落”組中的“對(duì)齊方式”按鈕，能夠?qū)⑽谋咀髮?duì)齊、右對(duì)齊或者居中對(duì)齊。11、請(qǐng)同窗們繼續(xù)調(diào)節(jié)好封面上文字的位置，以使封面的整體效果更加協(xié)調(diào)。如果你想看到整個(gè)頁(yè)面的全貌，能夠拖動(dòng)窗口右下角的縮放滑塊，這樣就能更直觀地對(duì)文字位置進(jìn)行調(diào)節(jié)了。五、插入剪貼畫1、你對(duì)你設(shè)計(jì)的作文集的封面感到滿意了嗎？你還想如何設(shè)計(jì)作文集的封面，從而讓它看起來(lái)更加美觀呢？2、教師小結(jié)：通過給封面插入圖片，能夠使我們的作文集封面變得圖文并茂，看起來(lái)更加美觀。3、今天，我們就運(yùn)用微軟Word里面的插入剪貼畫的功效，來(lái)給我們的封面插入一適宜的圖片，讓封面變得圖文并茂起來(lái)。請(qǐng)同窗們自學(xué)課本13頁(yè)上的“插入剪貼畫”這個(gè)容，然后再試著給封面插入一適宜的剪貼畫，并試著調(diào)節(jié)好剪貼畫的大小和位置。4、誰(shuí)來(lái)展示一下你插入的剪貼畫？5、說(shuō)說(shuō)你是如何插入剪貼換的？6、你們覺得，他的剪貼畫插入的怎么樣？7、教師小結(jié)并演示剪貼畫的插入辦法。8、請(qǐng)同窗們繼續(xù)調(diào)節(jié)好你插入的剪貼畫，以使剪貼畫的插入讓封面看起來(lái)更加協(xié)調(diào)，更加美觀。完畢之后，以“班級(jí)—學(xué)號(hào)——作文集名稱”為文獻(xiàn)名把你制作的作文集封面保存在D盤中。六、課堂總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些新的知識(shí)和新的技能？2、你還能對(duì)封面做出哪些設(shè)計(jì)，從而使它看起來(lái)顯得更加美觀呢？教學(xué)反思：

第5課匯編作文集教學(xué)目的：1、理解作文集排版的某些基本規(guī)定。2、不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。3、培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整頓資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)觀賞別人，對(duì)的評(píng)價(jià)別人。重點(diǎn)：不同文章通過“復(fù)制”、“粘貼”合并成一種文檔。難點(diǎn)：文檔容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。課前準(zhǔn)備：教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備引入1、打開前幾次課上的作文。2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)樸的點(diǎn)評(píng)。3、如果能將它們合成一種文集那多好??！二、合成作文集1、想一想，如何才干將幾篇文章合起來(lái)？2、教師演示。3、你尚有什么好措施嗎？三、美化作文集運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)立得更加美麗。并且查一查有無(wú)錯(cuò)別字。四、參觀作文集1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)2、規(guī)定：（1）找出每一種同窗的一種優(yōu)點(diǎn)或你沒有掌握的技能。（2）讓同窗給你提提建議。五、評(píng)價(jià)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？教學(xué)反思：

第6課初試學(xué)習(xí)平臺(tái)教學(xué)目的：1、通過在學(xué)習(xí)平臺(tái)注冊(cè)顧客，掌握網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)注冊(cè)的基本技能2、學(xué)會(huì)登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)、掌握個(gè)人信息修改的辦法3、理解密碼設(shè)立的普通辦法，增強(qiáng)個(gè)人敏感信息的保護(hù)意識(shí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)平臺(tái)顧客注冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)平臺(tái)顧客注冊(cè)教具準(zhǔn)備：學(xué)科平臺(tái)中建立好年級(jí)、班級(jí)等有關(guān)的信息教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、同窗們，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一種能夠讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)、上傳作品以及互相交流問題與見解的學(xué)習(xí)，今天老師就給我們大家來(lái)介紹一種適合我們學(xué)科的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們一起來(lái)觀賞一下。2、教師介紹學(xué)習(xí)平臺(tái)的界面及有關(guān)的功效3、想不想自己也成為這個(gè)平臺(tái)中的一員，與平臺(tái)中的朋友們互相交流，共享作品呢？揭題：初試學(xué)習(xí)平臺(tái)二、注冊(cè)成為會(huì)員1、打開學(xué)習(xí)平臺(tái)。在瀏覽器中輸入學(xué)習(xí)平臺(tái)網(wǎng)址：2、注冊(cè)成為會(huì)員。A、要想真正使用這個(gè)上的功效，那我們必須成為這個(gè)的組員。B、你覺得注冊(cè)成為會(huì)員后有什么好處？C、學(xué)生嘗試注冊(cè)D、交流討論你覺得網(wǎng)上注冊(cè)需要注意些什么？注冊(cè)的必須是故意義的或是方便記憶的，例如自己的字母等。注意自己注冊(cè)信息的，同時(shí)把它統(tǒng)計(jì)在自己的摘記本上。三、完善個(gè)人信息1、登錄平臺(tái)有了自己的后，我們就能夠進(jìn)入我們的學(xué)習(xí)平臺(tái)了2、學(xué)生登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)3、完善個(gè)人信息查看自己的“個(gè)人信息”，并在“基本資料”選項(xiàng)中將個(gè)人信息有選擇地補(bǔ)充完整，并保存你覺得要填寫資料中，要注意些什么？（交流討論）4、瀏覽平臺(tái)中的其它容四、課堂小結(jié)1、今天你學(xué)到了點(diǎn)什么？2、你覺得在注冊(cè)的時(shí)候我們要注意些什么？的注冊(cè)應(yīng)根據(jù)的性質(zhì)與類別來(lái)設(shè)立自己的和密碼對(duì)于自己重要的個(gè)人信息要有保護(hù)意識(shí)和防意識(shí)，不可一股腦兒地真實(shí)填寫。教學(xué)反思：

第7課參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)教學(xué)目的：1.通過網(wǎng)絡(luò)主題學(xué)習(xí)，掌握基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開展自主學(xué)習(xí)的普通辦法，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的樂趣。2.通過“名片DIY”主題學(xué)習(xí)任務(wù)，理解名片的作用。3.通過制作“我的名片”，初步掌握Word的頁(yè)面設(shè)立辦法，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)紙大小、頁(yè)邊距等操作。重點(diǎn)：根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)主題任務(wù)規(guī)定，完畢對(duì)應(yīng)的作品。難點(diǎn)：熟悉學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用辦法。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備某些不同風(fēng)格的名片，學(xué)生課前收集某些父母或親戚朋友的名片。2.機(jī)房網(wǎng)絡(luò)暢通，能正常訪問“省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)”。3.在主題任務(wù)中添加好“名片DIY”學(xué)習(xí)主題，并上傳“任務(wù)描述”“任務(wù)指南”“資源下載”等欄目的容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上展示多種學(xué)習(xí)主題師：同窗們你們看網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上有那么多的學(xué)習(xí)主題，你想不想也去學(xué)習(xí)一下啊2、今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)名片DIY二、新授1、展示各類名片師：我今天帶來(lái)了許多的名片2、同桌討論：（1）名片上能夠有哪些容？（2）如何的名片會(huì)吸引人？3、報(bào)告交流（1）名片上的容：?jiǎn)挝?、、、地址、電子、抱?fù)、愛好愛好?（2）吸引人的名片：構(gòu)思新穎的、色彩亮麗的、構(gòu)圖夸的、有獨(dú)特標(biāo)志的??（字體、顏色的變化、形狀的變化、增加圖片、背景的變化、添加繪畫）4、參加主題學(xué)習(xí)登陸學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)，找到“主題學(xué)習(xí)”欄目中的“待參加主題”選項(xiàng)，打開“名片DIY”這一主題。5、完畢主題任務(wù)閱讀主題學(xué)習(xí)的任務(wù)描述和有關(guān)規(guī)定，并參考任務(wù)指南完畢主題任務(wù)。師：同窗們，接下來(lái)請(qǐng)按照任務(wù)指南做一屬于你自己的名片吧a) 設(shè)定名片的大小。打開word，在“頁(yè)面布局”選項(xiàng)卡“頁(yè)面設(shè)立”組中，單擊“紙大小”，選擇“其它頁(yè)面大小”。在彈出的“頁(yè)面設(shè)立”對(duì)話框中，設(shè)定“紙大小”的寬度為10厘米、高度為6厘米。b) 在“頁(yè)邊距”中設(shè)定上下左右的頁(yè)邊距都是1厘米，為名片的四周留出空隙。c) 輸入名片信息，設(shè)立字體、字號(hào)、顏色等，美化名片并保存。6、教師巡視指導(dǎo)三、學(xué)生作品交流1、同窗們，我們每個(gè)人都做好了屬于自己的名片，接下來(lái)就請(qǐng)同窗們互相觀賞一下吧！2、同窗們你們發(fā)現(xiàn)這樣子觀賞別人的作品有什么缺點(diǎn)啊。3、那有什么好的措施呢？引出下節(jié)課要學(xué)的作品上傳。四、總結(jié)我們今天做了什么？你從中體會(huì)到了什么？我們通過制作我們自己的名片，大家懂得了怎么設(shè)計(jì)、使用名片，用我們自己做的名片能夠結(jié)交朋友，同時(shí)我們也懂得了信息技術(shù)在我們生活中的作用有多大。教學(xué)反思：

第8課作品上傳與分享教學(xué)目的：1.理解學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)有豐富資源和能個(gè)性化學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2.通過作品的上傳與評(píng)價(jià)，掌握網(wǎng)絡(luò)作品交流與分享的普通過程和基本規(guī)定。課前準(zhǔn)備：1.機(jī)房網(wǎng)絡(luò)暢通，能正常訪問“省中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)”。2.準(zhǔn)備一種作品評(píng)價(jià)的原則。3.建好“我的作文集”主題學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：師：上節(jié)課，我們DIY了自己的名片，如何才干讓同窗們互相交流、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)呢？我們把它上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)就能夠了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“作品上傳與分享”。一、上傳作品師：我們先來(lái)自學(xué)P22中作品上傳的辦法。請(qǐng)一名學(xué)生演示作品上傳的辦法。提示：作品名稱以“學(xué)號(hào)+”的格式命名。二、交流分享師：大家都完畢了自己名片的上傳，我們?cè)趺慈タ雌渌暗拿?？大家能否自己嘗試一下。不會(huì)的同窗請(qǐng)到課本尋找答案。師：你找到自己的作品了嗎？你找到你同桌的作品了嗎？三、在線評(píng)論師：大家看了其它同窗的作品你有什么感受？你有什么建議？請(qǐng)你給它們打個(gè)星或評(píng)價(jià)吧。我們?cè)u(píng)價(jià)要全方面、客觀、誠(chéng)實(shí)，不做“好評(píng)師和差評(píng)師”哦！因此先要掌握評(píng)價(jià)原則。出示評(píng)價(jià)原則。師：請(qǐng)?jiān)u價(jià)和你學(xué)號(hào)尾數(shù)相似同窗的作品，在完畢的基礎(chǔ)上也可去評(píng)價(jià)你感愛好的作品。練習(xí)：師：把我們?cè)诘?課的《作文集》上傳到“我的作文集”主題，與同窗們交流分享。別忘了先要申請(qǐng)主題學(xué)習(xí)哦。教學(xué)反思：

第9課小小通訊錄教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：理解表格的基本構(gòu)成和表格制作的幾個(gè)辦法；2、技能目的：掌握通過菜單方式制作基本的二維表格，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力；3、情感目的：通過對(duì)名片信息的分析培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和整頓能力。重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)表格的行、列和單元格2、規(guī)則的二維表格的插入難點(diǎn)：表格中文本格式的設(shè)立教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景今天上課老師想請(qǐng)問一下大家有無(wú)看到過通訊錄??？對(duì)，通訊錄普通就是你所要聯(lián)系的人的某些通訊方式，這個(gè)其實(shí)就跟我們上節(jié)課制作的名片的作用差不多。老師這里就有一根據(jù)401班同窗制作的名片而做成的通訊錄，大家分析一下，這樣一通訊錄跟名片相比有什么好處嗎？說(shuō)得較好，由于通訊錄中使用了表格，而在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂帽砀衲軌蚋雍?jiǎn)潔、清晰的表述有關(guān)容。那么今天這節(jié)課我們就通過WORD中的表格功效和上節(jié)課制作的名片為自己來(lái)制作一份小小通訊錄。（板書：小小通訊錄）二、自主探究老師再問一下，在日常生活中你看到過什么表格？那么你懂得一表格有哪些元素構(gòu)成嗎？或者表格中各有關(guān)部分的名稱那么接下去我請(qǐng)一位小博士為大家介紹一下表格中各有關(guān)部分的名稱。（課件演示表格的構(gòu)成部分及名稱）現(xiàn)在請(qǐng)大家打開桌面上的“名片”文獻(xiàn)，大家能夠看到里面有我們同窗的名片，請(qǐng)大家分析一下這些名片，你覺得這些名片中有哪些共同的信息嗎？那么我們這些共同的信息應(yīng)如何對(duì)應(yīng)到表格中對(duì)應(yīng)的單元格呢普通狀況下我們把這些共同的信息都是填寫在第一行作為列標(biāo)題，從第二行開始應(yīng)當(dāng)是具體信息，有多少共同信息就應(yīng)當(dāng)有幾列，而你的通訊錄中要有多少朋友就能夠添加幾行（一邊解說(shuō)一邊在黑板上演示）現(xiàn)在我們已經(jīng)在黑板上畫好了一通訊錄了，我看有的同窗等不及要自己動(dòng)手操作了，不要急，老師已經(jīng)在大家的桌面上放了一種協(xié)助文獻(xiàn)，里面具體介紹了表格制作的環(huán)節(jié)，請(qǐng)大家打開WORD，根據(jù)協(xié)助文獻(xiàn)，趕快動(dòng)手做自己的通訊錄吧。巡回指導(dǎo)剛剛我看到有許多同窗已經(jīng)根據(jù)協(xié)助文獻(xiàn)制作出了通訊錄所需的表格了，下面我們請(qǐng)一位同窗上來(lái)演示一下他是怎么操作的這位同窗做得非常棒,我們應(yīng)當(dāng)激勵(lì)一下。但是老師還要告訴你，其實(shí)制作表格的辦法除了剛剛那位同窗使用的辦法外尚有另外的辦法，想不想懂得??？你能夠在協(xié)助文獻(xiàn)中去找找看，找到后也能夠試一試。繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。通過檢查我發(fā)現(xiàn)基本上同窗的通訊錄的基本框架（表格）已經(jīng)搭好了，那么接下去應(yīng)當(dāng)干什么事呢？對(duì)了，現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)為通訊錄填充容了。（怎么輸入文字能夠看協(xié)助文獻(xiàn)）趕快動(dòng)手吧，看誰(shuí)在最短的時(shí)間做的又快又美麗。巡回指導(dǎo)大家請(qǐng)停一下，剛剛老師在看大家操作的同時(shí)又發(fā)現(xiàn)一種問題：就是大家在表格的單元格中輸入容時(shí)，有的單元格太大，（文字較少時(shí)）而有的單元格又太?。ㄈ缭谳斎氲刂窌r(shí)），因此造成諸多的同窗的通訊錄看上去不太整潔，能不能想措施呢？老師教你一招：只要你在表格中單擊鼠標(biāo)右鍵-----自動(dòng)調(diào)節(jié)-----調(diào)節(jié)表格，這樣單元格就能根據(jù)容自動(dòng)調(diào)節(jié)了?？煸囋嚢?！大家能夠再停一下，老師剛剛發(fā)現(xiàn)一種同窗輸入文字的辦法很快，我們來(lái)看看他是如何輸入的這位同窗真是有措施，闡明他是一種愛動(dòng)腦筋的人，大家在日常的學(xué)習(xí)中也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)這種辦法。三、展示作品，評(píng)價(jià)交流我看諸多同窗都做好自己的通訊錄，并且有的同窗已經(jīng)等不及想把自己的作品給其它同窗觀賞了，好，接下來(lái)我們來(lái)觀賞幾位同窗的作品你覺得這位同窗的作品怎么樣四、小結(jié)立即要下課了，我們?cè)賮?lái)回想一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么對(duì)，這節(jié)課我們通過制作小小通訊錄學(xué)會(huì)了在WORD中如何插入一種表格，其實(shí)在我們?nèi)粘Ｉ钪谐送ㄓ嶄洠杏兄T多表格，象我們一開始提到過的課程表等等，但愿同窗們回去后再去制作一表格，例如說(shuō)慣用表，做好后你能夠用電子發(fā)給我。教學(xué)反思：

第10課斟字酌句理文本教學(xué)目的：1.通過打開文獻(xiàn)夾與文獻(xiàn)，理解文獻(xiàn)夾和文獻(xiàn)的概念。2.通過對(duì)多個(gè)文本的整頓，掌握Ctrl＋C和Ctrl＋V快捷鍵的使用。3.通過對(duì)IT風(fēng)云人物的理解，感受信息技術(shù)文化。重點(diǎn)：文獻(xiàn)夾和文獻(xiàn)的操作。難點(diǎn)：對(duì)多個(gè)文本資料的整合解決。課前準(zhǔn)備：1.創(chuàng)立有關(guān)文獻(xiàn)夾，如“IT風(fēng)云人物”文獻(xiàn)夾，并在其中創(chuàng)立“文本”“圖片”兩個(gè)文獻(xiàn)夾。2.準(zhǔn)備有關(guān)國(guó)外IT風(fēng)云人物介紹的文本和圖片資料。3、一份做好的《it風(fēng)云人物》小報(bào)例教學(xué)過程：一、激趣引入1、拿出ipad或iphone手機(jī)，問學(xué)生懂得是什么嗎？你們懂得這是哪個(gè)公司的產(chǎn)品，這個(gè)公司的創(chuàng)始人是誰(shuí)嗎2、我們一起來(lái)看看蘋果之父——喬布斯二、開始新課：文獻(xiàn)夾1、打開it風(fēng)云人物文獻(xiàn)夾，找到喬布斯介紹文獻(xiàn)夾。（文獻(xiàn)夾是以人物來(lái)分類，人物文獻(xiàn)夾包含圖片與文本文獻(xiàn)）（展示文獻(xiàn)夾與文獻(xiàn)）小結(jié)：文獻(xiàn)夾里還能夠有文獻(xiàn)夾和文獻(xiàn)2、觀賞故事蘋果之父——喬布斯的傳奇故事已經(jīng)在這里，請(qǐng)你打開文獻(xiàn)夾，瀏覽一下吧除了喬布斯尚有其別人物，也能夠看看，挑選自己最喜歡的人物三、編輯故事提問：這樣多人物故事，你最喜歡那幾個(gè)人物？出示一份it風(fēng)云人物的小報(bào)例這些是老師喜歡的人物，老師把這些人物做成了一小報(bào)，能夠分享給更多的人。你們想讓自己喜歡的人物變成這樣的小報(bào)嗎？制作小報(bào)規(guī)定：A、新建word輸入報(bào)頭B、從文本中復(fù)制，粘貼到新文檔中。（強(qiáng)調(diào)演示：從原文檔中復(fù)制，選擇新文檔再粘貼；在粘貼的時(shí)候注意光標(biāo)的位置）吧C、對(duì)小報(bào)容進(jìn)行適宜編輯D、為小報(bào)標(biāo)題，正文標(biāo)題和正文分別選擇適宜的字體和字號(hào)。保存文檔并展示規(guī)定保存到D盤“it風(fēng)云人物”文獻(xiàn)夾中，文獻(xiàn)名為學(xué)號(hào)。選擇幾位學(xué)生進(jìn)行展示點(diǎn)評(píng)教學(xué)反思：

第11課畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題教學(xué)目的：1、知識(shí)與技能：理解文獻(xiàn)夾與文獻(xiàn)的概念關(guān)系2、過程與辦法：會(huì)使用工具欄插入藝術(shù)并對(duì)藝術(shù)字進(jìn)行設(shè)立3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)藝術(shù)字的使用，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力重點(diǎn)：藝術(shù)字的插入與設(shè)立難點(diǎn)：藝術(shù)字的綜合運(yùn)用與文獻(xiàn)夾和文獻(xiàn)的層次關(guān)系課前準(zhǔn)備：多媒體課件IT風(fēng)云人物文獻(xiàn)夾《畫龍點(diǎn)睛》視頻教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景：今天，我們先來(lái)觀賞一種動(dòng)畫《畫龍點(diǎn)睛》?？戳诉@個(gè)動(dòng)畫之后，你們明白了審美道理呢？（小組討論說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師）生小聲討論，然后說(shuō)《畫龍點(diǎn)睛》動(dòng)畫故事告訴了我們：如果能解決好核心的位子，就能使整體的效果更加傳神。如果你還不明白，我們就能夠來(lái)看看一種作品。（展示作品——IT風(fēng)云人物）（各自在組談感受，然后告訴老師）想不想把“畫龍點(diǎn)睛”的本領(lǐng)學(xué)到手呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)“畫龍點(diǎn)睛寫標(biāo)題”（三）探索新知：在學(xué)習(xí)本領(lǐng)之前，老師想要考一考大家，看一看，我們10個(gè)小組最先找到風(fēng)云人物文獻(xiàn)夾中“IT風(fēng)云人物”這個(gè)文檔（能夠查看協(xié)助文獻(xiàn)夾和參考課本）學(xué)生動(dòng)手哪一組的小朋友已經(jīng)順利完畢了？（巡回發(fā)現(xiàn)諸多小組不能完畢）我們請(qǐng)順利完畢的小組派一種代表來(lái)跟我們講一講好嗎？演示過程（適宜的予以評(píng)價(jià)）在“計(jì)算機(jī)”中雙擊“D盤”，然后找到文獻(xiàn)夾“風(fēng)云人物”，打開后我們就能夠看到“IT風(fēng)云人物”文檔。同窗們，你們會(huì)了嗎？生再次自己動(dòng)手（巡回查看）現(xiàn)在各個(gè)小組都已經(jīng)順利完畢了。接下來(lái)，我們就能夠?qū)W習(xí)“點(diǎn)睛之術(shù)”。“點(diǎn)睛之術(shù)”其實(shí)就是要學(xué)會(huì)指揮我們的藝術(shù)字（展示藝術(shù)字）。剛剛同窗們打開的“IT風(fēng)云人物”標(biāo)題很普通，如果把它換成藝術(shù)字會(huì)有什么效果呢？請(qǐng)各小組打開協(xié)助文獻(xiàn)夾或者參考課本——插入藝術(shù)字。生動(dòng)手操作（巡回查看）我們請(qǐng)第二小組的朋友來(lái)給大家做一次示，看看他們掌握的這樣樣。其它小組也能夠邊做邊學(xué)。生演示首先在文檔中要插入藝術(shù)字的位置單擊，在“插入”選項(xiàng)卡的“文本”組中，單擊“藝術(shù)字”。然后選擇一種藝術(shù)字樣式，在文本框輸入小報(bào)標(biāo)題，最后刪除原小報(bào)標(biāo)題。生自己動(dòng)手再試（巡回）我看了諸多小組，都有一種問題：你剛剛插入的藝術(shù)字標(biāo)題擋住了中間的文字，碰到這個(gè)問題，我們就需要移動(dòng)藝術(shù)字。如何移動(dòng)藝術(shù)字呢？請(qǐng)同窗們自己動(dòng)手，看一看能不能在小組共同完畢。討論那個(gè)小組已經(jīng)能夠完畢了？來(lái)跟其它同窗說(shuō)一說(shuō)（演示）將鼠標(biāo)指向藝術(shù)字，當(dāng)指針變成時(shí)，按住鼠標(biāo)左鍵不放把藝術(shù)字拖至適宜的位置，再松開左鍵。真厲害！請(qǐng)同窗們給他某些掌聲。藝術(shù)字插入后，我們發(fā)現(xiàn)標(biāo)題“IT風(fēng)云人物”太大了與我們的文章放在一起不美觀。我們能不能修改一下文字的大小呢？請(qǐng)同窗們動(dòng)動(dòng)腦筋，動(dòng)手練練。生動(dòng)手操作誰(shuí)樂意來(lái)幫老師解決這個(gè)問題？調(diào)節(jié)好藝術(shù)字后，是不是更美觀了呢？我們也能夠選中藝術(shù)字，在“開始”選項(xiàng)卡中“字體”組中，能夠調(diào)節(jié)藝術(shù)字的基本格式，字體，字號(hào)，文字顏色等。老師再教你一招，讓你的標(biāo)題更美麗。在“繪圖工具——格式”選項(xiàng)卡中，能夠調(diào)節(jié)藝術(shù)字的其它效果，如形狀樣式、藝術(shù)字樣式等。最后，請(qǐng)同窗們給自己的小報(bào)添加一種藝術(shù)字標(biāo)題，同窗間比較下誰(shuí)的是最佳的。（展示學(xué)生作品，適宜評(píng)價(jià)）（三）總結(jié)畫龍點(diǎn)睛的本領(lǐng)你們學(xué)會(huì)了嗎？那么你能跟大家說(shuō)一說(shuō)“點(diǎn)睛之術(shù)”有什么需要注意的地方呢？（變化大小需要選中藝術(shù)字，然后拖動(dòng)藝術(shù)的白點(diǎn)）（格式中調(diào)節(jié)字體基本格式）【教師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充】看來(lái)，我們的點(diǎn)睛之術(shù)還是很有學(xué)問的，但愿同窗們回去后來(lái)多多練習(xí)。教學(xué)反思：

第12課圖文并茂美文章教學(xué)目的：1.通過在小報(bào)中添加圖片，掌握插入圖片的基本辦法。2.通過對(duì)圖片的調(diào)節(jié)，掌握對(duì)圖片尺寸、大小、位置和圍繞方式的設(shè)立。3.通過對(duì)作品的評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美觀。重點(diǎn)：圖片的插入與設(shè)立。難點(diǎn)：插入適宜的圖片和圖片的合理設(shè)立。課前準(zhǔn)備：1.例和學(xué)生上節(jié)課完畢的作品。2.某些IT風(fēng)云人物的照片。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)通過添加藝術(shù)字來(lái)美化文章的標(biāo)題，今天我們將繼續(xù)來(lái)美化這篇文章。2、揭示課題12、圖文并茂美文章（師板書）二、探究新知（一）打開文獻(xiàn)1、說(shuō)說(shuō)這篇文章寫的是哪幾個(gè)人？2、那就讓我們來(lái)看看這幾個(gè)人的照片，你還認(rèn)得不？3、現(xiàn)在要把這三個(gè)人的照片插到剛剛的文章中，怎么插？看課本33頁(yè)。4、說(shuō)說(shuō)有什么要注意的地方？（二）調(diào)節(jié)圖片尺寸。1、我們插入之后，有無(wú)覺得不當(dāng)?shù)模?、請(qǐng)自學(xué)課本嘗試設(shè)立。3、請(qǐng)第一種完畢設(shè)立的學(xué)生上臺(tái)演示。師解說(shuō)補(bǔ)充白色圓形控制點(diǎn)和白色方形控制點(diǎn)的不同。（三）調(diào)節(jié)圖片位置。1、大小調(diào)節(jié)好后，還是有點(diǎn)感覺不好，圖片兩旁空空的？能不能讓文字跑到圖片兩旁去呢？2、看書，試試看。3、學(xué)生演示。4、半途小結(jié)。舉例講述其它圍繞方式用途。5、繼續(xù)操作。三、鞏固練習(xí)1、完畢后2個(gè)圖的插入、設(shè)立。2、布局調(diào)節(jié)。這3幅照片怎么擺好看。3、師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。四、反饋與評(píng)價(jià)1、自我展示。上傳到學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用學(xué)科學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行分享交流。并自己先給自己評(píng)價(jià)。2、別人評(píng)價(jià)。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的作品，為什么喜歡。3、小結(jié)性評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生作品特色有針對(duì)性地予以評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)全方面的評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)秀作品。五、課后交流。在學(xué)習(xí)平臺(tái)上進(jìn)行課后交流。六、總結(jié)1、通過這節(jié)課，你收獲了什么？2、還想學(xué)些什么？教學(xué)反思：

第13課有的放矢查資料教學(xué)目的：1.通過對(duì)資料的分類寄存，進(jìn)一步理解文獻(xiàn)夾和文獻(xiàn)的概念，掌握文獻(xiàn)夾建立、命名的辦法，初步建立分類寄存的意識(shí)。2.通過從網(wǎng)頁(yè)上下載文字并保存到“記事本”文獻(xiàn)中，純熟掌握復(fù)制、粘貼的菜單操作辦法。3.通過收集、保存圖片資料，掌握?qǐng)D片下載辦法。重點(diǎn)：從網(wǎng)頁(yè)上下載文本和圖片資料教學(xué)難點(diǎn)：在網(wǎng)頁(yè)中提取有效的信息課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備某些容適宜的，方便學(xué)生查找有關(guān)資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同窗們，因特網(wǎng)上有諸多有趣的東西，能夠協(xié)助我們解決某些事情，你如何來(lái)運(yùn)用呢？二、新建文獻(xiàn)夾1.新建文獻(xiàn)夾網(wǎng)上有諸多有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展史的資料，我們是不是能夠直接把這些資料下載下來(lái)了？我們要在計(jì)算機(jī)中為了便于管理和查找，文獻(xiàn)夾的取名與文獻(xiàn)取名要同樣，要故意義。3.新建子文獻(xiàn)夾在新建的文獻(xiàn)夾中建立“文本”文獻(xiàn)夾和“圖片”文獻(xiàn)夾。三、查找資料1、現(xiàn)在諸多都有信息技術(shù)發(fā)展史資料，我們一起來(lái)看看吧。參考幾個(gè)：/AMuseum/xinxiguan/swf/2、師演示打開網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行瀏覽。四、保存文本1、提出記事本當(dāng)看到有價(jià)值的資料時(shí)，能夠保存下來(lái)。網(wǎng)頁(yè)中的文字資料能夠運(yùn)用“記事本”程序保存下來(lái)。2、請(qǐng)一位會(huì)的同窗上臺(tái)嘗試復(fù)制一段文字。（1）選中網(wǎng)頁(yè)中需要的文字，并右擊。（2）彈出的快捷菜單中選擇“復(fù)制”（3）打開“記事本”程序，在菜單欄中單擊“編輯”，選擇“粘貼”，并及時(shí)注明資料來(lái)源。（4）給文獻(xiàn)取一種適宜的名字，并保存到“信息技術(shù)發(fā)展史”文獻(xiàn)夾下的“文本”文獻(xiàn)夾中。3、學(xué)生完畢文本資料的保存。五、下載圖片1、將圖片保存我們已經(jīng)保存了文字，網(wǎng)頁(yè)尚有諸多美麗的圖片，是不是也能夠保存下來(lái)？網(wǎng)頁(yè)中的圖片也能夠以文獻(xiàn)的形式保存到計(jì)算機(jī)中。學(xué)習(xí)保存圖片的辦法。（1）在網(wǎng)頁(yè)中需要的圖片上右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“圖片另存為”。（2）在彈出的“保存圖片”對(duì)話框中，將圖片保存到“信息技術(shù)發(fā)展史”文獻(xiàn)夾下的“圖片”文獻(xiàn)夾中。2、讓我們一起來(lái)把美麗的圖片保存起來(lái)吧！六、小結(jié)今天學(xué)到了什么？有什么收獲？教學(xué)反思：

第14課標(biāo)志知識(shí)介紹教學(xué)目的：1.通過編輯、完善文檔，掌握用表格排版、插入邊框的操作技能。2.通過制作、展示文檔，鞏固完畢綜合應(yīng)用任務(wù)的程序。3.通過本課的主題活動(dòng)，提高交通安全意識(shí)。重點(diǎn):復(fù)習(xí)鞏固網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用這類問題的解決途徑。教學(xué)難點(diǎn):合理運(yùn)用表格進(jìn)行排版的技巧與辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，連通因特網(wǎng)。2.上一課學(xué)生課堂練習(xí)所收集的交通標(biāo)志資源庫(kù)。教學(xué)過程：一、談話引入：在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看見多種各樣的標(biāo)志，例如都市的標(biāo)志，交通的標(biāo)志，食品的標(biāo)志，學(xué)校的標(biāo)志等等。下面老師請(qǐng)大家看一組標(biāo)志，比一比看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的標(biāo)志最多。（教師用PPT展示一批標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生舉手說(shuō)出）師：其實(shí)小小標(biāo)志所包含的知識(shí)是非常豐富的，普通都代表某些特定的含義。（舉例奧運(yùn)標(biāo)志闡明標(biāo)志包含的知識(shí)。）下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)志的知識(shí)?。ê诎迳铣鍪颈菊n課題：標(biāo)志知識(shí)知多少，PPT同時(shí)出示課題。）二、設(shè)立情境：但愿小學(xué)需要一批標(biāo)志知識(shí)的解說(shuō)員，你們?cè)覆粯芬庾鰝€(gè)小小志愿者協(xié)助他們？大家的熱情都很高，但是，光有熱情是不夠的。同窗們只有順利闖過闕老師設(shè)下的三個(gè)關(guān)卡才干報(bào)名參加！你們有信心嗎？好，我們立即來(lái)闖第一關(guān)。（PPT顯示第一關(guān)容）第一關(guān)：請(qǐng)?jiān)谧烂嫔闲陆ㄒ环N文獻(xiàn)夾。（規(guī)定學(xué)生一塊來(lái)讀容）覺得自己能夠闖關(guān)的同窗請(qǐng)舉手，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)如何闖關(guān)？