小學道德與法治-生命最寶貴教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

學情分析三年級的學生正處于活潑好動的年齡，常常精力充沛，對外界事物充滿好奇，但同時又缺乏自護的意識和能力，因此比較容易“闖禍”。與此形成鮮明對比的是，家庭和學校缺乏對學生的生命教育和安全教育。在我國傳統(tǒng)文化中，死亡是個沉重、不吉利的詞，因此人們會對兒童回避這一話題。兒童對死亡所知甚少。很多學校會進行安全教育，但是僅限于交通安全、防火防盜、自我保護等具體操作的層面，并沒有把安全教育上升到生命教育的高度，從生命來之不易，生命不可重來的角度來討論安全的話題。其實，熱愛生命、珍惜生命，學會保護寶貴的生命，這既是對學生進行安全教育的情感基礎(chǔ)，也是安全教育的最終目的所在。效果分析本節(jié)課圓滿完成了教學目標，學生學習積極性高，教學效果顯著。通過本節(jié)課的學習，學生充分了解到了生命的重要性，并且在學習中增強了學生珍愛生命的意識。學生在學習中理解到生活中存在的危險并自覺地遠離，把安全意識時時放在心間。教學反思教授這一課時，我認真挖掘教材資源，針對課程標準，緊緊把握住教學目標，以兒童生活為基礎(chǔ)，大膽轉(zhuǎn)變學習方式，教學中針對三年級兒童的特點，將對兒童情感、態(tài)度、價值觀的引導，以及學生判斷能力的培養(yǎng)和社會知識的獲得有機結(jié)合，在教學過程中重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。課程標準提倡多樣化的教學形式。在課堂教學實施的過程中，為了給學生學習營造一個良好的學習環(huán)境，為了激發(fā)學生學習的興趣，我積極探索多種教學形式，目的是為了改變過去那種嚴格按照教學流程按部就班地教學狀況。在這堂課中，我組織了豐富多彩的教學活動，在這些活動中，學生可以投身其中直接參與教學，師生、生生之間共同合作完成教學任務(wù)。教材分析《生命最寶貴》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級上冊第三單元“安全護我成長”中的第一課，這一課是根據(jù)課程標準“我的健康成長”中第6條“體會生命來之不易。知道應(yīng)該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力”而編寫的，其核心主題是熱愛生命，珍惜生命，學會保護寶貴的生命，與本單元其他兩課“學會自護自救”“警惕人際安全”構(gòu)成單元的邏輯主線。本課由兩個板塊組成。第一板塊的話題是“我們的生命來之不易”從生命教育的角度入手，讓學生體驗?zāi)赣H孕育自己的艱辛，了解父母養(yǎng)育、呵護自己付出的心血，認識到生命來之不易。第二個板塊的話題是“愛護身體，珍惜生命”，目的是讓學生思考可以通過哪些行為愛護自己的身體和生命，想象身體受傷后面臨的諸多困難，遭遇傷害甚至失去生命給家人帶來的巨大創(chuàng)傷。有一系列體驗性活動，激發(fā)學生認識到生命來之不易，生命只有一次，因此我們更應(yīng)該愛護身體，珍惜生命。根據(jù)教材的編寫目的和結(jié)構(gòu)特點，針對本班學生的認知基礎(chǔ)和學情特點，將本課教學分為兩個課時。下面我來說說第二課時的教學目標和教學重、難點。教學目標有以下3條：1.認識到生命不可重來，學會愛惜自己的身體，有珍愛生命的意識；2.知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為；3.了解身體受傷后要面臨的不便與困難，以及給家人帶來的巨大傷害,學會珍惜生命，愛護身體；其中，“知道怎樣做才是愛惜身體、珍惜生命的行為”是本課時的教學重點?！岸蒙豢芍貋?，學會愛護身體、珍惜生命”是本課時的教學難點。生命最寶貴【教學目標】1．知識與能力了解生命的意義和重要性。2．情感與態(tài)度體會生命的來之不易，愛護身體，珍惜生命。3．過程與方法通過交流與調(diào)查等活動更深入地認識生命?！窘虒W重難點】重點：體會生命的來之不易，愛護身體，珍惜生命。難點：了解生命的意義和重要性。【教學準備】關(guān)于生命的相關(guān)資料與課件。【教學過程】一、我們的生命來之不易師：平時生活中你有哪些比較珍貴的東西?我們生活中最珍貴的東西是什么？從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛。大家有想過自己的出生過程是怎樣的嗎？爸爸媽媽當時的心情是怎樣的？學生思考回答，師一邊引導一邊總結(jié)。師：大家再想想，小時候你們的身體好嗎？經(jīng)常生病嗎？學生自由發(fā)言，師一邊引導一邊點評。師：你們還記得自己小時候做過什么淘氣的事情嗎？做過什么危險的事情嗎？學生自由發(fā)言，師一邊引導一邊點評?！驹O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在引導學生感受生命來之不易?！繋煟合肓私庾约撼錾浆F(xiàn)在發(fā)生的故事，你們可以回家問一下自己的爸爸媽媽，了解自己成長過程中的故事吧。師：我們9歲了，已經(jīng)成長為一個個聰明能干的小小少年。從我們出生到長到現(xiàn)在這么大，可不是一件容易的事情。我們來看一個短篇，看看懷孕媽媽的生活吧。師：通過剛才的短篇，大家有什么感受呢？生：我們感受到媽媽在孕育我們的過程中，每一個細節(jié)都體現(xiàn)著對我們的愛。師：很好，看來大家都感受到媽媽的愛了。接下來請幾位同學來玩?zhèn)€游戲，根據(jù)剛才的短篇，你們來扮演媽媽在孕育你們時所經(jīng)歷的，誰愿意？學生紛紛舉手。師引導學生把書包掛在胸前模擬懷孕時的媽媽，做幾個日常動作，注意做這些動作時護好肚子里的“寶寶”。①“媽媽”彎腰撿東西。②“媽媽”彎腰穿鞋，系鞋帶。③“媽媽”趴在桌子上休息一會兒。師：平時做這些動作困難嗎？當你變成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？生自由發(fā)言，師總結(jié)。師：除了這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習慣呢？因為有了寶寶，媽媽還會關(guān)注哪些問題？生自由發(fā)言，師總結(jié)【設(shè)計意圖：引導學生感受媽媽的愛。】師：大家剛才都感受到了媽媽孕育我們不容易。那么在養(yǎng)育我們的過程中，爸爸媽媽更是付出了無數(shù)心血。誰來說說為了呵護你這個小生命，家人還做過哪些事情？生踴躍發(fā)言，師總結(jié)。①小時候每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”。②爸爸媽媽每天惦記著我的生活，怕我餓著、凍著。③當我生病時，爸爸媽媽都很著急。……了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護。二、愛護身體珍惜生命師：大家剛才都了解了爸爸媽媽在我們成長過程中付出了很多，我們的健康成長，離不開家人的養(yǎng)育和愛護。我們也應(yīng)該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。我們一起看下課本上面莫莫的故事，一邊看一邊思考，在愛護自己的生命和身體方面，莫莫有哪些做得不好的地方？學生討論并派代表發(fā)言。生1：玩打火機太危險了！生2：不聽爸爸媽媽的囑咐！……師：大家總結(jié)得很棒。那么在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？我們一起分享，學習。學生討論。生1：我上完體育課，趕緊穿上外套，這樣就不會著涼了。生2：我不爬窗臺，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷?！驹O(shè)計意圖：引導學生知道如何愛護自己的生命?！繋煟捍蠹蚁胂耄绻恍⌒淖屔眢w受到傷害，生活還要面臨種種不便和困難，能擁有健全、健康的身體多么幸福！我們一定要好好愛惜自己。閱讀角：閱讀教材53頁《吾兒臭臭》一文，回答問題：文中的母親失去了孩子，你能從她的札記中體會這種失去孩子的痛苦嗎？和小組的同學說說你的感受吧！板書設(shè)計：我們的生命來之不易。生命最寶貴愛護身體珍惜生命。7生命最寶貴―、快樂填空。1.（）是孕育我們的大功臣，懷孕時的（）會很辛苦。2.我們的健康成長，離不開家人的（）和（），我們也應(yīng)該學會愛惜自己的（），珍惜自己的（）。3.能擁有健全、（）的身體多么幸福！我們一定要好好（）自己。4.如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人就是我們的（）5.如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的（），還要面臨生活中的種種（）和（）。二、下列小朋友哪項行為是愛護生命的表現(xiàn)？在符合的一項下面畫“V”。三、情景再現(xiàn)。1.榮榮在家時把爸爸的打火機當玩具玩，榮榮的做法正確嗎？為什么？小波用手去碰盛有開水的熱水鍋，小波的做法正確嗎？為什么？賓賓剛洗完手不擦干就去拔電視的插頭，賓賓的做法正確嗎？為什么？問爸爸媽媽或者是家里的其他長輩，了解一下自己成長過程中的趣事，選擇一件寫下來，講給同學聽。

課標分析《生命最寶貴》是統(tǒng)編教材《道德與法治》三年級上冊第三單元“安全護我成長”中的第一課，這一課是根據(jù)課程標準“我的健康成長”中第6條“體會生命來之不易。知道應(yīng)該愛護自己的身體和健康。知道日常生活中有關(guān)安全的常識，有安全意識和基本的自護自救能力”而編寫的，其核心主題是熱愛生命，珍惜生命，學會保護寶貴的生命，與本單元其他兩課

“學會自護自救”“警惕人際安全”構(gòu)成單元的邏輯主線。

本課由兩個板塊組成。第一板塊的話題是“我們的生