人教版PEP小學英語三年級上冊Unit 3 Look at me作業(yè)設計

人教版人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3Lookatme!單元作業(yè)設計第第10頁共7頁UniUnit3Lookatme!基于大觀念的英語單元整體作業(yè)設計學 年5月一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語三年級第一學期人教版年級起點）Unit3Lookatme!單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1第一課時ALet'stalk&Let'splay2第二課時ALet'slearn&Let'sdo3第三課時ALettersandsounds4第四課時BLet'stalk&Let'splay5第五課時BLet'slearn&Let'sdo6第六課時BStarttoreadLet'scheckLet'ssing&CStorytime本單元屬于“人與自我”主題，要求學生能認識五官及身體部位類的詞匯，1.本單元是小學英語PEP教材三年級上冊Unit3,單元主題為Lookatme!（看有禮貌地詢問別人的近況并進行回答。本單元共分A、B、C三部分。AJie在上學的路上向小鳥問好，并與Mike互相詢問近況，引出本單元的重點句式Howareyou?I’mfine,thankyou.第二課時的Let'slearn部分學習五官類單詞：ear,eye,nose,mouth,face,并使用Thisis...句式來介紹自己的五官。在Lettersandsounds部分里，學生開始學習字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii五個字母的字形、書寫及其在單詞里的發(fā)音。B到Mike家里邀請Mike一起拼裝木偶,呈現Howareyou?的第二種回答方式：Verywell,thanks.以及祈使句：Let'smakeapuppet.第二課時中Let'slearn部分通過Sarah和Mike一起拼裝木偶，引出如下身體部位名稱：arm,hand,head,leg,foot.在Let'sdo中呈現了六個與身體部位相關的指令性活動：Clapyourhands.yourhead.yourarm.Shakeyourlegs.ShakeyourStampyourfoot.Starttoread及Let'scheck針對本單元的復習、檢查活動與C部分的故事合并為一個還會學習一個以身體部位為主題的歌曲：Headandshoulders,kneesandtoes。C部分為選學故事閱讀課，Zoom和Zip一起制作了一個小兔子木偶，結果最后小木偶自己跑掉了。故事呈現了Let's引導的表示建議的祈使句：Let'smakeapuppet.Let'splaywiththepuppet.生通過這樣的小故事享受到閱讀的樂趣，復習已知的知識，并擴展自己的表達。為他們之后深入的文本閱讀奠定了基礎。2.引導學生對話題進行深入學習，開展主題意義探究。統整和組合后的版塊為：odyodyEdyg1tAeses)yetAsso)EitAesads)Edyg2tBeses)ybytBss)eattotCy)eye,nose,mouth,face,arm,hand,head,leg,foot，并能用句型“Thisis…”介紹自己的五官和身體部位等。學習字母“Ee,Ff,Gg,Hh,Ii”的的語言環(huán)境和語用環(huán)境，讓學生在“聽、說、做”的課堂中動起來，使學生在愉快1.語言基礎呼和顏色（Unit1Hello和Unit2Colors），但三年級學生的語言理解和表達能的教學情境。2.生活經驗良好的英語學習習慣，幫助學生將英語學習和日常生活相聯系。3.學習能力學生樂于展現自己的話題之一。4.情感儲備此，對介紹“身體部位”這一話題的興趣較高。通過認識身體不同部位的表達，護身體的好習慣，引導學生積極向上的生活態(tài)度和自信的精神面貌。（一）語言能力PartA與PartB的Let'stalk中的Howareyou?問候語以及應答語:I'mfine,thankyou.以及另外一種表達:well,thanks.能正確使用Let'sgotoschool!建議別人一起上學。能正確模仿，語音語調自然，并能在實際生活中加以運用。 2.學生能聽、說、認讀一些關于身體部位的單詞：ear,eye,nose,mouth,face,hand,head,body,leg,foot,arm,并能聽懂相應的指令。 Ee-Ii,并能聽懂、會說以這五個字母開頭的九個單詞和一個詞組(egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream)。（二）文化意識 1.通過學習日常問候語，學生能明禮守序。 2.通過學習身體部位的單詞，讓學生知道“身體發(fā)膚授之于父母”，要愛惜自己的身體，保護好自己。 3.通過說chant、唱歌等形式，提高學生的審美情趣和藝術情操。（三）思維品質 1.通過畫一畫、配音秀等類型作業(yè)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維。 2.通過看一看、練一練等類型作業(yè)培養(yǎng)學生的邏輯性思維。 3.通過調查、讀繪本等類型作業(yè)培養(yǎng)學生的批判性思維。（四）學習能力 1.通過聽、說、讀、寫、看、演等作業(yè)，學生能在現實生活中交際運用進而培養(yǎng)學生的語用能力。 2.通過閱讀故事、繪本等作業(yè)，學生能掌握掃讀、查讀和精讀閱讀技巧，提升閱讀能力。 3.通過做木偶、繪畫等作業(yè)，學生的動手能力得以提升。 4.通過課外閱讀等作業(yè)，學生能夠獨立閱讀、掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。三、單元作業(yè)設計思路分析標準2022年版》中的要求及本單元的大觀念內容與單元目標，本單元按照差異性原則、結構性原則、關聯性原則、進階性原則以及支架性原則設計作業(yè)。（一）差異性原則在“雙減”背景下，根據《義務教育英語課程標準2022年版》，為了尊重學學生的實際情況出發(fā)，按照難度設計了“階梯式”分層作業(yè)：分別為學習理解類、所，而且不斷提高其層次，既調動了學生的積極性，又能激勵學生的競爭意識，關注了每位學生的成長和進步。（二）結構性原則間控制在20分鐘以內。合填空作業(yè)等，針對不同的內容設計不同的作業(yè)形式。2.口頭作業(yè)：把所學的單詞，對話讀給父母聽、給自己的父母當小老師；將所學的英文歌謠唱給家人聽；在學校見到老師、同學、朋友主動用英語打招呼，課外對話朗讀或配音，英文繪本閱讀等。ALet'slearn后可以讓學生動手繪畫或制作木偶，下次上課時可以當作教具。這樣不僅母書寫格式的機會。（三）關聯性原則部分教部分是一篇關于身體部位的故事。本單元既培養(yǎng)學生意義關聯，又與每個課時的主題意義層層關聯。（四）進階性原則思維品質。（五）支架性原則價方式，形成性評價與終結性評價相結合。評價主體多元化，有學生自我評價，教師評價，同伴評價和家長評價，分別從口頭表達，模仿表演，書寫規(guī)范程度，找到他們作業(yè)中的閃光點，提升自信心，提高對英語的學習興趣。第一課時 A Let'stalk/Let'splay9--12頁第二課時 A Let'slearn/Let'sdo13--17頁第三課時 A Lettersandsounds18--21頁第四課時 B Let'stalk/Let'splay22--25頁第五課時 B Let'slearn/Let'sdo26--29頁第六課時 Starttoread/CStorytime30--33頁單元質量評估 34--41頁要求將作業(yè)具體實施內容確定為以下內容:人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設計學校： 班級： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題ALet'stalk/Let'splay時長20分鐘課時小觀念能在上學時簡單地問候，做文明小學生。作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標小小音樂家”，學生能夠提高學習英語的興趣。演一演”學生能夠提高語言綜合運用能力和模仿能力。能運用到實際生活中。通過“我是社交小能手”，學生能夠遷移創(chuàng)新。設計意圖作業(yè)內容達標要求基礎鞏固類能基本掌握單作業(yè)對話朗一、我是小小配音員。（5分鐘）讀和配音鍛聽一聽，讀一讀，練一練，并和同伴一起為詞發(fā)音，語音煉了學生的對話配音。語調尚可?？谡Z表達能力。學生可以和父母一發(fā)音基本標起學唱英文準，語音語調歌曲，不僅到位，能完成能在快樂中對或歌曲演學習英語，唱。提高學習興趣，還能增二、我是小小音樂家。（5分鐘）能熟練掌握單加親子互聽一聽，學唱英文歌曲Howareyou?試著和詞發(fā)音，語音動。同伴或家人一起演唱，看誰唱的最好聽。語調優(yōu)美，歌Hello,hello!曲演唱節(jié)奏感Howareyou?Howareyou?強。學科素養(yǎng)I’mfine,thankyou.能力維度語言能力I’mfine,thankyou.Howareyou?Howareyou?識記文化意識應用思維品質綜合學習能力設計意圖能力提升作業(yè)為四星難度題，創(chuàng)設微信交流情境，將句子排序，通過日常聊天情境，能幫助學生加強對句子的理解。用正確的語音語調和豐富的表情動作進行角色扮演，為表演欲和語言能力較強的學生提供鍛煉機會，培養(yǎng)藝術素質。一、排一排，讀一讀。（5分鐘）薩拉和邁克小朋友早上正在用微信打招呼交流，以下是說話內容，請將下列句子排排隊，組成一段完整的對話，并讀一讀。( )I’mfine.Thankyou!( )Let'sgotoschool.(1)Goodmorning!( )Goodmorning!Howareyou?( )OK.二、讀一讀，演一演。（5分鐘）錄。能完成對話朗讀，表演基本到位。能掌握發(fā)音，完成對話，語音語調基本標能熟練掌握發(fā)音，語音語調非常標準，表演生動形象。學科素養(yǎng)能力維度識記語言能力應用文化意識綜合思維品質學習能力meowmeoweou?ineyllotbdadmy?設計意圖能完成調查思維拓展作一、我是小小調查員。（10分鐘）業(yè)為五星難請運用所學句型來詢問同學或家人的心情度題，調查和身體狀況，做好記錄，根據調查結果完成下面表，語音語調表要求學生的調查表?；菊_。能熟練掌握打招呼的句型并能運用能完成調查表到實際生活和對話，語音中。語調標準，語課外對話的言表達無誤。學習從課內延伸到課外，將所學二、我是社交小能手。（10分鐘）能熟練用英語的日常問候朗讀下面的英文對話，和同伴進行表演，并和人打招呼，句型進行整試著創(chuàng)編對話，與同伴或家人進行日常交流問語音語調標合，歸納總候。準，語言表達結，幫助學清晰流暢。生進一步鞏固所學知識，培養(yǎng)樂于與人交往的良好品質。學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應用思維品質綜合學習能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數及完成率 綜合評級占比fmfmouthnahelioocearhiseeyemye人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設計學校： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題ALet'slearn/Let'sdo時長20分鐘課時小觀念能夠了解五官，愛護五官。作業(yè)類型單元作業(yè) 周期性作業(yè)作業(yè)功能課前預習 課中練習 課后復習鞏固作業(yè)目標1.通過“圈一圈，寫一寫”，學生掌握生詞，單詞的認讀與書寫能力得以提高。通過“看一看，連一連”，學生能夠識別身體部位。2.通過“我是指認小能手”，學生能夠在圖片的幫助下，加強對單詞和句子的理解。通過“我是健身小達人”Let'ssayanddo讓學生邊說邊做，學生的應用實踐能力得以提升。3.通過“神奇臉譜”繪畫臉譜，學生的遷移創(chuàng)新能力得以提升。通過說相結合，學生的綜合運用能力得以提升。設計意圖作業(yè)內容達標要求基礎鞏固性作業(yè)為三難度。單詞字謎游戲讓學生可以玩字謎的方式尋找本課時所學單詞，激發(fā)學生的學習興趣。一、圈一圈，寫一寫。（5分鐘）同學們，這是一個單詞迷宮，每一行或一列可以組成一個單詞，用火眼金睛去找一找，把它們寫出來，并告訴我們分別是身體哪些部位！face:臉_ _:_ _ _:_ _ _:_ _ _:_ 能夠正確圈出單詞并朗讀。能夠正確圈出單詞，書寫規(guī)范。能夠正確圈出單詞，書寫美觀規(guī)范。學科素養(yǎng)語言能力文化意識思維品質學習能力能力維度識記應用綜合設計意圖二、看一看，連一連。（5分鐘）能認識圖片和認五官碰碰碰檢測學生對五官單詞的掌握情況，考察學生對身體部同學們，下面是五官碰碰碰，相信你們已經掌握了五官的單詞，請讀一讀，將下面的單詞與五官圖片相互配對哦。讀單詞。能夠準確地將單詞和圖片配對。位的識別和單詞的認讀。能夠準確地將圖片和單詞配對并朗讀單詞。學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應用思維品質綜合學習能力設計意圖能夠認讀單詞和句子。一、我是指認小能手。（5分鐘）能力提升性作業(yè)為四難度題。我是指認小能手，學生要能圖片上的五官單詞，模仿例句將句子補充完整，大耳朵圖圖來啦！你們喜歡他嗎，我們一起來認真觀察一下他的臉，向朋友介紹一下小可愛“胡圖圖”吧，注意要在四線三格內規(guī)范工整地書寫哦。能夠準確認讀單寫工整。鞏固句型Lookatme!Thisis...。1．Lookatme!Thisismy 能熟練掌握單詞2．Lookatme!Thisismy三格正確規(guī)范書3．Lookatme!Thisismy 寫。學科素養(yǎng)4．Lookatme!Thisismy 能力維度語言能力文化意識5．Lookatme!Thisismy 識記應用思維品質綜合學習能力設計意圖我是健身小達人，學生邊說邊做動作，在掌握五官單詞的同時，能理解close,open,touch等動詞的含義，提升學生朗讀，記憶和語言運用能力。二、我是健身小達人。（5分鐘）“左三圈右三圈，脖子扭扭屁股扭扭”。同學們，體育健身有利于身體健康，請大家跟隨著chant長幫忙拍攝視頻記錄運動時刻。能夠理解chant大意,并作出動作。相應的動作。能有節(jié)奏地唱歌謠，動作優(yōu)美協調。學科素養(yǎng)語言能力文化意識思維品質學習能力能力維度識記應用綜合設計意圖思維拓展性作業(yè)一、神奇臉譜。（10分鐘）京劇，是中國國粹之一，而臉譜就是京劇演能夠簡單繪畫出為五 難度，更注重考察學生的員臉上的繪畫，很多京劇人物形象在人們心中留下了深刻的印象，相信同學們對臉譜也有一定的了解，請根據左圖中的臉譜，設計你喜歡的臉譜臉譜形象。語言知識的綜合 能發(fā)揮想象完整運用能力。此環(huán)節(jié)為學生繪畫臉確規(guī)范書寫五官譜，將學習內容的單詞。與中國文化相結合，讓學生在動手實踐中鞏固知能發(fā)揮想象力和識。利用正確的句型介紹臉譜。設計意圖二、神獸出籠。（10分鐘）能簡單畫出卡通形象并標出五官?！疤评哮啞?，“米老鼠”，“孫悟空”這些經典的卡通人物你喜歡嗎？請你選擇你喜歡的卡“神獸出籠”繪畫卡通人物并介通人物，把它畫出來并用英語標記身體部位并簡單介紹它，也可以自己發(fā)揮想象力創(chuàng)造出新的怪獸形象哦。紹是讓學生結合所學內容完成一次功能性和創(chuàng)造性的作業(yè)，形成范書寫五官單詞，學科間的融合，用句子介紹。培養(yǎng)學生的藝術情操。能創(chuàng)造人物形象，清晰介紹人物。學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應用思維品質綜合學習能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各題目評級人數及完成率： 綜合評級占比：人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設計學校： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題Alettersandsounds時長20分鐘課時小觀念能夠認識Ee/Ff/Gg/Hh/Ii五個字母意義、書寫方式及讀音作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標1、Ee—Ii，通過“寫一寫，認一認”，學生能夠掌握Ee—Ii的正確書寫。2、通過“畫一畫，做一做”，學生的動手能力得以提升，通過“拼一拼，搭一搭”，學生在動手操作中加強對字母的印象。3、通過“學一學，做一做”，在做字母操的過程中，學生能夠掌握字母的發(fā)音規(guī)則，激發(fā)學習英語的興趣。通過“找一找，查一查”，積極探索生活中的英文字母，培養(yǎng)學生善于觀察的好習慣。設計意圖作業(yè)內容達標要求字母疊疊樂的游戲幫助學生字母歌。設計有趣的字學生練習字母書寫的積極性，規(guī)范字母的書寫。一、疊一疊，唱一唱。（5分鐘）請同學們配合字母歌，將準備好的字母卡片按順序從Aa疊到EeFfGgHhIi大寫和小寫字母配對，并依次讀出該字母。二、寫一寫，認一認。（5分鐘）請在老師設計好的字母書寫紙上正確書寫EeFfGgHhIi，并會認讀每個字母。5能熟練認出5個字能夠熟練學唱26個字母歌，并認讀所有學科素養(yǎng)語言能力文化意識思維品質學習能力能力維度識記應用綜合設計意圖制作字母卡片僅能夠加深學生對英文字母的書寫格式的語學習的樂趣從課上延伸到課后。都是孩子們喜些東西來制作僅停留在口頭來。一、畫一畫，做一做。（5分鐘）根據自己的喜好，為字母配上合適的圖畫，制作字母卡片或繪制字母思維導圖。二、拼一拼，搭一搭。（5分鐘）5個字母或者學過的字母，比比看誰的動手能力強吧。能夠完整制作字母卡片，字母書寫整潔，有想象力。能夠制作精美的字母卡片，字母書寫規(guī)范美觀，富有創(chuàng)造力。學科素養(yǎng)能力維度識記語言能力應用文化意識綜合思維品質學習能力第第20頁共7頁設計意圖一、學一學，做一做。（10分鐘）字母操讓學生跟著視頻學做字母操，并且可以將學到的字母玩中學動中學，操回家后跳給你的父母朋友看，邀請他們一起跳能幫助學生更好掌握字母的一跳字母操。找到生活中的字地激發(fā)學生學習英語的興趣。讓學生尋找現實生活中的英能夠正確做出字母操，找到生活中的字母。以訓練發(fā)散思能夠將字母操做得標二、找一找，查一查。（10分鐘）準，發(fā)音清晰，找到生活英語大搜索，找到生活中的字母并了解其生活中字母。起單一的字母朗讀和書寫更標志牌等。有趣味性。學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應用思維品質綜合學習能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據：≥12得A+，≥10得A， 各題目評級人數及完成率：≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 綜合評級占比：人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設計學校： 班級： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題BLet'stalk/Let's play時長20分鐘課時小觀念能了解并運用日常問候語，做有禮貌的小學生。作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標1、Howareyou?Verywell,學生能在音樂中感受英語的魅力，掌握所學句型。2、通過“想一想，做一做”，學生進行思維發(fā)散，構建知識網絡，能使用句型進行對話。通過“創(chuàng)一創(chuàng)，編一遍”，學生在創(chuàng)設情景中運用所學知識，提高語言交際能力。3、通過“畫一畫，制一制”，學生能夠發(fā)揮書寫和繪畫能力，進而進一步培養(yǎng)學生自主學習英語的能力。通過“讀一讀，配一配”以新穎的配音方式去操練句型，培養(yǎng)學生遷移創(chuàng)新能力。設計意圖作業(yè)內容達標要求通過角色扮一、讀一讀，演一演。（5分鐘）扮演，可以錄制視頻。二、學一學，唱一唱。（5分鐘）我是小小歌唱家，學唱英文歌曲。Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howareyoutoday?I’mfine.I’mfine.I’mverywellGreat!能夠集中注演，結合真實的生活情境進行對話交流，意力參與游體現知識的學以致用，幫助學生更好地理解學習一門語言的意義。Howareyou?學唱兒歌可以Verywell,調動學生學習thanks.英語的積極性，提高學習英語的興趣。能夠在真實情境中運學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應用思維品質綜合學習能力設計意圖思維導圖能幫助學生更快地整合所學句型，形成知識框架，提升學習效果。創(chuàng)編對話是檢驗學生是否掌握對話的有效手段，設置不同情境，布置任務型作業(yè)，讓學生在自然和諧的語境中感悟句型，達到更深層次的理解。一、想一想，做一做。（5分鐘）我是制作小能手?？偨Y所學的日常交際用語，模仿下圖制作常用句型思維導圖。二、創(chuàng)一創(chuàng)，編一編。（5分鐘）我是編劇小達人。假如在路上遇到同學，你會分為兩星和三星2種難度，根據自身能力選擇合適的題型。運用思維導圖中的句型，創(chuàng)編對話。）能制作簡易的思維導圖，創(chuàng)編出對話。能制作出書寫規(guī)范的思維導圖，能創(chuàng)編語言表達無誤的對話。能制作出書寫規(guī)范的思維導圖，能夠創(chuàng)編語言表達清晰流暢，富有想象力的對話。學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應用思維品質綜合學習能力設計意圖能制作出手抄報，能給動畫配音。繪制手抄報，一、畫一畫，制一制。（10分鐘）激發(fā)學生的創(chuàng)造靈感，能將所學知識靈活問候對話手抄報。運用，并與其他學科相結合，提高藝術素養(yǎng)。英語趣配音是新穎有趣的活能制作出書寫規(guī)范的手抄報，能給動畫配以發(fā)音標準的作品。動，受孩子歡迎。通過不斷能制作出圖畫美模仿，可以練觀，書寫規(guī)范的習語音語調，手抄報，能給動為學生們提供畫配以語調優(yōu)鍛煉的機會和美，語言表達清展示的平臺，晰流暢的作品。激發(fā)孩子們學二、讀一讀，配一配。（10分鐘）習英語的熱我是小小配音員。根據所學單詞句型，跟讀對情，從而進一話，并用正確的語音語調給英語動畫配音。步提高學生的口語表達能力，最終提高學生的英語綜合運用能力。學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應用思維品質綜合學習能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各題目評級人數及完成率 綜合評級占比人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設計學校： 班級： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題BLet'slearn/Let'sdo時長20分鐘課時小觀念認識身體體類的單詞、語塊，感受運動的快樂作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標詞，鞏固基礎知識。一選，讀一讀，做一做”，在圖片的幫助下，學生邊說邊做，提升學生閱讀和語言運用能力。寫一寫”，學生畫自己感興趣的卡通人物，增強趣味性，鍛煉學生的遷移創(chuàng)新能力。設計意圖作業(yè)內容達標要求基礎鞏固作業(yè)能將單詞和圖一、趣味碰碰車。（5分鐘）了基礎薄弱的請將下列單詞與相應的圖片連起來吧！車要求選擇與單詞相對應的加強。生書寫的能力，能規(guī)范書寫單在控制作業(yè)量和作業(yè)難度的部正確?；A上極大的激發(fā)他們學習二、單詞字謎。（5分鐘）快找出藏在字母迷宮里關于身體部位的單詞能完成連線或生在快樂中學吧，并在四線三格里規(guī)范抄寫。習，掌握知識。a r m b f c容完全正確。學科素養(yǎng)l b h o o d能力維度語言能力h e a d o l識記文化意識應用思維品質p m n y t e綜合學習能力q f d l e g 設計意圖一、制作思維導圖。（5分鐘）仿照下圖繪制本課時的思維導圖，同學們也可自制自己喜歡的思維導圖。二、選一選，讀一讀，做一做（5分鐘）yourarmsClapyourhandsyourheadStampyourfootsShakeyourlegsShakeyourbody能力提升性作生通過繪制思音語調還不夠維導圖可以加深對單詞和句夠協調。思維。能規(guī)范書寫出句子配對加深了學生對課本語音語調很標生更熟悉課本。準，動作規(guī)范。能規(guī)范書寫出標準，動作優(yōu)的設計。學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應用思維品質綜合學習能力設計意圖能畫出身體部設計畫圖作業(yè)，一、畫一畫，說一說。（10分鐘）讓學生在動手畫出自己的身體部位，并向你的朋友介紹自己實踐中鞏固知的身體部位吧！位并且寫出相的互動也是他表達還不夠連們增進友誼的貫。學習。畫喜歡的卡通人物的身體部力哦?，F了在學中做，做中學。二、畫一畫，寫一寫。（10分鐘）的身體部位吧！性。學科素養(yǎng)能力維度識記語言能力應用文化意識綜合思維品質學習能力自我評價完成時間: 完成方式：獨立完成合作完成教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據：≥12得A+，≥10得A，≥8得A-，≥6得B+，≥4得B 各題目評級人數及完成率 綜合評級占比第第30頁共7頁人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3單元作業(yè)設計學校： 班級： 姓名: 單元名稱Unit3Lookatme!課題Starttoread/CStorytime時長20分鐘課時小觀念了解身體的組成部分，學會愛護自己的身體。作業(yè)類型作業(yè)功能作業(yè)目標正確書寫格式。庭合作題”可以增進親子關系，提升學生語言綜合運用實踐能力。3、通過“讀一讀，連一連”，孩子能夠了解常用的英語習語知識，通過“繪本大挑戰(zhàn)”，在繪本中鞏固顏色和五官詞匯，拓展課外知識，培養(yǎng)學生遷移創(chuàng)新能力。設計意圖作業(yè)內容達標要求通過聽歌曲能夠準確熟練地朗讀歌謠并理解句培養(yǎng)良好的英語學習習慣，通過唱跳肢體動作，放松心分鐘）情，培養(yǎng)良好的藝術素養(yǎng)。用橡皮泥制作字母Ee能夠有節(jié)奏地做動作Ff,Gg,Hh,Ii，鍛煉了孩子的動手能力和想象力，鞏固5headandshoulders，kneesandtoes.mp4二、手工小達人。（5分鐘）能夠捏出形象正確的字母寶寶。個字母的大小寫形式。學科素養(yǎng)能力維度語言能力識記文化意識應用思維品質綜合學習能力設計意圖制作木偶并介紹它的五官和身體部位，培養(yǎng)學生動手能力，提升語言表達能力，鍛煉了學生的表現力。家庭合作表演滿足小學生好動、愛表演的天性，和家長合作表演英文故事，鞏固對故事的理解和運用，還能增進親子關系。分鐘）我的木偶會說話.mp4二、家庭合作題。（5分鐘）家庭小影院.mp4能夠制作出木偶并大體介紹五官和身體部位。能夠制作出木偶并生動清晰地介紹五官和身體部位。能夠和家長合作生動形象地表演故事。學科素養(yǎng)能力維度識記語言能力應用文化意識綜合思維品質學習能力設計意圖通過小青蛙跳荷葉的游戲，提升學生做題的積極性，旨在拓展學生關于“五官”方面的英語習語知識。英文繪本的學習能培養(yǎng)學生的閱讀能力，繪本的趣味性能夠極大地提升學生的英語學習興趣，激發(fā)求知欲。一、讀一讀，連一連。（10分鐘）一連，五只小青蛙分別應該跳到哪片荷葉上去？參考答案：二、繪本大挑戰(zhàn)。（10分鐘）尖牙的monster嗎？下面的繪本就是你們要挑戰(zhàn)的怪給大家聽，你就實在太厲害了。視頻參考： biggreenmonster.mp4能夠正確地將習語和漢語意思連線。能夠比較流暢地朗讀繪本。能夠繪聲繪色地朗讀繪本并進行表演。學科素養(yǎng)能力維度語言能力文化意識識記思維品質應用學習能力綜合自我評價完成時間: 教師評價A+、A、A-、B+、B家長評價同伴評價作業(yè)反饋評級來源（教師評價）：A+、A、A-、B+、B評選依據： ≥12得A+， ≥10得A， ≥8得A-， ≥6得B+， ≥4得B 各題目評級人數及完成率 綜合評級占比六、單元質量評估（一）單元質量評估內容活動主題：萌虎大闖關活動公告：親愛的同學們，我是乖乖虎跳跳，在學完Unit3Lookatme!這就和跳跳一起闖關，收集小紅花（共100刺終點，贏得獎杯吧！還在等什么？快來挑戰(zhàn)吧！時間：30分鐘第一部分 聽力大闖關——基礎篇(30)5)( ( ( ( ( 5) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ))))五5))toof腳 thuom_yobd _hade頭lge腿acef臉 osne mra eey hnda手)eyemouthefahggbodylaraeriegnecmnhaefgopeidifretshfcrulerneaoeheadlegnoicecreamtt)( ( )( )a( )( )a)人教版人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3Lookatme!單元作業(yè)設計第三部分智力大闖關——拓展篇(30)十、2022年北京冬奧會讓冰墩墩成為眾受歡迎的人物形象，下面是一張冰墩墩單詞闖關表，請同學們開始你的挑戰(zhàn)吧。（單詞需掌握聽說讀寫才算闖關哦）（10）)IaIaIIaI共7頁第共7頁第38頁第第39頁共7頁作業(yè)反饋評選依據：本單元檢測作業(yè)共十二大題，卷面共100朵 。評級來源（教師評價）：根據評 情況分為五種分別是：A+、A、A-、B+、B音理解。(共4大題30朵小紅花)第二關：“提升篇”，是書寫大闖關，考察的是學生對單詞的規(guī)范書寫，的幫助下完成字母的書寫、單詞的書寫以及情景應用、創(chuàng)新能力。（共5大題40朵小紅花）第三關：“拓展篇”，是智力大闖關，考察學生英語語言綜合運用能力。（共3大題30朵小紅花）以上三關共獲得