就業(yè)指導(dǎo)第一章認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)開(kāi)展與就業(yè)指點(diǎn)第一講我的生涯我做主——認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃生活的使命就是實(shí)現(xiàn)它的潛能。--JosephCampebell一、導(dǎo)言假設(shè)說(shuō)人生是一本書(shū)職業(yè)生涯規(guī)劃就是書(shū)的大綱而讓這本書(shū)精彩紛呈的人就是他本人求職路上，無(wú)心看風(fēng)景……討論：讀大學(xué)終究為了什么？

?axewhy：上大學(xué)最主要的是上過(guò)大學(xué)！

?源男兒：上大學(xué)上的就是一種人生的閱歷吧，閱歷過(guò)大學(xué)或許才知道本人在以后的道路上該怎樣去走，更好的去走。

?坤子：上大學(xué)是為了什么？昨晚剛看完一部電影，間接的覺(jué)得到，上大學(xué)不是為了他人，而是為了本人，找到本人真正的存在價(jià)值。

?鸚鵡：上大學(xué)為了什么呢？我想最主要的是可以充實(shí)的過(guò)好每一天……

?一蓑煙雨：大學(xué)，就是一種體驗(yàn)。而體驗(yàn)本身就有很多的樂(lè)趣。

?小李飛刀的后人：其實(shí)不想去想那么多，也許想是沒(méi)有用的，還不如本人去領(lǐng)會(huì)，畢竟生活是本人的，大學(xué)是本人的，人生是本人的，只需本人知道得到了什么，失去了什么，沒(méi)有人會(huì)一帆風(fēng)順得到本人想要的一切，即使有，我也并不以為那樣的人生適宜我！所以，活在當(dāng)下，做本人以為對(duì)的事情，少有遺憾就好～～

?chenwei：大學(xué)只不過(guò)是個(gè)過(guò)程，但我們必需向它索要一個(gè)結(jié)果。故事一：停電了話說(shuō)有兩兄弟，他們一同住在一幢公寓樓里。一天，他們一同出去郊外爬山。傍晚，等他們爬山回來(lái)，發(fā)現(xiàn)一件事：大廈停電了！這真是一件令人沮喪的事情。為什么呢？由于很不巧，這兩兄弟是住在大廈的頂樓。那么，頂樓是幾樓呢？那就更加不巧了，頂樓是八十樓。很恐懼吧。雖然兩兄弟都背著大大的登山包，但看來(lái)，也是別無(wú)選擇，于是，哥哥對(duì)弟弟說(shuō)：“我們爬樓梯上去吧。〞······20、40、60、80職業(yè)與職業(yè)生涯故事二：比爾·拉福職業(yè)選擇之路背景：一個(gè)美國(guó)小伙子立志做一名優(yōu)秀的商人。他和他的爸爸共同制定了一個(gè)重要的生涯規(guī)劃。閱歷了工科學(xué)習(xí)、經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)、政府部門(mén)、通用公司、下海經(jīng)商5個(gè)階段，最終使他功成名就，成為2億美圓大公司的老板。1994年10月，比爾.拉福率團(tuán)來(lái)中國(guó)進(jìn)展商業(yè)調(diào)查，在北京長(zhǎng)城飯店接受<<中國(guó)青年報(bào)>>記者采訪時(shí)，他談到他的勝利應(yīng)贊賞他的父親的指點(diǎn)。工科學(xué)習(xí)工科學(xué)士經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士政府部門(mén)熟習(xí)政策建立關(guān)系通用公司熟習(xí)商務(wù)建立關(guān)系下海經(jīng)商事業(yè)勝利比爾.拉福的生涯設(shè)計(jì)脈絡(luò)明晰，步驟合理，充分思索了個(gè)人興趣、個(gè)人素質(zhì)，并著重職業(yè)技藝的培育，這種生涯設(shè)計(jì)在他堅(jiān)持不懈的努力下，終于變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。也許他的這套生涯方案并不完全適宜他，但是卻帶給他一個(gè)重要的信息：人生是可以設(shè)計(jì)的！只需他有自信心、恒心再加上科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，案例的主角也許就是明天的他。一、職業(yè)以及和職業(yè)相關(guān)的概念職位任務(wù)職業(yè)職業(yè)生涯PositionOccupationCareerJob/works職位〔Position〕：一個(gè)組織中個(gè)人所從事的一組義務(wù)；是由一系列反復(fù)出現(xiàn)或者繼續(xù)進(jìn)展的義務(wù)相伴隨的一個(gè)任務(wù)單元。它是和分配給個(gè)人的一系列詳細(xì)義務(wù)直接相關(guān)的一個(gè)位置。任務(wù)〔Job〕：在一個(gè)特定的組織中，有一個(gè)或者多個(gè)具有一些類似特征的人所從事的活動(dòng)或者義務(wù)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是人們所從事的義務(wù)和活動(dòng)，由一系列類似的職位組成。這里的任務(wù)普通指帶薪任務(wù)。職業(yè)〔Occupation〕：是在不同的專業(yè)領(lǐng)域中存在的一系列類似性的效力。也有人這樣定義職業(yè)：不同行業(yè)和組織中存在的一組相類似的職位。提問(wèn)：“總經(jīng)理〞是？職位職位、任務(wù)、職業(yè)、職業(yè)生涯職業(yè)運(yùn)發(fā)動(dòng)職業(yè)棒球職業(yè)籃球職業(yè)足球職業(yè)曲棍球足球隊(duì)員前鋒前位后位守門(mén)員第一前鋒第二前鋒左前位右前位組織前位左后位盯人中位盯人中位自在中位后右位守門(mén)員將足球送入對(duì)方大門(mén)過(guò)人技術(shù)，射門(mén)技術(shù)等控制中場(chǎng)；組織進(jìn)攻；為前鋒制造進(jìn)攻的時(shí)機(jī)；破壞對(duì)方進(jìn)攻等。要求隊(duì)員有良好的腳法，有一定拼搶、反拼搶才干，具有良好的組織認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)接球技術(shù)等防備對(duì)方前鋒將球帶進(jìn)本人的禁區(qū)；自在中位在防守是起到補(bǔ)位作用等有中長(zhǎng)傳接球技術(shù)等防守義務(wù)；接對(duì)方向禁區(qū)射來(lái)的每一個(gè)球。反響靈敏、判別準(zhǔn)確，具有良好的彈跳才干等任務(wù)Job職業(yè)Occupation任務(wù)Work/Task職位Position職責(zé)Responsibility技藝Skill生涯〔Career〕：個(gè)人經(jīng)過(guò)從事任務(wù)所發(fā)明出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活方式〔美國(guó)，國(guó)家生涯開(kāi)展協(xié)會(huì)〕。簡(jiǎn)單的了解，就是個(gè)人終身中所閱歷的一系列職業(yè)與角色的總稱。即個(gè)人終身開(kāi)展的歷程。美國(guó)職業(yè)實(shí)際專家舒珀以為：“生涯〞是生活里各種事件的方向；是個(gè)人終其終身所扮演的角色的整個(gè)過(guò)程，由時(shí)間、廣度、深度三個(gè)方面構(gòu)成。生涯我們的著眼點(diǎn)應(yīng)該是探求和開(kāi)展我們的生涯，至少是職業(yè)生涯，而非簡(jiǎn)單尋覓一個(gè)適宜的任務(wù)或者職位時(shí)間〔個(gè)人生命的時(shí)程〕廣度〔扮演角色多少〕深度〔角色投入程度〕舒伯生涯開(kāi)展階段論舒伯:1953年第一個(gè)提出“生涯〞概念的人，強(qiáng)調(diào)從職業(yè)到生涯的轉(zhuǎn)變，將人的職業(yè)開(kāi)展劃分為5個(gè)不同的階段：生長(zhǎng)階段〔0－14歲，是職業(yè)才干的逐漸生長(zhǎng)階段，又細(xì)分為夢(mèng)想期、興趣期、才干期三個(gè)時(shí)期〕

探求階段〔15－24歲，是擇業(yè)、初就業(yè)階段，又細(xì)分為實(shí)驗(yàn)期、過(guò)渡期、嘗試期三個(gè)時(shí)期〕

建立階段〔25－44歲，是建立穩(wěn)定職業(yè)階段，又細(xì)分為嘗試期、穩(wěn)定期兩個(gè)時(shí)期〕

維持階段〔45－64歲，是所謂“功成名就〞的維持階段〕

衰退階段〔65歲以后，逐漸退出職業(yè)生涯〕生活/生涯彩虹圖實(shí)際以為共有九種生活角色，每一個(gè)人在其有生之年的不同時(shí)期擔(dān)當(dāng)著一個(gè)或者多個(gè)角色，每一種角色的強(qiáng)度隨時(shí)間而發(fā)生變化。這九種角色分別是：孩子，學(xué)生，休閑者，公民，任務(wù)者，退休者，配偶或者伴侶，持家者，父母/祖父母。一個(gè)人的生涯開(kāi)展遭到環(huán)境要素和個(gè)人要素兩方面的決議.

環(huán)境決議要素：社會(huì)構(gòu)造，歷史變化，社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件和組織，就業(yè)閱歷，學(xué)校，社區(qū)，家庭。

個(gè)人決議要素：認(rèn)識(shí)，態(tài)度，興趣，需求——價(jià)值觀，普通才干/特殊才干，生物遺傳。

舒伯用一個(gè)彩虹圖籠統(tǒng)地闡明了本人的觀念。提示：顯然，生涯規(guī)劃決不僅僅是選擇一個(gè)專業(yè)，一份職業(yè)或者一個(gè)任務(wù)地點(diǎn),它包括徹底地分析我們本身和我們?cè)谏钪兴缪莸囊磺薪巧Ｋ陨摹偃蝿?wù)職業(yè)生涯規(guī)劃≠找任務(wù)職業(yè)〔生涯〕規(guī)劃是一個(gè)過(guò)程，規(guī)劃的功能在于為生涯設(shè)定目的，并找出達(dá)成目的所需采取的步驟。二、職業(yè)生涯規(guī)劃的概念：在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)展測(cè)定、分析、總結(jié)研討的根底上，對(duì)本人的興趣、喜好、才干、專長(zhǎng)、閱歷及缺乏等各方面進(jìn)展綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，根據(jù)本人的職業(yè)傾向，確定其最正確的職業(yè)斗爭(zhēng)目的，并為實(shí)現(xiàn)這一目的做出行之有效的安排。知己知彼決策規(guī)劃的根本理念：規(guī)劃就是選擇人一輩子都在選擇，選擇決議命運(yùn)，選擇改動(dòng)命運(yùn)。1984年，考入杭州師范學(xué)院外語(yǔ)系1988年，大學(xué)畢業(yè)后，在杭州電子工業(yè)學(xué)院教英語(yǔ)。1995年，在出訪美國(guó)時(shí)初次接觸到因特網(wǎng)，回國(guó)后興辦網(wǎng)站“中國(guó)黃頁(yè)〞。1999年，正式辭去公職，興辦阿里巴巴網(wǎng)站，開(kāi)辟電子商務(wù)運(yùn)用。選擇比努力更重要？當(dāng)一個(gè)大學(xué)生選擇走一條不適宜本人的路，整天把精神都用來(lái)參與一些沒(méi)有用的協(xié)會(huì)、看一些沒(méi)有用的書(shū)籍，不論他大學(xué)多么刻苦，畢業(yè)時(shí)，到了人才市場(chǎng)，照樣沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力可言。所以，選擇應(yīng)該是努力的前提，而不是盲目努力之后再思索如何選擇?！白怨?，不謀萬(wàn)世者，缺乏謀一時(shí)；不謀全局者，缺乏謀一域〞假設(shè)，沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有在人生的十字路口做出選擇，又談何求職與就業(yè)？職業(yè)生涯規(guī)劃案例周迅的故事浙江衢州人浙江省藝術(shù)學(xué)校畢業(yè)，民族：漢族十八歲之前，我是個(gè)不知道本人想要什么的人，那時(shí)我每天就在浙江藝術(shù)學(xué)校里跟著同窗唱唱歌，跳跳舞。偶爾有導(dǎo)演來(lái)找我拍戲，我就會(huì)很興奮地去拍，無(wú)論多小的角色。假設(shè)沒(méi)有教師跟我的那次說(shuō)話，那么也許直到今天，依然沒(méi)有人知道周迅是誰(shuí)。<想想十年后的本人>

——周迅

摘自<青年文摘>2005年十月上半月刊那是1993年5月的一天，教我專業(yè)課的趙教師忽然找我說(shuō)話：“周迅，他能通知我，他對(duì)于未來(lái)的計(jì)劃嗎?〞我愣住了。我不明白教師怎樣忽然問(wèn)我如此嚴(yán)肅的問(wèn)題，更不知道該怎樣回答。教師問(wèn)我：“如今的生活他稱心嗎?〞我搖搖頭。教師笑了：“不稱心的話證明他還有救。他如今就想想，十年以后他會(huì)什么樣?〞教師的話音很輕，但是落在我心里卻變得很繁重。我腦海里頓時(shí)開(kāi)場(chǎng)風(fēng)起云涌。沉默許久，我看著教師的眼睛，忽然就很堅(jiān)決地說(shuō)：“我希望十年后的本人成為最好的女演員，同時(shí)可以發(fā)行一張屬于本人的音樂(lè)專輯。〞教師問(wèn)我：“他確定了嗎?〞我漸漸地咬緊著嘴唇回答“Yes〞，而且拉了很長(zhǎng)的音。教師接著說(shuō)：“好，既然他確定了，我們就把這個(gè)目的倒著算回來(lái)。十年以后，他28歲，那時(shí)他是一個(gè)紅透半邊天的大明星，同時(shí)出了一張專輯。那么他27歲的時(shí)候，除了接拍各種名導(dǎo)演的戲以外，一定還要有一個(gè)完好的音樂(lè)作品，可以拿給很多很多的唱片公司聽(tīng)，對(duì)不對(duì)?25歲的時(shí)候，在演藝事業(yè)上他就要不斷進(jìn)展學(xué)習(xí)和思索。另外在音樂(lè)方面一定要有很棒的作品開(kāi)場(chǎng)錄音了。23歲就必需接受各種培訓(xùn)和訓(xùn)練，包括音樂(lè)上和肢體上的。20歲的時(shí)候就要開(kāi)場(chǎng)作曲，作詞。在演戲方面就要開(kāi)場(chǎng)接拍大一點(diǎn)的角色了。〞教師的話說(shuō)得很輕松，但是我卻感到一陣恐懼。這樣推下來(lái)，我應(yīng)該馬上著手為本人的理想做預(yù)備了，可是我如今卻什么都不會(huì)，什么都沒(méi)想過(guò)，依然為小丫鬟小舞女之類的角色沾沾自喜。我覺(jué)得有一種強(qiáng)大的壓力忽然朝本人襲來(lái)。教師安靜地笑著說(shuō)：“周迅，他是一棵好苗子，但是他對(duì)人生短少規(guī)劃，散漫而且混亂。我希望他能在空閑的時(shí)候，想想十年以后的本人，究竟要過(guò)什么樣的生活，究竟要實(shí)現(xiàn)什么樣的目的。假設(shè)他確定了目的，那么希望他從如今就開(kāi)場(chǎng)做。〞一年以后，我從藝校畢業(yè)了，教師的話從那天開(kāi)場(chǎng)不斷刻在了我的心底：想想十年后的本人。是的，當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我整個(gè)人都覺(jué)悟了。從學(xué)校畢業(yè)后，我忙于接拍各種各樣的影視劇。我一直記得，十年后我要做最勝利的明星，所以對(duì)角色我開(kāi)場(chǎng)很仔細(xì)地挑選。后來(lái)我拍了<那時(shí)花開(kāi)>，拍了<大明宮詞>，我漸漸被大家接受，也漸漸地嘗到了勝利的高興。2003年4月，恰好是教師和我說(shuō)話后的十周年，我不知道這是偶爾還是必然，我通暢真的擁有了屬于本人的第一張專輯——<夏天>。其實(shí)他也和我一樣，假設(shè)他能及時(shí)地問(wèn)本人一句：“十年后我會(huì)怎樣樣？〞他會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的人生就會(huì)在不知不覺(jué)中發(fā)生變化。時(shí)辰想著十年后的本人，他會(huì)朝著本人的夢(mèng)想越走越近。參演電影<人間四月天>、<桔子紅了>、<香港有個(gè)好萊塢>、<戀愛(ài)中的寶貝>、<假設(shè).愛(ài)>、<夜宴>、<畫(huà)皮>、<女人不壞>……音樂(lè)專輯：<夏天>〔2003〕<偶遇>〔2005〕<伴侶>〔2007單曲〕<看看>〔2007單曲〕<窗外>〔2021單曲〕

獲獎(jiǎng)：2006年第二十五屆香港電影金像獎(jiǎng)最正確女主角<假設(shè)·愛(ài)>2006年第十一屆香港金紫荊最正確女主角<假設(shè)·愛(ài)>2006年十三屆大學(xué)生電影節(jié)最受歡迎女演員<假設(shè)·愛(ài)>2006年第一屆杭州大學(xué)生電影節(jié)最受歡迎女演員<假設(shè)·愛(ài)>2006年四十三屆金馬獎(jiǎng)最正確女主角<假設(shè)·愛(ài)>2006年第十四屆亞洲電影博覽會(huì)最正確女演員2006年第十一屆韓國(guó)釜山電影節(jié)亞洲最具潛力女藝人2007年第二十六屆香港金像獎(jiǎng)最正確女配角<夜宴>2007年第十二屆香港金紫荊獎(jiǎng)最正確女配角<夜宴>2021年第二屆“學(xué)院獎(jiǎng)〞影視作品人物塑造年度大獎(jiǎng)<李米的猜測(cè)>2021年第三屆大學(xué)生影像節(jié)最受矚目女演員<李米的猜測(cè)>2021年<申>報(bào)大上海電影盛宴年度最正確女主角<畫(huà)皮>2021年最受長(zhǎng)沙觀眾喜歡的華語(yǔ)演員2021年中選年度文娛人物之年度女明星……周迅案例的解讀：國(guó)家為處理就業(yè)難提出的措施措施評(píng)議：自救，“圖存〞運(yùn)動(dòng)沒(méi)有改善產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造，無(wú)法添加社會(huì)對(duì)大學(xué)生的本質(zhì)性需求，不能讓大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的根底上提升內(nèi)在中心競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生無(wú)能為力的事情：減少高校的畢業(yè)生供應(yīng)，添加用人單位需求、調(diào)整產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、改善教育政策、消除用人單位對(duì)畢業(yè)生的偏見(jiàn)……大學(xué)生可以做的事情：做好職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)而在此根底上塑造中心競(jìng)爭(zhēng)力。三、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義米開(kāi)羅佐〔1998〕指出：生涯規(guī)劃有突破妨礙、開(kāi)發(fā)潛能和自我實(shí)現(xiàn)等三個(gè)積極目的〔見(jiàn)以下圖〕。一個(gè)人最大的幸福，是能以本人選擇的方式生活，擇其所愛(ài)，愛(ài)其所擇的結(jié)果，會(huì)使一個(gè)人以己為榮，并呈現(xiàn)出圓融、豐足、喜悅、智慧和充溢發(fā)明力的氣質(zhì)