小學(xué)四年級語文《圍魏救趙》教案

Word版本，下載可自由編輯小學(xué)四年級語文《圍魏救趙》教案一、感知課題

讀課題，從課題中你知道寫了一件什么事。

二、讀通課文，初步感知

課文畢竟寫了一件什么事?請大家通讀課文，留意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

展示全文的生字新詞，開火車誦讀，并把生詞所在的句子讀一讀。

分小組分讀課文。留意在評價(jià)中正音。

讀完全文，結(jié)合課后2題理清脈絡(luò)。

指導(dǎo)生字書寫。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

第1部分

讀一讀，事情的起因是什么?

魏隊(duì)怎么樣?在文中勾畫出相關(guān)句子，說說自己的理解。

為什么在這種狀況下，齊王還要去救趙國?(適當(dāng)?shù)匾搿按酵鳊X寒”的故事)

讀課文。

第2部分

分角色讀田忌、孫臏的對話。從對話中你知道了什么?

展示課后句子，理解孫臏計(jì)謀的絕妙之處。

讀孫臏的話，從中你看出孫臏?zhǔn)莻€怎樣的人?

第3部分

孫臏?zhǔn)窃鯓又涞?讀課文，用自己的話說一說。

讀文，魏軍的心里有哪些變化?

從孫臏的支配中你體會到什么?

第4部分

事情的結(jié)果怎樣?讀最終一部分。

為什么孫臏要選擇桂陵這個地方與魏軍交戰(zhàn)?

魏軍當(dāng)時(shí)是什么狀況?

讀最終一部分，你想對孫臏說什么?

四、敘述故事，拓展升華

讀全文，再次梳理課文脈絡(luò)。

小組內(nèi)講故事。

指名在全班講故事，溝通評議。

拓展推舉：布滿才智的歷史故事有很多，如《弦高犒師》《宰相甘羅》等?！钴娛录覍O臏

他是孫武的后人，生于齊國阿、鄄之間(今山東省陽谷縣阿城鎮(zhèn)、鄄城縣北一帶)。因其受過臏刑(剔去膝蓋骨)，故名孫臏。孫臏?zhǔn)侵袊鴼v卓越的軍事家、軍事理論家。孫臏在戰(zhàn)術(shù)上因勢利導(dǎo)，制造假象，用圍魏救趙、避實(shí)就虛、減灶示敵等謀略使敵產(chǎn)生錯誤推理而自動就范，在中國戰(zhàn)斗寫下了光輝的篇章。特殊是其制造的“圍魏救趙”的戰(zhàn)法，為歷代兵家所借鑒。著有《孫臏兵法》。

☆孫臏與龐涓

孫臏與龐涓本是要好的師兄弟，都跟隨鬼谷先生學(xué)習(xí)兵法。龐涓求取功名富貴心切，學(xué)業(yè)未成，就投靠到魏國當(dāng)了將軍。孫臏連續(xù)求學(xué)，深得孫子兵法的精要，后被龐涓“邀請”到了魏國。龐涓嫉妒孫臏的才能，設(shè)計(jì)陷害孫臏，還假意關(guān)懷他。孫臏遭陷被剔除了膝蓋骨變成了殘廢，還為龐涓背寫孫子兵法以答謝龐涓救命之恩。后來孫臏得知，懊悔莫及，焚燒了兵書，并裝瘋麻痹龐涓。后來，孫臏被人救到齊國受到齊威王的重用。在馬