2023年校本研修的心得體會(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年校本研修的心得體會(三篇)心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

校本研修的心得體會篇一

1、重視學習型團隊的打造和教師終身學習力的激發(fā)

近年來，學校把更新教師的'教育觀念當作提升教師綜合素質(zhì)的重要任務(wù)來抓。我們精心探討制定了“二期課改〞精神的學習方案，引領(lǐng)教師把握新課程改革的內(nèi)涵，并通過教師成長袋的形式鼓舞教師靜下心來進行有目的、有計劃的學習。如今，本校教師新課程的核心理論可以說是耳熟能詳，對校本研修中的重要環(huán)節(jié)——“校本研修〞所要遵循的幾個環(huán)節(jié)“自主反思、伙伴協(xié)作、專業(yè)引領(lǐng)〞更是津津樂道，為教師不斷更新觀念、自覺實踐新型的教學行為提供了可能。

2、幫助樹立正確的質(zhì)量觀

我們把指導和幫助教師樹立正確的質(zhì)量觀作為“校本研修〞的重要內(nèi)容之一。

首先，我們不斷提高教師對學校嚴格執(zhí)行課程計劃意義的認識：每個教師都明確，嚴格執(zhí)行課程計劃是不能退的底線，以犧牲學生綜合能力的培養(yǎng)和健全身心的培植做代價來換取的語數(shù)外學科成績的提高是不值得的，嚴格意義上來講是一種教育道德的淪喪。

其次，我們從學校發(fā)展規(guī)劃的角度，對“質(zhì)量觀〞作了如下的界定：經(jīng)過若干年的努力，學校的綜合教育質(zhì)量達到中上水平。在日常的教學常規(guī)管理上，每學期，我們對任何一門學科都進行“質(zhì)量監(jiān)控〞，從整體上來把握學校的教學情狀況。

1、“校本研修〞的內(nèi)容選擇要根據(jù)學校中教師的原有基礎(chǔ)、工作現(xiàn)狀和實際需要而展開，充分表達“校本研修〞出它植根于學校的特征。

由于學校中教師發(fā)展的不平衡，培訓的內(nèi)容必需表達具體性、針對性的。如：我校教師隊伍中原先存在著“出力不討好〞的現(xiàn)象——教師有良好的意愿，也肯付出，但有時急功近利，方法簡單，從而導致家長、學生的不理解、不協(xié)同，甚至不開心的狀況。針對這種狀況，我們曾作了專題的培訓，不僅從法律意識角度幫助教師完成角色意識的轉(zhuǎn)變，而且，從為師者的責任、目標、從形成教育合力的角度幫助教師轉(zhuǎn)變觀念、把握讓學生真心順從、讓家長理解的技能（如：與家長、學生溝通，談話技巧的培訓）。現(xiàn)在，好多教師都在自己的反思中提到了這方面的轉(zhuǎn)變。特別是近年來每學期的學生、家長的問卷調(diào)查和座談會上對教師教學態(tài)度的滿意率十分高。特別是一些轉(zhuǎn)學而來的學生及家長更是對我們的教師贊不絕口。

2、“校本研修〞中教師在工作中的學習，必需與其實際的工作緊湊結(jié)合

我們認為，“工作與學習的不可分〞是設(shè)計“校本研修〞的具體活動的原則之一?！敖處熢诠ぷ髦袑W習〞應(yīng)當之無愧地成為“校本研修〞的主要形式和根本點——在這種探究與研討的過程中，每個參與的人員都經(jīng)歷著學習的過程。而往往這種培訓更易受到老師的認可和歡迎。我校語文組在工作中發(fā)現(xiàn)作文教學難于把握，大家就此問題作為學習研究的專題。

總之，這一年的實踐，帶給了我們走向成功的信心。盡管我們尚沒有產(chǎn)生過“跨越式〞的飛躍，但我可以高傲地說：這種立足于教師不竭動力挖掘、立足于學校教師可持續(xù)性發(fā)展的“校本研修〞，卻使我們邁出的每一步都感到扎實。

校本研修的心得體會篇二

越來越散的學生考驗著老師的耐心，挑戰(zhàn)著老師的教學方法。往往聽到老師們埋怨，再教也教不會，好不簡單教會了又很快忘掉，老師真的太難當了！自己一年的高一教學實踐過程中，見證了老師們的苦不堪言。

教育開始讓教育者困惑了。

校本教研的春風吹來，校園里掀起一股研究教育、探討教學的熱潮，我受益匪淺。

學校派領(lǐng)導出去學習，帶回來最新的教育教學理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀測、磨課等等的理論學習和實踐操作，讓大家在感到別致的同時，開始思考教學，規(guī)范教學，不斷接近教學的本質(zhì)，提升教與學的默契度，提高教學質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的學生了。所以，很費事才組織、舉行的一次考練，往往不能夠充分地考察學生的學和教師的教，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開始坐下來一起研究課標和學生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組屢屢磨題，在真正走進教學的學術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最終把這套題優(yōu)化成最適合自己學校學生的一套考練題。在確保能夠很好地考察教與學的同時，大家揚長補短，共同進步。

2、課堂觀測

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，準備從不同角度觀測課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進教學。

3、磨課

教學四樓的錄播室更加繁忙了，由于青年教師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導課是否簡單？課堂設(shè)計是否遵循科學突出重點突破難點？教師追問是否確鑿？學生參與度是否提高？點撥是否及時到位？小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失？課堂訓練題是否典型？課堂評價怎樣？聽課人多方位的觀測，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當高的質(zhì)量，直接受益的，是學生。

在教學實踐中，每位教師都不斷反思自己。我最深的體會是教學目標對教學效果的影響。我發(fā)現(xiàn)，學生學習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學目標的不明確了。也就是說，教學效果不好，論起該負的責任來，老師首當其沖。

教學效果不明確，會有什么影響呢？

1、太多的內(nèi)容、太高的目標會使學生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標會使學生失去興趣，或者盲目得意忘形。

3、教學目標不明了，會使學生摸不著頭腦，學習過程中無所適從。

4、教學目標偏離，會使學生因明顯的學考分開和銜接不自然而逐漸喪失學習信心。

所以，在具體的教學過程中，教師應(yīng)當根據(jù)自己學生的實際基礎(chǔ)狀況制定恰到好處的、明了的、可操作性強的教學目標，以確保學生學習過程的游刃有余，學習效果的真正提高。

同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進行校本研修，在集體的共同聰慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中完善自我，在合作的巨大力量下加強團隊戰(zhàn)斗力，讓學生受益，讓教育魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學研修合作，我自己參與的省級課題和區(qū)級課題也在進行中，教學和教研的相融、課題組聰慧的碰撞，無不提升著我的教育教學水平。

總之，校本研修的春風吹綠了杜中校園，給教學和教研帶來了活力和活力，盡管依舊有教育難免的困惑和不斷出現(xiàn)的新問題，終究教育和教學在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實的作風中提升。相信校本研修帶來的，將是教育的滿園花開。

校本研修的心得體會篇三

一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊湊結(jié)合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會。

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術(shù)，充滿聰慧的過程。而課堂教學的藝術(shù)和聰慧要靠教師即時的觀測、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機遇和時間，讓課堂教學更具實效。

其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，擅長發(fā)現(xiàn)，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。譬如，當我們在路上看到一個小孩不防備摔跤始終不愿起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現(xiàn)實教學過程中好多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前好多教師在教育教學中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導致學生經(jīng)常處在一片“好好好〞的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是?。〗處熆诳诼暵曇髮W生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出幽美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現(xiàn)在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反潰每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不