英語備課組長工作總結(jié)

1/1英語備課組長工作總結(jié)

篇一：

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，而備課組是構(gòu)成教研組的最小單位，組織好備課組教學(xué)活動，對于提高教研組的整體實(shí)力，形成團(tuán)結(jié)、和諧的教研集體，提高教學(xué)質(zhì)量，有著重要作用。，因此在全體初三英語教師的共同努力下，初三備課組的做了如下工作:

一、搞好團(tuán)結(jié)創(chuàng)造良好工作氛圍

組長是備課組的核心，所以本學(xué)期在開學(xué)初就制定了嚴(yán)密的計劃，本組人員每天都知道自己該干什么，在平時的備課中，大家暢所欲言，每天都舒暢地開展工作。其次大家都有無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)服務(wù)意識，各項(xiàng)計劃、方案的制定大家都群策群力，這樣就方便本組教師的操作執(zhí)行。遇到的具體問題，大家都勇于承擔(dān)責(zé)任，分析問題，尋找對策，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。再次，組員自己揚(yáng)長避短。多尋找他人的長項(xiàng)，現(xiàn)在每個組員都獨(dú)擋一面，整個備課組成了無懈可擊的一個整體。

二、開展備課組活動

備課組組織本組人員備好每一節(jié)課，為使教學(xué)具有創(chuàng)造性，備課組內(nèi)除營造了濃厚的教研氛圍，盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，形成合力，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。為提高備課組的集體效益，大家經(jīng)常在一起進(jìn)行相互交流。組長組織集體備課，集中大家的智慧有目的、有針對性地開展教學(xué)。為組織好英語備課組教學(xué)活動，概括起來我們從以下四個方面做起:

(一)、腳踏實(shí)地，從實(shí)際出發(fā)。

第一、分析學(xué)生，了解學(xué)生:根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)分兩步走，邊學(xué)新課邊復(fù)習(xí)舊課，讓學(xué)生盡快適應(yīng)教師。把教學(xué)重點(diǎn)放在抓好邊緣學(xué)生和英語短板的學(xué)生。120分以上的學(xué)生關(guān)鍵加大閱讀量和寫作，100--120分之間的既要抓基礎(chǔ)，還要抓閱讀能力的提高，100分以下不及格的這些學(xué)生主要是抓基礎(chǔ)，在上新課的同時開始復(fù)習(xí)中考考點(diǎn)。第二、分析中考，了解中考，提前進(jìn)入中考狀態(tài)。教師把歷年來的中考題做了歸類，邊講題邊滲入中考，讓學(xué)生知道中考題是怎樣在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，幫助學(xué)生總結(jié)判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，到逐漸明白。在月考中滲透這部分題，并且從出題、考試、閱卷都按中考的規(guī)格走，每出一套題，至少要兩個人進(jìn)行分工協(xié)作，討論研究，增減篩選，然后再集中大家的智慧。每次考試都有聽力、基礎(chǔ)、閱讀完型以及作文，目的就是想讓學(xué)生逐漸適應(yīng)中考，熟悉中考，提前進(jìn)入中考狀態(tài)。減緩以后學(xué)生在中考中的緊張情緒，了解往年與今年的中考精神與命題方向。

(二)、優(yōu)化教材，提到課堂效率。

第一、認(rèn)真研究課標(biāo)和教材，努力提高課堂教學(xué)效率。功夫花在備課上，每周的備課組活動:除了主備人說課外.每個人都要說下一周要講的課，并說出設(shè)計意圖和教學(xué)理念，然后其他老師一塊討論，提出建議。備課時總結(jié)上一周新教材課堂教學(xué)得失，及時分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)階段反思:

1通過集體備課，各位老師更進(jìn)一步了解了本屆學(xué)生的優(yōu)勢和劣勢、本屆英語學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，以及班級內(nèi)的學(xué)生間的差距、年級中班級間的差距等，有利于有效開展教育教學(xué)活動，并挖潛。

2通過集體備課、輪流說課、其他老師補(bǔ)充等使各位老師更準(zhǔn)確地把握教材、靈活運(yùn)用教材，真正落實(shí)“用教材去教，而不是教教材”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

3通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法，少走彎路。

第二、水平體現(xiàn)在課堂上，課堂教學(xué)要注重針對性、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、激發(fā)學(xué)生的積極性、師生雙邊活動和情感交流、加強(qiáng)學(xué)生的課堂練習(xí)和動手操作等環(huán)節(jié)，用好、用足45分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)減輕課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師努力提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，上好每一節(jié)課，不會因?yàn)樽约旱臏?zhǔn)備不足而頻繁出現(xiàn)課外加班補(bǔ)課的現(xiàn)象。

第三、整體提高還要靠課后輔導(dǎo)上對學(xué)習(xí)比較慢的同學(xué)，認(rèn)真分析，研究對策，落實(shí)措施，努力轉(zhuǎn)化。切實(shí)提高教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，加強(qiáng)目標(biāo)管理，對不同學(xué)生確定不同目標(biāo)，進(jìn)行分層教育。能上110分的同學(xué)、我們進(jìn)行鼓勵，激發(fā)他們的內(nèi)趨力;對暫時后進(jìn)學(xué)生既嚴(yán)格要求又要熱情關(guān)懷保護(hù)其自信心，使他們能與同學(xué)們共同前進(jìn)。

篇二：

howtimeflies!轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期就要結(jié)束了。本學(xué)期，我們高一英語組在各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在我們高一全體英語老師的共同努力下，順利開展教學(xué)活動，圓滿完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)換角色

XX年7月，走出大學(xué)的校門，同年8月跨進(jìn)歷城一中的大門，懵懵懂懂中，當(dāng)年那個無知無畏，亂七八糟的女孩已經(jīng)成人妻，為人母。XX年7月，胖的還很夸張很突兀的我參加了學(xué)校每年一度的暑期培訓(xùn)。半年多沒上班，以為自己什么都不記得了。感謝這次培訓(xùn)把我原有的知識與思想又重新激活了。也是在這次培訓(xùn)期間，我被徐錫國老師告知成了高一英語組的備課組長，這對我來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。一方面是自己還年輕，組里比我小得沒有幾人;另一方面，自己的孩子還嗷嗷待哺。以前，只是負(fù)責(zé)2個班或者是3個班的英語課，現(xiàn)在要對24個班的學(xué)生和13個同事負(fù)責(zé)，該怎么辦?對自己沒信心!…于是多次給金校長打電話提出辭職，可是金校長好像總是忘了這回事。還找過陳校長一次，可是陳校長說，“你看過《上甘嶺的戰(zhàn)役》嗎，上去就下不來了”沒辦法了，干吧!那么，我怎么才能為這1600多的學(xué)生和我的12個同事更好的服務(wù)呢?

二、完成過渡

笨鳥先飛，在暑假里我就趁著孩子睡著的時候備課。在8月15日前就給高一的新生印制了初中單詞匯總的一個小紅本，在軍訓(xùn)時發(fā)給他們，讓他們復(fù)習(xí)背誦。軍訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行了初中英語單詞競賽。為了規(guī)范學(xué)生書寫，去書店買字帖給學(xué)生印制英文書法抄寫本。在第一次集體備課時我們討論了如何做好初高中英語的過渡，還需要給學(xué)生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)音標(biāo)，英語的時態(tài)語態(tài)，基本句型和句子成分。我們用了一周的時間進(jìn)行了初高中英語知識的銜接。這段時間也是我自己的一個真正的過渡。

三、轉(zhuǎn)變觀念

第一階段：濟(jì)南市教研員和區(qū)教研員來視察工作，召集所有的英語老師去開會，我有課，我就去上課了。(我覺得上課是最重要的事)。結(jié)果不讓上課，讓去開會，我找到盯課的老師便跑去了。還沒做好，教研員就問到，高二，高三的教學(xué)目標(biāo)都說完了，你說一下你們高一這一學(xué)期想實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)。我覺得這個問題太大，我覺得是問我要和二中在期末考試時差幾分，這個問題我還沒想過，我想得只是怎么把每一節(jié)課上好。于是答道“還沒想好”。結(jié)果，當(dāng)時所有的人都哄黨大笑。這就是我剛開始時的狀態(tài)。

第二階段：站在巨人的肩上，摸著石頭過河。我的巨人就是韓加剛老師，董玉香老師和蓋廷林老師。他們都是我的備課組長。從一開始到現(xiàn)在，我一直在思考在回憶他們是怎么做的。如果遇見了什么問題，我會想，如果是他們，他們會怎么處理。白天想，晚上想，半夜給孩子喂奶時還會想到底該如何更好的去上課，去集體備課。就這樣，一切慢慢地就步入了正軌。

四、關(guān)于集體備課和二次集體備課

高一英語組向來以“老，弱，病，殘，孕”著稱。我們這13人萬事俱備只欠殘疾人。懷孕的2人，孩子1歲左右的4人，身體有恙的2人，新來教師4人，包括2名代課老師。我們是最困難也是最年輕的一個備課組了。

有人說，1個中國人是一條龍，2個中國人是一條蟲，3個中國人是一頭豬這是中國人的弱根性所在。那么怎樣將這種劣勢在我們的集體備課中變?yōu)槿硕嗔α看蟮膬?yōu)勢呢?每個人都有自己獨(dú)立又獨(dú)特的思維，如何讓我的同事信服我?一，成績要好二，身先士卒，凡事都搶著干，多干。三，綜合考慮同事們的身體狀況，家庭狀況，還有自身的'素質(zhì)與能力，新老結(jié)對子，分成5組，搞“平均主義”，每個小組都有自己的負(fù)責(zé)人，小組長。第一組，劉永輝李慶珍第二組，曾慶坡劉東紅楊琳第三組，王靜，王愛，杜麗霞第四組，尹忠慶，郭睿，李煥菊第五組，孫紅梅馮業(yè)娜

本著“一著仙”的原則，每個單元任務(wù)分工如下：

第一組：單詞第二組：閱讀第三組：知識點(diǎn)第四組：語法第五組：單元鞏固

如何讓我們這13個人才能達(dá)到高度的一致性，保證課堂進(jìn)度的一致性，授課內(nèi)容的一致性，教案的一致性，作業(yè)的一致性?那就需要我們要好好的探討集體備課了。在大家的共同努力下，課件，學(xué)案和教案很快便形成了我們自己的模式。要感謝我們一次集體備課時的領(lǐng)導(dǎo)：金校長和孟校長。每次我都感到壓力很大，都積極認(rèn)真的去準(zhǔn)備;認(rèn)真聽取意見，不斷的完善我們的集體備課。還要感謝我們二次集體備課的領(lǐng)導(dǎo)，徐國勇老師，每次都能給我們適時提出寶貴的建議，讓我明白了什么是“旁觀者清”。

五、任重道遠(yuǎn)，再接再厲

有人說，性格決定命運(yùn)，可是只要習(xí)慣改變了，態(tài)度就改變了，態(tài)度改變了，性格就改變了，性格改變了，我們的命運(yùn)就改變了。我們高一英語組13人攜手快樂的走過了半年，冬去春來了;相信下一個學(xué)期我們一定會春華秋實(shí)。

篇三：

我們八年級英語組是一個團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)全員共同成長的備課組。在這樣的集體里工作，每個老師都不敢有半點(diǎn)松懈?？偨Y(jié)本期備課組工作，我們在以下幾方面取得了一定的成績。

一、相互交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在本學(xué)期的教學(xué)改革中，大家群策群力，積極討論如何編寫科學(xué)有效教學(xué)路線圖。今年我們組的路線圖與去年的不同，每單元分sectiona、sectionb、selfcheckandreading三大塊進(jìn)行編寫，首先提出本單元的重要的詞組和句子，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出答案。再就是知識點(diǎn)的補(bǔ)充和延伸，課文的疑難和語法講解。最后是針對性的練習(xí)進(jìn)行反饋。先由一個教師編寫，再由全組教師集體討論所出現(xiàn)的不足，即時整改。路線圖從單詞、到短語、到重點(diǎn)詞句。思路清晰，做到一步一落實(shí)。課后我們?nèi)M老師立刻對路線圖的操作過程中出現(xiàn)的一些問題商討，并且如何來解決這些問題，盡量讓每個老師在教學(xué)上少走彎路，提高課堂教學(xué)效率。

二、虛心學(xué)習(xí)，快樂成長

在四月的課改活動中，老師們積極探究課改的教學(xué)新方法。骨干教師劉中艷老師課堂結(jié)構(gòu)新穎獨(dú)特，嚴(yán)格實(shí)施學(xué)案步驟，課堂展示重難點(diǎn)突出,環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，小組合作學(xué)習(xí)積極，教師高深巧妙的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)又做到了培尖。聽課教師都說她的課上得好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也高，課評小組進(jìn)行檢測的效果很好。五月黃高梅老師學(xué)習(xí)歸來，給我們上了一節(jié)展示課。課堂形式靈活多樣，內(nèi)容上突出一個“實(shí)”字，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)、比賽和考試，對手組之間互考互評，實(shí)行對手競爭評比，課堂上人人都是主考官和被考者，體現(xiàn)學(xué)生主體，學(xué)生活動積極踴躍，切實(shí)落實(shí)好每個知識點(diǎn)。為我們提供了新課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。唐明老師從細(xì)節(jié)入手，從考點(diǎn)著眼，切實(shí)抓好每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)并消化所學(xué)知識。在她強(qiáng)有力的組織下，實(shí)行分層完成目標(biāo)，課堂上人人有事做，學(xué)生展示積極自信，整個課堂其樂融融，教師點(diǎn)撥精辟。對這些老師的課我們聽后都認(rèn)真討論分析，應(yīng)該怎樣把它們這些好的經(jīng)驗(yàn)用到我自己的課堂中去，下課后老師討論非常熱烈。

三、常規(guī)工作，緊抓不懈

每位教師盡職盡責(zé)地批改作業(yè)，當(dāng)你走進(jìn)八年級辦公室的時候，你就會發(fā)現(xiàn)每個英語老師的桌子上都堆滿了學(xué)生的作業(yè)本。也許你會說是英語作業(yè)太多，其實(shí)不然!而是他們對每課時的單詞、短語和重點(diǎn)句子一課一聽寫，做到全批全改。對于不合格的學(xué)生進(jìn)行第二次甚至第三次聽寫，直到能過關(guān)為止。劉中艷、蘇莉瓊批改學(xué)生的聽寫達(dá)30多次，對于路線圖上的易錯的題進(jìn)行測試，并能做到全批全改。黃高梅、唐明老師對作業(yè)不合格學(xué)生，找他們面談，幫助他們找出錯誤的原因并督促改正。特別是陳康銀老師，他的學(xué)生有兩個本子，一個是聽寫本，還有一個是重點(diǎn)知識筆記本，聽寫本全改，筆記本是一周一批閱。

四、教研活動，注重實(shí)效

每個星期二的下午都是我們的教研活動時間，全組老師都積極參加。每次考試結(jié)束后我們組都會進(jìn)行深刻地質(zhì)量分析，總結(jié)成