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文檔簡介
1/1讓的技巧作文
如今社會(huì)越來越繁雜,我總努力嘗試去讓開這些繁雜,尋求一片寧靜,卻常常不能如愿。
可是,一位船夫的話讓我豁然開朗,學(xué)會(huì)了讓的技巧。
那次,是在浙西大峽谷中漂流。坐在長長的竹筏上,看著兩岸的美景,迎著徐徐吹來的涼風(fēng)很是愜意。這里美麗的自然風(fēng)光還未被開發(fā),保持著原有的風(fēng)貌。一切都是那么寂靜,偶爾一聲清脆的鳥鳴也令我的心弦為之一顫。我們一行人都默默地觀察著周圍的一切,從繁華的都市走來,踏進(jìn)了一片祥和的凈土。
江水很是清澈,可以清楚地看見水底的沙石,我忍不住將手伸進(jìn)水中,魚兒好奇地親吻我的手指。忽然,水流急了起來,水中突起的巖石也多了起來。我趕緊收回了手,頗有些緊張??煽茨谴蛉允呛茌p松自在,長長的篙左點(diǎn)一下,右點(diǎn)一下,在湍急的水流中如同在平地上走路一般平穩(wěn)。看到我盯著他看,他憨厚地一笑:“小心點(diǎn),水流急著呢,小心掉下水去!”我也沖他一笑,其實(shí)心里明白得很,坐他的船哪會(huì)有什么危險(xiǎn)?每碰到一塊巖石,眼看就要撞上了,只見他忽然一讓,躲開了危險(xiǎn);每碰到一個(gè)漩渦,我們心驚膽戰(zhàn)之時(shí),卻又是一讓,與漩渦巧妙地擦肩而過。
“大伯,您真有本事,您一定對這里的每一個(gè)危險(xiǎn)都了如指掌吧!要不您怎么這么靈巧地避讓呢?”我佩服地向輕松的船夫說。
“我哪清楚呦,撐了這么多年的筏子,我只知道哪里安全,可以讓筏子平穩(wěn)地通過,要想去避讓危險(xiǎn)干啥?”船夫還是那么平靜。
我卻愣住了,我們都錯(cuò)了,我們都想著如何去讓開危險(xiǎn),卻沒想到如何去尋找安全?;蛟S,如果船夫只顧著讓開巖石和漩渦,那么許許多多的危險(xiǎn)又如何避開?倒不如找一條沒有危險(xiǎn)的路,平平穩(wěn)穩(wěn)地走過去。
我忽然明白了讓的技巧,生活的繁雜與我無關(guān),我不必整天想著讓開他們,倒不如在心中拾起一片寧靜,尋找一條平和的人生之路,平平穩(wěn)穩(wěn)地走下去。做一個(gè)心靈的隱士,又何必一定要讓開世間的繁雜?
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第五單元試卷發(fā)下來了,92分,我翻了一下卷子,背面有兩個(gè)閱讀題,一個(gè)扣了5分,一個(gè)一分沒扣!閱讀題我居然一分沒扣!我得好好找找技巧!
我讀了三五遍那篇一分沒扣的閱讀——《水井干枯了》,又讀了幾遍另一篇——《動(dòng)物也貪玩》,反復(fù)讀了幾遍后,我漸漸得到了答案:《動(dòng)物也貪玩》的第二題有六個(gè)要點(diǎn),一個(gè)要點(diǎn)一分,我少了一點(diǎn),扣了一分??伞端煽萘恕芬活}也有兩問,也是一個(gè)要點(diǎn)一分,為什么它沒有扣分呢?我又仔細(xì)地觀察了下,揣摩了一下,發(fā)現(xiàn):《水井干枯了》這一篇文章,當(dāng)我讀文的時(shí)候,先看了看那五個(gè)課后題,在讀文時(shí),如果讀到那個(gè)題的答案的話,立刻拿尺子畫了下來,在旁邊標(biāo)注上那題的題號,等到文章被讀熟了、讀透了的時(shí)候,該做課后題,把標(biāo)有相應(yīng)題的句子,看一看,穿靴戴帽,把幾個(gè)句子合在一起,串成一句話抄到題上就行了,就不必再讀一遍文章了。
這種方法很好,既加快了速度,又能保證正確率,而在《動(dòng)物也貪玩》中,我沒有用到這種方法,沒有畫線標(biāo)題號,而是草草地讀了幾遍后就開始做題了,寫的答案也明顯比較雜亂無章,還少了一個(gè)要點(diǎn),可見這種方法是多么有用,多么好呀!
看來,每一件事情都有它獨(dú)特的竅門,就連試卷上的一道道看似無味的閱讀題也有技巧!我們?nèi)绻莆樟诉@種技巧以后,閱讀題就不會(huì)扣分了。
凡事都有一種它特有的竅門、技巧,我們要掌握技巧,并且把它運(yùn)用到生活當(dāng)中去,不能一味地守著老方法、舊方法,看看能不能自己探索一種最好的方法、技巧!
3
第一,穩(wěn)定軍心。
當(dāng)你有了提綱,你起碼就知道先寫什么后寫什么了。這樣你就不會(huì)在寫手中的句子時(shí)又一邊在慌神下面該怎么辦。對于一開始的進(jìn)入狀態(tài)無異于定心之劑。
第二,層次清晰。
如果碰到了以前有過提綱的那最好了,如果沒有,現(xiàn)場列了總歸比沒有的要好吧。列出了提綱,無論怎么樣,都要讓文章看起來有個(gè)系統(tǒng),有個(gè)層次,有個(gè)邏輯順序。主要的作用就是以上兩點(diǎn)。所以我以為給作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金,可以很好的解釋這個(gè)原理。
再討論到如何實(shí)踐的問題:
1、什么時(shí)候開始練習(xí)在模考時(shí)加入提綱?
比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因?yàn)檫@首先需要在一定高強(qiáng)度的寫作練習(xí)之后,再者,需要對題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過。然后在限時(shí)中加入提綱的寫作。
2、用多長時(shí)間列提綱?
我的經(jīng)驗(yàn)是ISSUE總體比ARGU短。ISSUE大體要2-3分鐘,ARGU怎么都要3分鐘。可能要5分鐘。
3、提綱里都要包含些什么?
對ISSUE來說,讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來,接著將核心話題列出來,根據(jù)這個(gè)話題開始一條一條列出你要寫的東西;ARGU來說,因?yàn)轭}目比較長,所以讀題的時(shí)間就要比前者長。第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡要提出來,排上序號;第二從這些小短句分析其文章結(jié)構(gòu)和主要錯(cuò)誤;第三把自己對錯(cuò)誤的闡述順序列出來。這樣差不多是可以的了。
4、列提綱的一些技巧
需要在練習(xí)中找到自己的記錄法,哪種縮寫是自己看得明了的。要記出來的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識的做一下限定時(shí)間練習(xí),看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來。
4
一、寫出動(dòng)物的形態(tài)外型
對動(dòng)物進(jìn)行觀察,就一般作文而言,我們通常都是描寫動(dòng)物的靜態(tài),把動(dòng)物的皮毛、長相、特征、大小,都具體的寫出來,抓住要點(diǎn),著重描寫。按照順序,把整個(gè)結(jié)構(gòu)寫清楚,然后在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,最后進(jìn)行結(jié)尾,開發(fā)腦力想象,運(yùn)用比喻手法。注意一些詞語的使用,“比如什么——”、“跟什么——”、“像什么——”這些比喻類的詞語要注意。
二、寫出動(dòng)物習(xí)作特點(diǎn)性
寫動(dòng)物要把它們的習(xí)作特點(diǎn)寫明白,細(xì)心觀察出他們的習(xí)慣動(dòng)作,如:吃什么?跑時(shí)的樣子什么樣?怎樣休息的?吃東西的情景是什么樣的?等。
三、寫出動(dòng)物的思緒感情
不僅要寫出動(dòng)物的外在動(dòng)作,還要將動(dòng)物的思緒和感情寫出來,生氣時(shí)的樣子,高興時(shí)的樣子,這些都是它們感情的表達(dá)方式,注意動(dòng)物發(fā)出的叫聲,因?yàn)閯?dòng)物的情感都是由聲音動(dòng)作表達(dá)出來的。這時(shí),可以運(yùn)用擬人的手法來寫,將動(dòng)物擬人化,進(jìn)行想象,顯示出自己對動(dòng)物的情感,更可以寫出他們的可愛之處。
【習(xí)作要求】大自然中有許許多多種動(dòng)物,它們都是人類的好朋友。請你選擇一種你喜歡的或熟悉的動(dòng)物來進(jìn)行觀察,試著寫一篇小短文,注意要寫出它的外形特征以及生活習(xí)性等,并告訴大家你為什么喜歡它。
【好詞】
黑乎乎水汪汪一閃一閃亮晶晶蹦蹦跳跳圓滾滾
風(fēng)和日麗清澈見底歡天喜地胖嘟嘟甜津津興高采烈
【好句】
小狗的眼睛像兩顆黑色的葡萄,一閃一閃的仿佛在說話。
它一蹦一跳的走在綠油油的草地上。
蝴蝶在花叢中翩翩起舞。
小鳥在枝頭快樂的歌唱。
【好段】
哇!好漂亮的貓——背上三個(gè)黑圈,一條黑尾巴,四只黑爪子,臉上有均勻的兩個(gè)黑半圈,像大街上的“潮人”戴的黑眼鏡,大得遮去半個(gè)臉,不過它連耳朵都是黑色的。它畏怯地瞪著那兩只大大的灰藍(lán)眼睛,身子抖個(gè)不停,直直的盯著我,不住的“瞄瞄”叫喚。
5
虎尾:最好是“二節(jié)鞭”的尾,倒數(shù)第二節(jié)就所記之事作主題的升華,議論色彩宜濃些,而最后一節(jié)最好是一句,盡可能注意句式的變化,做到有力、有神,令人回味無窮。
集裝箱的“肚子”:所謂集裝箱就是指中間所記的事、寫的內(nèi)容,只要與主題有關(guān),圍繞中心線索,都可以寫,這部分對一些寫作較弱者講,是最可發(fā)揮的地方。
文章中一定要有描寫,特別是人物描寫。因?yàn)槲覀兊挠洈?,就是寫人的,事因人生、情隨事出。因此,在敘述事情過程中,不失時(shí)機(jī)展現(xiàn)兩三處關(guān)于人的描寫,特別是人物的眼睛和手,這樣就會(huì)使文中人“真”起來,“神”起來。
“家事,國事,天下事”事事可入文。只要注意,事不在大小,有“我”就行,情不在多少,有愛就靈。這“三件事”要有層次,多角度?!叭送咛幾摺保瑢懯乱踩绱?,這事中的情,也應(yīng)有個(gè)由表及里的順序。而這里的“愛”就是愛學(xué)習(xí),愛生活,求上進(jìn);愛集體,愛祖國,愛人民,講責(zé)任。
在選材時(shí)要注意,自己經(jīng)歷的、熟悉的事是最好、最有個(gè)性、利于發(fā)揮的素材。生活中有這樣的事,家長讓他去買蘋果,他就想也買別人也曾買到的一斤重一只的大蘋果,結(jié)果滿街去找,空手而回。其實(shí)一斤稱二、三個(gè)蘋果也是很討人喜歡的,而生活中的最常見、易買的是這樣的蘋果。寫文章選材也是如此,生活中好多事只要你仔細(xì)去感受、去品味,就會(huì)像席慕榮手中的貝殼一樣閃閃發(fā)光。
這“三件事”就是一串糖葫蘆,把它裝進(jìn)“集裝箱”,這樣可以收到的事半功倍的效果。當(dāng)然,如果你確實(shí)擁有“一只斤把重的蘋果”的素材,那就要提醒你,不能寫成流水帳。
字要正,大小適中。一是要寫端正,至少告訴別人“我認(rèn)真”。字的“大小”:占字格的2/3左右,過大則丑,過小則弱。
試卷不是草稿紙,整潔是起碼要求。
6
亮點(diǎn)1:選材別致。考生須自己把握。
亮點(diǎn)2:立意深刻。考生要學(xué)會(huì)小中求大、平中求奇、表中求里、反思現(xiàn)實(shí)等,不能蒼白無力。
亮點(diǎn)3:行文大氣磅礴。文以氣為主,中國的古文大家都追求文章的大氣。中考作文如能寫出一點(diǎn)這樣的大氣,便易于打動(dòng)閱卷老師,易于獲得高分。那么,怎樣才能寫出這種大氣的作文呢?關(guān)鍵詞在于抓住一個(gè)“大”字,諸如:揭示人生靈魂大主題、展示穿越時(shí)空大境界、表現(xiàn)見解獨(dú)特大智慧、描寫宏偉壯麗大意象、頌揚(yáng)英雄壯烈大精神等。
亮點(diǎn)4:文化豐富。中考作文如能合理地運(yùn)用經(jīng)典的.文化,將使文章?lián)碛胸S厚的文化底蘊(yùn),能使閱卷老師為之一震,容易獲得高分乃至滿分。這樣的作文可以稱為“文化作文”。具體做法如:引用經(jīng)典詩詞、化用經(jīng)典詩文、融入文化典籍、聚會(huì)文化名人、應(yīng)用學(xué)科原理等。
亮點(diǎn)5:意象精致。意象,就是作者把文章主旨和濃厚的感情寓于客觀事物或事件的形象。固然,作者的思想、感情可以直接通過議論來表達(dá),但遠(yuǎn)不如意象表達(dá)效果好;因?yàn)橐庀蟪休d思想、感情的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于抽象的議論。如用意象做全文線索,用意象在篇首開啟下文,用意象在結(jié)尾處蘊(yùn)藉感情,用意象在敘事高潮中推波助瀾,用意象在議論關(guān)鍵處實(shí)現(xiàn)論證,用意象在細(xì)節(jié)描寫中展示性格等。
亮點(diǎn)6:行文跌宕。賞文與觀山,人們有一種共同的審美需求——不喜平。為什么?“平”則“直”,“直”則“板”,“板”則“無驚無喜、無趣無味”。所以,游山者為之賞心悅目的是峰巒起伏;閱卷老師喜歡的是旋繞于考生筆下匠心獨(dú)運(yùn)的騰挪跌宕。做法如敘事從設(shè)懸到釋念,或敘事張弛相間,跌宕起伏。
7
1.請你抬頭望望秋姑娘用最明凈的藍(lán)色畫出蔚藍(lán)的天空,又畫了幾朵棉花糖似的白云,軟綿綿蓬松松,看著就想咬一口!大雁一會(huì)兒排成“人”字,一會(huì)兒排成“一”字,相約著一起去南方。秋,代表了豐收,她把豐碩的果實(shí)留給人間,把收獲的喜悅留給人間。秋,她絢麗多彩:麥子的金黃葡萄的紫瑩瑩蘋果的紅彤彤橘子的黃澄澄……這一切,都為秋天的繽紛色彩做了貢獻(xiàn)。秋風(fēng)吹過草坪,把小草吹黃了,樹木也穿上了黃色的睡衣,花壇換上了一身的金裝。樹葉開始了它短暫的旅行,這不,小路被它裹得緊緊的,不讓西北風(fēng)刮到。桂花也簇?fù)碇_放,散發(fā)出一陣又一陣沁人心脾的幽香。
2.秋姑娘來到了田野,取出她的調(diào)色盤,把麥子涂得金黃金黃把玉米抹得黃燦燦的讓農(nóng)民伯伯們感受到了豐收的喜悅;秋姑娘來到了鄉(xiāng)村人家的門口,用她的嘴唇,吻得門口那一串串辣椒的臉通紅通紅的親得丹桂羞得香氣四溢,讓人們倍感清新;秋姑娘來到了山上,在山上舞蹈著,舞得那漫山遍野的樹木都披上了黃色的新裝,讓人們愜意之極;秋姑娘來到了果園,打開她的化妝盒,把葡萄涂得紫瑩瑩,把橘子抹得金燦燦,把蘋果擦得透紅,讓人們感到了無比的幸福。
3.秋天,也是菊花開放的季節(jié),在爺爺?shù)拇笤豪锇l(fā)現(xiàn)滿園的白菊花,聞一聞,香得讓人陶醉,讓人留戀,因?yàn)樗砩嫌屑亦l(xiāng)泥土的芳香。啊,秋天是白色的!看,當(dāng)秋風(fēng)拂過,秋雨滴過,滿山的楓葉穿上了火紅火紅的衣裳,用它所有的熱情,迎接秋天的到來。紅葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
8
1.“老師是辛勤的園丁,精心培育幼小的花苗;老師是勤勞的蜜蜂,釀造美味無比的蜜;老師是夜晚的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的方向?!泵慨?dāng)我想起這些贊揚(yáng)老師的詩句,我都會(huì)想到我們的班主任
2.我與梅老師認(rèn)識至今已有七八年了。還記得那一節(jié)課,我們的小手中都拿著彩色粉筆,來到操場上,梅老師手把手地教我們畫出我們心中的高樓。那是小學(xué)的第一節(jié)美術(shù)課,而梅老師就是我的第一任美術(shù)老師
3.他們,在我成長的過程中起著無比重大的作用;他們,當(dāng)我取得一點(diǎn)點(diǎn)成功哪怕只是進(jìn)步的時(shí)候,露出欣慰的笑容;他們,當(dāng)我失意或沮喪的時(shí)候,用那親切的話語鼓勵(lì)我;他們,攙扶著我一步一步踏實(shí)地走向成功……
4.人們通常把童真的還只比喻成幼苗、花朵、小樹等,而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就像園丁一樣,用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護(hù)著園子里的每一株幼苗,使他們枝繁葉茂,姹紫嫣紅,茁壯成長
5.短暫的一個(gè)學(xué)期,我在僑中的生活多姿多彩。歷歷在目的入學(xué)場景,勾勒出無限美好的思憶
6.我們的語文老師有一張清秀的臉龐,戴著一副白框眼鏡,來上課時(shí)總有一個(gè)課代表陪著,如同配了一個(gè)秘書。工作之余,還愛看看電影,打打游戲,聽聽音樂
7.鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧櫵某砷L;蒼鷹感恩長空,因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地;因?yàn)榇蟮刈屗鼈兏呗?我感恩我的老師,因?yàn)槔蠋煷蜷_我知識的大門讓我在知識的海洋遨游。在我成長歷程中,濃濃的師愛陪伴我的左右...
9
在小學(xué)教育中,作文一直是老師和學(xué)生感到困惑的事,是教學(xué)的難點(diǎn)。在小學(xué)執(zhí)教者為作文教學(xué)難而感到棘手,學(xué)生對作文有畏難情緒,一聽說寫作文就頭疼,家長對此更是束手無策,于是只好求助于各種各樣的輔導(dǎo)資料,導(dǎo)致學(xué)生作文抄襲成風(fēng)。語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)母語進(jìn)行閱讀理解與表達(dá)交流的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力,作文教學(xué)在其中的地位尤顯重要。近年來在教學(xué)實(shí)踐中我摸索一些如何寫好作文的方法,略談如下:
第一、多讀精美文章。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、例文、分析、欣賞,感受語言文字真切的美。引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種“如果我也能寫出這樣的文章就好了”的效仿心理和創(chuàng)作沖動(dòng)。我們學(xué)過的優(yōu)秀課文有《桂林山水》、《我愛家鄉(xiāng)的楊梅》、《麻雀》等,枚不勝舉。在第八冊《貓》一課的教學(xué)中,我在講讀課文內(nèi)容之前,先有目的地簡要介紹作家老舍的創(chuàng)作生涯、文學(xué)成就,讓學(xué)生產(chǎn)生由衷的敬佩之情。捕捉住學(xué)生心頭閃過的念頭“如果我也能成為這么了不起的人就好了”。在講讀過程中,通過讀題、初讀、細(xì)讀、誦讀四個(gè)環(huán)節(jié)中相互滲透,引導(dǎo)學(xué)生以讀悟文,在作家的描寫當(dāng)中感受小動(dòng)物的可愛。使學(xué)生如臨其境,感受小動(dòng)物帶來的快樂,這時(shí)再加以點(diǎn)撥“我們所感受到的這一切都來源于作家的生動(dòng)描寫,只要我們多加努力,也一樣能把我們身邊的事物用語言文字描寫出來的”,讓學(xué)生回過頭來品味語言文字的美,在幼小的心靈中埋下了“我要寫”的種子。
第二,多積累優(yōu)美的語言。積累是人們生活中不可少的一種能力和習(xí)慣。從小學(xué)生作文來看,沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒有寫作的素材,常言道:“巧婦難為無米之炊”。有了寫作的欲望,只是一種動(dòng)機(jī),內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力。作文應(yīng)從生活實(shí)踐中積累材料、獲取材料最是
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