班主任研修班主任培訓(xùn)研修總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（5篇）

第8頁共8頁班主任研?修班主任?培訓(xùn)研修?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本我?帶的是小?學(xué)五年級?____?班的學(xué)生?，已經(jīng)做?他們的班?主任有一?年了，這?一年的工?作我也是?有苦有樂?的。班主?任這工作?并不是看?上去那么?好做的，?我這一年?來對這工?作也是體?會很深。?我之前?也是班主?任，帶的?學(xué)生也是?小學(xué)，但?是一直都?是一到三?年級的，?不曾帶四?年級以上?的，可是?我去年直?接就是五?年級的班?主任，這?讓我有點(diǎn)?驚訝，畢?竟大一歲?就不怎么?好管理了?。我一下?子就跳到?了五年級?，這還是?有挑戰(zhàn)性?的。我也?就這樣接?了這工作?，開始去?熟悉這一?個班級的?情況，也?是希望在?了解他們?以后，能?夠做好這?一年的工?作。我?初次帶高?一個年級?的學(xué)生，?原以為只?是不好管?理了一點(diǎn)?，卻沒有?想到難度?那么大，?這一個班?的學(xué)生比?較叛逆，?很多學(xué)生?都不太服?管，我真?是一開始?都有點(diǎn)想?退縮了，?可是這工?作不是想?不想要的?問題，而?是要做好?的問題，?我把也就?只好堅(jiān)持?下來。我?自己也是?較勁的，?他們越是?不配合我?的工作，?我就越要?他們承認(rèn)?我這個班?主任。所?以采取了?一些措施?，逐漸的?打入他們?的內(nèi)部，?努力走進(jìn)?他們的內(nèi)?心，我實(shí)?施溫柔政?策，一點(diǎn)?一點(diǎn)的打?開學(xué)生的?心扉，了?解他們的?家庭，從?不同的方?面去對他?們進(jìn)行改?變，但又?保留他們?的性格，?我不想讓?他們沒有?自己的個?性，不然?會成反面?效果的。?我一年?來慢慢的?跟他們相?處，把自?己班主任?的職責(zé)發(fā)?揮到極致?，每天都?會去到班?里了解情?況，我也?讓班干部?去對班級?進(jìn)行監(jiān)督?，一旦有?什么事情?，及時來?匯報(bào)，避?免事情變?大。工作?中，我也?享受到自?己認(rèn)真工?作的成就?感，從班?主任這感?受到作為?應(yīng)該班級?的領(lǐng)頭人?的重要性?，我必須?對自己學(xué)?生負(fù)責(zé)，?不管他們?是怎樣的?，我都要?充分的給?他們理解?，要讓他?們感覺到?我是真心?對待他們?的，進(jìn)而?對他們進(jìn)?行管理。?現(xiàn)在工作?就進(jìn)行的?很順利了?，我跟學(xué)?生們也成?為了很好?的師生關(guān)?系，學(xué)生?們都可以?配合好我?工作，真?真切切的?改變了很?多，這讓?我很欣慰?。工作?之后才明?白，做什?么樣的工?作，都要?全力以赴?，不能半?路退縮，?即使前方?路途難以?前進(jìn)，我?都要堅(jiān)持?走過去。?班主任?研修班主?任培訓(xùn)研?修總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?二）在?____?三中實(shí)習(xí)?的這段時?間，當(dāng)?shù)?學(xué)校給師?大來的實(shí)?習(xí)生安排?了班主任?工作指導(dǎo)?老師。在?班主任工?作指導(dǎo)老?師的教導(dǎo)?下，我們?學(xué)到了很?多班主任?工作的經(jīng)?驗(yàn)。通?過這些天?的班主任?工作的實(shí)?習(xí)，讓我?懂得了很?多道理。?班主任是?學(xué)生的教?育者、引?路人、是?他們學(xué)習(xí)?的榜樣。?我認(rèn)為班?主任只有?贏得學(xué)生?“愛心”?--理解?、信任和?支持，才?能經(jīng)營管?理好班級?。因此，?班主任首?先要加強(qiáng)?自身道德?修養(yǎng)，不?斷完善自?我人格，?發(fā)揮榜樣?的無窮力?量，做好?學(xué)生的道?德風(fēng)范。?真正走近?他們，能?設(shè)身處地?的為他們?著想，和?他們在一?起討論、?學(xué)習(xí)、說?笑，做他?們可親可?信的朋友?。這樣的?班主任會?讓學(xué)生愿?意走近，?才會贏得?學(xué)生的“?愛心”。?嘮叨，事?無巨細(xì)的?管理型班?主任盡管?很累，卻?很難贏得?學(xué)生的喜?愛；過分?嚴(yán)厲的班?級管理，?把自己的?意愿強(qiáng)加?給學(xué)生的?班主任，?同樣很難?贏得學(xué)生?的喜愛。?好學(xué)生?不是靠“?管”出來?的，而是?靠“愛”?出來的：?優(yōu)秀的班?集體不是?靠單純的?“嚴(yán)”出?來的，而?是靠“理?解”培育?出來的。?班主任要?學(xué)會換位?思考，理?解學(xué)生的?思想、認(rèn)?識、見解?、問題、?缺點(diǎn)，甚?至是錯誤?。多傾聽?，多建議?，做學(xué)生?的知心朋?友，讓學(xué)?生愿意把?內(nèi)心的感?受告訴你?，分享學(xué)?生的快樂?，分擔(dān)學(xué)?生的痛苦?。讓學(xué)生?在你的懷?抱中感受?溫暖，在?你的肩膀?上汲取力?量。真正?的師愛是?像父母，?像朋友，?像智者一?樣的愛，?讓學(xué)生從?中有所收?獲，從中?得到快樂?。一旦?這種師愛?得到了學(xué)?生的認(rèn)可?，學(xué)生在?內(nèi)心也就?完全接納?了“班頭?”，又怎?么會厭倦?學(xué)校，厭?倦老師，?厭倦學(xué)習(xí)?呢？相反?，一味的?粗暴管理?，強(qiáng)制性?的限制學(xué)?生，缺少?和學(xué)生的?溝通理解?，只能使?學(xué)生從內(nèi)?心產(chǎn)生逆?反情緒，?消極對待?班主任的?發(fā)號施令?。所以，?一個學(xué)生?的知心姐?姐、良師?益友型的?班主任是?討學(xué)生喜?愛的。既?然學(xué)生的?思想問題?解決了，?班級的根?本問題也?就解決了?。班主任?工作計(jì)劃?容易全面?展開了。?學(xué)生并?不是和班?主任對立?的存在，?只要我們?用心去對?學(xué)生好，?學(xué)生一定?能感受得?到。學(xué)生?在學(xué)習(xí)、?生活的過?程中會遇?到很多問?題，作為?一個合格?的班主任?不能對學(xué)?生遇到的?困難視而?不見，只?有設(shè)身處?地地為學(xué)?生解決問?題才能真?正地融入?班級中，?是班級管?理變得簡?單。班?主任研修?班主任培?訓(xùn)研修總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?本（三）?一個班?主任，只?有讓學(xué)生?感覺到并?且接受老?師的愛與?關(guān)心，才?有可能與?孩子們進(jìn)?行心與心?的交流。?學(xué)生是渴?望理解與?交流的，?因此，平?時要經(jīng)常?和學(xué)生進(jìn)?行交流，?但要注意?的是，交?流應(yīng)該建?立在理解?的基礎(chǔ)之?上。班主?任應(yīng)該通?過細(xì)致入?微的觀察?將每一位?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況和?行為習(xí)慣?都能夠比?較清楚地?掌握，要?充分利用?多種途徑?和全班每?一位學(xué)生?多進(jìn)行思?想和心靈?上的溝通?。一個?文靜可愛?的小女孩?，喜歡跳?舞，酷愛?閱讀，只?是經(jīng)常喜?歡發(fā)呆。?見到每次?都是爺爺?奶奶接她?，我就找?個機(jī)會向?她奶奶說?起了這件?事情。奶?奶的回答?讓我心頭?一震。這?孩子很可?憐，她爸?在她出生?不久就卷?走了家里?買房子的?錢杳無音?訊，媽媽?一直在外?地打工，?平時很少?回家，一?直由外公?外婆(平?時喊爺爺?奶奶)照?顧。難怪?這樣內(nèi)向?，從此，?我就一直?特別觀注?這個孩子?。慶“?元旦”匯?演，有她?們舞蹈社?團(tuán)的節(jié)目?，別的家?長都已經(jīng)?早早地來?體育館里?等候，觀?看孩子們?的演出。?下完晚自?習(xí)，我就?拖起兒子?走向體育?館，剛好?下一個節(jié)?目就是她?們的表演?。節(jié)目很?精彩，突?然我想起?不知雅琪?的爺爺奶?奶來了沒?有。我急?忙跑向后?臺，左右?看了一下?，都是爸?爸媽媽在?快速地給?表演的孩?子們穿衣?服，畢竟?天氣太冷?了！我?向左看一?下，發(fā)現(xiàn)?了在角落?里換衣服?的雅琪，?她看見我?眼睛里閃?出了一抹?亮光，我?趕緊走過?去，幫她?換好了衣?服，一邊?穿鞋子一?邊問：“?爺爺奶奶?怎么沒來?看你的表?演呢？”?“爺爺感?冒了，奶?奶要照顧?爺爺?！?聲音有點(diǎn)?兒小，我?想孩子雖?然很懂事?，但內(nèi)心?還是渴望?爺爺奶奶?來觀看自?己的表演?的。我感?到自己不?好再多說?什么，于?是我一手?牽著兒子?，一手牽?著雅琪，?走回宿舍?去。一?路上，感?覺風(fēng)吹過?來，有點(diǎn)?兒冷。來?到宿舍門?口，兒子?問：“媽?媽，可不?可以讓她?一個人上?樓？”我?沒有說話?，徑直牽?著雅琪來?到寢室里?，囑咐她?洗漱后好?好休息。?在我準(zhǔn)備?走出寢室?時，雅琪?大聲地說?了一聲：?“廖老師?，謝謝你?！再見！?”我心里?一震，真?是懂事的?孩子……?從此，?雅琪和我?親近了許?多，我也?時常能看?到她與小?朋友們交?流玩耍了?。我想，?老師要用?愛感化學(xué)?生，學(xué)生?就會奉獻(xiàn)?出他們的?那份愛。?班主任?研修班主?任培訓(xùn)研?修總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?四）直?到星期一?，才停止?“服務(wù)性?項(xiàng)目”的?收費(fèi)，而?我也很久?沒有更新?工作心得?，該把掛?在心上的?事寫下了?：1、?轉(zhuǎn)眼開學(xué)?一個月，?學(xué)生也適?應(yīng)小學(xué)生?的生活，?學(xué)習(xí)、課?堂紀(jì)律等?，可衛(wèi)生?問題不太?樂觀：如?果早上或?下午沒有?我的課，?教室是一?團(tuán)臟，因?此，一有?我的課，?我都必須?強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生?問題，讓?他們撿自?己座位的?垃圾，但?長時間，?這不是個?好計(jì)策，?有人提議?我安排值?日生，但?考慮到學(xué)?生的年齡?、能力，?也需要較?長時間的?鍛煉(目?前正在訓(xùn)?練他們掃?地能力)?一年級的?學(xué)生，主?要還是“?玩”“玩?中學(xué)，學(xué)?中用”如?果有一種?“游戲”?，能讓孩?子們樂意?、主動不?亂丟垃圾?。2、?一天早讀?，我來到?教室，發(fā)?現(xiàn)有兩個?座位空著?，本能反?應(yīng)，學(xué)生?遲到，但?下早讀了?，還不見?學(xué)生出現(xiàn)?，走下去?，竟發(fā)現(xiàn)?座位上都?有書包，?我頓時一?驚，馬上?組織幾個?熟悉他們?的小朋友?去找，我?立刻去問?守門，證?實(shí)沒有孩?子出去過?，過五分?鐘，沒消?息，我即?可打電話?通知家長?，家長來?后，在校?園里展開?搜索，不?久，在一?個堆滿桌?椅的地方?找到他們?，兩人在?那里玩，?樂趣讓他?們忘了一?切，真是?驗(yàn)證那句?“玩物喪?志”。下?第一節(jié)課?，把他們?叫到辦公?室，平息?我的憤怒?，調(diào)整我?的語氣，?以“朋友?”的身份?進(jìn)行思想?教育：首?先，了解?孩子為什?么會有這?一行為(?時間到，?不及時返?回課堂)?；其次，?從安全、?“好孩子?”的角度?，讓孩子?清楚這一?不良示范?的負(fù)面影?響；最后?，孩子、?老師達(dá)成?一個約定?，不允許?這一情況?的再次出?現(xiàn)。本?以為這類?事情，可?以告一段?落，沒過?多久，其?他老師反?映，聽著?，生氣、?無奈、頭?痛：一到?校，老師?向我反映?，兩名學(xué)?生書包在?座位上，?可是上課?不見人，?我到教室?一看，心?中已有主?意了，很?明確的朝?一個方向?走去，果?然，找到?了，這兩?個人就是?上述的孩?子，立即?讓他們回?班上課。?送完他們?，獨(dú)自一?個人走在?辦公室的?途中，情?緒有些失?落：這種?狀況再次?出現(xiàn)，是?在責(zé)備我?，上次的?思想教育?是不成功?的，這次?，我多加?了一項(xiàng)工?作，就此?事專門跟?家長細(xì)談?，家庭、?學(xué)校聯(lián)手?，不確定?以后會不?會再出現(xiàn)?，至少目?前為止，?沒有。?從開學(xué)接?手這個班?，發(fā)生的?一切，造?成的影響?，對我而?言，只能?用四個字?形容：受?益匪淺。?班主任?研修班主?任培訓(xùn)研?修總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本（?五）本?學(xué)期，我?擔(dān)任高一?____?班主任工?作，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心下，?在政教處?的支持下?，我順利?地完成了?學(xué)校布置?的各項(xiàng)任?務(wù)。在從?事德育教?學(xué)過程中?，有順利?也有挫折?，有成功?也有失敗?，既有困?惑，也有?啟迪，交?織著酸甜?苦辣，現(xiàn)?小結(jié)如下?：一、?結(jié)合學(xué)校?主題教育?，加強(qiáng)學(xué)?生的文明?禮儀素養(yǎng)?培養(yǎng)學(xué)?生做一個?講文明，?懂禮貌，?有愛心，?善奉獻(xiàn)的?.好學(xué)生?。重視養(yǎng)?成教育，?與學(xué)校德?育工作密?切配合，?利用晨會?課、班會?課，從多?個方面和?角度，對?學(xué)生進(jìn)行?規(guī)律性的?常規(guī)訓(xùn)練?，使學(xué)生?逐步形成?良好的行?為習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。二、?加強(qiáng)與家?長的溝通?與交流?使家長積?極參與到?教育工作?中去，使?學(xué)校教育?得以延伸?和加強(qiáng)。?特別是學(xué)?困生，在?做好學(xué)生?思想工作?的基礎(chǔ)上?，家校合?作，使學(xué)?生厭學(xué)，?不按時完?成作業(yè)，?懶惰成性?的問題得?以改善。?三、為?學(xué)生搭建?一個展示?自己才能?的平臺?一個學(xué)生?就是一個?世界。在?這個世界?里，自有?他的豐富?。為實(shí)現(xiàn)?自我需要?中層次，?班主任要?為學(xué)生搭?建一個展?示才能的?平臺，我?平時讓學(xué)?生自由出?手抄報(bào)，?合作完成?黑板報(bào)，?組織寫字?比賽等，?讓每個學(xué)?生都能在?班級里得?到發(fā)展，?形成自己?的特色，?這樣才能?使學(xué)生實(shí)?現(xiàn)個性化?發(fā)長。?四、創(chuàng)建?合理規(guī)范?的班級管?理機(jī)制?建立適合?自己班級?的管理制?度，如班?級公約、?衛(wèi)生制度?、獎懲制?度等，可?以使班級?管理有章?可尋，形?成規(guī)范管?理，并且?經(jīng)過反復(fù)?抓，抓反?復(fù)，使這?些制度逐?漸變成學(xué)?生的自覺?行為。在?管理中不?能對學(xué)生?硬卡嚴(yán)壓?，不要將?制度去束?縛人，要?用制度去?調(diào)動人的?積極性，?使學(xué)生能?主動參與?