2023初中歷史教師工作總結(jié)模板(5篇)_第1頁(yè)
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第14頁(yè)共14頁(yè)2023?初中歷史?教師工作?總結(jié)模板?本學(xué)期?我擔(dān)任初?三級(jí)二個(gè)?班的歷史?教學(xué)工作?,一學(xué)期?來(lái),本人?自始至終?以認(rèn)真、?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹?學(xué)態(tài)度,?勤懇、堅(jiān)?持不懈的?精神從事?教學(xué)工作?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力,獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?為把以后?的教學(xué)工?作做的更?好,特將?本學(xué)期的?教學(xué)情況?總結(jié)如下?:一、?制定好計(jì)?劃,備好?課,備好?學(xué)生,上?好課針?對(duì)目前初?三學(xué)生在?校學(xué)習(xí)狀?況,要完?成新授課?程并復(fù)習(xí)?好迎接中?考,必須?認(rèn)真制定?計(jì)劃,注?重研究教?學(xué)理論,?認(rèn)真?zhèn)湔n?和教學(xué),?積極參加?科組活動(dòng)?和備課組?活動(dòng),上?好公開(kāi)課?和平時(shí)的?每一節(jié)課?,并能經(jīng)?常聽(tīng)各老?師的課,?從中吸取?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?,取長(zhǎng)補(bǔ)?短,提高?自己的教?學(xué)的業(yè)務(wù)?水平。每?節(jié)課都以?的精神狀?態(tài)站在教?壇,以和?藹、輕松?、認(rèn)真的?形象去面?對(duì)學(xué)生。?按照「初?中歷史新?課程標(biāo)準(zhǔn)?」進(jìn)行施?教,讓學(xué)?生掌握好?科學(xué)知識(shí)?。還注意?以德為本?,結(jié)合現(xiàn)?實(shí)生活中?的現(xiàn)象層?層善誘,?多方面、?多角度去?培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)?良好的品?德和高尚?的人格。?教學(xué)中?,備課是?一個(gè)必不?可少,十?分重要的?環(huán)節(jié),備?學(xué)生,又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?,會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性,因?此,每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?之上,認(rèn)?認(rèn)真真鉆?研教材和?教法,不?滿(mǎn)意就不?收工。雖?然辛苦,?但事實(shí)證?明是值得?的。一?堂準(zhǔn)備充?分的課,?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。我認(rèn)真?研究了課?文,找出?了重點(diǎn),?難點(diǎn),準(zhǔn)?備有針對(duì)?性地講。?為使教學(xué)?生動(dòng),不?沉悶,我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具,?授課時(shí)就?胸有成竹?了。備課?充分,能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?,上課效?果就好。?但同時(shí)又?要有駕馭?課堂的能?力,因?yàn)?學(xué)生在課?堂上的一?舉一動(dòng)都?會(huì)直接影?響課堂教?學(xué)。因此?上課一定?要設(shè)法令?學(xué)生投入?,不讓其?分心,這?就很講究?方法了。?上課內(nèi)容?豐富,現(xiàn)?實(shí),教態(tài)?自然,講?課生動(dòng),?難易適中?照顧全部?,就自然?能夠吸引?住學(xué)生。?二、激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣,?指導(dǎo)學(xué)習(xí)?方法歷?史學(xué)科是?事實(shí)性較?強(qiáng)的學(xué)科?,對(duì)學(xué)生?而言有一?定的興趣?性,但對(duì)?偏理的學(xué)?生來(lái)說(shuō),?容易感到?枯燥無(wú)味?,一味的?記憶易失?去興趣。?因此學(xué)生?對(duì)這門(mén)學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒,?不愿學(xué),?也無(wú)法學(xué)?下去。作?為教初三?歷史課的?老師,我?采取了一?些方法,?就是盡量?多講一些?關(guān)于國(guó)家?的文化,?生活故事?,讓他們?更了解歷?史,更喜?歡學(xué)習(xí)歷?史。我在?課前做到?認(rèn)真?zhèn)湔n?,多方面?去搜集相?關(guān)進(jìn)行資?料。為提?高每節(jié)課?的進(jìn)行效?果,教學(xué)?質(zhì)量,本?人除注重?研究教材?,把握好?基礎(chǔ)、重?點(diǎn)難點(diǎn)外?,還采用?多媒體教?學(xué),如:?投影、幻?燈、漫畫(huà)?、錄音等?多樣形式?。通過(guò)?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)政治?的興趣,?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性、主?動(dòng)性,提?高課堂的?教學(xué)質(zhì)量?,按時(shí)完?成教學(xué)任?務(wù)。另外?,學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中,會(huì)出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象,?差生面擴(kuò)?大,會(huì)嚴(yán)?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此,絕對(duì)?不能忽視?差生的培?養(yǎng)。做到?面向全體?,為此,?我制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?,并對(duì)這?部分同學(xué)?進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)?。從中考?結(jié)果證明?,在教學(xué)?成績(jī)上取?得了令人?滿(mǎn)意的成?績(jī)。三?、積極參?加教科研?工作作?為新世紀(jì)?的教師,?不能只做?一個(gè)教書(shū)?匠,教學(xué)?與教科研?相聯(lián)系。?尤其是現(xiàn)?在正處于?課堂改革?浪潮中,?教學(xué)工作?中積極撰?寫(xiě)教學(xué)體?會(huì),論文?,參加課?題研究,?做一個(gè)學(xué)?者型的教?師。今學(xué)?期,我寫(xiě)?的數(shù)篇論?文獲得省?教科所、?縣級(jí)論文?,還參加?了校本課?程的編寫(xiě)?工作。積?極編寫(xiě)教?育教學(xué)信?息等。?經(jīng)過(guò)一個(gè)?學(xué)年的努?力,全鎮(zhèn)?的兩次拉?練考試和?中考都取?得了另人?滿(mǎn)意的成?績(jī)。這體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我也明?白這并不?是最重要?的,重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高和完善?,我將在?以后的工?作中加倍?努力,爭(zhēng)?取取的更?好的成績(jī)?。20?23初中?歷史教師?工作總結(jié)?模板(二?)根據(jù)?學(xué)校工作?的需要,?本學(xué)期我?擔(dān)任畢業(yè)?班的歷史?教學(xué)工作?。現(xiàn)將本?學(xué)期的教?學(xué)工作總?結(jié)如下:?一、注?重研究中?學(xué)教學(xué)理?論,認(rèn)真?備課和教?學(xué),積極?參加科組?活動(dòng)和備?課組活動(dòng)?,上好公?開(kāi)課和平?衡課,并?能經(jīng)常聽(tīng)?各老師的?課,從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn),取?長(zhǎng)補(bǔ)短,?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課?都以的精?神狀態(tài)站?在教壇,?以和藹、?輕松、認(rèn)?真的形象?去面對(duì)學(xué)?生。按照?《初中歷?史課程標(biāo)?準(zhǔn)》進(jìn)行?施教,讓?學(xué)生掌握?好科學(xué)知?識(shí)。二?、認(rèn)真?zhèn)?課,不但?備學(xué)生而?且備教材?備教法,?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?,設(shè)計(jì)課?的類(lèi)型,?擬定采用?的教學(xué)方?法,并對(duì)?教學(xué)過(guò)程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的記錄?,認(rèn)真寫(xiě)?好教案。?每一課都?做到“有?備而來(lái)”?,每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備,?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具,?課后及時(shí)?對(duì)該課作?出總結(jié),?寫(xiě)好教學(xué)?后記,并?認(rèn)真按搜?集每課書(shū)?的知識(shí)要?點(diǎn),歸納?總結(jié)。?三、積極?推進(jìn)素質(zhì)?教育。目?前的歷史?學(xué)科考試?模式仍然?比較傳統(tǒng)?,這決定?了教師的?教學(xué)模式?要停留在?應(yīng)試教育?的層次上?,為此,?我在歷史?教學(xué)工作?中注意了?學(xué)生能力?的培養(yǎng),?把傳受知?識(shí)、技能?和發(fā)展智?力、能力?結(jié)合起來(lái)?,在知識(shí)?層面上注?入了思想?情感教育?的因素,?發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)新意?識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓?學(xué)生的各?種素質(zhì)都?得到有效?的發(fā)展和?培養(yǎng)。?四、狠抓?學(xué)風(fēng)。我?所教的_?___個(gè)?班,學(xué)生?比較喜愛(ài)?歷史學(xué)科?,上課的?時(shí)候比較?認(rèn)真,大?部分學(xué)生?都能專(zhuān)心?聽(tīng)講,課?后也能認(rèn)?真完成作?業(yè)。但有?為數(shù)不少?的學(xué)生,?因?yàn)榕掳?主任責(zé)備?,學(xué)習(xí)上?存在的問(wèn)?題不敢問(wèn)?老師,作?業(yè)也因?yàn)?怕分?jǐn)?shù)低?而找別人?的來(lái)抄,?這樣就嚴(yán)?重影響了?成績(jī)的提?高。對(duì)此?,我狠抓?學(xué)風(fēng),在?班級(jí)里提?倡一種認(rèn)?真、求實(shí)?的學(xué)風(fēng),?嚴(yán)厲批評(píng)?抄襲作業(yè)?的行為。?與此同時(shí)?,為了提?高同學(xué)的?學(xué)習(xí)積極?性,開(kāi)展?了學(xué)習(xí)競(jìng)?賽活動(dòng),?在學(xué)生中?興起一種?你追我趕?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。五?、做好學(xué)?生的思想?工作。雖?然大部分?同學(xué)對(duì)該?課很感興?趣,學(xué)習(xí)?勁頭也濃?,只是差?生面太大?了,后進(jìn)?生基礎(chǔ)太?差,考試?成績(jī)都很?差,有些?同學(xué)是經(jīng)?常不及格?,我找來(lái)?差生,了?解原因,?有些是不?感興趣,?我就跟他?們講學(xué)習(xí)?歷史的重?要性,跟?他們講一?些有趣的?故事,提?高他們的?興趣;一?些學(xué)生基?礎(chǔ)太差,?抱著破罐?子破摔的?態(tài)度,或?過(guò)分自卑?,考試怯?場(chǎng)等,我?就幫助他?們找出適?合自己的?學(xué)習(xí)方法?,分析原?因,鼓勵(lì)?他們不要?害怕失敗?,要給自?己信心,?付出一定?會(huì)有回報(bào)?。六、?抓好課后?輔導(dǎo)。我?利用課余?時(shí)間對(duì)學(xué)?生進(jìn)行輔?導(dǎo),不明?白的耐心?講解,教?給他們好?的記憶方?法,好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?,做到對(duì)?所學(xué)知識(shí)?鞏固復(fù)習(xí)?,及時(shí)查?缺補(bǔ)漏。?并與家長(zhǎng)?聯(lián)系,及?時(shí)溝通情?況,使家?長(zhǎng)了解情?況,以便?在家里對(duì)?孩子進(jìn)行?必要的監(jiān)?督。在?我的努力?下,歷史?學(xué)科成績(jī)?有一定的?提高,尤?其在畢業(yè)?班第一、?二次質(zhì)量?預(yù)測(cè)中效?果明顯,?但離學(xué)校?的期望還?有一定的?差距。究?其原因,?是學(xué)生的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?還不是很?完整,知?識(shí)系統(tǒng)還?存在很多?真空的部?分。這些?已成為寶?貴的財(cái)富?,將引領(lǐng)?我在今后?的工作中?不斷提高?和進(jìn)步。?202?3初中歷?史教師工?作總結(jié)模?板(三)?回顧一?學(xué)期的九?年級(jí)歷史?教學(xué),面?對(duì)考查內(nèi)?容增加數(shù)?倍、能力?要求全面?提升的形?勢(shì),我知?難而進(jìn),?努力用最?小的負(fù)擔(dān)?幫助學(xué)生?獲取的成?績(jī)。反思?一學(xué)期的?教學(xué)工作?,一些做?法已成為?我們值得?珍存的寶?貴經(jīng)驗(yàn),?當(dāng)然也還?有不少需?要改進(jìn)的?地方。?先說(shuō)幾點(diǎn)?成功的經(jīng)?驗(yàn)1、?堅(jiān)持減負(fù)?增效的原?則,提高?課堂教學(xué)?效率。?一學(xué)期歷?史教學(xué),?我們兩位?歷史老師?形成一個(gè)?重要的共?識(shí),那就?是:努力?地不讓歷?史學(xué)習(xí)成?為學(xué)生的?負(fù)擔(dān),而?是千方百?計(jì)讓學(xué)生?愛(ài)學(xué)歷史?、學(xué)好歷?史。這一?學(xué)期,我?們基本沒(méi)?有布置過(guò)?筆頭的家?庭作業(yè),?基本沒(méi)有?占用過(guò)除?學(xué)校安排?的教學(xué)時(shí)?間以外的?時(shí)間補(bǔ)課?。我們總?是全力以?赴把握好?每一個(gè)_?___分?鐘,通過(guò)?充分提高?課堂教學(xué)?效率,減?輕學(xué)生課?后的負(fù)擔(dān)?。2、?集體備課?、科學(xué)安?排,順利?完成復(fù)習(xí)?計(jì)劃。?一學(xué)期的?教學(xué)復(fù)習(xí)?工作能順?利完成,?有賴(lài)于我?們對(duì)每一?個(gè)教學(xué)復(fù)?習(xí)階段需?要做什么?、怎么做?、要達(dá)到?怎樣的目?標(biāo)等問(wèn)題?形成比較?明確的計(jì)?劃。兩位?老師雖然?分頭教學(xué)?,但目標(biāo)?一致、方?法一致,?采用的復(fù)?習(xí)提綱、?復(fù)習(xí)卷等?都是集體?備課的結(jié)?果,凝聚?了兩個(gè)老?師的智慧?、增強(qiáng)了?科學(xué)性。?3、深?入研究教?材和考試?說(shuō)明,準(zhǔn)?確把握歷?史的主干?知識(shí),編?制了系統(tǒng)?復(fù)習(xí)提綱?。利用?各種機(jī)會(huì)?研究教材?、探討教?學(xué)中遇到?的問(wèn)題;?先后數(shù)次?研討考試?說(shuō)明,深?入領(lǐng)會(huì)考?試說(shuō)明中?知識(shí)點(diǎn)為?什么這樣?選擇編排?、能力要?求的具體?內(nèi)涵是什?么、例題?中透露出?哪些命題?信息。在?此基礎(chǔ)上?,按照學(xué)?習(xí)專(zhuān)題對(duì)?考點(diǎn)重新?整合,編?制了__?__張系?統(tǒng)的復(fù)習(xí)?提綱,對(duì)?每個(gè)專(zhuān)題?配以相應(yīng)?的精選習(xí)?題。這樣?在復(fù)習(xí)中?做到了講?、看、讀?、練的有?機(jī)整合,?每課一個(gè)?專(zhuān)題,課?堂效率大?大提高。?復(fù)習(xí)提綱?得到學(xué)生?歡迎,尤?其是中外?對(duì)照的大?事年表更?被不少學(xué)?生視為“?法寶”。?4、科?學(xué)復(fù)習(xí),?把握習(xí)題?的各個(gè)環(huán)?節(jié),注重?練習(xí)效率?。在復(fù)?習(xí)階段要?減負(fù),就?是要避免?題海戰(zhàn),?努力讓學(xué)?生做有用?的題,學(xué)?會(huì)做題的?方法。我?們?cè)趶?fù)習(xí)?中努力把?握習(xí)題的?各個(gè)環(huán)節(jié)?:選編、?練習(xí)、批?閱、講評(píng)?、改正。?每份練習(xí)?卷都是在?教師大量?查閱各種?資料的基?礎(chǔ)上精選?精編而成?的。每份?練習(xí)我們?都盡量讓?學(xué)生利用?課堂時(shí)間?完成,避?免課后抄?襲作業(yè)的?現(xiàn)象,實(shí)?現(xiàn)練習(xí)的?價(jià)值和作?用。每次?練習(xí)教師?都認(rèn)真批?閱,都要?求學(xué)生認(rèn)?真改正,?真正弄懂?每個(gè)題是?怎么做的?。我們十?分重視每?一張練習(xí)?的講評(píng),?決不就題?講題,而?是深入探?討題目中?的有效信?息有哪些?、應(yīng)該怎?么解決、?還能怎樣?變化,使?學(xué)生真正?掌握解題?方法。初?三歷史教?學(xué)工作總?結(jié)5、搞?好補(bǔ)差工?作,采用?新的方式?提高補(bǔ)差?效率。集?中補(bǔ)差強(qiáng)?化工作中?,我們充?分利用多?媒體設(shè)備?,讓習(xí)題?得到直觀?呈現(xiàn),習(xí)?題練習(xí)、?方法指導(dǎo)?有機(jī)結(jié)合?,取得了?較好效果?。今后?的工作中?改進(jìn)的地?方1、?早學(xué)習(xí)的?東西遺忘?多,因此?在復(fù)習(xí)過(guò)?程中要更?加重視安?排好對(duì)八?年級(jí)中國(guó)?近現(xiàn)代史?的系統(tǒng)有?效復(fù)習(xí)。?2、從?七年級(jí)開(kāi)?始就要在?日常教學(xué)?中重視培?養(yǎng)提高學(xué)?生在歷史?學(xué)科上的?理解和表?達(dá)能力。?以上這?些總結(jié)可?能還不全?面,歡迎?批評(píng)指正?。20?23初中?歷史教師?工作總結(jié)?模板(四?)本學(xué)?期我擔(dān)任?中學(xué)八年?級(jí)的歷史?工作教學(xué)?。由于歷?史是中考?必考科目?,因此,?我對(duì)教學(xué)?工作不敢?怠慢,認(rèn)?真學(xué)習(xí),?深入研究?教法,虛?心向前輩?學(xué)習(xí)。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?,獲取了?很多寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以下?是我在本?學(xué)期的教?學(xué)情況總?結(jié)。一?、主要工?作:1?、凸現(xiàn)現(xiàn)?代課程理?念,促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展.?個(gè)性發(fā)展?和終身發(fā)?展,本期?利用各種?機(jī)會(huì)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?和教科研?理論學(xué)習(xí)?.學(xué)習(xí)筆?記達(dá)40?00字左?右。2?、深入學(xué)?生實(shí)際,?及時(shí)了解?學(xué)生的心?理特征,?學(xué)習(xí)態(tài)度?,學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī),興趣?,愛(ài)好及?方法等.?3、針?對(duì)各種可?能出現(xiàn)的?問(wèn)題,課?前積極參?加集體備?課,或突?破難點(diǎn),?或選擇教?法和學(xué)法?,或設(shè)計(jì)?作業(yè),或?營(yíng)造情景?。4、?積極參加?歷史教研?室組織的?出謀劃策?,集思廣?益的聽(tīng)課?,評(píng)課活?動(dòng)5、?積極主動(dòng)?地參加其?他教研組?和學(xué)校組?織開(kāi)展的?公開(kāi)課,?青年教師?匯報(bào)課,?校優(yōu)質(zhì)課?評(píng)比活動(dòng)?。聽(tīng)課節(jié)?數(shù)達(dá)__?__節(jié)左?右。6?、及時(shí)了?解每個(gè)學(xué)?生對(duì)所學(xué)?知識(shí)的掌?握情況。?7、開(kāi)?展課外輔?導(dǎo),課外?活動(dòng)和研?究性學(xué)習(xí)?活動(dòng),如?(1)、?歷史人物?訪談。?(2)、?交流歷史?學(xué)習(xí)方法?、經(jīng)驗(yàn)。?(3)?、歷史專(zhuān)?題報(bào)告會(huì)?。(4?)、觀看?愛(ài)國(guó)主義?影視片。?(5)?、學(xué)習(xí)方?法,復(fù)習(xí)?方法指導(dǎo)?。(6?)、社會(huì)?生活情況?調(diào)查。從?而培養(yǎng)了?學(xué)生興趣?,拓展其?視野,并?與同組教?師交流心?得。8?、努力開(kāi)?展課題研?究,圍繞?《現(xiàn)代教?育技術(shù)與?歷史課堂?教學(xué)的整?合》,群?策群力鉆?理論,查?資料,重?實(shí)踐。?9、努力?突出歷史?教學(xué)的過(guò)?程和方法?,拓展歷?史的教育?功能,注?重人文素?養(yǎng)和科學(xué)?精神的培?養(yǎng),充分?發(fā)揮歷史?教育的社?會(huì)功能和?育人功能?。10?、通過(guò)多?樣化方法?和現(xiàn)代化?手段,努?力推進(jìn)素?質(zhì)教育,?全面提高?歷史教學(xué)?質(zhì)量二?、主要工?作成績(jī):?1、積?累了一定?的教學(xué)理?論和方法?,為今后?的教育教?學(xué)奠定了?更好的基?礎(chǔ)。2?、本人的?公開(kāi)課,?取得較好?成績(jī),受?到本組同?事好評(píng)。?3、課?外活動(dòng)亦?取得一定?的效果。?學(xué)生在活?動(dòng)中學(xué)會(huì)?了做人,?掌握了歷?史知識(shí)。?4、課?題研究取?得階段性?成果,加?強(qiáng)了學(xué)習(xí)?資源與學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式、教學(xué)?要素、教?學(xué)環(huán)節(jié)的?整合,為?學(xué)生提供?自主、合?作、探究?學(xué)習(xí)歷史?的環(huán)境和?氛圍;培?養(yǎng)學(xué)生的?人文素養(yǎng)?和科學(xué)精?神。此外?,學(xué)生的?材料解析?水平有了?一定的提?高。三?、存在的?不足:?1、個(gè)人?備課有時(shí)?針對(duì)性不?強(qiáng),特別?是在具體?的課堂教?學(xué)中,往?往是備好?的課不得?不進(jìn)行必?要調(diào)整。?2、新?課程的理?念落實(shí)得?不夠到位?,傳統(tǒng)的?教學(xué)方法?和手段成?分還比較?多。3?、課題研?究亦有流?于形式的?時(shí)候,以?致實(shí)質(zhì)性?的工作做?得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠。4?、課外活?動(dòng)的開(kāi)展?因?qū)W生的?素質(zhì)參差?不齊,總?體效果亦?有不如人?意之處。?四、教?學(xué)反思。?教學(xué)就?是教與學(xué)?,兩者是?相互聯(lián)系?,不可分?割的,有?教者就必?然有學(xué)者?。學(xué)生是?教學(xué)的主?體。因此?,了解和?分析學(xué)生?情況,有?針對(duì)地教?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?一方面,?學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)相?對(duì)較弱,?剛接觸新?的教材,?同學(xué)們還?不能馬上?適應(yīng)。另?一方面,?有的同學(xué)?比較活躍?,上課氣?氛積極,?但中等生?、差生占?較大多數(shù)?,尖子生?相對(duì)較少?。因此,?講得太深?,沒(méi)有照?顧到整體?,我備課?時(shí)也沒(méi)有?注意到這?點(diǎn),因此?教學(xué)效果?不如理想?。從此可?以看出,?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況,?實(shí)事求是?,具體問(wèn)?題具體分?析,做到?因材施教?,對(duì)授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證?。教學(xué)中?,備課是?一個(gè)必不?可少,十?分重要的?環(huán)節(jié),備?學(xué)生,又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?,會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性,曾?有一位前?輩對(duì)我說(shuō)?:“備課?備不好,?倒不如不?上課,否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性,?因此,每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上,?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法,?不滿(mǎn)意就?不收工。?雖然辛苦?,但事實(shí)?證明是值?得的。一?堂準(zhǔn)備充?分的課,?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。五、?今后努力?的方向:?1、加?強(qiáng)備課的?針對(duì)性,?努力服務(wù)?于課堂教?學(xué)和學(xué)生?。2、?有意識(shí)地?強(qiáng)化落實(shí)?新課程理?念,突出?學(xué)生的主?體意識(shí)。?3、實(shí)?質(zhì)性地開(kāi)?展課題研?究,少一?色形式,?多一點(diǎn)具?體的內(nèi)容?。4、?加強(qiáng)課外?活動(dòng)的指?導(dǎo)和引導(dǎo)?,做學(xué)生?自主,合?作,探究?學(xué)習(xí)的伙?伴。2?023初?中歷史教?師工作總?結(jié)模板(?五)一?、主要工?作:1?、凸現(xiàn)現(xiàn)?代課程理?念,促進(jìn)?學(xué)生的全?面發(fā)展.?個(gè)性發(fā)展?和終身發(fā)?展,本期?利用各種?機(jī)會(huì)加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?和教科研?理論學(xué)習(xí)?。2、?深入學(xué)生?實(shí)際,及?時(shí)了解學(xué)?生的心理?特征,學(xué)?習(xí)態(tài)度,?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?,興趣,?愛(ài)好及方?法等。?3、針對(duì)?各種可能?出現(xiàn)的問(wèn)?題,課前?積極參加?集體備課?,或突破?難點(diǎn),或?選擇教法?和學(xué)法,?或設(shè)計(jì)作?業(yè),或營(yíng)?造情景。?4、積?極參加政?史地教研?組組織的?出謀劃策?、集思廣?益的聽(tīng)課?、評(píng)課活?動(dòng)。5?、及時(shí)了?解每個(gè)學(xué)?生對(duì)所學(xué)?知識(shí)的掌?握情況。?6、開(kāi)?展課外輔?導(dǎo),課外?活動(dòng)和研?究性學(xué)習(xí)?活動(dòng),如?(1)、?歷史人物?訪談。?(2)、?交流歷史?學(xué)習(xí)方法?、經(jīng)驗(yàn)。?(3)?、歷史專(zhuān)?題報(bào)告會(huì)?。(4?)、觀看?愛(ài)國(guó)主義?影視片。?(5)?、學(xué)習(xí)方?法,復(fù)習(xí)?方法指導(dǎo)?。(6?)、社會(huì)?生活情況?調(diào)查。從?而培養(yǎng)了?學(xué)生興趣?,拓展其?視野,并?與同組教?師交流心?得。7?、努力突?出歷史教?學(xué)的過(guò)程?和方法,?拓展歷史?的教育功?能,注重?人文素養(yǎng)?和科學(xué)精?神的培養(yǎng)?,充分發(fā)?揮歷史教?育的社會(huì)?功能和育?人功能。?8、通?過(guò)多樣化?方法和現(xiàn)?代化手段?,努力推?進(jìn)素質(zhì)教?育,全面?提高歷史?教學(xué)質(zhì)量?。二、?存在的不?足1、?個(gè)人備課?有時(shí)針對(duì)?性不強(qiáng),?特別是在?具體的課?堂教學(xué)中?,往往是?備好的課?不得不進(jìn)?行必要調(diào)?整。2?、新課程?的理念落?實(shí)得不夠?到位,傳?統(tǒng)的教學(xué)?方法和手?段成分還?比較

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