中班繪本閱讀教案（7篇）

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活動目標(biāo)：

1．利用觀看畫面，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。

2．在聽聽、猜猜、說說中，體會毛毛蟲想飛的愿望。

3．知道實現(xiàn)幻想需要努力。

活動預(yù)備：

1.課件PPT。

2.人手一本繪本《咔哧，咔哧，吃不停》。

3.人手一塊紗巾，作表演用。

活動過程：

一、展示繪本，觀看形狀，由此導(dǎo)入本次活動。

“今日老師要和大家一起來讀這本書。可是，老師發(fā)覺這本書有點驚奇。你們覺得驚奇嗎？”“它和我們看過的書有什么不同呢？”

二、來觀看PPT，初步認(rèn)識故事梗概。

1.引出故事的主人公“毛毛蟲”。

2.分別觀看黃蜂、麻雀和毛毛蟲的畫面。引領(lǐng)孩子說出黃蜂、麻雀和毛毛蟲之間的對話。

3.提出問題，請孩子來說說毛毛蟲想飛的理由。

“毛毛蟲遇到了這兩個會飛的伴計，也好想像它們一樣飛。猜猜，它為什么想飛？”

“飛起來的感覺真好，哎?？墒敲x沒有翅膀不能飛?！?/p>

4.觀看蝴蝶和毛毛蟲的畫面。引領(lǐng)幼兒來傾聽并學(xué)著說說。

“毛毛蟲一直不停地吃著樹葉，咔哧咔哧，努力的給自己積累能量。接下來發(fā)生了一件好玩而驚奇的事，究竟是什么事呢？請大家來看書，從書中找到這個答案。

三、幼兒自己翻閱繪本，從書中找到答案。

1.簡潔提一些看書的要求。

2.請孩子來說說自己找到的答案。

3.老師播放相關(guān)視頻。

四、邊看PPT，邊聽老師完整敘述這個故事。

五、表演“毛毛蟲變?yōu)楹钡倪^程，并結(jié)束活動。

中班繪本閱讀教案（2）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)畫面所傳遞的信息，猜想故事內(nèi)容。

2.試試自主閱讀，體悟閱讀的樂趣。

3.知道凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

二、教學(xué)預(yù)備：

1.白板課件、拼圖，自制小圖書人手一本，自制大圖書一本。

2.活動前與幼兒玩過猜動物的嬉戲。

三、教學(xué)重、難點：

重點是能依據(jù)畫面所傳遞的信息進(jìn)行想象，大膽地表述自己的看法。難點是理解故事的道理。

四、教學(xué)方法與手段：

多媒體教學(xué)、猜想法、自主閱讀法、觀看法、操作法

五、教學(xué)過程：

老師活動

幼兒活動

設(shè)計意圖

（一）課件導(dǎo)入，激活愛好。

1.課件展示七根彩色的尾巴。

今日，老師請來了一群小動物，猜猜看是它們是誰？（播放課件尾巴）

2.引領(lǐng)幼兒觀看小老鼠的數(shù)量。

3.交代故事的名稱。

今日的故事就和這七只小老鼠有關(guān)，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。

4.什么是瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？

1.幼兒觀看課件，猜猜是哪個小動物。

2.幼兒觀看小老鼠的數(shù)量，說出有7只小老鼠。

3.幼兒知道故事的名稱。

4.幼兒說出瞎就是看不見。

活動開頭，以課件展示老鼠的尾巴，引領(lǐng)幼兒猜猜它們是誰？接著，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只，并利用追問“瞎”是什么意思，讓幼兒理解“瞎”這個字。既激活幼兒參與活動的愛好，又突出主題。

（二）猜一猜，說一說，看一看，理解故事內(nèi)容。

1.演示課件，敘述故事：有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣驚奇的聲音。會是什么呢？

2.敘述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，引領(lǐng)幼兒聯(lián)想紅老鼠會以為是什么呢？

3.組織幼兒進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)識之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.組織溝通。紅老鼠摸到的這個怪物是粗粗的，直直的，把它當(dāng)成一根大柱子。那其它老鼠摸到的這個怪物又是什么樣子的，請你來找一找？它們以為是什么呢?

1.傾聽老師敘述故事，猜想七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一陣驚奇的聲音會是誰發(fā)出的？

2.傾聽老師敘述紅老鼠摸怪物的故事情節(jié)，幼兒進(jìn)行聯(lián)想猜想紅老鼠會以為是什么。

3.幼兒進(jìn)行自主閱讀，認(rèn)識之后還有幾只小老鼠的故事情節(jié)。

4.幼兒溝通自主閱讀狀況，能用完整的話來表述其它老鼠摸到的是什么。

利用多媒體課件的演示來引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面，邊結(jié)合設(shè)疑提問的方式引領(lǐng)幼兒猜想、聯(lián)想。有一天，七只瞎老鼠在池塘邊聽到了一聲巨響會是什么呢？讓幼兒來猜想一下，引發(fā)幼兒的奇怪???。在紅老鼠去摸怪東西，把怪物當(dāng)成紅柱子的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)幼兒自主閱讀，理解其它五只瞎老鼠分別去摸這個怪東西時，又把它當(dāng)成什么。讓幼兒先觀看、猜想，再聽，再說，既能培育幼兒的想象力和語言表述力量，同時又能進(jìn)展幼兒單獨思索的力量。

（三）拼一拼，玩一玩，體悟活動的樂趣

師：六只小老鼠，它們一上一下，一前一后，每只老鼠只摸到了一個地方，他們還是不知道這個怪物是什么？那我們小伴計來幫忙，試一試，拼一拼，看看小老鼠摸的畢竟是什么？

幼兒進(jìn)行拼圖，找出這個大怪物是誰。

利用拼圖活動，幼兒在思索和操作中獲得真相，也體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念。當(dāng)幼兒利用拼圖發(fā)覺原來是大象后，幼兒的閱讀的樂觀性會更高。

（四）揭曉怪物的真相

1.老師敘述故事的結(jié)尾。

2.提問：為什么六只小老鼠會摸不出大象呢？而白老鼠為什么能摸出是大象？

中班繪本閱讀教案（3）

活動目標(biāo)：

1、會認(rèn)真觀看畫面，從動物的神態(tài)、表情等敘述畫面內(nèi)容。

2、能學(xué)說書中對話，掌控詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

3、感受書中情感的變化，體悟閱讀的樂趣。

活動預(yù)備：

多媒體課件

活動過程：

一、展示圖書封面，導(dǎo)入圖書

1、師：小伴計，你們喜愛笑嗎？什么時候會高興地笑呢？你笑的時候媽媽高興嗎？

可有的媽媽卻不喜愛自己的寶寶笑（展示封面）熟悉它們嗎？（熟悉“負(fù)鼠”）高個子是誰？是的，你們猜對啦，另一個呢？對，它還有一個好聽的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

2、師：這是一本書的封面，好玩嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們能夠知道書的名字，誰熟悉這幾個字？指名說。齊讀書名。

二、利用嬉戲形式，掌控繪本中的關(guān)鍵詞。

1、師：（看圖）負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)一學(xué)動作，學(xué)說“聞來聞去”，小負(fù)鼠呢？

2、師：（看圖）其次次學(xué)習(xí)本事的時候，看看，負(fù)鼠媽媽在干嘛？學(xué)說“戳來戳去”?？墒囚敏媚?？他在干嗎？

3、師：（看圖）他們又開頭第三次學(xué)習(xí)本事了，負(fù)鼠媽媽在干嘛？她把裘裘拎起來？做了什么動作？還有呢？學(xué)說“晃來晃去”。裘裘呢？

4、師：負(fù)鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。

三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的淘氣

1、師：（閱讀故事）最最重要的本事，是每一只負(fù)鼠都應(yīng)當(dāng)學(xué)會的。猜猜看負(fù)鼠媽媽想教給裘裘什么最最重要的本事呢？

2、師：（敘述故事）為什么要學(xué)會裝死的本事呢？（負(fù)鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

3、裘裘媽媽開頭教小負(fù)鼠學(xué)習(xí)本事了，他們開頭了第一次的學(xué)習(xí)？利用展示重復(fù)的圖片，引領(lǐng)幼兒自主敘述故事中負(fù)鼠媽媽的動作“聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去?！?/p>

4、老師邀請部分孩子扮演負(fù)鼠媽媽，體悟與裘裘嬉戲的樂趣，在嬉戲中引領(lǐng)孩子利用“三個關(guān)鍵動作”。

5、（嬉戲結(jié)束，展示圖片）師：裘裘的本事學(xué)會了嗎？你們看看媽媽的表情是什么樣子的？她的心里會怎么想呢？

四、敘述故事的后半段，體悟裘裘面對大熊時的本能。

1、師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習(xí)了？這個外面是什么地方呢？那會發(fā)生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

2、師：負(fù)鼠媽媽帶裘裘到森林里練習(xí)，發(fā)生了什么故事？

3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作?。?/p>

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學(xué)會裝死？原來啊當(dāng)真正的危急來臨的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本事。

5、師：你們想不想來玩一個嬉戲，也來做一只小負(fù)鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小伴計做一只熊寶寶。嬉戲開頭啦，大熊來啦。看來，咱們沒有小負(fù)鼠能夠吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結(jié)：裘裘在和媽媽練習(xí)的時候，他沒有學(xué)會裝死的本事，那是由于是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永久不會損害它的媽媽。當(dāng)遇到真正的危急的時候，裘裘學(xué)會了裝死的本事，這就是動物的本能。

五、活動延長

師：在大自然中還有很多動物有本能，熟悉它們嗎？（展示壁虎、章魚的圖片）它們的本能是怎樣的，你們知道嗎？

小結(jié)：是的，壁虎遇到危急的時候能夠把自己的尾巴掉下來，迷惑敵人，過了不久又會長出新的尾巴來；章魚呢，遇到危急的時候能夠噴出黑色的墨汁，讓敵人看不見，然后自己逃跑。大自然中的動物很奇妙，那就需要我們小伴計在以后的學(xué)習(xí)中漸漸去發(fā)覺，好嗎？

中班繪本閱讀教案（4）

活動目標(biāo)：

1、樂于和老師一起觀看繪本PPT，認(rèn)真觀看，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)覺故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

1、繪本書，繪本PPT

2、依據(jù)已有閱歷幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

活動過程：

1、激活愛好、引入情景。

A、觀看封面，看看封面上有誰，認(rèn)識書名。

B、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們究竟怕什么。

2、觀看表述，理解故事。

A、觀賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)覺，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必需得看到對方的沖突心理。

B、觀賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的`動作上認(rèn)識鱷魚和牙醫(yī)及其擔(dān)心對方的心理特征。

C、觀賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，認(rèn)識它們從從容英勇地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最終舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

D、觀賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉愛護(hù)牙齒這一生活閱歷。

3、結(jié)束活動，體悟生活

A、完整敘述一遍故事，引領(lǐng)兒童發(fā)覺鱷魚和牙醫(yī)的說話特征。

B、總結(jié)溝通愛護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

活動建議：

整個活動中，我還應(yīng)留意提問要簡練，對幼兒的引領(lǐng)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。

中班繪本閱讀教案（5）

活動目標(biāo)：

1、感知小蛇的心情變化，知道獲得伴計的友情是要付出努力的。

2、能認(rèn)真觀看圖畫內(nèi)容，初步理解繪本故事，大膽敘述自己看到或猜想到的內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)運用“小蛇和XX做YY嬉戲，XX很歡樂！”的句式進(jìn)行敘述。

活動預(yù)備：

繪本，多媒體課件。

活動過程：

一激趣導(dǎo)入，認(rèn)識小蛇特征。

1、爭論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜愛它嗎？為什么？

2、小結(jié)：身體長長、軟軟的小蛇有著令人恐驚的外表和習(xí)性。很多人都不喜愛它，可是它也想找到好伴計，今日老師就帶來了一個關(guān)于小蛇找伴計的故事！

3、展示封面：故事的名字叫什么？（認(rèn)讀繪本題目）

二、觀看閱讀，感受小蛇心情變化。

（一）小蛇和伴計們的初次接觸。

1、提問：小蛇找到了誰？伴計對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？

2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應(yīng)是怎樣的？它們是怎樣做的？

3、師幼互動，角色表演。

4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？

小結(jié)：小蛇最終明白大伙不情愿和他做伴計是由于擔(dān)心它。

（二）小蛇帶著溫順和熱忱，和伴計們的再次接觸。

1、小蛇的反思：為什么大家都擔(dān)心我呢？由于我沒有腳，模樣令人厭煩嗎？郁悶……

2、小蛇想到了交伴計的好方法。

（1）幼兒結(jié)伴分組自主閱讀、敘述。

（2）小蛇想到了什么方法？伴計變得怎么樣了？（學(xué)習(xí)用“小蛇和XX做YY嬉戲，XX很歡樂！”的句式進(jìn)行敘述）

3、小蛇和伴計們玩了好玩的嬉戲，伴計們感到很歡樂，那小蛇的感覺又是怎樣的呢？

小結(jié)：小蛇在與伴計玩嬉戲的過程中雖然很累、很辛苦，但它有沒有放棄呢？

三、總結(jié)提升，共享交友之道。

（一）故事總結(jié)。

1、小蛇怎么了？它找到伴計了嗎？從哪能夠看出來？

2、小結(jié)：小蛇利用自己的努力，遇到困難、辛苦堅持不放棄，最終它獲得了伴計的友情，找到了伴計。

3、小蛇走了，大家會說什么呢？

4、現(xiàn)在你喜愛這樣的小蛇嗎？為什么？

（二）聯(lián)系生活。

1、有的小伴計也沒有自己的好伴計，我們該怎么做呢？

2、小結(jié)：要想交更多的伴計，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓伴計喜愛的有意義的事，這樣你會擁有更多的伴計。

中班繪本閱讀教案（6）

活動目標(biāo)：

1、理解作品中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)說：“晚安，××”，知道晚上睡覺前能夠和家人說“晚安”。

2、感受作品中人物之間的情感，體會家庭成員間的親情。

活動預(yù)備：

PPT課件、繪本、動畫圖片、鬧鐘

活動過程：

好，這樣吧小伴計?，F(xiàn)在就讓你們的老師把你們交給我，好嗎？好。這樣孩子們走上樓梯，手放開自己管自己走，找個空位子趕快坐下來。OKOK。好，找個位子，自己坐，先來個小伴計往前坐。是中班的孩子是嗎，桌上的東西不動，養(yǎng)成好習(xí)慣！這個小伴計我喜愛。這個我也喜愛。對，看到有東西不任憑亂動。珍寶你兜了一圈，還沒走到在逛道路的？，這里的位置在等你了，好。

孩子們現(xiàn)在是下午。下午原來你們在睡午覺的對吧？今日為了到這里給老師們上課，所以蔣老師先要感謝你們。小伴計們辛苦了。就像領(lǐng)導(dǎo)說同志們辛苦了，你們首長辛苦，太棒了。孩子們，其實小孩子中午還是睡覺好，由于睡覺這個時候身體就會嗖嗖嗖。今日有點特別，所以沒睡覺，辛苦了。起立。跟后面的老師們這些老師

也挺辛苦。啊他們上午就坐在這里學(xué)習(xí)，下午還坐在這里學(xué)習(xí)。你們知道他們明天要干嗎？還要學(xué)習(xí)，所以你看，他們說老師好好學(xué)習(xí)，小伴計才能每天向上，對不對？所以要感謝老師們，老師們辛苦了。好，現(xiàn)在孩子們趕快轉(zhuǎn)過來，坐好，123。剛才我發(fā)覺了，你們小伴計走過來，我覺得像大班的孩子，高高的。

而且我看到有的小伴計坐的樣子也像大班孩子，再過幾個月我們就要升入大班了，對吧？今日來自上海的蔣老師帶了一本書，我要和小伴計一起看看，講講，這本書的名字叫《晚安。大猩猩》，誰能告知我這個故事發(fā)生在怎么時候？你說。這個故事發(fā)生在什么時候？看了這個書的名字，想一想，這個故事發(fā)生在什么時候？晚上。為什么你會說發(fā)生在晚上？這個小伴計說，由于我看到封面上黑黑的晚上，而且這個書的名字叫晚安，什么時候才說晚安？對了，只有到晚上，我們上床睡覺了，會和誰說晚安？爸爸媽媽晚安。爸爸媽媽也會說，珍寶晚安，聰慧的。

這是一個發(fā)生在晚上的故事。那這樣，我的書已經(jīng)放在桌上了，蔣老師今日想請你們，我不知道你們會不會看書，我今日也想認(rèn)識一下，待會小伴計耳朵聽清楚。我喜愛不動的是小伴計，長大了有這個掌握力，對嗎？好，蔣老師說聽清楚，我說一段話，你們聽清楚，大伙都要把它做出來。老師說，待會請小伴計輕輕的，一人拿一本書，拿到書以后不要立刻打開，

今日蔣老師有個要求，我這里有一個什么？這叫什么東西知道嗎？是小貓的樣子，但這個東西叫什么名字知道嗎？他叫計時器。等一會蔣老師把計時器轉(zhuǎn)一下，然后我跟小伴計一起說，我說開頭，你們就開頭看書，等一會計時器就會。滴嗒滴嗒，像手表的樣子。

待會時間一到就會代表時間到了。時間到了，小伴計就趕快把書和一些我要看看在規(guī)定的時間內(nèi)你能不能看懂這個？明白了嗎？還有一個小小的提示，待會書看到蔣老師夾夾子的地方，就不用看下去，假如時間有多，你還能夠再從頭再看一次，我不多啰嗦，只說一遍，由于長大的孩子耳朵是很靈的，輕輕地傳過去，對，能夠拿一本書放在自己的面前。好多孩子好棒，他知道蔣老師的計時器還沒說開頭。

有的人聽了沒聽懂，聽懂了，聽懂？好，剛才蔣老師說我，說開頭了再打開，他們的書都沒動，我要轉(zhuǎn)動起來了。輕輕的不影響別人，能夠。輕輕地說?？吹竭@里我看下去了，能夠再從頭看一遍。老師把這有的小伴計很珍惜時間，計時器，沒想他回過頭從頭再看一遍。對的。要仔認(rèn)真細(xì)看上面有什么？說了一件什么事？一邊看一邊輕輕地講自己，講給自己聽，這是一個好習(xí)慣。你看鈴聲就是命令。

哦，聽到鈴聲，自己把書合起來，好棒。好了，就把書都放到當(dāng)中，輕輕的身體朝著蔣老師傳過來，剛才都看了。有沒有看懂呢？說的出才代表看懂了，兩個孩子舉手了，好的，蔣老師就先請男孩就請你往后圍著走過來，好嗎？來跟大家說一說。剛才你看到書里講了什么？我看到書里有一個猴子和一個人，他猴子就把它是猴子就往他身上的鑰匙拿下來，然后他就東去，然后就跑到他一個房子里，現(xiàn)在就睡覺了，然后睡著了。我就認(rèn)為這些，不錯。老師說他說的還蠻多的。好，我們先一起她剛才說到的。

看到書里有一個。這是什么動物？熟悉他？你剛才說的猴子是不是他？是他嗎？其實長得有點像，我只不過它的名字不叫猴子叫什么！大猩猩。好好好。走在他前面的這個人是誰？抓動物的？警察。動物園里特地照看動物的叫什么？給動物吃東西。照看他叫什么？動物愛護(hù)也這個名字有點道理。你說。保安穿的衣服像保安，對了，其實特地照看動物的，我們叫做飼養(yǎng)員。這一位飼養(yǎng)員，動物園里的飼養(yǎng)員，特地的照看小動物。這一位就是大猩猩。剛才這個小伴計講的故事，你們聽懂了嗎？聽到了嗎？好，那有誰？也看了，來，想說一說得？好，蔣老師預(yù)備請個女孩子了，好，就你來。

然后走路有點不便利，好動作快。我看到了一個大猩猩，他拿走了一個鑰匙，他拿走的鑰匙，誰的鑰匙？把話說清楚。大猩猩拿了誰的鑰匙？對。我喜愛學(xué)了就記住了。大猩猩拿了飼養(yǎng)員的鑰匙。老師想問了，他拿了飼養(yǎng)員的鑰匙，飼養(yǎng)員知道嗎？不知道去拿，這叫什么？。小偷，偷偷地把她的鑰匙給偷了，偷了鑰匙，他干嘛呢？你們一打開書，大猩猩在哪里的？大猩猩你們書一打開看的時候大猩猩在哪里的？你看，看書要看認(rèn)真。大猩猩自己都關(guān)在籠子里，他偷了鑰匙他先要干嘛？自己給交起來的，這很重要。自己的籠子都沒打開，逃出來怎么去救別的動物，所以看書還得看認(rèn)真。

你們剛才都說看懂了，看懂了還得說清楚。好。來，小伴計手放下養(yǎng)成好習(xí)慣。蔣老師說，專心的孩子他肯定留意力集中的，今日蔣老師還要來教小伴計一個本事，看懂了，要學(xué)會把它講清楚。今日蔣老師就用一個圖來教小伴計把看懂的故事說清楚。唉這個圖像什么？像一朵小花，有的小伴計反應(yīng)好快，蔣老師說這朵像小花一樣的，這個花心當(dāng)中，沒事，蔣老師再來給他放一下電腦，出了一點點小問題。是的。好，蔣老師來看一下，好，你看。像小花一樣的當(dāng)中，蔣老師說，大家認(rèn)真看這個當(dāng)中，像小花一樣的花心當(dāng)中，就是這個故事當(dāng)中的主人公，就是這個故事當(dāng)中的主人公，是誰？大猩猩。

大猩猩他今日干嘛？剛才小伴計說了，把自己從籠子里救了出來，這句說得好。救出來自己以后他又干嘛了？又去救有別的小動物了，先救誰？不同的看法了。有的說救了，先救了誰？看著前面。你看大家都看著一本書，有的說大象，有的說長頸鹿，大猩猩，就不是把自己已經(jīng)救出來了嗎？我們看一下。好，說大象的小伴計自己表揚(yáng)自己，說明記性。不錯。還被我最棒，他把大象給救了出來，對不對？把大象給救了出來。好，接下來老師要考你們的記憶力了。依據(jù)這樣的一個順次，誰還記得又救了誰？誰。接下來他救了誰。好，看一下，看了記住很重要。接下來救誰？你一會說確定長頸鹿一會又說大象，自己都不信任。好，我們看一下。又救了誰？接下來？救好了。誰會提問題？好，他先后把大獅子，長頸鹿又叫誰？我發(fā)覺這個小伴計，我們來看看狼狗，小伴計真的記憶力不錯，腦袋老師要摸一摸，這是一個記憶力特殊棒的男孩。最終一個是什么？你說。豬。你怎么知道是豬？還認(rèn)字，這個腦袋真的得好好摸一摸，珍寶們，這一個像豬又有點像小老鼠的動物，老師真的也是在這本書里第一次見到，他的名字叫犰狳。你看孩子們。

就用這個圖，我們能夠把我們把這個故事能夠講清楚，跟著蔣老師一起試著來，想想看好嗎？這就是這么一個好玩的故事，對吧？看懂了。好，你看蔣老師說用這個圖，剛才小伴計前面講故事的時候，大猩猩把嗯大象從籠子里放了出來，然后他又把獅子從籠子里放了出來，然后他又然后說那么多，然后故事不好聽。其實你只要說他先后把長頸鹿狼狗求于從籠子里放了出來。這樣講故事清楚的，我們就能夠用一個詞，先后把它們放得出來。這樣講故事就聽聽的更好聽的好看。完了這張圖老師要來考考你們。究竟有沒有真的把這本書看懂？下面？老師請你們給這三張圖片排排隊，哪個是第一張？哪個是其次張，每個第三張？舉手來告知我，好，蔣老師就請你來說，第一張能夠走到前面，一點去指。哪個是第一張？第一張，其次張。第三張。為什么是說為什么這個是我看到。由于你能不能把你看懂書？誰來說說為什么？太棒。我們來看看你說的對不對？我們來看。跟你排的一樣嗎？，跟你說的一樣，是真的看懂了，剛才這幅畫面你們有沒有看到？哦，你看。大猩猩把大象獅子從里面偷偷的救出來，他們就跟在他的后面。

回到飼養(yǎng)員的家，那么看到這里，老師不明白了，為什么飼養(yǎng)員不知道他后面跟了那么多的動物？為什么？是在閉著眼睛，它一直閉著眼睛走路，為什么？他后面你看，偷了他的鑰匙，那么多動物跟在她后面，從籠子里逃出來，跟在她后面，她為什么不知道？好，你說。怎么把話說得很流利，不斷斷續(xù)續(xù)的想明白了？連著說，所以你說話微微輕一點，說得太響的簡單斷句。來。好，你說為什么跟在后面？他說這個詞想象很好玩，他在夢游，你們想一想，假如后面這些動物他們的聲音很大，飼養(yǎng)員就會發(fā)覺，對吧？它們是怎么走路的？靜靜的。這個詞也用得好，偷偷地靜靜地又輕輕的來，你做個動作給我看看，什么叫輕輕？站起來坐著，沒聲音的。所以飼養(yǎng)員有沒有發(fā)覺他后面有那么多動物。

完善，太棒了，請坐。接下來蔣老師說這樣。孩子們今日這個舞臺這里有點擠，你們這樣好。來，起立。到這里來。趕快我們就在地上還蠻干凈的，趕快坐下來。好嗎？當(dāng)心一點，趕快坐下來，能夠往前做，動作快，腳伸進(jìn)去，養(yǎng)成好習(xí)慣。我喜愛動腦筋的孩子，蔣老師說我今日想來看一看我們小伴計怎么來把這個大猩猩怎么偷鑰匙？還有動物怎么靜靜地從籠子里走出來，跟著飼養(yǎng)員回去表演一下，來，我請幾個能干的小伴計幫我來做戲。這是誰，把這個袋子往這里一套，這個凳子就變成了什么？就變成了大猩猩的籠子，關(guān)在籠子里。對。老師請幾個小伴計來幫幫我的忙，誰來幫我來把這個變成像大象的籠子？來，我請幾個。好，你來幫著還是？來動作快。讓老師把這個袋子套起來，來，聰慧的小伴計，你也讓老師來袋子。動作快，我看看會不會做事，我特殊喜愛。他們在做事，你也能夠看看他們做的好不好，他來幫長頸鹿的好的動作快。任憑。噢任憑。我數(shù)三了，還沒好，我就換小伴計來做，好，留一個給女孩套套，小女孩看你們那么會做事，他們急了。好。以后不要叫你來看。

好了，孩子們。好，你看，老師說這里的幾個小凳子已經(jīng)變成了籠子，我先請一個。你們剛才是坐著的怎么會動的？越來越前面做到這條線，當(dāng)心不要往后倒下去，摔下去了不得了。來，小男孩，你起立。做到這個邊上，你往后坐。你看這些時間都鋪張的，蔣老師，后面我只說一遍。你們好了，我才說話。不用嘴巴說，我看。你當(dāng)心，這里很危急，請你過來。不能再爬來爬去了。就在那里做下。老師看到這里的兩個腳蜷起來，你們都想表演，這樣，我先要看一看，會不會表演。我想先請一個小伴計來做大猩猩。來試一試。也想做大猩猩，我來看看會不會表演。大猩猩自己就進(jìn)籠子了，好。孩子們還記得什么？現(xiàn)在是什么時候了？晚上。伸手不見五指，黑黑的，飼養(yǎng)員看的到邊上？看不到。

現(xiàn)在飼養(yǎng)員晚上到了工作了一天的飼養(yǎng)員。唉累了，我要回家睡覺去了，不過我要先和我喜愛的動物伴計去說，晚安，這是誰哦？是大猩猩。猩猩晚安。乖一點，早點睡覺，聽到嗎？聽到的。接下來我要去和誰說晚安呢？怎么不偷？大猩猩應(yīng)當(dāng)這個時候立刻干嘛？我現(xiàn)在這樣子，他哪里說飼養(yǎng)員會發(fā)覺嗎？會發(fā)覺，而且他拿到鑰匙要趕快干嘛？要把自己的籠子打開跑出來，還要去救別的動物，對吧？走。來，起立。好，我們一起來表演，好，請帶上這你上來。長頸鹿將老師要找一個長得最高的才上場，對，就是你。你看長得高高興，所以要多吃飯。它像長頸鹿一陣就像超級的養(yǎng)狗挺像的。好好。來，觀察蔣老師。掌聲掌聲。好，孩子們，剛才剛才書放在當(dāng)中，剛才小伴計表演的不錯，剛才小伴計表演的不錯，知道什么叫靜靜地，輕輕地用自己的動作把它表現(xiàn)出來。接下來老師說，跑到了飼養(yǎng)員的家里以后。就睡覺了是吧？紛紛再說，晚安。晚安，說到這里講，老師，想問一下我伴計，為什么這里的晚安會有的大有的小呢？蔣老師原來想請你的，由于我在說話，你在舒嬌老師就。來，你說。對，由于他們有的動有的小動物。

你看原來這些符號，能夠用大大小小來表示大大小小的動作，那老師說這一個很小的，又凍掉了，沒事。蔣老師說很小的。一個晚安，你們覺得是誰說的？那求你說出來的聲音，你們覺得會怎么樣？行行行。誰給我聽聽？晚安。這一個胖胖的大大的，晚安，誰說的？你覺得是用大象的聲音先給我聽聽。晚安怎么說的？真不錯，這里有一個長長的晚安，你們覺得是誰說？長頸鹿脖子好長，聲音傳上去的時候也經(jīng)常的，你們覺得他說晚安的聲音會怎么樣的說。太棒了，還會拖音的。對了，你看，大小小的符號，我們能夠用長長短短粗粗輕輕的聲音去表現(xiàn)，晚安。晚安。一聽到這個聲音你就知道，小秋雨在說完，他渴望在說完。長頸鹿再說晚安，對不對？太棒了，所以以后你們看書看到這些講故事的時候，要把它表現(xiàn)出來，會不會？好，今日你們看書的時候就看到這里沒了，后面其實還有很精彩的故事。老師在翻譯天給你們看。后面這一頁黑漆漆的晚上，一雙眼睛，你們覺得這雙眼睛是誰的眼睛？不是成語，不是。

你看你們剛才把前面故事里消失的人物都說了一遍，飼養(yǎng)員。大猩猩。大象。天長頸鹿狼狗。由于蔣老師都說不是，那究竟是誰？他說是狗鬼確定更不會。好，再見一次機(jī)會說是誰擔(dān)憂，我已經(jīng)說過大猩猩學(xué)問是什么？其實。這一雙眼睛究竟是誰的？這個線索在你們前面看書里面消失過？可能你們都沒留意，所以看書真的要認(rèn)真看，好了，今日蔣老師就上到這里，這雙眼睛究竟是誰的？連續(xù)看下去，你就明白這本書的名字叫什么，還記得嗎？起立。好了，這雙眼睛是誰的？打電話告知蔣老師。好好。能夠加我微信，好的老師，感謝。好。感謝你們，太棒。

中班繪本閱讀教案（7）

設(shè)計意圖：

《古利與古拉》這本書特殊貼近孩子們的生活，我們班有個”美味廚房“的活動區(qū)，孩子們特殊喜愛，這也是我選擇這節(jié)課的緣由之一，本節(jié)課我圍繞“聽、說、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計，爭取做到以下幾點：

1.有精有簡整個故事中做蛋糕與共享蛋糕部分精講，其他略講。

2.動靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動作同步。

3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒