人教版第九冊(cè)第一單元教案中學(xué)學(xué)案

。本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么新收獲？小數(shù)乘法練習(xí)一小數(shù)乘法法則：1書館的建設(shè)出一份力呢？生：想師：既然大家的熱情這么高，那下面鞏固豎式計(jì)算要點(diǎn)（。本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么新收獲？小數(shù)乘法練習(xí)一小數(shù)乘法法則：1書館的建設(shè)出一份力呢？生：想師：既然大家的熱情這么高，那下面鞏固豎式計(jì)算要點(diǎn)（1）按整數(shù)乘法的規(guī)則進(jìn)行。（2）處理好積中32×0.68-32×0.68（3）3.6×99（4）34×一、教學(xué)內(nèi)容1．小數(shù)乘法的計(jì)算方法2．積的近似值3．有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算4．整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1．探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。2．會(huì)用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。3．理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步發(fā)4．體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。2、能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。3、會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。在理解小數(shù)乘法的算理和算法的基礎(chǔ)上，掌握確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。1．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已知。3．注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。算方法的同時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視練習(xí)一中第4）：1.2米=12分米（2）：1.2）：1.2米=12分米（2）：1.2×0.8=0.96（平方；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初理；積末尾的0如何處理。更好地理解算理。）（5）互動(dòng)交流，總做出合理的解釋。情感目標(biāo)：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。運(yùn)1、小數(shù)乘整數(shù)課教具課題教學(xué)目標(biāo)新知課型技能目標(biāo)：讓學(xué)生能正確地計(jì)算及描述小數(shù)乘整數(shù)的過(guò)程。情感目標(biāo)：感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。難點(diǎn)理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及算法。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)教學(xué)手段、方法一次備課實(shí)物投影儀二次備課一、情境引入二、自主探索（一）了解小數(shù)乘整數(shù)學(xué)生自由回答。個(gè)估計(jì)需要多少錢呢？學(xué)生思考并匯報(bào)。師：你們能不能準(zhǔn)確算出一共需要多少錢？教指名匯報(bào)（可能想出幾種不同的方法教師根據(jù)學(xué)生敘述板書：方法3：豎式筆算35角×3=105角。板書可以用小數(shù)加法解決，可以化成元角分來(lái)解決，還想到了把元角分轉(zhuǎn)化成乘法豎式來(lái)計(jì)算，同學(xué)們可真棒。（二）自主探索小數(shù)乘整數(shù)的算理、算法師：同學(xué)們看這個(gè)乘法算式，與以前學(xué)的乘法算式有什么不同？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，算式中有小數(shù)或小數(shù)乘整數(shù)。結(jié)果。⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。⑷做乘加題注意什么？三3.8×4結(jié)果。⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。⑷做乘加題注意什么？三3.8×4×0.5=38×（×）（2）125×3.2=125干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。)出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每（3）匯報(bào)演示。學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)展示學(xué)生計(jì)算過(guò)程?？赡苡袃煞N方法：加法和乘法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)到乘法比較簡(jiǎn)便。教師板演乘法豎式計(jì)算過(guò)程。師：仔細(xì)觀察乘法算式，誰(shuí)能給大家解釋一下，你是怎樣計(jì)算的。（教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解三點(diǎn)：怎樣把乘數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)；乘積如何處理；積末尾的0學(xué)生舉例子說(shuō)明算理，并板書。三、實(shí)踐應(yīng)用地算出來(lái)？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)交流。____________________學(xué)生計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的，比較小數(shù)乘整數(shù)與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同。學(xué)生獨(dú)立筆算。教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。__________寫幾道）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？。（4）強(qiáng)調(diào)書寫格式專項(xiàng)練習(xí)(。（4）強(qiáng)調(diào)書寫格式專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)名師精編優(yōu)秀）：1.2米=12分米（2）：1.2×0.8=0.96（平方法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫80.25×1.01（）0.25根據(jù)44×21=924，直接小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)乘整數(shù)課后反思板書設(shè)計(jì)新知課新知課型技能目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)乘小數(shù)的算理，掌握小數(shù)乘小數(shù)的一般方法，會(huì)比較熟練地進(jìn)行筆算。情感目標(biāo)：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。小數(shù)乘法的計(jì)算法則。小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。投影、口算小黑板。知識(shí)遷移法、嘗試交流法。二次備課一、復(fù)習(xí)去掉。二、新課（一）教學(xué)例31、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)教學(xué)手段、方法2、小數(shù)乘小數(shù)一次備課學(xué)目標(biāo)課題難點(diǎn)教具重點(diǎn)課野牛的3.5倍，河馬的重量是多少噸？四、回顧整理，反思提升。、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：野牛的3.5倍，河馬的重量是多少噸？四、回顧整理，反思提升。、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：P14頁(yè)7題下面各題計(jì)算的對(duì)嗎？把不對(duì)么收獲？名師精編優(yōu)秀教案名師精編優(yōu)秀教案宣傳欄上的玻璃被人打決問(wèn)題1.學(xué)生自主嘗試解決。（1）、全班讀題，找出已知所求。宣傳欄上的玻璃被人打碎了。教師巡視、指導(dǎo)，可能的話讓2、3位同學(xué)將自己的計(jì)算過(guò)程寫在黑板上，并簡(jiǎn)述其中第（1）方法，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。然后指導(dǎo)學(xué)生看書，著重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)2、組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)關(guān)系。教師出示：提問(wèn)：兩個(gè)算是中因數(shù)一共有幾位小數(shù)呢？積呢？它們之間有什么關(guān)系？3：指導(dǎo)學(xué)生完成第4頁(yè)的“做一做”（二教學(xué)例4A:先干什么按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）C:如何確定小數(shù)點(diǎn)的位置根據(jù)因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)相等的關(guān)系）D:積的小數(shù)位數(shù)不夠怎么辦？（在前面用0補(bǔ)足）數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)）（三指導(dǎo)學(xué)生完成第5頁(yè)的做一做。第4題：要求學(xué)生根據(jù)因數(shù)的變化引起積的變化規(guī)律來(lái)計(jì)算。價(jià)之間的關(guān)系。而應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再劃去末尾的0完不成的可課后做。干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。名師精編優(yōu)秀教案名，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可（平方分米）×0.8擴(kuò)大到它的10倍×896÷100=0.9課題知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。名師精編優(yōu)秀教案名，想到了幾種不同的方法（教師指板書），可以用小數(shù)加法解決，可（平方分米）×0.8擴(kuò)大到它的10倍×896÷100=0.9課題知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。3、較復(fù)雜的小數(shù)乘法新知課教具小黑板或投影片若干張。二次備課=5板板書設(shè)計(jì)小數(shù)乘小數(shù)課后反思課型教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)教學(xué)手段、方法一次備課教老師抽卡片，學(xué)生寫結(jié)果，集體訂正。程2、不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。3）思考并回答：（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：豎式筆算）思考并回答：（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、計(jì)算，先算整元，再算整角，最后相加。方法3：豎式筆算35角×今天我們學(xué)習(xí)到什么，有什么收獲呢？連乘、乘加、乘減0.9×025×3.78×40.86×2011.2×2.5+0.8×2板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思？（①怎樣列式?使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。⑶生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。能追上鴕鳥(niǎo)嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。2、看乘數(shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。④你能得出結(jié)論嗎當(dāng)乘數(shù)比1小時(shí)，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時(shí)，積比被乘數(shù)大。我們可以根據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。）⑤專項(xiàng)練習(xí)三、運(yùn)用先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。今天，你有什么收獲？五、作業(yè)較復(fù)雜的小數(shù)乘法每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答：板書：0.2碎了。要解決什么問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題的條件具備嗎？具備，這塊玻?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。①（出示練習(xí)一10每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答：板書：0.2碎了。要解決什么問(wèn)題？解決這個(gè)問(wèn)題的條件具備嗎？具備，這塊玻?？闯藬?shù)，比較積和被乘數(shù)的大小。①（出示練習(xí)一10題中積和被交換律：a×b=b×a二想乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（課型板書設(shè)計(jì)課后反思過(guò)課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)4、小數(shù)乘法練習(xí)一練習(xí)課知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則。技能目標(biāo)：熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。情感目標(biāo)：感受小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則；正確計(jì)算小數(shù)乘法。熟練運(yùn)用小數(shù)乘法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)1課時(shí)教具實(shí)物投影儀。教學(xué)手段、方法練習(xí)法。一次備課二次備課1、筆算下面各題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。2、回憶復(fù)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。1、直接寫出得數(shù)2、用豎式計(jì)算2、當(dāng)A為何值時(shí)，下面等式成立：本節(jié)課的復(fù)習(xí)你有什么新收獲？小數(shù)乘法練習(xí)一3）得數(shù)的小數(shù)部分末尾有0，一般要把0去掉。二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題口算。0、8×0.50.45×二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題口算。0、8×0.50.45×3×2.5×0.4生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板保留過(guò)的結(jié)果，所以中間的這一個(gè)步驟可以省略。直接寫保留的結(jié)果中也應(yīng)有幾位小數(shù)；能正確應(yīng)用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似5、積的近似值課教學(xué)過(guò)程課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)新知課型知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。技能目標(biāo)：經(jīng)歷求小數(shù)乘法的積的近似值的過(guò)程，體驗(yàn)遷移學(xué)習(xí)的方法。情感目標(biāo)：體驗(yàn)知識(shí)源于實(shí)際生活的思想。用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)教學(xué)手段、方法一次備課教具小黑板二次備課2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?二、嘗試個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果（先精確計(jì)算出結(jié)果指名板演并集體訂正。一個(gè)步驟可以省略。直接寫保留的結(jié)果。（4）強(qiáng)調(diào)書寫格式6、專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)乘整數(shù)的計(jì)算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其第4題、第乘整數(shù)的計(jì)算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其第4題、第10題的練習(xí)，以此為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索隱含在數(shù)巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。名師精編優(yōu)秀教案名式，并算出來(lái)。（能寫幾道寫幾道）四、總結(jié)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，你有什板書設(shè)計(jì)課后反思練習(xí)二第1-3題。積的近似值66、連乘、乘加、乘減新知課知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。技能目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)舊知遷移新知識(shí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)連乘、乘加、乘減的計(jì)算。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運(yùn)算順序。正確地計(jì)算小數(shù)的連乘、乘加、乘減的式題。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)1課時(shí)教具口算卡學(xué)目標(biāo)課題課型難點(diǎn)重點(diǎn)、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：P14頁(yè)7題下面各題計(jì)算的對(duì)嗎？把不對(duì)、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：P14頁(yè)7題下面各題計(jì)算的對(duì)嗎？把不對(duì)乘整數(shù)的計(jì)算方法。我們看圖中還有幾種不同的風(fēng)箏，如果買3個(gè)其交換律：a×b=b×a二想乘法結(jié)合律：（a×b）×c=a×（師精編優(yōu)秀教案教學(xué)手段、方法知識(shí)遷移法，嘗試練習(xí)法。一次備課教學(xué)過(guò)程教學(xué)手段、方法知識(shí)遷移法，嘗試練習(xí)法。一次備課二次備課一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題2、說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。⑴讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題的運(yùn)算順序；⑵得出：整數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序⑶讓學(xué)生算出結(jié)果并集體訂正。3、師：同學(xué)們已學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)師：現(xiàn)在我們學(xué)校圖書室準(zhǔn)備鋪漂亮的地板磚了，你們想不想為學(xué)校圖書館的建設(shè)出一生：想師：既然大家的熱情這么高，那下面就來(lái)看看工人師傅們遇到了什么問(wèn)題。塊夠嗎？學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)思維過(guò)程。己的計(jì)算過(guò)程寫在黑板上，并簡(jiǎn)述其中的道理。可能的方法有：（1。師：仔細(xì)觀察乘法算式，誰(shuí)能給大家解釋一下，你是怎樣計(jì)算的。一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法的算理和算法＋3.6己的計(jì)算過(guò)程寫在黑板上，并簡(jiǎn)述其中的道理?？赡艿姆椒ㄓ校海?。師：仔細(xì)觀察乘法算式，誰(shuí)能給大家解釋一下，你是怎樣計(jì)算的。一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法的算理和算法＋3.6）×0.5○2.4×0.5＋3.6×0.5讓學(xué)生看每板書設(shè)計(jì)課后反思⑴生先說(shuō)每題的運(yùn)算順序。⑶師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。1、P14頁(yè)7題下面各題計(jì)算的對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。四、回顧整理，反思提升。今天我們學(xué)習(xí)到什么，有什么收獲呢？連乘、乘加、乘減課課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)新知課型知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解整數(shù)乘法的運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。技能目標(biāo)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。7、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)課做的真好,雖然這4做的真好,雖然這4道題有些復(fù)雜,但是我們有好的方法,同樣能夠數(shù)大。一個(gè)數(shù)（0除外）乘小于1的數(shù)，積比原來(lái)的數(shù)小。填空65運(yùn)算順序，再計(jì)算。12×60×570+30×7250×4－2=89.1(平方米)名師精編優(yōu)秀教案師：(2)是一道幾步計(jì)算難點(diǎn)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)1課時(shí)教具小黑板。教學(xué)手段、方法歸納法、知識(shí)遷移法。一次備課二次備課2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。乘法交換律ab=ba讓學(xué)生看每組算式是否相等。從而得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。4、揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。3、你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答：乘法交換律乘法結(jié)合律指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。4、嘗試后練習(xí)：你認(rèn)為此題的關(guān)鍵是什么把201變成200+1，用乘法分配律完成）6、練習(xí)：×100=53=53四、練習(xí)豎式計(jì)算8×100=53=53四、練習(xí)豎式計(jì)算8×0.121.9×3.做出合理性的解釋。3．注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系=89.1(平方米)名師精編優(yōu)秀教案師：(2)是一道幾步計(jì)算0.8×0.5）×0.4○0.8×（0.5×0.4）（2.4三、運(yùn)用三、運(yùn)用右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面圖。圖中長(zhǎng)和寬的米數(shù)是按照實(shí)際長(zhǎng)、寬各縮小1000倍畫出的。求這個(gè)操場(chǎng)的實(shí)在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)打算怎樣做以及自己的想法。對(duì)能應(yīng)用簡(jiǎn)便方法解答的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并集體訂正。整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法交換律乘法結(jié)合律課后反思板書設(shè)計(jì)米米課課題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)時(shí)間、時(shí)數(shù)教學(xué)手段、方法二次備課情感目標(biāo)：提高他們的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)信心。運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。8、應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)法、合作交流法。一次備課練習(xí)課么收獲？名師精編優(yōu)秀教案名師精編優(yōu)秀教案宣傳欄上的玻璃被人打78乘法交換律乘法結(jié)合律指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。嘗?么收獲？名師精編優(yōu)秀教案名師精編優(yōu)秀教案宣傳欄上的玻璃被人打78乘法交換律乘法結(jié)合律指出：用虛線框起來(lái)的部分可以省略。嘗?能追上鴕鳥(niǎo)嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題（練習(xí)課）書乘法交換律：a×b=b×a設(shè)乘法結(jié)合律：（a×b教師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。大家回憶一生：應(yīng)用乘法運(yùn)算定律，可以使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。師：對(duì)，那這節(jié)課我們就一起運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律來(lái)做一個(gè)綜合練習(xí)。板書課題：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)（練習(xí)課）二、分層練習(xí)強(qiáng)化提高。師：同學(xué)們對(duì)運(yùn)算定律記得真熟練，你能靈活熟練運(yùn)用它們嗎？這兒有些題，比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)有快。師：請(qǐng)同學(xué)們直接寫在練習(xí)紙上。師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？說(shuō)時(shí)先說(shuō)一說(shuō)用了哪種運(yùn)算定律？再說(shuō)承轉(zhuǎn)：大家直接利用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算掌握的不錯(cuò)了。來(lái)點(diǎn)有難度的。匯報(bào)交流小組成員互相交流，互相補(bǔ)充）一看二想師：我們的挑戰(zhàn)時(shí)間5分鐘。如果能做對(duì)其中的2道題就算挑戰(zhàn)成功，如果做對(duì)這4道題就是今天的巧算小能手。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？（生上臺(tái)展示）決。們是今天的巧算小能手。沒(méi)有挑戰(zhàn)成功的同學(xué)也不要?dú)怵H，老師為大家準(zhǔn)備了自測(cè)題，干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。過(guò)根據(jù)學(xué)生的回答，板書：乘法交換律a干什么？（按整數(shù)乘法算出積）B:再干什么？（給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。過(guò)根據(jù)學(xué)生的回答，板書：乘法交換律a37×4.5+63×4.50.35×（199+1）（37+6題。0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）1.7×0.45（得數(shù)課后反思相信大家有完美的表現(xiàn)。四歸納小結(jié)課外延伸板整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)（練習(xí)課）