盛唐氣象教案新版

盛唐氣象教案新版【篇一：(春季版)《盛唐氣象》教學設計】盛唐氣象教學目的知識與能力：理解唐朝前期的經濟繁華狀況，理解唐代的民族交往、民族交融狀況和社會風氣，以及多彩的文學藝術，理解文成公主對漢藏團結的歷史奉獻。過程與辦法：通過歷史故事，以及對有關歷史圖片和文獻資料的閱讀、鑒賞，理解、感受盛唐氣象，分析有關現象出現的因素。情感態(tài)度與價值觀：理解盛唐氣象，增強學生對中華文明的認同感;在學習唐代民族交往與交融的歷史過程中，感受各民族之間的和諧團結，理解各族人民共同譜寫了中華文明發(fā)展的光輝篇章。教學重點民族的交往與交融；開放的社會風氣。教學難點開放的社會風氣。教學過程一、激趣導入1、我眼中的唐朝：結合前面學習的內容和課外理解，說說學生嚴重的唐朝。2、外國人眼中的唐朝：在唐初諸帝時代，中國的溫文有禮、文化騰達和威力遠被，同西方世界的腐敗、混亂和分裂,對照的是那樣的鮮明??中國呈現了繁華、幸福和文藝活躍的景象遠在任何同時代國家的前頭。3、自主閱讀課文，理解唐朝盛世景象。二、經濟的繁華農業(yè)的發(fā)展：觀察圖片，理解曲轅犁和筒車；理解唐朝蔬菜的種植。感受唐朝農業(yè)的進步。手工業(yè)：觀賞唐三彩、越窯的青瓷、邢窯的白瓷。觀察唐都長安布局圖，感受唐朝的盛世繁華。三、民族交往與交融1、觀賞松贊干布和文成公主塑像圖片，講述他們的故事。2、以吐蕃為例介紹唐朝時期的民族交往和交融，認識文成公主對漢藏和諧團結做出的奉獻，認識到我國悠久歷史是有各民族人民共同締造的。【篇二：第3課盛唐氣象-人教版最新教學案】第一單元隋唐時期：繁華與開放的時代第3課盛唐氣象1、知識與能力①學生理解唐朝開元時期盛世經濟的繁華，涉及農業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)三個方面的成就。唐朝政治的穩(wěn)定，經濟的繁華引發(fā)了文化藝術等的繁華；通過經濟繁華、開放的社會風氣，理解盛唐的社會氣象；②理解唐朝前期周邊少數民族的概況，掌握文成公主、金城公主入藏的史實及意義；理解各民族和諧交往為唐朝經濟繁華、文學發(fā)展和社會風氣開放提供了條件。③認識李白、杜甫、白居易的詩歌藝術極具特色，才華過人，熱愛祖國，關心民情，含有崇高的情操和愛國情感，以此學會做人應德才兼?zhèn)?。④理解隋唐時期的書法、繪畫以及音樂、舞蹈、石窟等藝術成就。懂得唐朝顏真卿、歐陽詢、閻立本、吳道子,理解他們的藝術風格和特點。2、過程與辦法學案導學法：自主學習、合作交流、教師點撥（史料、課件、圖片、課文穿插進行）、當堂鞏固。①運用多媒體，展示有關生產工具、瓷器和絲綢的圖片，能夠加強教學的直觀性。②通過學習，使學生認識到祖國的歷史是各民族共同締造和發(fā)展的；民族和諧交流有助于各民族的發(fā)展，這種關系是我國民族關系的主流。③掌握學習藝術類人物的基本辦法,學會用表格的形式進行知識的歸類與整頓。3、情感與價值觀①通過學習本課，學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期，經濟文化水平超出了以往任何朝代，居當時世界先進地位，從而激發(fā)學生的民族自豪感。②通過學習，認識到政府的開明政策是民族團結國家統一的確保。使學生理解中華文明是各民族共同發(fā)明的，逐步形成中華民族的認同感。民族和諧交流有助于各民族的發(fā)展，這種關系是我國民族關系的主流?！緦W習重點】①盛世經濟的繁華②文成公主遠嫁吐蕃③唐朝在文學方面的重要成就，涉及唐朝詩人李白、杜甫、白居易?！緦W習難點】①認知“曲轅犁”“筒車”等農業(yè)工具的構造原理和先進性②從歷史的角度去理解、觀賞李白、杜甫、白居易等人的詩作；③唐朝文化輝煌的因素【學時安排】1學時【教學準備】多媒體課件【導學過程】一、導入新課唐朝前期處在繁華階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。唐太宗統治時期，他吸取了隋朝滅亡的教訓，任用賢臣，善于聽取大臣們的批評和意見，從而形成了“貞觀之治”的局面，為后來的繁華奠定了基礎。之后的武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。她繼承了唐太宗時期的某些政策，下令獎勵農桑，發(fā)展農業(yè)生產。她還重用有才干的人做官，社會經濟繼續(xù)發(fā)展。武則天的統治，上承“貞觀之治”，向下又啟動了唐玄宗的“開元盛世”，唐玄宗統治前期，唐朝達成了全盛時期。那么盛世唐朝在經濟、民族關系和文學藝術方面獲得如何的成就呢？當時的社會繁華到何等景象呢？請看第三課，盛唐氣象。二、課件展示學習目的1.理解唐朝開元時期盛世經濟的繁華2.理解各民族和諧交往為唐朝經濟繁華、文學發(fā)展和社會風氣開放提供了條件。3、理解隋唐時期的詩歌、書法、繪畫以及音樂、舞蹈、石窟等藝術成就。三、預習導學（一）經濟的繁華（1）農業(yè)方面：①墾田面積逐步擴大，共修建四十多處。②農業(yè)技術不停改善，唐朝農民改善犁的構造，制成，還創(chuàng)制了新的澆灌工具。（2）手工業(yè)方面：①的花色品種諸多，以水平最高，冠于全國。②陶瓷業(yè)在唐朝有重要的發(fā)展，、和最為有名。是世界工藝珍品。(3)商業(yè)方面：唐朝商業(yè)繁華，大都市有、、和。既是當時各民族的交往中心，又是一座國際性的大都市，城內分為和，是居民住宅區(qū)。（二）民族交往與交融1、吐蕃人的社會生活狀況：吐蕃人是的祖先，很早生活在一帶。2、吐蕃的統一：時期，吐蕃杰出的統一，定都。3、唐朝與吐蕃的關系：①文成公主入吐蕃的通過：年輕的仰慕中原文明，幾次向求婚。把嫁給他。意義：入吐蕃，親密了經濟文化交流，增強了之間的和諧關系。②金城公主嫁到吐蕃：時，吐蕃贊普與唐和親，迎娶了。③“和同為一家”：文化的進一步，關系更加親密。（三）開發(fā)的社會風氣（四）多彩的文學藝術1.唐詩的繁華：唐朝是我國創(chuàng)作的黃金時期，流傳至今的有多位詩人的近萬首詩歌。2.成就最突出三位詩人：、、。3.代表詩人：（1）李白，人稱“”，他的詩抒發(fā)了，體現出的風骨，他的詩歌想象豐富，意境奇妙，語言輕快。代表作《》、《》等。（2）杜甫，人稱“”，詩被稱作“”。他的詩風，或氣魄雄渾，，語言精練凝重，藝術技巧高超。代表作“”、“”。（3）白居易，倡導詩歌反映現實生活，揭示了統治者的腐化和人民的疾苦。他的詩，通俗易懂。代表作《》、《》等。4、書法⑴_________時期，我國書法藝術步入了高峰。其中最出名的是_______________________、_________________。⑵_____________創(chuàng)立了端正勁美、雄渾敦厚的新書體，人稱“顏體”，他是即_________之后，我國書法史上最有成就的大書法家。_______的字方折峻麗，筆力險勁。5、繪畫⑴隋唐時期，___________的生活氣息越來越濃厚，__________、____________山水畫、___________大量出現。⑵__________擅長人物故事畫，其代表作有《____________》《歷代帝王圖》；吳道子被譽為“________________”，代表作______________。四、問題探究1、吐蕃贊普尺帶珠丹上書唐朝皇帝說，唐朝和吐蕃“和同為一家”的含義是什么？（唐代實施開明的民族政策，邊疆各族與唐朝關系和睦、和諧，就像一種大家庭同樣。）2、“天可汗”的含義是什么？少數民族為什么稱唐太宗為“天可汗”？3、為什么說莫高窟是世界最大的藝術寶庫之一？中國三大石窟藝術是什么？（結合上冊教材考慮）4、如果你今天到西藏去旅游，你會看到哪些跟文成公主有關的古跡？（布達拉宮，大昭寺等。）5、唐朝經濟和文學藝術獲得輝煌成就的因素是什么？（國家統一，政治穩(wěn)定；經濟發(fā)展，文化興盛；政策開明，對外開放，交流頻繁。）6、為什么唐代會出現詩歌的黃金時代？李白、杜甫、白居易的詩各有什么特色？你還讀過他們哪些詩歌？五、拓展延伸閱讀下列材料：材料一唐太宗說：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一”，“蓋恩澤洽，則四夷可使如一家；猜忌多，則骨肉不免仇敵”。材料二據統計，唐朝宰相共有369人，其中少數民族人士為24人，占6%。這在歷代漢人王朝中是較為罕見的。請回答：(1)上述材料表明了唐朝在解決少數民族問題上的政策是如何的？開明的民族政策。(2)唐朝解決民族關系的方式有哪些？（思考并回答：戰(zhàn)爭、管轄、和親、冊封。）（3）唐朝的和親政策和漢朝有何不同？漢朝重要是為了換取臨時的和平，唐朝是為了施恩，加強民族之間的交流。(4)根據以上材料所提供的信息，你對唐朝的少數民族政策有什么見解？對我們今天解決民族關系有何啟示？（見解：這種開明的民族政策，使各民族互相交流、互相融合，親密了各族人民之間的關系，是很值得倡導的政策。民族團結增進各民族的共同繁華，五十六個民族是一家，正如歌曲所唱“家和萬事興”。啟示：堅持民族平等、民族團結等解決民族關系的基本原則。近年來出現的達賴集團、疆獨勢力的分裂活動，不符合和平發(fā)展的時代潮流，注定走向失敗；國家強盛是解決民族關系時贏得主動的根本，我們要努力學習，復興中華。）六、達標檢測1.唐朝時，為了抵抗北方游牧民族的南下，有大臣奏請?zhí)铺谛迯烷L城，他一笑置之。唐太宗不修長城的理由應是()a.唐初北方無邊患b.長城已失去防御能力c.唐朝國力虛弱，無財力支持d.開明的民族政策使民族關系融洽6.中國歷史上許多朝代都實施過和親政策，漢唐兩朝還留下了昭君出塞和文成公主入藏的佳話。兩者在當時產生的影響，對的的是()a.有助于加強對邊疆少數民族的行政管理b.增進了漢族與少數民族的經濟文化交流c.使邊疆少數民族政權歸屬于中央政府d.形成了漢族與少數民族融合的高潮8.隋唐時期的音樂、舞蹈，大量吸取了西域各族和周邊各國的傳統樂舞，再加以創(chuàng)新，呈現出盛世特色。其中歌頌唐太宗武功的是（）a.《胡旋舞》b.《秦王破陣樂》c.《霓裳羽衣曲》d.《高山流水》7、李白的詩豪邁奔放、清新飄逸，而杜甫的詩沉郁悲愴、語言精練凝重，造成二人不同的創(chuàng)作風格的是（）a.所處的社會環(huán)境不同b.所受的教育不同c.仕途不同d.對祖國山河的感觸不同8、唐朝是我國古代經濟文化高度發(fā)展的黃金時期，也是我國詩歌創(chuàng)作的黃金時代，其中哪位詩人的詩被稱作“史詩”（）a.李白b.杜甫c.白居易d.杜牧9、白居易的詩直白如話，通俗易懂，諷喻社會，同情人民，其代表作品有（）①《早發(fā)白帝城》②《蜀道難》③《秦中吟》④《新樂府》a.①②b.②③c.③④d.①④10、與唐朝詩歌的繁華有直接關系的是（）a.唐朝強盛b.印刷術的發(fā)明c.社會安定d.科舉制的實施11、被西北各部首領尊稱為“天可汗”的唐朝皇帝的（）a、唐高宗b、唐太宗c、武則天d、唐玄宗12、唐蕃“和同為一家”闡明（）a．吐蕃首領已接受唐政府的冊封b．吐蕃與唐朝的關系不停加強c．唐政府對吐蕃進行有效的行政管理d．吐蕃與漢族長久融合，已形成“一家”13、右圖同下列哪一歷史事件有關？（）a、唐在東突厥就地設立都督府b、文成公主入藏c、甥舅會盟碑d、點蒼山會盟14.開元盛世出現的因素不涉及（）a.最高統治者比較開明c.統治階級放棄了剝削b.勞動人民的辛勤快動d.科學技術的不停進步步輦圖15、唐朝的全盛時期是指（）a.文景之治b.開皇之治c.貞觀之治d.開元盛世16.你認為詩句“十二街如種菜畦，百千家似圍旗局”是描寫（）a.唐都長安b.隋朝趙州橋c.揚州城d.大明宮含元殿17.我國古代詩歌創(chuàng)作的黃金時代是（）a.唐朝b.元朝c.隋朝d.北宋18.與唐朝詩人杜甫狀況不符合的是（）a.他處在唐朝由盛轉衰的時代b.“三吏”“三別”是詩史名篇c.他的詩深刻地反映了當時復雜、動亂的歷史時代，被后人稱為“史詩”d.他的詩氣魄雄渾。人們稱他為“詩仙”。19.下列詩句有杜甫創(chuàng)作的是（）a.朱門酒肉臭，路有凍死骨b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天c.黃河落天走東海，萬里寫人胸懷間d.朝辭白帝彩云間，千里江凌一日還20.請寫出下圖所示農具的名稱。圖121.閱讀下列材料：“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出?！闭埻戤叄海?）上述材料中的“開元”是指誰統治時期？你如何理解“公私倉廩俱豐實”？（2）請根據詩的內容描繪一下當時的社會景象。（參考答案：（1）唐玄宗。首先闡明當時經濟發(fā)達，國庫充實，人民生活相對比較富足；但是，“私倉豐實”卻有夸張之嫌，由于即使在盛世，普通老百姓仍然受到沉重的剝削，生活仍然貧困。（2）可用府庫充實、豐衣足食、人丁興旺、戶口眾多、夜不閉戶、路不拾遺、經濟繁華、國力強盛等詞語進行描述。）22.閱讀下列材料：材料一“孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”?！包S河落天走東海，萬里寫入胸懷間?！薄畎撞牧隙爸扉T酒肉臭，路有凍死骨”?！皣粕胶釉?，城春草木深?！薄皠ν夂鰝魇账E北，初聞涕淚滿衣裳，卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂?！薄鸥Σ牧先半x離原上草，一歲一枯榮，野火燒不盡，春風吹又生?！薄拙右撞牧纤捻n愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長?！卑拙右追Q李白和杜甫的詩說：“吟詠流千古，聲明動四夷。”①李白留下了大量贊美名山大川的壯麗詩篇，試再列舉一例。②材料二體現了杜甫如何的崇高情操？對我們有何啟示？③結合材料三闡明白居易的詩歌有什么特點？④材料四中韓愈和白居易對李白和杜甫的評價與否恰當？闡明理由。七、學后記通過本節(jié)課學習，我學到了：【板書設計】圖2【篇三：《盛唐氣象》教學設計】《盛唐氣象》教學設計廣東省深圳市福田區(qū)北環(huán)中學劉麗紅人教版《歷史與社會》八年級上冊第四單元第二課漢唐盛世第四學時一、課前系統部分（一）課標分析課程原則4-1：列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，理解它們是如何推動歷史邁進的。課程原則5-1：選擇衣食住行等的事例，理解到人們的物質生產與生活的狀況及其變化。課程原則4-2：列舉古代歷史上的重要事件與人物，說出它（他）們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。課程原則6-3：從政治、經濟、文化等方面，舉例闡明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出奉獻。（二）教材分析唐朝前期通過唐太宗、武則天、唐玄宗等的努力，出現了從“貞觀之治”到“開元盛世”的盛世景象。這正是課程原則4-2里提出的古代歷史上的重要事件與人物，說出它（他）們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。本課重要呈現的是唐朝國家統一、安定，經濟繁華發(fā)展，政治開明，文化發(fā)達，民族關系融洽，對外交流頻繁的欣欣向榮的繁盛景象以及一種泱泱大國開放的大家風范。唐朝于公元6建立，9結束。前期處在繁華階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。本學時首先用大量的圖片展示唐朝在農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁華及多姿的社會生活，給學生以實實在在的唐朝繁華的印象。而這正是課程原則5-1里提到的選擇衣食住行等事例，理解人們的物質生產與生活的狀況及其變化；另首先又蘊涵著出現盛世景象因素的分析。唐朝前期經濟的繁華是我國封建社會前所未有的，唐朝躋身當時世界級的經濟大國。唐朝的農業(yè)和手工業(yè)生產水平超出了以往任何一種朝代，處在世界的先進地位。特別是唐朝農業(yè)生產工具的新發(fā)明曲轅犁和筒車，與課程原則4-1：列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，理解它們是如何推動歷史邁進的關系十分親密。經濟的發(fā)展增進了商業(yè)的繁華。唐朝長安不僅是全國的政治、經濟、文化中心，也是亞洲各國經濟、文化交流中心，更是一座國際性的大都市，值得后人引以自豪。經濟的發(fā)展也增進了社會生活的多元化，實施較為開放的對外政策,與少數民族和周邊國家交流頻繁,使唐朝的社會生活豐富多彩、中西交融。這正是課程原則6-3：從政治、經濟、文化等方面，舉例闡明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出奉獻所規(guī)定的。通過本課的學習，重要引導學生多角度地思考，唐朝經濟的繁華既是唐代勞動人民辛勤快動的直接成果，也與唐朝統治者調節(jié)統治政策有關。（三）學生分析（1）通過前面帝國新政一課的學習，學生已經理解了唐朝唐太宗貞觀之治，以及唐朝國家政治體制和科舉制的某些狀況。有部分同窗觀看過《貞觀長歌》等影視作品。這為本課學習打下了堅實的基礎。（2）作為現在的初中學生，身居都市之中，對農業(yè)狀況理解得較少，要想理解當時農具對農業(yè)生產的推動作用，以致使社會經濟出現繁華局面，比較困難。（3）學生不喜歡死氣沉沉、干巴巴的歷史課，他們最想把歷史學活，能學以致用，能親身體會和參加，有血有肉、充滿智慧和歡樂的歷史課。（四）教學目的1．知識目的（1）學生能簡要敘述唐朝武則天的“貞觀遺風”、唐玄宗前期的“開元盛世”及后期的“安史之亂”的大致歷史走向。（2）學生通過對曲轅犁和筒車的學習，能理解科技推動人類進步的道理。（3）在理解盛唐在農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外交流、社會生活方面的具體體現的前提下，學生能夠各舉出具體的一到兩個例子。2．能力、辦法培養(yǎng)目的：學生通過思考討論：“為什么說武則天是一位杰出的政治家？”“你認為出現盛唐氣象的因素有哪些？”等問題，初步學會運用客觀、辯證的辦法分析人物和歷史現象的能力。3．情感、態(tài)度、價值觀目的：學生通過學習理解了唐朝經濟居當時世界的先進地位。從中體會到祖國的偉大，增強民族自尊心、自信心和責任感。（五）教學重點與難點教學重點：農業(yè)生產工具的改造：曲轅犁和筒車的創(chuàng)制；絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)達；長安商業(yè)的繁華；社會生活的多姿多采。教學難點：分析出現盛世景象的因素。（六）教學方式以本課教學辦法以創(chuàng)設情境法和任務驅動法為主，啟發(fā)法和討論法為輔。使學生在老師設立的情境中思考、討論問題，能主動參加到教學活動中，在課堂活動中把所學知識融會貫穿，活學活用。（七）教學用品曲轅犁的實物模型，多媒體課件二、課堂系統部分──教學過程（一）課前探究部分布置學生查找資源。理解曲轅犁的構造；收集唐朝在農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁華及多姿的社會生活的圖片。探究：為什么在唐玄宗時期會出現唐朝會出現盛世景象？探究方向：農業(yè)生產狀況，手工業(yè)狀況，商業(yè)繁華狀況。（二）新課導入部分通過唐朝大詩人杜甫的一首詩《憶昔》的學習和理解導入本課。詩中寫到“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”不正是唐朝盛世的一種縮影嗎？設問：杜甫此詩中所描寫的是歷史上哪個時期狀況？你判斷的根據是什么？由詩中所描寫的內容，請你推斷當時社會是一番如何的景象？詩中描寫的是開元盛世的繁華景象，開元盛世不僅是唐朝的鼎盛時期，還是中國古代社會鼎盛的時期，今天我們一起來學《盛唐氣象》。設計意圖：通過杜甫的詩中所描寫的繁華景象現象讓學生理解到歷史上唐玄宗發(fā)明了中國封建王朝的全盛時代──開元盛世。（三）師生互動部分1．唐朝出現盛世氣象的因素（1）通過唐朝大詩人杜甫的一首詩《憶昔》導入新課后，老師出示三幅圖片，他們分別是唐太宗、武則天和唐玄宗。繼續(xù)設問：當時是哪個皇帝在位？為什么會在這個時期唐朝進入盛世景象？是唐玄宗一種人的功績嗎？設計意圖：考察學生對唐玄宗所處“開元盛世”時代的知識掌握。而對唐朝進入盛世景象因素的探究，則需要學生回想上節(jié)課所學唐太宗所作所為，還要學習本課所涉及武則天“貞觀遺風”的內容。從而使學生對“貞觀之治”“貞觀遺風”到“開元盛世”這樣一種遞進發(fā)展有了初步認識，盛世局面的出現決非唐玄宗一種人的功績，與他前幾任的統治者的奠定的良好基礎有關。（2）探尋開元盛世出現的因素設問：除了唐太宗、武則天的積累，尚有無別的因素？設計意圖：讓學生理解到開元盛世的出現還與當時的政局穩(wěn)定、唐玄宗任用賢人和勵精圖治等分不開。設問：出現《憶昔》詩中所描寫“稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”景象出現與什么有關？設計意圖：在解決這個問題時，重要讓學生認識唐朝國勢強盛，百姓富庶，糧食產量這一盛世局面的出現，與農業(yè)生產工具的改善密不可分。從而引出兩個新出現的農具。2．唐朝出現盛世氣象的因素（1）曲轅犁與筒車設問：筒車是干什么用的？它有什么好處？老師出示課前準備好的曲轅犁實物，讓學生回想以前的農業(yè)生產工具，說說曲轅犁功用。老師一旁釋疑。設計意圖：結合圖片，粗略解說筒車的功用，著重解說曲轅犁。通過實物認識曲轅犁并理解它的構造和用途。和過去耕地所用的犁的對比，感受曲轅犁的優(yōu)點：犁架小、便于回轉，操作靈活性，既便于深耕，節(jié)省畜力。先進的生產的工具大大提高了勞動生產率，使糧食產量增加、農業(yè)得到了進一步的發(fā)展?；顒右唬簳r空連線夢回唐朝現在北環(huán)衛(wèi)視《盛唐氣象》專項報道組特派四組記者為大家就盛唐時期的農業(yè)做現場報道●畫面一：采訪正在河邊澆灌