大班科學(xué)教案反思(十六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)教案反思(十六篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案反思篇一

1、充分感知，觀測不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

2、通過合作摸索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。

3、愿意參與摸索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

4、發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單的試驗記錄方法。

5、對靜電有濃重的興趣，熱愛生活樂于摸索。

記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）

一、導(dǎo)入活動，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。

1、教師出示塑料小勺。

2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。

師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友協(xié)同協(xié)同。

二、幼兒用小勺自由摸索，將小紙屑吸起來。

1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。

2、請幼兒嘗試操作。

3、請個別幼兒說說自己的方法。

4、教師小結(jié)。

師：其實我們這個巧妙的魔術(shù)是由于摩擦產(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。

三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行試驗。

1、教師出示記錄表。

2、教師交代本卷須知。

師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時候，桌上的材料不要爭搶自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。

3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

4、師幼交流試驗結(jié)果。

5、教師再次試驗。

小結(jié)：生活中有好多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。

1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。

2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時候，好多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會相互吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

五、教師小結(jié)，終止活動。

師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。

這是一節(jié)十分有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活躍，積極性高，同時也存在著大量不足之處，讓便我能夠改進(jìn)！讓自己下次會做的更好！

小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在枯燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中，人們往往會碰見這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發(fā)會經(jīng)?！帮h〞起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會“觸電〞，時常發(fā)出“啪、啪、啪〞的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。

大班科學(xué)教案反思篇二

1、認(rèn)識四季，把握四季的基本特征。

2、教育學(xué)生熱愛大自然。

3、培養(yǎng)幼兒具有團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊精神。

重點：認(rèn)識四季，把握四季基本特征。

難點：合作完成“選服裝活動〞，培養(yǎng)幼兒的合作精神。

幻燈片、多媒體、服裝卡片。

一、導(dǎo)入

小朋友們你們熱愛大自然嗎？最喜歡哪一個季節(jié)？今天就讓我們一起走進(jìn)四季，去認(rèn)識四季，和它們做好朋友，好嗎？

二、新授

1、認(rèn)識春天

（1）出示春天幻燈圖片；

（2）老師重點引導(dǎo)孩子們觀測圖中的大樹、小草、小河及人們穿著的特點；

（3）交流春天的特點；

（4）說一說以前學(xué)過的有關(guān)春天的歌曲或兒歌，找生表演。

2、用以上方法認(rèn)識夏天、秋天和冬天。

三、合作完成"選衣服"活動。

要求：小組合作為圖片中不同季節(jié)的小朋友選擇適合的衣服。

四、拓展

回家與父母合作完成一幅自已喜歡的季節(jié)的圖片。

五、延伸

建議幼兒多與父母到大自然當(dāng)中去體會四季的美。

大班科學(xué)教案反思篇三

1、引導(dǎo)幼兒充分動手操作感知、發(fā)現(xiàn)物體摩擦后產(chǎn)生靜電現(xiàn)象，初步了解靜電的相吸、排斥、放電現(xiàn)象及在日常生活中人們對靜電的利用與防止。

2、使幼兒用觀測記錄的方式，交流摸索摩擦起電現(xiàn)象的過程和結(jié)果，并用完整的語句進(jìn)行表達(dá)與描述。

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣，勉勵幼兒積極思維，大膽嘗試與他人不同的方法，不但加強其自信心。

操作材料：碎紙、泡沫、絲巾帶、海綿、尺、筆、木梳、毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒。

1、“變魔術(shù)〞活動導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

2、幼兒嘗試。

（1）想方法用玻璃棒吸紙屑，摸索玻璃棒與絲綢摩擦后能吸起紙屑。豐富詞匯：摩擦。

（2）幼兒再次嘗試，感受成功的喜悅。

（3）向幼兒介紹玻璃棒吸起碎紙屑的原理，透露課題。

3、嘗試用不同材料操作，感知靜電的相吸、排斥現(xiàn)象。

（1）幼兒分組操作，并做操作記錄。

（2）幼兒陳述操作過程。

生活中有好多材料摩擦以后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。

大班科學(xué)教案反思篇四

設(shè)計思路：在運動會跳繩比賽的過程中，孩子們對跳繩計數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧，原因在于跳繩計數(shù)方法不對，計數(shù)結(jié)果不確鑿，孩子們覺得不公允?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：5—6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的大量問題都可以用數(shù)學(xué)方法來解決，并從中體驗解決問題的樂趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的“真〞問題，并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機，我們設(shè)計了這次活動。

活動目的

1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩兒。

2.嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù)，學(xué)習(xí)正確計數(shù)。

3.能與同伴共享合作，協(xié)商解決遇到的問題。

活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：來自幼兒真實生活的錄像片段——“跳繩比賽爭執(zhí)瞬間〞，記錄紙和筆。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前請幼兒和家長一起搜集有關(guān)體育比賽的資料，觀測了解各種比賽的過程和名次確定的方法；幼兒已有跳繩和跳繩計數(shù)的經(jīng)驗。

重、難點分析

1.重點：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計數(shù)，在不斷加強計數(shù)興趣的過程中學(xué)習(xí)正確計數(shù)。準(zhǔn)備運用實踐體驗法、探討法與游戲法突破這一重點。

2.難點：能夠發(fā)現(xiàn)生活中有大量問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決。準(zhǔn)備運用啟發(fā)提問法、活動延伸法突破。

活動過程

1.導(dǎo)入活動：觀看錄像，進(jìn)行探討。

師：小朋友們，今天老師給你們帶來一段錄像，請你們看一看，錄像中發(fā)生了什么事情？看完錄像后提問：

（1）錄像中的小朋友由于什么事情發(fā)生了爭執(zhí)？

（2）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清的問題？

2.其次遍錄像（慢速播放），便于幼兒觀測跳繩速度與計數(shù)速度的對應(yīng)關(guān)系，分析現(xiàn)場計數(shù)時出現(xiàn)的問題。

提問：（1）為什么會出現(xiàn)跳繩計數(shù)不清？問題出在哪兒？

（2）假使是你，會怎樣為跳繩計數(shù)？

3.小組實踐，集體共享：如何使跳繩計數(shù)更確鑿。

（1）幼兒分組活動，每組取一根跳繩。幼兒可以邊實踐，邊商討計數(shù)方法，并通過圖畫標(biāo)記等形式記錄跳繩計數(shù)的方法。

（2）集體共享

a.共享摸索過程，如：

開始計數(shù)時你們遇到了哪些困難？

你們是怎樣想出解決方法的？

b.共享計數(shù)方法，如：

看跳繩小朋友跳動的腳計數(shù)；

看跳繩小朋友起伏的頭計數(shù)；

看跳繩小朋友掄繩的雙臂計數(shù)。

這幾種方法中你最喜歡哪一種？為什么？

c.探討計數(shù)本卷須知，如：

跳與數(shù)要對應(yīng)上；

踩繩或一腳跳過另一腳沒跳過，不能計數(shù)；

記明白小朋友跳過的數(shù)，再往下接著數(shù)，并說出最終計數(shù)結(jié)果。

4.分組學(xué)習(xí)跳繩計數(shù)，請小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法，還可以摸索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

5.探討：還有哪些運動項目是通過當(dāng)場計數(shù)來統(tǒng)計結(jié)果的？

如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲；體育項目中的足球、排球比賽等。

6.活動延伸：

勉勵幼兒繼續(xù)運用計數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴共享、交流。活動反思

首先，本次活動將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊湊聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)“情

景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化〞的特點。通過摸索“跳繩計數(shù)方法〞的活動，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使幼兒從研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從而體會數(shù)學(xué)的真正價值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無窮樂趣。

其次，活動過程符合《綱要》和《指南》的要求，即幼兒通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動中，有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

第三，活動過程表達(dá)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式，而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者，學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由“教授〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸С吱暫汀耙龑?dǎo)〞。

大班科學(xué)教案反思篇五

設(shè)計意圖：隨著園本科學(xué)課題不斷深入地開展，我們的孩子已經(jīng)逐漸意識到科學(xué)就在我們身邊，就在我們周邊。近日，我們借助了科教創(chuàng)新區(qū)圖書館的資源，集體參觀了滾動科技展，讓孩子們簡單了解八大新興產(chǎn)業(yè)，使孩子們初步體驗到科技的進(jìn)步是日新月異的。過后，我組織孩子們談話，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于航天技術(shù)最為感興趣。一些孩子都說長大了想做宇航員，就能坐上火箭去太空了。而火箭對于幼兒來說是熟悉的也是陌生的。它為什么能發(fā)射上天?，這也是一個難以理解的問題。帶著問題，我設(shè)計了本次科學(xué)活動。通過觀測、動手操作等形式激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探究欲望。

1、初步感知火箭發(fā)射是由于反作用力而向前運動的。

2、能倆倆合作利用輔材進(jìn)行發(fā)射小火箭的機要。

3、體驗積極摸索試驗帶來的樂趣。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、教具：ppt、火箭發(fā)射視頻、試驗步驟圖。

2、學(xué)具：自制簡單小火箭6個、氣球6個、膠帶若干。

一、觀看圖片視頻，引起幼兒興趣。

1、出示幼兒參觀航天技術(shù)的照片。

師：慧慧老師帶來了一張照片，小朋友一起來看看照片里的我們在干什么呀?

師：原來這是我們前陣子去滾動科技展參觀航天技術(shù)的照片呀!

2、出示火箭圖。

師：看看這是什么?(火箭)你們知道為什么要發(fā)射火箭嗎?

3、觀看視頻。

1)師：原來呀火箭是要飛去太空的。那你們知道火箭是靠什么發(fā)動從而飛上太空的呢?

(幼兒進(jìn)行猜測并回復(fù)。)

2)師：慧慧老師準(zhǔn)備好了火箭發(fā)射的視頻，請你細(xì)心看哦，看完以后我們再進(jìn)行探討。

3)幼兒觀看火箭發(fā)射視頻。教師引導(dǎo)幼兒重點觀測熱氣流，發(fā)現(xiàn)是由于熱氣流的推動才使火箭向上沖的。

師：誰來說說，你從視頻里看到了什么?火箭下面有什么呀?

師：讓火箭發(fā)射是靠一個人的力量就行的嗎?

二、感知反作用力。

1、師：孩子們真厲害!發(fā)現(xiàn)了火箭上天是由于下面那一團(tuán)像火焰一樣的東西。老師告訴你，推動火箭向上的其實是熱氣流。那你們注意到了嗎?火箭下面熱氣流的方向是往上還是往下噴出來的?

2、師：那火箭的方向是往上還是往下呢?

(一邊播放ppt)

3、師：咦!好巧妙呀!推動火箭向上沖的熱氣流反而它的方向是朝下的?？墒羌热粺釟饬魇浅碌?，那它怎么能使火箭向上沖呢?

4、引出反作用力。

師：請你猜猜看，這種作用力的名字叫什么?

引導(dǎo)幼兒說一說由于方向是相反的，所以叫做反作用力。

三、試驗：火箭發(fā)射。

(一)教師示范。

1、出示小火箭。

師：現(xiàn)在慧慧老師也為每一位孩子都準(zhǔn)備好了小火箭，你們想讓自己的小火箭也飛起來嗎?

2、觀測試驗材料。

師：看看要做這個試驗，我們需要哪些材料?(小火箭、氣球、膠帶)師：誰能來猜猜看氣球是怎么用的?膠帶又是用來粘什么的?

3、教師吹大氣球。引導(dǎo)幼兒根據(jù)反作用力的原理才完成試驗。

問：方才我們看到了熱氣流的方向是朝哪里的?(下)那你覺得現(xiàn)在我的氣球口的方向應(yīng)當(dāng)朝哪里?

可是我如何把氣球固定在氣球頂上呢?

(二)幼兒試驗。

1、師：我們方才說到了想讓火箭發(fā)射起來靠一個人的力量是不夠的，所以我們需要怎么樣?(引導(dǎo)幼兒能夠和自己的伙伴共同完成試驗)現(xiàn)在也請你們找到自己的伙伴進(jìn)行吧!

2、幼兒分組回試驗臺進(jìn)行操作。

3、教師巡回指導(dǎo)幼兒，重點強調(diào)要進(jìn)行合作。

(三)、總厚試驗成功的方法。

1、師：有沒有哪組孩子試驗成功了?我們請他們來給我們展示一下他是怎么做的。

2、師：有沒有哪組孩子的試驗沒成功，我們也請他們也來演示是怎么做的?大家一起幫忙看看問題出在哪里。

3、總厚試驗成功的方法。(步驟圖)教師當(dāng)場畫，幼兒說一個步驟教師畫一個。

4、再請沒有成功的幼兒進(jìn)行嘗試。

5、大家完成后集體進(jìn)行"火箭發(fā)射"。

師：都成功了嗎?孩子們，讓我們一起來倒數(shù)十秒，讓我們的小火箭發(fā)射吧!十、九、八、七、六……二、一，發(fā)射!

五、延伸。

此次活動以報紙球當(dāng)作火箭，比較安全，利用現(xiàn)成的教玩具開展投擲訓(xùn)練，活動準(zhǔn)備比較簡單。活動中我以第一個基本環(huán)節(jié)作為重點環(huán)節(jié)，對于基本動作加以練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，幼兒腳的站位，左腳在前，右腳在后，簡單搞錯，導(dǎo)致火箭發(fā)射很近，在活動中，我安排用繩子劃分了三個等級，投過第一個算成功，投過第三根繩子，就是十分棒，在第一次練習(xí)中，班級中有三分之一的孩子沒能成功，后來對動作又加以改正練習(xí)，在其次次練習(xí)中，絕大多數(shù)孩子都獲得了成功，這種階梯式的練習(xí)，讓幼兒十分有挑戰(zhàn)感和成就感，在最終的游戲環(huán)節(jié)中，幼兒都能以扔過第三根繩子為榮，投準(zhǔn)練習(xí)在此活動中是難點，幼兒在練習(xí)過程中，效果不太好，以后可加強這方面的練習(xí)。

此次活動由于時間關(guān)系，所以我在游戲環(huán)節(jié)就安排了火箭發(fā)射和火箭進(jìn)入軌道兩個環(huán)節(jié)。但在整個活動環(huán)節(jié)中，我運用了簡單的口令，如準(zhǔn)備，發(fā)射，發(fā)生成功，進(jìn)入軌道等，語言簡煉，富有節(jié)奏，幼兒活動興趣高漲，活動效果良好。

大班科學(xué)教案反思篇六

1、讓幼兒初步了解空氣污染的狀況及其危害性。

2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

1、棉花、香煙、瓶子。

2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。

3、自攝的有關(guān)空氣污染源的錄象片。

1、我們每時每課都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化，下面請小朋友們認(rèn)真看錄象，想一想這些事情對空氣有沒有影響。

2、放映自攝錄象片，請幼兒觀看。

鏡頭一：滿天飛揚的塵土；

鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣；

鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙；

鏡頭四：燃燒垃圾時產(chǎn)生的濃煙；

鏡頭五：燒香、放鞭炮時潦燒煙霧；鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。

3、探討：方才我們看到了好多污染空氣的事，這些事對人類會有什么危害？

1、現(xiàn)在我們來做一個小試驗，方法是先在瓶子里放一團(tuán)乳白的棉花，然后把一支點燃的香煙放進(jìn)瓶子。

2、在等待試驗結(jié)果的過程中，播放自制電腦教學(xué)軟件《人體上半身內(nèi)部器官****圖》，重點突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。

3、探討：方才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“滾動〞過程，請你們想一想假使人吸進(jìn)了含有尼古丁的空氣，會有什么影響？

4、向幼兒展示試驗結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黑了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。

5、在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后，呼吸器官受損的狀況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道，把整個呼吸道染成黑色。

6、小結(jié)：假使我們吸入被污染的空氣，就簡單得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致肺癌，對我們?nèi)梭w危害很大。

1、勉勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士〞，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更清白。

2、老師操作鼠標(biāo)，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找污染空氣的行為，假使選擇正確，背景天空變成淺藍(lán)色，并出現(xiàn)紅色“★〞圖案；假使選擇錯誤，則背景仍為灰色，并出現(xiàn)“╳〞圖案。

3、引導(dǎo)幼兒探討如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。（如：種植花草樹木、阻止在公共場所吸煙，不在生活區(qū)燃燒垃圾等）活動延伸：留意觀測日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染。

大班科學(xué)教案反思篇七

1、認(rèn)識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成，了解螺絲旋轉(zhuǎn)上升的特性。

2、通過操作活動，知道螺桿和螺帽在匹配的狀況下，可以連接、固定物體，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣，以及觀測分析的能力。

3、了解螺絲在生活中的廣泛應(yīng)用。

1、每幼兒兩塊螺絲玩具，不同直徑的螺絲。

2、細(xì)鐵絲、雙面膠、透明膠、小細(xì)繩等。

（一）認(rèn)識螺絲的結(jié)構(gòu)

1、“今天，徐老師給你們帶來了一樣好玩兒的東西，你們知道是什么嗎？〞

“請你們拿出前面的螺絲，看一看，玩一玩，試試能不能把它分開？〞

2、幼兒操作。

3、集中交流。

“螺絲能不能分開？你們有沒有看細(xì)心，螺絲長什么樣子的??？〞（出示課件介紹螺絲各個地方的名稱。）

教師小結(jié)：這是一枚螺絲，這個可以拿下來像帽子一樣的東西，叫螺帽。這個長的長長的東西，叫做螺栓。在螺栓上有一圈一圈的螺紋，有螺紋的地方叫做螺桿。除了螺桿上有螺紋，螺帽里面也有螺紋，由于有螺紋，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起。

（二）玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

1、老師提供匹配和不匹配的螺絲若干。

“老師這兒有大量不同大小的螺栓和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。〞

2、幼兒操作，匹配螺絲。

3、交流。

“你們一組一共配對了幾個螺絲??？〞（請幼兒介紹螺絲配對的方法）小結(jié)：我們給螺絲配對的時候，要選擇一樣大小的螺栓和螺帽，螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊才算配對成功。

（三）操作試驗，總結(jié)螺絲作為固定連接材料的優(yōu)點

師：“我們方才認(rèn)識了螺絲，也和螺絲玩了一玩，現(xiàn)在，我給你們介紹一些其他的材料，他們是細(xì)鐵絲，繩子，雙面膠和透明膠。請你們選用籃子里的一種材料，把中間有孔的積木牢牢的固定在一起，好嗎？〞（游戲材料：螺絲、細(xì)鐵絲、小細(xì)繩、雙面膠和透明膠，放在四個容器里，幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。）

2、幼兒操作。

3、交流。

“你用了什么材料來固定的？〞（把5種材料固定的玩具分別展示出來）

比較“我們來比一比，那種材料固定的最牢。〞

4、教師總結(jié)：用螺絲作為固定連接材料是最便利、真厚實的，螺絲的才干真大。

（四）尋覓螺絲，進(jìn)一步認(rèn)識螺絲的作用

1、“請小朋友看一看，想一想，教室里或者別的地方，哪些地方是用螺絲連接固定的？〞

2、幼兒自由發(fā)言。

3、小結(jié)。

出示課件總結(jié)“螺絲被運用到了生活中的好多地方，我們的剪刀是用螺絲固定的，爸爸媽媽戴的手表里面用到了好多好多的螺絲固定，我們的電視機中間用到了螺絲固定，爸爸的汽車上也用到了好多好多的螺絲。今天我們回家，再去找一找，看一看，問一問，還有什么地方用到了螺絲。除了我們今天用到的這種螺絲，還有什么樣的螺絲？〞

大班科學(xué)教案反思篇八

1、幼兒了解一年既可以分為12個月，也可以分為四季。

2、幼兒通過觀測一系列的圖片能說出四季的相應(yīng)特點3、幼兒熱愛自然，親近自然。

能明白了解12個月所對應(yīng)的季節(jié)。

讓幼兒自己組織語言，說出四季的特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1~12月的卡片、具有四季明顯特征的大自然圖片。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)熟練把握1~12這12個數(shù)字，并基本了解一年有四季之分。

一、情景導(dǎo)入

一年媽媽和她的12個寶寶老師："大家好，我是一年媽媽，我有12個寶寶，為了好記，我給他們每個人的名字里都取了一個'月'字。第一個寶寶叫一月、其次個寶寶叫二月、第三個寶寶叫三月，小朋友們，你們知道其余幾個寶寶叫什么名字呀？"（教師引導(dǎo)幼兒說出其余的月份）幼兒："四月、五月、六月、七月……"老師："我的寶寶們喜歡三個三個地待在一起，每三個寶寶喜歡同一種顏色，我們來看看他們喜歡的是哪些顏色吧！"（引導(dǎo)語："小朋友們這是哪三個寶寶?。?、"看看他們喜歡的是什么顏色呀？"）

二、一年媽媽給12個寶寶分房間老師："我呀有四棟房子，分別取名'春屋'、夏屋、秋屋、冬屋，我根據(jù)寶寶們喜歡的顏色，先把這四棟房子刷成了綠色、紅色、金色、白色，這樣3月、4月、5月放在綠色的春屋里，可是我遇到了一些問題，我不知道春屋里該放些什么東西呢？小朋友能不能來幫我想想這個問題呀？"（幼兒回復(fù)"剛剛發(fā)芽的小草可以放在里面"、"還有風(fēng)箏也可以放在房子里"等，）教師依據(jù)四季依次提問，譬如"我們來看看6月、7月、8月寶寶該住那個房子里呢？房子里又該放些什么呢？大家注意哦，他們只會選擇自己喜歡的顏色刷成的房子住哦！"

三、回想問題一："小朋友們現(xiàn)在是幾月份?。?，

幼兒回復(fù)問題二："這個月的寶寶喜歡和哪兩個寶寶住在一起啊，他們喜歡什么樣的顏色，住在哪個房子里??？房子里有些什么?。?（讓幼兒回復(fù)后，教師再進(jìn)行總結(jié)）

問題三："誰來說一說你喜歡哪個房間呢？你為什么喜歡那個房間呀？"

大班科學(xué)教案反思篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1、過試驗讓幼兒明白由于鏡子能反光，所以能照見人和物，透過鏡子游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)常識的興趣；

2、發(fā)展幼兒的觀測力與思維潛力；

3、豐富詞匯“反光〞“光滑〞；

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、手電筒、大鏡子、玩具、盒子各一個、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機圖案）、一把剪刀、小蠟燭、打火機；

2、每個幼兒一面小鏡子、一張與鏡面同大的紙（上頭畫有飛機圖案）、一把小剪刀，每組桌上幾樣小玩具、一瓶小膠水。

教學(xué)過程：

1、上課開始，請幼兒猜鏡子的謎語，引入課題：

拿在手中對它瞧，

里面有個小寶寶，

你對它來笑瞇瞇，

它對你來瞇瞇笑。

猜中后出示鏡子，提問：“鏡子有什么用？鏡子為什么能照見人和東西呢？〞請小朋友看試驗。

2、演示試驗，使幼兒明白鏡子能反光：

（1）出示手電筒并擰亮，問幼兒：“這是什么？（手電筒）。你們從手電筒里看看了什么？（電光）。〞

（2）將電光照到墻上，指著光斑問幼兒：“手電筒的光照到什么了？〞（墻上）。

（3）用鏡子完全擋住電光，問幼兒：“電光還照在墻上？為什么沒有了？〞（電光被鏡子擋住了）。

（4）移動鏡面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墻面上，分別問幼兒：“此刻電光照到哪里去了？〞

（5）小結(jié)提問：

啟發(fā)提問：“沒有用鏡子擋住時，電光往哪個方向照？〞（電光往前面墻的方向照）；“用鏡子擋住電光時，光的方向怎樣樣了？〞（光的方向改變了）；“為什么光的方向改變了？〞再演示一下鏡子反光的試驗來啟示（是鏡子光的方向改變了）。

小結(jié)：“鏡子能使光改變方向，就是鏡子能反光〞。

反復(fù)問：“鏡子能使光怎樣樣？〞（改變方向）；“就是鏡子能怎樣樣？〞（反光）。使幼兒把握“反光〞這個詞。

3、幼兒試驗“鏡子能照人和物〞：

（1）照鏡子：

發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒摸摸鏡面（光滑的），再讓幼兒照照自我的臉（做各種表情），讓幼兒把小玩具放到鏡子面前，看鏡中玩具的像，讓幼兒轉(zhuǎn)動鏡面，從鏡中看身后的小朋友；將點著的小蠟燭放在大鏡子面前，讓幼兒注意到鏡子也能使?fàn)T光改變方向，轉(zhuǎn)動鏡面使幼兒都看到鏡中有點著的蠟燭的像。

提問：“你們從鏡中看到了什么？為什么能從鏡子里看見小朋友、玩具和蠟燭呢？〞

講解：“由于鏡子能反光，所以人站在鏡子面前就能從鏡子里看見自我，把其它東西放到鏡子前面，我們就能從鏡子里看到其它東西〞。

小結(jié)：“由于鏡子能反光，所鏡子能照見人和物〞（讓幼兒重復(fù)此話）。

（２）智力游戲“盒子里有什么？〞

教師說：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你們想看嗎？，惋惜，盒子開口在上頭，并且放得又高，大家看不見，有誰能想出好方法？不拿出玩具卻讓大家都能看見盒內(nèi)的玩具呢？〞。引導(dǎo)幼兒想出：將一面大鏡子舉在盒子的上方，轉(zhuǎn)動鏡面使全體幼兒透過鏡面看到盒子里的玩具，再取出驗證。

提問：“為什么能從鏡子里看見盒子內(nèi)的玩具呢？〞（鏡子能反光）。

4、總結(jié)：“小朋友透過這節(jié)課，你們都明白鏡子能照什么？（能照人和物）；是由于鏡子能光怎樣樣？（能使光改變方向）；說明鏡子能怎樣樣？（鏡子能反光）〞。

5、帶領(lǐng)幼兒做“光飛機打仗〞游戲，終止。

大班科學(xué)教案反思篇十

1．了解蒸、煮、炸、煎、烤等烹飪方法，感受面食的多樣性。

2．摸索、感知面糊、面團(tuán)的形成，體驗自制面食的樂趣。

3．了解面食的營養(yǎng)，喜歡吃面食。

1．幼兒已感知過面粉的特性。

2．面粉、和好的面團(tuán)。

3．各種面食若干。

4．毛巾、水、抹布、盤子、碗、錄音機、磁帶、錄像機、錄像帶等。

5．幼兒洗凈雙手。

一、回憶面粉的特性。

二、感知、摸索面粉加水后的變化。

1．猜一猜：在面粉里加水會有什么變化？

2．幼兒操作感知面糊、面團(tuán)的形成。

三、了解面食的烹飪方法及其營養(yǎng)。

1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗說說自己所知道的烹飪方法

2．觀看錄像了解煎、炸、蒸、煮、烤等烹飪方法。

3．師幼共同總結(jié)歸納幾種烹飪方法。

4．品嘗各種面食。

5．教師簡單介紹面食營養(yǎng)。

四、制作好吃的面食。

1．介紹輔助材料：果汁、櫻桃等。

2．探討：你想做什么面食？(引導(dǎo)幼兒從造型、口味、顏色等方面考慮。)

3．師幼共同制作面食。

4．根據(jù)自己喜好選擇面食的烹飪方法，分類后送食堂加工。

午睡起床后和幼兒一起品嘗自己制作的面食。

讓幼兒和家人一起去品嘗各種各樣的面食。

活動前建議先讓幼兒感知面粉的特性。

此活動通過操作感知了面粉的特性；通過觀看錄像了解了面粉的大量烹飪方法；通過制作滿足了孩子的創(chuàng)造欲望。整個活動在寬松、和諧的氣氛中進(jìn)行著，孩子們積極、主動，樂學(xué)、好學(xué)。整個環(huán)節(jié)步步深入，層層遞進(jìn)。

大班科學(xué)教案反思篇十一

注：在試驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

液體

布料清水熱水肥皂水醋

試驗結(jié)果3、幼兒探討試驗中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗進(jìn)行遷移。

小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平日我們在洗各種面料的.衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

1、做第一個試驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀測，以確保試驗的確鑿性。

2、在做其次個試驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)當(dāng)基本一致。

午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不防備把袖子給弄濕了，我一看，果真不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕。〞原來她帶了一副聚脂面料的護(hù)袖，好多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖簡單弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進(jìn)一步激發(fā)他們摸索科學(xué)奧秘的欲望。

大班科學(xué)教案反思篇十二

活動目標(biāo)：

1、了解植物的生長過程，明白各種植物的種子是不一樣的，并能區(qū)分。

2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

3、培養(yǎng)幼兒主動摸索的習(xí)慣和體會成功的喜悅，激起下一次摸索的欲望。

活動準(zhǔn)備：

1、事先搜集有關(guān)植物生長的資料和圖片。

2、準(zhǔn)備各種植物的種子若干。

3、花盆、紙筆若干。

活動過程：

一、讓幼兒說說植物是怎樣來的？請哦躍然把自我的想法說出來。

二、幼兒探討：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

三、幼兒進(jìn)行小試驗：植物無根和有根試驗。請幼兒看看試驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

四、幼兒做種植試驗：了解植物的生長過程。

五、孩子的發(fā)現(xiàn)：植物是種子種出來的。不一樣植物的種子長得不一樣：黃豆的種子是圓圓的、黃色的；紅豆的種子是圓圓的、紅色的；芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；綠豆的種子是橢圓形、綠色的；向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。向日葵的種子能夠吃。雞冠花的種子很小。試驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一向沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。之后孩子又提出了大量問題，有待于進(jìn)一步的摸索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也能夠活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？

六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

活動延伸：勉勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、舉辦種子圖案展。

2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀測。

大班科學(xué)教案反思篇十三

1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子〞的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導(dǎo)幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的摸索興趣，求知欲望。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

1以談話活動“我知道的影子〞，引起幼兒摸索欲望。

師：你知道影子是什么樣的嗎？

師：今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關(guān)系。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果）

師：（整理記錄）當(dāng)光線位置變化了，影子會變；當(dāng)物體位置變化了，影子同樣會變。

（示圖一）當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

（示圖二）當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩“影子棋盤〞。

玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍(lán)方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上，影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù)，比一比誰的星最多。

4、影子在日常生活各種運用。

師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用？我們什么時候不需要影子？

5、延伸活動：踩影子。

6、親子活動：制作影子鐘

為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

影子產(chǎn)生條件：物體擋住了光就有了影子。

當(dāng)光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當(dāng)了更多的光線。

當(dāng)光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當(dāng)了較少的光線。

大班科學(xué)教案反思篇十四

1、了解電話、對講機等通訊工具的使用方法。

2、知道現(xiàn)代化通訊工具在人們生活中的重要作用。

3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步摸索事物變化的愿望。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并共享與同伴合作成功的體驗。

1、各種電話、對講機模型若干。

2、事先在生活中對電話等有一定了解。

3、《科學(xué)》下p.16~17。

一、創(chuàng)設(shè)情景，幼兒探討

1、小明的爸爸外地出差，小明很想他，用什么方法可以很快的聯(lián)系上爸爸呢?

2、你使用過什么電話?各有什么特點?

3、請幼兒根據(jù)原有經(jīng)驗探討并回復(fù)。

二、結(jié)合實物，認(rèn)識移動通訊工具1、教師小結(jié)幼兒的發(fā)言，進(jìn)一步陳述電話的用處和功能。

2、介紹近距離童話時使用的另一種通訊工具：對講機。

3、說一說：移動電話與固定電話相比，什么地方一致?;什么地方不同?你更喜歡哪一個?為什么?

三、探究與發(fā)現(xiàn)1、請幼兒認(rèn)識一下手機上的按鍵，了解特別按鍵的功能及其使用的方法。

2、試一試，手機怎樣通話，它都會發(fā)出什么樣的聲音?

3、我們什么時候要使用電話?

四、觀看畫冊《電話的發(fā)展》

1、幼兒在觀測中了解電話的發(fā)展是怎樣的。

2、知道幾種應(yīng)急電話號碼。

五、打電話玩游戲"打電話"

通過別致多樣的教學(xué)形式，采用游戲法、實物演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性、積極性，變枯燥的科學(xué)知識為幼兒感興趣的游戲，寓教于樂，符合幼兒的年齡特征和教學(xué)原則，便于幼兒接受把握。

大班科學(xué)教案反思篇十五

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識幾種常見的爬行動物，初步了解爬行動物的各種爬行方式。

2、透過觀測圖片了解爬行類動物的外形特征和生活習(xí)性。

活動準(zhǔn)備

1、課件-動畫片：我真幸運

2、ppt課件：會爬的動物

活動過程

一、觀看動畫片，幼兒的興趣。

1、你們喜歡小動物嗎？想不想看小動物的動畫片？

2、播放動畫片：我真幸運

教師：你們在動畫片里看到了哪些小動物，它們是怎樣行走的？

誰是會爬的動物？

二、認(rèn)識爬行動物

課件：會爬的動物

引導(dǎo)幼兒看圖感知爬行動物，豐富幼兒對爬行類動物的認(rèn)識。

1、觀測認(rèn)識蜥蜴。

（1）你認(rèn)識這些蜥蜴嗎？他們身上有什么？他是怎樣爬行的？

你還明白他們有什么特別的地方？

（2）小結(jié)：壁虎、變色龍都是蜥蜴。壁虎有兩只大大的眼睛，可是沒有眼皮，

所以他的眼睛一向睜著的。壁虎有四條腿，腳趾上長著洗盤，能在光滑的玻璃上爬行。

壁虎受了驚嚇，尾巴會掉下來?？墒牵€會再長出一條尾巴來。

壁虎捉蚊子、蒼蠅吃，他是有益的。

2、觀測認(rèn)識蛇。

（1）蛇是怎樣爬行的？蛇有腳嗎？他是怎樣爬行的？

請你學(xué)一學(xué)蛇爬行，你還明白關(guān)于蛇的其他事情嗎？

（2）小結(jié)：蛇的種類好多，蛇沒有腳，但他能依靠圣體向前爬行游動。

蛇分有毒和無毒的兩種類型。大多數(shù)無毒蛇的頭是橢圓形的，絕大多數(shù)有毒蛇的頭是三角形的。

毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能夠吃，毒蛇能夠做藥。

3、觀測認(rèn)識鱷魚。

（1）鱷魚是什么樣貌的？你明白鱷魚是怎樣爬的？請你學(xué)一學(xué)。

（2）小結(jié)：鱷魚有扁扁的腦袋和扁扁的身體，鱷魚背朝天，肚皮貼著地，雄壯的尾巴像鋼鞭。

他的皮膚很厚，皮膚里還埋著一塊塊排列整齊的骨塊。

假使他張開血紅的大嘴巴，會露出74顆牙齒，看了真叫人畏懼。

4、觀測認(rèn)識烏龜

（1）烏龜是什么樣貌的？在水里和陸地上他是怎樣行走的？

你還明白烏龜有哪些獨特的才干？

（2）小結(jié)：烏龜有一個堅硬的殼，當(dāng)其他動物傷害他的時候，烏龜?shù)念^和四肢立刻會縮進(jìn)殼里去。

烏龜四肢的腳趾間都有蹼，所以，烏龜也能在水里游動。

烏龜?shù)男袆雍苈?，小花也比較慢，很長時間不吃不喝也能活下去。

三、爬行動物的特征

1、身體表面覆有鱗片或角質(zhì)板；

2、運動時采用的爬行方式，四肢向外側(cè)延伸，腹部著地，匍匐前進(jìn)。

3、都用肺呼吸，體溫不恒定，會隨外界的溫度變化而變化，

所以在酷寒的冬季要冬眠，在炎熱的夏季要夏眠。

4、爬行動物為有脊椎的冷血動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片。

5、爬行動物的心臟僅有三個心室，不象其他動物有四個。

6、絕大多數(shù)爬行動物為卵生，但也有的種類卵在母體中先孵化再出生。

四、游戲《爬一爬，猜一猜》。

啟發(fā)幼兒扮演自我喜歡的動物到前面來爬一爬，其他幼兒猜一猜是什么動物，

怎樣爬更像動物爬，學(xué)習(xí)模仿爬行的動作。

大班科學(xué)教案反思篇十六

1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼拈_心，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

1.認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文

3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)淼拈_心，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

1.理解重點句子，有感情地朗讀課文。

2．通過想像、感受浪花給我?guī)淼拈_心。

一、導(dǎo)入：

1．出示電腦大海圖：問：這是哪兒呀？誰去過？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時的高興的事講給大家聽一聽嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

3．出示電腦小女孩在沙灘玩時的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個姑娘想聽聽你們讀書，行嗎？

4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀確鑿。

5．指名讀，其他同學(xué)聽聽他們的讀音是否正確？

6．小姑娘這有幾個詞語看誰讀得確鑿。電腦出示詞語：

浪花玩耍笑了跑來唱歌眼淚

送給貝殼頑皮娃娃小腳丫

放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我允許和你們一起玩。

二、學(xué)習(xí)課文：

（一）學(xué)習(xí)第一段：

1．教師范讀第一段：方才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個機遇讀讀書行嗎？老師讀第一自然段，你們聽聽哪兒讀得好？通過老師的讀你體會到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來的輕輕的讀得好，體會浪花邁的步伐很輕。）板書：輕

2．浪花怎么輕輕地走來？請同學(xué)表演。

3．浪花邁著輕輕的步伐指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

讀的時候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

4．指名讀。

5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書：悄

6．真的有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺。）

7．那這句話應(yīng)當(dāng)怎么讀呀？

8．學(xué)生練習(xí)讀。

9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書：笑跑

10．“浪花笑著跑回家〞的“笑著〞指的是什么？（浪花卷上來發(fā)出的聲音。）

11．（指板書說）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著〞這是把浪花當(dāng)作人來寫，可以看出什么？（小姑娘對浪花的愛好。）你們喜歡嗎？能不能帶著對浪花的愛好之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。

（二）學(xué)習(xí)其次段：

1．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

2．同桌同學(xué)互讀互評。

3．充分利用插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀測圖中的浪花什么樣？

4．學(xué)生讀。其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)當(dāng)怎樣讀？

5．你們還想讓大海給你們帶來些什么？點擊電腦在圖上出示：可愛的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！〞教師指導(dǎo)讀．假使你的小籃子都