《喜看稻菽千重浪》 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

喜看稻菽千重浪—記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平普通高中教科書

必修上冊(cè)

第二單元之

勞動(dòng)改造世界，勞動(dòng)創(chuàng)造文明。崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，是中華民族世代相傳的美德；無私奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)造，是新時(shí)代青年應(yīng)該樹立的勞動(dòng)觀念。

本單元作品，或報(bào)道優(yōu)秀勞動(dòng)者的杰出事跡，或倡導(dǎo)踐行工匠精神，或歌詠勞動(dòng)的美好與歡樂，從不同角度彰顯勞動(dòng)的偉大意義，體現(xiàn)勞動(dòng)精神的傳承和發(fā)展。

學(xué)習(xí)本單元，通過專題研討等活動(dòng)，深入體會(huì)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的思想，形成正確的勞動(dòng)觀念。學(xué)會(huì)分析通訊的報(bào)道角度，理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，抓住典型事件，把握人物精神；了解新聞評(píng)論的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)闡述觀點(diǎn)的方法；辨析和把握新聞的報(bào)道立場(chǎng)，提升媒介素養(yǎng)。第二單元1、了解人物通訊的基本寫作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。2、理解并感悟袁隆平高尚品質(zhì)與尊重科學(xué)、敢向權(quán)威挑戰(zhàn)、實(shí)事求是的精神境界。3、樹立正確的名利觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)

在社會(huì)主義建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的歷程中，涌現(xiàn)出了許多杰出的勞動(dòng)者。他們崗位不同，但都具有高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，以辛勤勞動(dòng)與創(chuàng)造為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)，令我們感佩和景仰。

《喜看稻蔽千重浪——記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平》介紹了科學(xué)家袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雜交稻、培育雜交稻，進(jìn)一步選育“超級(jí)稻”的長期而艱難的歷程。

這三篇通訊都很注意通過具有典型意義的事件來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，袁隆平頭頂烈日腳踩淤泥，終于找到水稻雄性不育植株；……這些細(xì)節(jié)讓人物形象更加豐滿，內(nèi)容更加真切感人。

閱讀時(shí)注意了解通訊報(bào)道的一般特點(diǎn)，關(guān)注作者如何通過不同的渠道采集材料，又是怎樣多角度、分層次進(jìn)行報(bào)道的。通訊作者在記述新聞事實(shí)時(shí)，常常表達(dá)自己的觀點(diǎn)，閱讀時(shí)要注意理解事實(shí)與觀點(diǎn)的關(guān)系，把握作者表達(dá)觀點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)提示

雜交水稻之父

袁隆平（1930-2021），大學(xué)文化，1954年4月參加工作。歷任湖南省安江農(nóng)校教師，省農(nóng)科院講師，省雜交水稻研究中心主任、研究員，省政協(xié)副主席、湖南省政協(xié)副主席、中國工程院院士、國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心主任。他發(fā)起的“第二次綠色革命”，給整個(gè)人類帶來了福音?，F(xiàn)在，我國大江南北的農(nóng)田普遍種上了袁隆平研制的雜交水稻。雜交水稻的大面積推廣應(yīng)用，為我國糧食增產(chǎn)發(fā)揮了重要作用。袁隆平的努力，也為解決世界糧食短缺問題作出了貢獻(xiàn)。

袁隆平（1930年9月7日-2021年5月22日），男，漢族，生于北京，無黨派人士，江西省九江市德安縣人。享譽(yù)海內(nèi)外的著名農(nóng)業(yè)科學(xué)家，中國雜交水稻事業(yè)的開創(chuàng)者和領(lǐng)導(dǎo)者，中國共產(chǎn)黨的親密朋友，無黨派人士的杰出代表，“共和國勛章”獲得者，湖南省政協(xié)原副主席，國家雜交水稻工程技術(shù)研究中心原主任，中國工程院院士，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。1953年畢業(yè)于西南農(nóng)學(xué)院，1995年被選為中國工程院院士，1999年中國科學(xué)院北京天文臺(tái)施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星被命名為袁隆平星，2000年獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，2004年獲得沃爾夫農(nóng)業(yè)獎(jiǎng)，2006年4月當(dāng)選美國國家科學(xué)院外籍院士，2010年獲得澳門科技大學(xué)榮譽(yù)博士學(xué)位，2013年獲得第四屆中國消除貧困獎(jiǎng)終身成就獎(jiǎng)，2018年當(dāng)選中國發(fā)明協(xié)會(huì)首屆會(huì)士。2018年9月8日，獲得“未來科學(xué)大獎(jiǎng)”生命科學(xué)獎(jiǎng)；2018年12月18日，黨中央、國務(wù)院授予袁隆平改革先鋒稱號(hào)，頒授改革先鋒獎(jiǎng)?wù)?，獲評(píng)雜交水稻研究的開創(chuàng)者。2019年9月17日，國家主席習(xí)近平簽署主席令，授予袁隆平“共和國勛章”。2020年11月28日，當(dāng)選2020中國經(jīng)濟(jì)新聞人物。袁隆平致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，發(fā)明“三系法”秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系。并提出并實(shí)施“種三產(chǎn)四豐產(chǎn)工程”，運(yùn)用超級(jí)雜交稻的技術(shù)成果，出版中、英文專著6部，發(fā)表論文60余篇

。心系雜交水稻2000年國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咴∑胶喗?/p>

喜看稻菽千重浪記首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平

袁隆平：“雜交水稻之父”

袁隆平：“只要地里有一棵稻子，我就堅(jiān)持下地！”

袁隆平：心系雜交稻

“世界雜交水稻之父”袁隆平艱難的研究歷程

袁隆平：水稻增產(chǎn)仍有潛力平凡的傳奇袁隆平他的名字值千億

累倒在田里？袁隆平打假

為什么不宣傳袁隆平愛惜身體？

袁隆平的生活樂趣

袁隆平的“8個(gè)字”與“800萬”

湖南獎(jiǎng)勵(lì)袁隆平三百萬元

袁隆平武漢尋根透露“秘史”

武漢中小學(xué)生“追星”袁隆平成“實(shí)力”偶像

袁隆平：獲得最高科技獎(jiǎng)家人比我先知道

袁隆平的“特殊待遇”

袁隆平的婚戀傳奇

袁隆平奇遇記水稻研究的重大意義

我國是世界上最大的產(chǎn)稻國之一，水稻種植面積為總播種面積的1/3，水稻產(chǎn)量占糧食總產(chǎn)量的40%。

從國際上看，全世界約有1/2的人以大米為主要糧食，有90多個(gè)國家種植水稻——世界意義。相關(guān)知識(shí)秈：早熟而無粘性的稻子。強(qiáng)優(yōu)勢(shì)雜交水稻：我國科技工作者袁隆平、李必湖、張先程等人培育而成。以其根系發(fā)達(dá)，分蘗性強(qiáng)，莖稈粗壯，穗大粒多，米質(zhì)優(yōu)良，適應(yīng)性強(qiáng)，抗逆性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)過幾年的試種和推廣，已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益。雜交水稻是我國農(nóng)業(yè)方面的一項(xiàng)重大發(fā)明，它突破了“水稻是自花授粉作物，雜交沒有優(yōu)勢(shì)”的觀點(diǎn)，找到了新的雜交方法，為大幅度提高水稻主量開辟了新的途徑，居于世界領(lǐng)先水平。雜種優(yōu)勢(shì)：就是把兩個(gè)遺傳基礎(chǔ)不同的品種或類型，一個(gè)作母本，一個(gè)作父本進(jìn)行有性雜交，所產(chǎn)生的第一代雜種，在生長勢(shì)、適應(yīng)性等方面勝過母本和父本，這種“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的現(xiàn)象，稱為雜種優(yōu)勢(shì)。水稻的三系：

雄性不育系、雄性不育保持系、雄性不育恢復(fù)系、

這篇通訊選自2001年2月22日《科技日?qǐng)?bào)》。標(biāo)題采用了正副標(biāo)題的形式，正標(biāo)題，“喜看稻菽千重浪”出自毛澤東《七律到韶山》，突出了2000年度中國國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)獲得者袁隆平的成就。副標(biāo)題交待了這篇人物通訊的主人公-----袁隆平。題

解七律《到韶山》

毛澤東別夢(mèng)依稀咒逝川，故園三十二年前。紅旗卷起農(nóng)奴戟，黑手高懸霸王鞭。為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。

人物通訊是以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個(gè)或幾個(gè)中心人物。如果是報(bào)道群體形象的，也往往突出幾個(gè)比較典型的人物。人物通訊有系統(tǒng)報(bào)道某個(gè)人物先進(jìn)事跡的長篇通訊，也有表現(xiàn)人物的片段事跡的人物素描、人物特寫、通訊小故事。

人物通訊有傳記式、特寫式、群像式這三種類型。注意表現(xiàn)人物性格的特異點(diǎn)、借景寫人、通過事實(shí)塑造人物等是其寫作手法。

寫好人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，揭示出具有鮮明個(gè)性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

常見的寫法有：

(一)

通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界;

(二)

通過人物的行動(dòng)、對(duì)話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征;

(三)

通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。人物通訊

聯(lián)合國糧農(nóng)組織日前公布的一份報(bào)告稱，世界上36個(gè)國家和地區(qū)由于內(nèi)戰(zhàn)或氣候惡劣等原因，面臨嚴(yán)重糧食短缺。在發(fā)展中國家，有1/5的人無法獲得足夠的糧食，全世界每年有600萬學(xué)齡前兒童因饑餓而夭折。在解決糧食緊缺問題的過程中科技進(jìn)步無疑發(fā)揮著重要的作用。而我國率先培育成功的增產(chǎn)20%的超級(jí)水稻必將造福世界?！半s交水稻之父”的袁隆平也因此得到了世界的認(rèn)可和尊敬。背

景刻骨銘心：比喻牢記心上，永遠(yuǎn)不忘。也說鏤骨銘心，銘心刻骨。

義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕對(duì)不能退縮回顧。

貶斥：貶低斥責(zé)

秈稻：早熟而無粘性的稻子。分蘗：泛指植物由莖的根部長出的分支。力排眾議：敢于排除別人的異議，有力堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。解釋詞義本文使用小標(biāo)題，條理清晰明白，重點(diǎn)突出。第一部分（1）：總述袁隆平研究成果的重大意義第二部分（2-結(jié)束）分述其事跡及表現(xiàn)①實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑

（工作態(tài)度和方法）②創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)

（學(xué)術(shù)品格）③實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)度

（道德操守）④引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿（理想志向）課文結(jié)構(gòu)分析概括主旨

這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐，實(shí)事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。高度評(píng)價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)了“超級(jí)稻”目標(biāo)，而且對(duì)解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。課文探究1、下列兩段的描寫屬于什么描寫？

突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地?fù)崦强蓯鄣牡舅?，激?dòng)得幾乎要喊出聲來”!

1964年7月5日，------突然他的目光停留在一棵雄花花藥不開裂，性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標(biāo)記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。

是細(xì)節(jié)描寫。是豐富通訊信息、把人物寫得栩栩如生、把來龍去脈交代清楚的重要手段。2、“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”共有七個(gè)自然段，分幾個(gè)層次？

可分兩個(gè)層次。前五個(gè)自然段都是寫袁隆平的研究情況，圍繞挑戰(zhàn)權(quán)威、自創(chuàng)新說來展開。后兩個(gè)自然段寫袁隆平的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)和介紹他的創(chuàng)新成果。３、“實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)度”主要圍繞什么來寫的？這部分在選材上有什么特點(diǎn)？

這部分是說明袁隆平是“真理的捍衛(wèi)者，是事實(shí)的追隨者?！敝饕獓@“三不稻”和“玉米稻”這兩個(gè)情節(jié)來寫的。這部分在選材上的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是有個(gè)性，突出了袁隆平對(duì)于雜交水稻的認(rèn)知的與眾不同。二是選材精，不龐雜。４、“引領(lǐng)綠色革命是他的心愿”具體寫了他的哪兩個(gè)心愿？一是把“超級(jí)雜交稻”合成；二是讓雜交稻走向世界。５、如何理解“創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)”？

水稻是自花授粉作物，面對(duì)美國科學(xué)家早就寫在《遺傳學(xué)》中的“自花授粉作物自交不衰敗，因而雜交無優(yōu)勢(shì)”的論斷，面對(duì)“提出雜交水稻課題是對(duì)遺傳學(xué)的無知”的嘲笑，袁隆平尊重權(quán)威，但不迷信權(quán)威的每一個(gè)觀點(diǎn)，勇敢的向“無優(yōu)勢(shì)”論挑戰(zhàn)，經(jīng)過幾年的潛心鉆研，實(shí)踐研究，寫成了論文《水稻雄性不孕性》，證明袁隆平培育雜交水稻的理論是科學(xué)的，是切實(shí)可行的。他的發(fā)現(xiàn)，開創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。6、如何理解引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿？

袁隆平是公認(rèn)的“雜交水稻之父”，他客觀地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點(diǎn)為“三個(gè)有余，三個(gè)不足”。他有兩個(gè)心愿：一是把“超級(jí)雜交稻”合成；二是讓雜交稻走向世界。袁隆平又受聘為聯(lián)合國糧食組織的首席顧問，多次出訪指導(dǎo)他國，從1981年至1988年，湖南雜交水稻研究中心舉辦了38期國際雜交水稻培訓(xùn)班，培訓(xùn)了來自15個(gè)以上國家的一百多名科技人員。因此，這位作為世界上有影響的中國科學(xué)家之一的袁隆平，正在引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”。7、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出貫穿全文的中心線索。

①按人物的品質(zhì)和事跡分類，列小標(biāo)題組織材料。

②以記敘為主，夾以描寫、議論、說明，形式活潑。

線索：課文第2－3行：“這位水稻專家的研究成果，不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)‘超級(jí)稻’的目標(biāo)，而且對(duì)解決中國乃至全世界的糧食問題也具有重大意義。”8、總結(jié)袁隆平具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（1）袁隆平是一位扎根農(nóng)田，揮灑汗水，專注敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)踐者；（2）袁隆平是一位不迷信權(quán)威，不動(dòng)搖，不退卻，極具韌性的研究者；（3）袁隆平是一位勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持實(shí)事求是，不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)的捍衛(wèi)者；（4）袁隆平是一位心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止的追夢(mèng)者。小

結(jié)

這篇人物通訊通過具體事例展現(xiàn)了科學(xué)家袁隆平重視實(shí)踐，實(shí)事求是，敢于向權(quán)威宣戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新的精神，也表現(xiàn)了他引領(lǐng)“綠色革命”的宏愿。高度評(píng)價(jià)了這位雜交水稻專家的研究成果的重大意義：不僅使中國率先在世界上實(shí)現(xiàn)了“超級(jí)稻”目標(biāo)，而且對(duì)解決中國乃至全世界的糧食問題都具有重大意義。

文章以記敘為主，適當(dāng)?shù)牟迦肓俗h論和抒情，也表達(dá)了對(duì)袁隆平的崇敬之情，升華了文章的主題。1、圍繞主旨選取典型事件；2、小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；3、細(xì)節(jié)描寫使人物形神兼?zhèn)?。寫作特征作業(yè)：問題探究閱讀課文思考下列問題：1、這篇人物通訊寫了哪幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？2、這篇通訊在結(jié)構(gòu)上有哪些特點(diǎn)？3、課文的第一段與后面的四個(gè)小標(biāo)題是什么樣的關(guān)系？4、這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出貫穿全文的中心線索？我有兩個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)禾下乘涼夢(mèng)，還有雜交稻覆蓋全球夢(mèng)。人就像一粒種子，各方面都要健康。我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。我成功的秘訣：知識(shí)，汗水，靈感，機(jī)遇。經(jīng)典語錄概括典型事跡，歸納精神品質(zhì)具體事件精神品質(zhì)2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍在稻田里工作。熱愛并獻(xiàn)身農(nóng)業(yè)科研事業(yè)1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻”的雜種第一代。勇于實(shí)踐敢于探索1964年袁隆平終于找到了水稻雄性不育植株。解放思想敢于創(chuàng)新1992年袁隆平發(fā)表文章批判貶斥雜交稻的文章。堅(jiān)持真理實(shí)事求是袁隆平讓雜交稻走向世界和引導(dǎo)一場(chǎng)新的“綠色革命”。矢志為中國和世界人民做貢獻(xiàn)人物形象

一篇優(yōu)秀的人物通訊，要通過對(duì)人物一言一行的描寫，使人物鮮活地“立”在讀者面前，使讀者產(chǎn)生如見其人、如聞其聲的效果。同時(shí)，要注意典型事件的選擇與組織。群文閱讀，探究文本篇目