部編版小學(xué)三年級語文上冊第四單元任務(wù)群集體備課教材分析

走進(jìn)童話，預(yù)測未知情境與任務(wù)“以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群。”——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）?課程理念目錄CONTENTS01

目標(biāo)與內(nèi)容02

情境與任務(wù)03

學(xué)習(xí)資源04

評價(jià)建議原則：依課標(biāo)、循教材

據(jù)學(xué)情、可檢測01

目標(biāo)與內(nèi)容依課標(biāo)

樂于探索，勤于思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，辯證地思考問題，有理有據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的態(tài)度。——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）?總目標(biāo)思辨性閱讀與表達(dá)第二學(xué)段（3-4年級）閱讀有關(guān)科學(xué)的短文，嘗試發(fā)現(xiàn)日月星辰、風(fēng)雨雷電、山川草木等大自然的奧秘，依據(jù)事實(shí)和細(xì)節(jié)，運(yùn)用口頭和圖文結(jié)合的方式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。閱讀解決生活問題的故事，尤其是中華智慧故事，結(jié)合自己在生活中遇到的問題學(xué)習(xí)思考的方法，嘗試運(yùn)用列提綱、畫思維導(dǎo)圖等方式，表達(dá)故事中的道理。在日常學(xué)習(xí)和生活中，主動(dòng)記錄、整理、交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和思考，學(xué)習(xí)辨析、質(zhì)疑、提問等方法。依課標(biāo)

本單元是閱讀策略單元，是本套教材首次以閱讀策略為主線組織單元內(nèi)容。預(yù)測是一種自然存在的閱讀心理，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將這種無意識的閱讀心理，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有意識的閱讀策略，并能在閱讀過程中不斷主動(dòng)地進(jìn)行預(yù)測，讓學(xué)生從中感受閱讀的趣味，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

人文主題：有趣的預(yù)測語文要素循教材

一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。嘗試?yán)m(xù)編故事。《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》語文要素在課后題中的體現(xiàn)課后題第一題指向預(yù)測意識的喚醒，為學(xué)生提示了交流的思路，以及語言表達(dá)的方式，引導(dǎo)學(xué)生一邊閱讀，一邊預(yù)測，并相互交流各自預(yù)測的內(nèi)容。用學(xué)習(xí)伙伴交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生明確：不僅要預(yù)測后面可能會(huì)發(fā)生什么事情，還要注意“這樣想”的原因。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題目，預(yù)測文章或書可能的內(nèi)容，以進(jìn)一步提高學(xué)生的預(yù)測能力，培養(yǎng)學(xué)生在課外閱讀時(shí)主動(dòng)預(yù)測的習(xí)慣，收獲更多的閱讀樂趣。《小狗學(xué)叫》能預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生自選課外書，在更加有趣的閱讀活動(dòng)中練習(xí)預(yù)測策略，從而增加學(xué)生在課文閱讀中運(yùn)用預(yù)測策略的能力和興趣。二下二下三上20蜘蛛開店23祖先的搖籃閱讀策略：預(yù)測從無意識的心理活動(dòng)提升到一種有意識的閱讀策略。接下來會(huì)發(fā)生什么事？展開想象，續(xù)編故事。想象一下，在祖先的搖籃里，人們還會(huì)做什么？據(jù)學(xué)情讀句子，想象畫面

（二下二單元）根據(jù)課文內(nèi)容展開想象

（二下八單元）感受童話豐富的想象（三上第三單元）預(yù)測（三上第四單元）發(fā)展和提升做好鋪墊目標(biāo)可檢測不籠統(tǒng)要具體可衡量不模糊

結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)中對第二學(xué)段“識字與寫字”“閱讀與鑒賞”“表達(dá)與交流”“梳理與探究”等學(xué)習(xí)實(shí)踐領(lǐng)域的目標(biāo)要求，本單元的重點(diǎn)讀寫訓(xùn)練目標(biāo)可表述如下：學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)K（知識：學(xué)生將知道什么）

知道可以根據(jù)題目、插圖、和故事內(nèi)容中的一些線索進(jìn)行預(yù)測，初步感受預(yù)測的好處和樂趣。U（理解：學(xué)生將理解什么）

懂得預(yù)測的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。D（技能：學(xué)生將會(huì)做什么)1、能根據(jù)故事的實(shí)際內(nèi)容修正自己的想法。2、能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測故事的主要內(nèi)容，對預(yù)測的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。3、能預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測的多樣性，感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。4、能嘗試運(yùn)用預(yù)測策略閱讀課外書。02

學(xué)習(xí)情境與任務(wù)“預(yù)測小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽親愛的同學(xué)們：

校園“預(yù)測小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽即將開始，本期活動(dòng)我們將走進(jìn)童話世界，體驗(yàn)猜一猜，想一想的樂趣，趕快來參加吧！字詞猜猜猜故事猜猜猜“預(yù)測小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽（任務(wù)一）（任務(wù)二）（任務(wù)三）情境活動(dòng)任務(wù)群構(gòu)建活動(dòng)一：字音猜猜猜活動(dòng)二：成語猜猜猜活動(dòng)三：名言猜猜猜生活猜猜猜活動(dòng)一：初讀課題，嘗試預(yù)測

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)方法，明確依據(jù)活動(dòng)三：遷移運(yùn)用，預(yù)測故事活動(dòng)一：回顧方法，練習(xí)預(yù)測活動(dòng)二：邊讀故事邊預(yù)測活動(dòng)三：搭建支架，巧預(yù)測

活動(dòng)一：初讀故事，獨(dú)立預(yù)測活動(dòng)二：引導(dǎo)預(yù)測，探討結(jié)局活動(dòng)三：發(fā)揮想象，續(xù)寫故事猜測名字含義《口語交際》妙筆預(yù)測之花《習(xí)作》評選預(yù)測達(dá)人《荒蕪了的花園》猜各種《總也到不了的老屋》+《施舍的樹》猜情節(jié)《胡蘿卜先生的長胡子》+《做在大胡子里的鳥窩》猜結(jié)局《小狗學(xué)叫》+《小貓釣魚》活動(dòng)一：師生互動(dòng)，感受交際活動(dòng)二：生生互動(dòng)，實(shí)踐交際活動(dòng)三：拓展互動(dòng)，分享含義活動(dòng)一：欣賞圖片，描述大意活動(dòng)二：交流后續(xù)，片段創(chuàng)寫活動(dòng)三：完整習(xí)作，展示作品03

學(xué)習(xí)資源《總也倒不了的老屋》《胡蘿卜先生的長胡子》《小狗學(xué)叫》學(xué)習(xí)資源《施舍的樹》《做在大胡子里的鳥窩》《荒蕪了的花園》《愛打哈欠的帽子》《蘿卜回來了》《風(fēng)的故事》學(xué)生自己搜集的資料教材主題叢書自選04

評價(jià)建議過程性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)12.總也倒不了的老屋我能做到紅星①我能根據(jù)課題預(yù)測故事內(nèi)容。②我能結(jié)合插圖和故事內(nèi)容，邊讀邊預(yù)測。③我能說清預(yù)測的位置，預(yù)測的內(nèi)容、預(yù)測的依據(jù)。我能做到紅星①能運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測方法邊讀邊預(yù)測。②我能預(yù)測“接下來故事會(huì)怎樣”，并說出“為什么這樣預(yù)測”。③我能在閱讀中將自己的預(yù)測與故事的實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行比對，發(fā)現(xiàn)有所不同時(shí)能主動(dòng)修正自己的想法。13胡蘿卜先生的長胡子過程性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)14.小狗學(xué)叫我能做到紅星①一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容。②能主動(dòng)交流自己預(yù)測的結(jié)局，并與原文的原文進(jìn)行比較，理清自己的預(yù)測依據(jù)。③能發(fā)揮想象，為小狗設(shè)計(jì)第四種結(jié)局，并說明設(shè)計(jì)理由。我能做到紅星①我知道自己名字的含義或來歷，并且能說清楚。②聽別人講話時(shí)，我能有禮貌的回應(yīng)。③我能運(yùn)用本單元學(xué)到的預(yù)測方法，預(yù)測其他同學(xué)或老師的名字含義或來歷?？谡Z交際過程性評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我能做到紅星①我能借助圖片大膽想象。②我能關(guān)注插圖細(xì)節(jié)，推想人物的想法。③我能添加人物的語言、動(dòng)作、想法、表情等，然后進(jìn)行創(chuàng)寫，并且內(nèi)容完整。習(xí)作：續(xù)寫故事“預(yù)測小達(dá)人”挑戰(zhàn)賽評價(jià)規(guī)則學(xué)習(xí)任務(wù)一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。嘗試?yán)m(xù)編故事。評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)指標(biāo)自評互評師評1語句通順，表達(dá)清楚2能邊讀邊預(yù)測，并說清預(yù)測產(chǎn)生的依據(jù)。3發(fā)揮想象，能預(yù)測故事的情節(jié)和結(jié)局。4能根據(jù)自己的預(yù)測續(xù)寫故事5故事內(nèi)容完整、推想合理、多元?？傆?jì)1.根據(jù)以下評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1-3）進(jìn)行自評、同學(xué)互評、師評。根據(jù)表現(xiàn)點(diǎn)亮紅星。2.根據(jù)（4-5）學(xué)生寫作作品