學(xué)校管理的實(shí)施方案

學(xué)校治理的實(shí)施方案學(xué)校治理的實(shí)施方案學(xué)校治理的實(shí)施方案學(xué)校治理的實(shí)施方案1一、課程治理的含義：一、課程治理的含義：課程治理是在確定社會(huì)條件下,有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地協(xié)調(diào)人、物與課程的關(guān)系,指揮課程建設(shè)與課程實(shí)施,使之到達(dá)預(yù)定目對(duì)學(xué)校內(nèi)課程系統(tǒng)進(jìn)展調(diào)整把握的過(guò)程。課程治理是在確定社會(huì)條件下,有領(lǐng)導(dǎo)、有組織地協(xié)調(diào)人、物與課程的關(guān)系,指揮課程建設(shè)與課程實(shí)施,使之到達(dá)預(yù)定目對(duì)學(xué)校內(nèi)課程系統(tǒng)進(jìn)展調(diào)整把握的過(guò)程。二、課程治理的內(nèi)容：二、課程治理的內(nèi)容：責(zé)。責(zé)。個(gè)方面的工作：個(gè)方面的工作：〔1〕關(guān)于課程打算：主要包括課程設(shè)置、課程構(gòu)造與課時(shí)的規(guī)定等的治理?！?〕關(guān)于課程打算：主要包括課程設(shè)置、課程構(gòu)造與課時(shí)的規(guī)定等的治理?！?〕關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)：主要包括對(duì)于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)〔2〕關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)：主要包括對(duì)于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方標(biāo)討。討?！?〕關(guān)于課程主要包括對(duì)于學(xué)校教育目標(biāo)的制定、課程編制是課程治理的核心局部?！?〕關(guān)于課程主要包括對(duì)于學(xué)校教育目標(biāo)的制定、課程編制是課程治理的核心局部。教材教具的”檢點(diǎn)、教案的編寫(xiě)、班級(jí)治理的指導(dǎo)等。教材教具的”檢點(diǎn)、教案的編寫(xiě)、班級(jí)治理的指導(dǎo)等?！?〕關(guān)于課程實(shí)施的條件：主要包括教材教具的整頓、設(shè)施設(shè)備的整頓、教科書(shū)和參考資料的選擇等?！?〕關(guān)于課程實(shí)施的條件：主要包括教材教具的整頓、設(shè)施設(shè)備的整頓、教科書(shū)和參考資料的選擇等。〔6〕關(guān)于課程評(píng)價(jià)：主要包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)治理、課程的改進(jìn)等?！?〕關(guān)于課程評(píng)價(jià)：主要包括學(xué)習(xí)指導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)治理、課程的改進(jìn)等。三、課程治理政策：三、課程治理政策： 年68〔試行 年68〔試行》同對(duì)根底教育課程進(jìn)展制造性的治理。同對(duì)根底教育課程進(jìn)展制造性的治理。四、學(xué)校課程治理目標(biāo)：四、學(xué)校課程治理目標(biāo)：〔1〕嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程文件，開(kāi)齊開(kāi)足課程，確保課程打算與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)峻性。〔1〕嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課程文件，開(kāi)齊開(kāi)足課程，確保課程打算與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)峻性。校的辦學(xué)特色。校的辦學(xué)特色。〔3〕依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革教與學(xué)的方式，承受靈敏多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，爭(zhēng)取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量?！?〕依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改革教與學(xué)的方式，承受靈敏多樣的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，爭(zhēng)取更高更優(yōu)的教學(xué)質(zhì)量。〔4〕提高教師的課程意識(shí)，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。〔4〕提高教師的課程意識(shí)，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教學(xué)內(nèi)容。〔5〕依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化進(jìn)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈敏安排的課程?！?〕依據(jù)本校的培育目標(biāo)和課程資源狀況，了解學(xué)生多樣化進(jìn)展的需要，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈敏安排的課程?！?〕確保學(xué)生享有必要的課程治理的權(quán)利，制造時(shí)機(jī)使得學(xué)生能夠在確定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動(dòng)?！?〕確保學(xué)生享有必要的課程治理的權(quán)利，制造時(shí)機(jī)使得學(xué)生能夠在確定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動(dòng)?！?〕滿足教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的需要，供給適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，賜予教〔7〕滿足教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的需要，供給適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，賜予教師參與開(kāi)發(fā)課程的時(shí)機(jī)。師參與開(kāi)發(fā)課程的時(shí)機(jī)。五、學(xué)校課程治理原則：五、學(xué)校課程治理原則：1、堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為本，充分考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)程上賜予保證。1、堅(jiān)持以學(xué)生進(jìn)展為本，充分考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)程上賜予保證。2、敬重學(xué)生選擇課程的權(quán)利，培育學(xué)生自我生疏、自我評(píng)價(jià)、自我進(jìn)展、自我選擇課程的力氣，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展。2、敬重學(xué)生選擇課程的權(quán)利，培育學(xué)生自我生疏、自我評(píng)價(jià)、自我進(jìn)展、自我選擇課程的力氣，促進(jìn)學(xué)生的共性進(jìn)展。3、校長(zhǎng)應(yīng)明確在學(xué)校課程治理中的相應(yīng)角色，履行所擔(dān)當(dāng)校本課程開(kāi)發(fā)。3、校長(zhǎng)應(yīng)明確在學(xué)校課程治理中的相應(yīng)角色，履行所擔(dān)當(dāng)校本課程開(kāi)發(fā)。物力、財(cái)力等課程資源。物力、財(cái)力等課程資源。六、實(shí)施過(guò)程：六、實(shí)施過(guò)程：礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算礎(chǔ)教育改革與進(jìn)展的打算〔國(guó)發(fā)[ 礎(chǔ)教育課程改革綱要〔試行〕》〔教基[ ]17號(hào)〕及《義務(wù)教育課程設(shè)置試驗(yàn)方案》〔教基[育課程設(shè)置試驗(yàn)方案》〔教基[ ]28號(hào)〕等文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際狀況制定本方案。校的實(shí)際狀況制定本方案?！惨弧臣訌?qiáng)對(duì)國(guó)家課程的治理?！惨弧臣訌?qiáng)對(duì)國(guó)家課程的治理。童成長(zhǎng)的需要和認(rèn)知規(guī)律，依據(jù)時(shí)代和社會(huì)進(jìn)展對(duì)型人才的要求，課程門(mén)類(lèi)由低年級(jí)到高年級(jí)逐步增加。人才的要求，課程門(mén)類(lèi)由低年級(jí)到高年級(jí)逐步增加。2、留意學(xué)生的直接閱歷，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透。各門(mén)構(gòu)造過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)象。2、留意學(xué)生的直接閱歷，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透。各門(mén)構(gòu)造過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)象。會(huì)性逐步進(jìn)展。會(huì)性逐步進(jìn)展。3、設(shè)置綜合與分科相結(jié)合的課程，依據(jù)本地的實(shí)際和學(xué)生辦出有課程特色的學(xué)校。3、設(shè)置綜合與分科相結(jié)合的課程，依據(jù)本地的實(shí)際和學(xué)生辦出有課程特色的學(xué)校?！捕臣訌?qiáng)對(duì)地方課程的治理?！捕臣訌?qiáng)對(duì)地方課程的治理。1、全面貫徹《根底教育課程改革綱要〔試行〕》精神，整提高我校根底教育質(zhì)量。1、全面貫徹《根底教育課程改革綱要〔試行〕》精神，整提高我校根底教育質(zhì)量。2、加強(qiáng)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文構(gòu)造，全面落實(shí)根底教育課程改革的目標(biāo)要求。2、加強(qiáng)課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，充分反映經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文構(gòu)造，全面落實(shí)根底教育課程改革的目標(biāo)要求。3、加強(qiáng)校爭(zhēng)論、開(kāi)發(fā)根底教育課程的隊(duì)伍建設(shè)，提高我省治理與開(kāi)發(fā)地方課程的力氣。3、加強(qiáng)校爭(zhēng)論、開(kāi)發(fā)根底教育課程的隊(duì)伍建設(shè)，提高我省治理與開(kāi)發(fā)地方課程的力氣。4、地方課程的實(shí)施。4、地方課程的實(shí)施。增加學(xué)生的實(shí)踐力氣和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力氣。增加學(xué)生的實(shí)踐力氣和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力氣。課程實(shí)施、爭(zhēng)論和開(kāi)發(fā)的力氣。課程實(shí)施、爭(zhēng)論和開(kāi)發(fā)的力氣。5、地方課程的評(píng)價(jià)5、地方課程的評(píng)價(jià)的有效性。的有效性?！踩澈侠黹_(kāi)發(fā)和治理校本課程?！踩澈侠黹_(kāi)發(fā)和治理校本課程。校依據(jù)現(xiàn)有條件和資源進(jìn)展了富有成效的實(shí)踐。校依據(jù)現(xiàn)有條件和資源進(jìn)展了富有成效的實(shí)踐。1、完善組織。1、完善組織。教育處落實(shí)具體打算和治理工作。教育處落實(shí)具體打算和治理工作。2、制定方案。2、制定方案?？蒲械茸髁酥苊芏珠L(zhǎng)遠(yuǎn)的部署?？蒲械茸髁酥苊芏珠L(zhǎng)遠(yuǎn)的部署。3、編寫(xiě)教材。3、編寫(xiě)教材。學(xué)校治理的實(shí)施方案學(xué)校治理的實(shí)施方案2為了加強(qiáng)的教職工隊(duì)伍的建設(shè)和治理，標(biāo)準(zhǔn)教職工工作秩依據(jù)上級(jí)部門(mén)有關(guān)文件精神作如下要求：為了加強(qiáng)的教職工隊(duì)伍的建設(shè)和治理，標(biāo)準(zhǔn)教職工工作秩依據(jù)上級(jí)部門(mén)有關(guān)文件精神作如下要求：一、作息時(shí)間制度：一、作息時(shí)間制度：11：4012：554：152、實(shí)施晨間治理制度，班主任7：202、實(shí)施晨間治理制度，班主任7：20安排好晨掃事宜。間安全活動(dòng)。44不得擅自讓學(xué)生離開(kāi)教學(xué)課堂。557：35地點(diǎn)。二、考勤制度：二、考勤制度：?jiǎn)T工的出勤狀況用表格的形式記載下來(lái)，作為考評(píng)的依據(jù)。員工的出勤狀況用表格的形式記載下來(lái)，作為考評(píng)的依據(jù)。2、實(shí)施考勤的根本單位由各部、處、室自行確定。2、實(shí)施考勤的根本單位由各部、處、室自行確定。3、考勤表由考勤單位保存一年，以備查詢統(tǒng)計(jì)。3、考勤表由考勤單位保存一年，以備查詢統(tǒng)計(jì)。445〔含5〕，免于當(dāng)月全勤5%——20%。5〔按教育局5〔按教育局壞賜予進(jìn)一步的處理〔如與考核、崗位聘任掛鉤〕。6、升旗儀式、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)〔外出聽(tīng)課、培訓(xùn)〕擅自缺席者視礦工處理。6、升旗儀式、政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)〔外出聽(tīng)課、培訓(xùn)〕擅自缺席者視礦工處理。三、幾種休假制度及待遇：三、幾種休假制度及待遇：〔一〕病假：〔一〕病假：1、工作時(shí)間因生病出外就診需要先向所在年級(jí)部登記請(qǐng)假，離校就診半天以上或每月離校就診時(shí)間累計(jì)超過(guò)241、工作時(shí)間因生病出外就診需要先向所在年級(jí)部登記請(qǐng)假，離校就診半天以上或每月離校就診時(shí)間累計(jì)超過(guò)24小時(shí)則依據(jù)病假處理〕22批準(zhǔn)〔特別狀況應(yīng)準(zhǔn)時(shí)告知所在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)〕，方為有效。3、病假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：3、病假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：〔1〕、兩天以內(nèi)〔〔1〕、兩天以內(nèi)〔2〕，持病休證明，由所在部門(mén)的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，并登記備案，同時(shí)報(bào)校長(zhǎng)室備案?！?〕、3〔2〕、3記備案?！?〕教師病假相關(guān)資料，部門(mén)應(yīng)每月上報(bào)校辦存檔。〔3〕教師病假相關(guān)資料，部門(mén)應(yīng)每月上報(bào)校辦存檔。4、病假待遇：4、病假待遇：〔1〕、教師休病假應(yīng)按有關(guān)規(guī)章扣除相應(yīng)課時(shí)工資，免發(fā)當(dāng)月全勤獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)?！?〕、教師休病假應(yīng)按有關(guān)規(guī)章扣除相應(yīng)課時(shí)工資，免發(fā)當(dāng)月全勤獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)?！?〕、教師持有病假單，如能按學(xué)校安排的課表上完當(dāng)天課時(shí)工資?！?〕、教師持有病假單，如能按學(xué)校安排的課表上完當(dāng)天課時(shí)工資?！?〕、長(zhǎng)病假按上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定辦?！?〕、長(zhǎng)病假按上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一規(guī)定辦?！捕?、事假：〔二〕、事假：說(shuō)明緣由，得到批準(zhǔn)者在不影響工作的前提下請(qǐng)假。2、有事需離校2、有事需離校2的前提下方可離校。3、事假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：3、事假的批準(zhǔn)權(quán)限及手續(xù)：〔1〕〔1〕2〔2〕，由所在部門(mén)的負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)登記備案，并上報(bào)校長(zhǎng)辦公室?！?〕、事假在〔2〕、事假在3并報(bào)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)?！?〕、部、處、室負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。〔3〕、部、處、室負(fù)責(zé)人請(qǐng)假，需經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)?！?〕中層干部、教研組長(zhǎng)外出開(kāi)會(huì)，需把會(huì)議通知交校辦備案?！?〕中層干部、教研組長(zhǎng)外出開(kāi)會(huì)，需把會(huì)議通知交校辦備案。4、事假待遇：4、事假待遇：〔1〕、事假一天以上扣課時(shí)工資，免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)，月累計(jì)〔1〕、事假一天以上扣課時(shí)工資，免于當(dāng)月全勤獎(jiǎng)嘉獎(jiǎng)，月累計(jì)3天，按規(guī)定扣除相應(yīng)國(guó)發(fā)工資?！?〕〔2〕5四、加班嘉獎(jiǎng)制度：四、加班嘉獎(jiǎng)制度：1〔如1〔如參與各類(lèi)競(jìng)賽、演出，進(jìn)展社區(qū)效勞等〕校內(nèi)加班1天30元，40元。20此制度從此制度從20 年1月開(kāi)頭實(shí)行。學(xué)校治理的實(shí)施方案學(xué)校治理的實(shí)施方案3防學(xué)校集體食物中毒事故的發(fā)生依據(jù) 市工作任務(wù)目標(biāo)和學(xué)校防學(xué)校集體食物中毒事故的發(fā)生依據(jù) 市工作任務(wù)目標(biāo)和學(xué)校送單位衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)《 市學(xué)校食堂食品衛(wèi)生監(jiān)視量化分級(jí)評(píng)分下實(shí)施方案。一、實(shí)施對(duì)象一、實(shí)施對(duì)象全縣范圍內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及幼托機(jī)構(gòu)的食堂。全縣范圍內(nèi)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校及幼托機(jī)構(gòu)的食堂。二、標(biāo)準(zhǔn)化治理內(nèi)容二、標(biāo)準(zhǔn)化治理內(nèi)容〔一〕根底衛(wèi)生設(shè)施要求〔一〕根底衛(wèi)生設(shè)施要求1、食堂的設(shè)施布局合理，四周二十五內(nèi)無(wú)可能對(duì)食品造成〔主食倉(cāng)1、食堂的設(shè)施布局合理，四周二十五內(nèi)無(wú)可能對(duì)食品造成〔主食倉(cāng)〔粗加工間、切配用餐場(chǎng)所及其它關(guān)心用房〔男、女更衣間〕等。用餐場(chǎng)所及其它關(guān)心用房〔男、女更衣間〕等?？讖叫∮诳讖叫∮?mm的金屬隔柵或罩，以防鼠類(lèi)侵入?！餐啊?，冰箱〔冰柜〕應(yīng)準(zhǔn)時(shí)除冰，〔桶〕，冰箱〔冰柜〕應(yīng)準(zhǔn)時(shí)除冰，清潔衛(wèi)生。88操作臺(tái)和工用具的清洗、洗刷，保持加工場(chǎng)所清潔。操作臺(tái)和工用具的清洗、洗刷，保持加工場(chǎng)所清潔。④備菜間：應(yīng)密閉，應(yīng)設(shè)有保溫設(shè)施，每10一15④備菜間：應(yīng)密閉，應(yīng)設(shè)有保溫設(shè)施，每10一15平方米安裝一盞30W帶有金屬反光罩的紫外線消毒燈，距工作臺(tái)面上方1.52.53〔直徑大于0.83〔直徑大于0.8〕，提倡設(shè)置4肉類(lèi)設(shè)施混用。消毒后的餐具必需存放在餐具專(zhuān)用保潔柜內(nèi)備⑥用餐場(chǎng)所設(shè)有供用餐者洗手、洗餐具的自來(lái)水裝置。⑥用餐場(chǎng)所設(shè)有供用餐者洗手、洗餐具的自來(lái)水裝置?！捕橙粘Ｖ卫硇l(wèi)生要求〔二〕日常治理衛(wèi)生要求1、衛(wèi)生許可證的治理1、衛(wèi)生許可證的治理①必需持有效的衛(wèi)生許可證。①必需持有效的衛(wèi)生許可證。②衛(wèi)生許可證懸掛在食堂的醒目位置，亮證經(jīng)營(yíng)。②衛(wèi)生許可證懸掛在食堂的醒目位置，亮證經(jīng)營(yíng)。③不得超出衛(wèi)生許可范圍經(jīng)營(yíng)。③不得超出衛(wèi)生許可范圍經(jīng)營(yíng)。④每年按衛(wèi)生許可證的發(fā)證日期提前一個(gè)月辦理年度復(fù)核或換證手續(xù)。④每年按衛(wèi)生許可證的發(fā)證日期提前一個(gè)月辦理年度復(fù)核或換證手續(xù)。2、從業(yè)人員治理2、從業(yè)人員治理訓(xùn)合格證明公示欄、食品衛(wèi)生警示標(biāo)語(yǔ)。訓(xùn)合格證明公示欄、食品衛(wèi)生警示標(biāo)語(yǔ)。〕承受白色布〕承受白色布有礙食品衛(wèi)生的行為。3、制度及標(biāo)識(shí)3、制度及標(biāo)識(shí)設(shè)計(jì)、制作，張貼在相對(duì)應(yīng)的各功能用房?jī)?nèi)。設(shè)計(jì)、制作，張貼在相對(duì)應(yīng)的各功能用房?jī)?nèi)。作。作。資料小樣齊全。資料小樣齊全。4、原料選購(gòu)與貯存治理4、原料選購(gòu)與貯存治理位的衛(wèi)生許可資質(zhì)證明及產(chǎn)品的檢驗(yàn)合格證或化驗(yàn)單、購(gòu)貨憑位的衛(wèi)生許可資質(zhì)證明及產(chǎn)品的檢驗(yàn)合格證或化驗(yàn)單、購(gòu)貨憑〕及個(gè)人生活用品。10cm10cm用時(shí)遵循先進(jìn)先出的原則，準(zhǔn)時(shí)去除過(guò)期變質(zhì)食品?！矌?kù)〕〔庫(kù)〕應(yīng)定期除霜，保持霜薄氣足。5、加工過(guò)程治理5、加工過(guò)程治理不得任憑變更，不穿插使用。不得任憑變更，不穿插使用。砧板立式存放。砧板立式存放。③生熟食品的加工工具及容器分開(kāi)使用，并有明顯區(qū)分標(biāo)識(shí)。③生熟食品的加工工具及容器分開(kāi)使用，并有明顯區(qū)分標(biāo)識(shí)。70℃，烹調(diào)后至食用前70℃，烹調(diào)后至食用前存放時(shí)間不超過(guò)2小時(shí)。不得經(jīng)烹調(diào)加工后再次供給。不得經(jīng)烹調(diào)加工后再次供給。100486、餐用具清洗消毒治理6、餐用具清洗消毒治理②熱力消毒按除渣、洗滌、清洗、消毒的程序進(jìn)展，保持100②熱力消毒按除渣、洗滌、清洗、消毒的程序進(jìn)展，保持10010250mg/L以上，餐用具全部浸泡入液體中，浸泡5分鐘以上。7、檔案資料治理7、檔案資料治理按標(biāo)準(zhǔn)化要求建立食品衛(wèi)生治理資料，建立建全二本賬。按標(biāo)準(zhǔn)化要求建立食品衛(wèi)生治理資料，建立建全二本賬。①學(xué)校食品衛(wèi)生治理臺(tái)賬。①學(xué)校食品衛(wèi)生治理臺(tái)賬。許可證號(hào)、從業(yè)人員數(shù)等。許可證號(hào)、從業(yè)人員數(shù)等。2〕上級(jí)及相關(guān)部門(mén)的文件、會(huì)議材料、通報(bào)等。2〕上級(jí)及相關(guān)部門(mén)的文件、會(huì)議材料、通報(bào)等。3〕相關(guān)治理部門(mén)各類(lèi)檢測(cè)報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)視筆錄、衛(wèi)生監(jiān)視意見(jiàn)書(shū)等。3〕相關(guān)治理部門(mén)各類(lèi)檢測(cè)報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)視筆錄、衛(wèi)生監(jiān)視意見(jiàn)書(shū)等。4〕學(xué)校相關(guān)文件通知、衛(wèi)生治理組織及相關(guān)制度，每學(xué)年食品衛(wèi)生安全工作打算。4〕學(xué)校相關(guān)文件通知、衛(wèi)生治理組織及相關(guān)制度，每學(xué)年食品衛(wèi)生安全工作打算。5〕食品從業(yè)人員根本狀況一覽表，內(nèi)容包括：從業(yè)人員的5〕食品從業(yè)人員根本狀況一覽表，內(nèi)容包括：從業(yè)人員的6〕從業(yè)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料〔每學(xué)期至少一次〕。6〕從業(yè)人員學(xué)習(xí)培訓(xùn)資料〔每學(xué)期至少一次〕。7〕食品衛(wèi)生學(xué)問(wèn)宣傳小樣〔每月至少一次〕。7〕食品衛(wèi)生學(xué)問(wèn)宣傳小樣〔每月至少一次〕。8〕餐用具清洗消毒記錄。8〕餐用具清洗消毒記錄。9〕衛(wèi)生檢查記錄。9〕衛(wèi)生檢查記錄。10〕食品留樣記錄。10〕食品留樣記錄。11〕學(xué)校平面圖等。11〕學(xué)校平面圖等。號(hào)或生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、商標(biāo)及合格證、選購(gòu)人、驗(yàn)收人等。號(hào)或生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、商標(biāo)及合格證、選購(gòu)人、驗(yàn)收人等。三、工作目標(biāo)三、工作目標(biāo)〔一〕20〔一〕20 達(dá)60％以上?！捕?0 〔二〕20 年度經(jīng)市教育局、衛(wèi)生局評(píng)定的A級(jí)學(xué)校食堂衛(wèi)100％?！踩硰摹踩硰?0 年起，、改、擴(kuò)建學(xué)校食堂根底衛(wèi)生設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化率應(yīng)全面到達(dá)本方案要求。四、實(shí)施步驟四、實(shí)施步驟〔一〕宣傳培訓(xùn)階段〔20〔一〕宣傳培訓(xùn)階段〔20 年4月底前〕建立組織、制定方案，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)工作會(huì)議。案，召開(kāi)專(zhuān)業(yè)工作會(huì)議。〔二〕全面實(shí)施階段〔20 〔二〕全面實(shí)施階段〔20 到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)化治理的各項(xiàng)指標(biāo)?！踩晨偨Y(jié)階段〔20 年〔三〕總結(jié)階段〔20 年11月底前〕比照本方案的要求，理監(jiān)視評(píng)估，總結(jié)閱歷。五、保證措施五、保證措施作。作。調(diào)動(dòng)他們參與的樂(lè)觀性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)自身建設(shè)。調(diào)動(dòng)他們參與的樂(lè)觀性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)自身建設(shè)。好標(biāo)準(zhǔn)化治理工作。好標(biāo)準(zhǔn)化治理工作。納入衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化治理。納入衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)化治理。學(xué)校治理的實(shí)施方案學(xué)校治理的實(shí)施方案4論與爭(zhēng)論，特制定本方案。論與爭(zhēng)論，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想二、教學(xué)原則二、教學(xué)原則1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。1、主體性原則：讓教師成為學(xué)校課程實(shí)施的主體，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人。2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的共性特長(zhǎng)。2、整體性原則：要求學(xué)生全員參與，充分發(fā)揮學(xué)生的共性特長(zhǎng)。3、開(kāi)放性原則：表達(dá)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的廣泛性、學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有可變性。3、開(kāi)放性原則：表達(dá)在目標(biāo)的多元性、內(nèi)容的廣泛性、學(xué)生對(duì)校本課程的選擇具有可變性。體學(xué)生都能得到進(jìn)展。體學(xué)生都能得到進(jìn)展。5、民主性原則：學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要充分表達(dá)人本思家長(zhǎng)的參與。5、民主性原則：學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施要充分表達(dá)人本思家長(zhǎng)的參與。三、課程目標(biāo)三、課程目標(biāo)1、培育學(xué)生的興趣、愛(ài)好、進(jìn)展學(xué)生的特長(zhǎng)。1、培育學(xué)生的興趣、愛(ài)好、進(jìn)展學(xué)生的特長(zhǎng)。3、拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，培育創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣。3、拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，培育創(chuàng)精神和實(shí)踐力氣。4、培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)力氣，使學(xué)生寵愛(ài)學(xué)校生活、寵愛(ài)祖國(guó)、適應(yīng)社會(huì)。4、培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)力氣，使學(xué)生寵愛(ài)學(xué)校生活、寵愛(ài)祖國(guó)、適應(yīng)社會(huì)。四、整體思路四、整體思路1、面對(duì)全體學(xué)生，留意協(xié)調(diào)進(jìn)展，階梯進(jìn)展和循序進(jìn)展，并進(jìn)、整合的學(xué)習(xí)鏈。1、面對(duì)全體學(xué)生，留意協(xié)調(diào)進(jìn)展，階梯進(jìn)展和循序進(jìn)展，并進(jìn)、整合的學(xué)習(xí)鏈。2、教學(xué)策略上，必需以學(xué)生為本，敬重學(xué)生意愿，要給學(xué)視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重視活動(dòng)的結(jié)果。2、教學(xué)策略上，必需以學(xué)生為本，敬重學(xué)生意愿，要給學(xué)視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重視活動(dòng)的結(jié)果。方法應(yīng)多種多樣。五、內(nèi)容規(guī)劃五、內(nèi)容規(guī)劃我校的學(xué)校課程