借“作業(yè)”之風(fēng)揚英語之帆 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選借“作業(yè)”之風(fēng)，揚英語之帆而且是鞏固課堂教學(xué)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的重要環(huán)節(jié)。而現(xiàn)如今國家又推出了“雙減”政策，在政策要求下科學(xué)合理地減量不減質(zhì)，同時又要兼顧提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)積極優(yōu)化設(shè)計英語作業(yè)，利用課后作業(yè)豐富小學(xué)生課后學(xué)習(xí)，加強學(xué)生對作業(yè)鍛煉的學(xué)習(xí)興趣。本文針對小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計中存在的問題進(jìn)行概述分析，并結(jié)合實際提出優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計的有效案例。關(guān)鍵詞：“雙減”，小學(xué)英語，作業(yè)設(shè)計，實施案例引言：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)活動不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中?！毙W(xué)英語作業(yè)就是將教學(xué)活動延伸到課外的重要途徑之一。在現(xiàn)階段，小學(xué)英語作業(yè)存在著“一聽、二抄、三背、四練”的問題，其局限性扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使作業(yè)變成學(xué)生和老師雙方面的負(fù)擔(dān)。因此，教師需優(yōu)化小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計，幫助學(xué)生提高語言能力，發(fā)展思維品質(zhì)，拓展文化品格，激發(fā)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)具有的必備品格和關(guān)鍵能力。一、作業(yè)設(shè)計的意義《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：布置多樣化英語作業(yè)和組織生動活潑的課外延伸體驗式活動能夠有效促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式備受詬病，教師所布置的作業(yè)任務(wù)多，占據(jù)了學(xué)生的休息時間以及玩樂時間，不利于學(xué)生的興趣開展以及綜合成長。作為充分凸顯作業(yè)設(shè)計的重要作用及價值，鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，夯實學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，保障學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所成，為學(xué)生提供張揚個性、激勵創(chuàng)新的空間，使學(xué)生在自主、合作、探究的過程中獲得良好的情感體驗，培養(yǎng)小學(xué)生健康的人格。二、小學(xué)英語作業(yè)中存在的問題分析1、英語作業(yè)設(shè)計缺乏選擇性部分小學(xué)英語教師在布置作業(yè)時并未考慮學(xué)生個體差異性，而是將同等難度的作業(yè)面向所有同學(xué)，從而導(dǎo)致很多小學(xué)生因英語水平不一，英語作業(yè)無法達(dá)到理12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選想效果。這表現(xiàn)在有些英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，很難通過自行復(fù)習(xí)來完成英語作業(yè)；有些英語水平較好的同學(xué)，雖然可以迅速完成作業(yè)，但缺乏挑戰(zhàn)性，對英語作業(yè)興趣不高。2、英語作業(yè)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性小學(xué)生很容易被趣味性的內(nèi)容吸引，想要優(yōu)化設(shè)計英語作業(yè)，需要從學(xué)生興趣角度出發(fā)。但從實際情況來看，部分英語教師所設(shè)計的課后作業(yè)內(nèi)容都偏向于機械化的反復(fù)抄寫、背誦、練習(xí)等內(nèi)容，認(rèn)為只要學(xué)生不斷練習(xí)便可以收獲知識。這種作業(yè)內(nèi)容不僅缺乏豐富的學(xué)習(xí)方法，還會導(dǎo)致學(xué)生日復(fù)一日的練習(xí)下對英語知識產(chǎn)生抵觸。3、英語作業(yè)設(shè)計缺乏新穎性小學(xué)生很容易被趣味性的內(nèi)容吸引，想要優(yōu)化設(shè)計英語作業(yè)，需要從學(xué)生興趣角度出發(fā)。但從實際情況來看，部分英語教師所設(shè)計的課后作業(yè)內(nèi)容都偏向于機械化的反復(fù)抄寫、背誦、練習(xí)等內(nèi)容，認(rèn)為只要學(xué)生不斷練習(xí)便可以收獲知識。這種作業(yè)內(nèi)容不僅缺乏豐富的學(xué)習(xí)方法，還會導(dǎo)致學(xué)生日復(fù)一日的練習(xí)下對英語知識產(chǎn)生抵觸。鑒于這種現(xiàn)狀，我在教學(xué)過程中對小學(xué)英語作業(yè)的設(shè)計做了新的嘗試。三、小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與實施案例1、設(shè)計趣味型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣新英語課程標(biāo)準(zhǔn)將“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立學(xué)生的自信，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略”放在首位，并明確指出教學(xué)活動應(yīng)延伸到課堂外的學(xué)習(xí)和生活。家庭作業(yè)是學(xué)生，尤其是小學(xué)生檢驗學(xué)業(yè)成績的有效手段，興趣是最好的老師。因此，教師在26布置ABCsong學(xué)完字母，我會讓學(xué)生試著用字母來畫畫，并讓學(xué)生的作品拿來展示并介紹他們是用哪些字母畫哪個部位，既促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀字母的能力，同時也進(jìn)行了美育教育。如圖1所示，此作業(yè)不僅可以讓學(xué)生練習(xí)如何正確書寫大小寫字母，還激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生十分樂意在這樣的作業(yè)中去學(xué)習(xí)。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖12、設(shè)計創(chuàng)造型作業(yè)，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)里面提倡的“任務(wù)型教學(xué)”原則,作業(yè)設(shè)計要有創(chuàng)造性，使孩子們能主動參與到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中。案例一：多活動和合作精神，而且還要鍛煉綜合運用英語的能力。2PEP第三冊Unit5《My以《Mykitchen》等為題當(dāng)場發(fā)揮。圖232022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選2、畫一畫。例如，在進(jìn)行《PEP小學(xué)英語》四年級下冊Unit4Atthefarm的學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生們根據(jù)本單元所學(xué)的知識設(shè)計小農(nóng)場。如圖3所示生設(shè)計了農(nóng)場，在農(nóng)場里加入了mushroom(蘑菇)、corn(玉米)、chilies(辣椒)等尚未學(xué)到的食物。由此可見單詞配圖的作業(yè)會讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。圖33、演一演：要求學(xué)生把人頭像畫上并表演其表情。如學(xué)了幾個字母后可以設(shè)計這表演。這樣練習(xí)并不難，學(xué)生容易表演，個個躍躍欲試，興趣盎然。4、猜一猜：如我要讓學(xué)生默寫水果，學(xué)習(xí)用品和顏色之類的詞和背誦What'sthisinEnglish？與Whatcolouris簽：用英語標(biāo)明物體名稱和顏色，然后三人一組（自找搭檔）做猜謎游戲，內(nèi)容是：A：Hi,B.What'sthisinEnglish？Guess.（把B的眼睛蒙上）B：Isitanapple/orange/egg？A：No./Yes.Canyouspellit？B：Yes,A─P─P─L─E，apple.A：Whatcolourisit？B：Red./Green./…A：Yes.Spellit,please.B：R─E─D，red.42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選憶單詞，學(xué)說句子，自然達(dá)到了預(yù)期效果。案例二：多“生活”英語是一門實用性、操作性強的社會學(xué)科。小學(xué)階段所要學(xué)的英語，與日常法找到學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合點一一與學(xué)生生活密切相關(guān)的，才是學(xué)生感興趣的；只有學(xué)生感興趣，學(xué)習(xí)才會有效果。例如：生活中隨處可見的：水果、學(xué)習(xí)用品、家庭成員名稱、家庭生活用品等等。學(xué)完這些單詞后，我布置他們將這些物品歸類，貼標(biāo)簽，如book，pen，table等。為了美觀，學(xué)生們用心書寫單詞，貼在各類物品（或圖片）上，布置成一個個美麗的小房間、小文具店、小家具店等等，如這樣既能幫助記憶單詞，也能提高書寫水平，達(dá)到“知其然知其所以然”的效果時常引導(dǎo)學(xué)生隨時留意觀察周圍生活與英語有關(guān)的資料息一點一滴地收集起來成自己百寶箱”過一段時間后學(xué)生成果到班內(nèi)進(jìn)行交流評比踐證明種形式既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有利于引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)英語的欲望，讓他們覺得英語就在身邊。這樣的作業(yè)形式不僅有新鮮感，而且還推動學(xué)生把學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系起來，學(xué)生樂意做，作業(yè)效率也就大大提高了。3、設(shè)計綜合型作業(yè)，拓展學(xué)生文化品格文化品格是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的源泉。教師在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。因此，教師可以通過設(shè)計與中外文化知識相聯(lián)系的作業(yè)，來培養(yǎng)學(xué)生的文化品格。在重大節(jié)日來臨時，教師可以布置學(xué)生搜集與此節(jié)日相關(guān)的資料，并制作節(jié)日手抄報了解節(jié)日的起源動等得一提的是培養(yǎng)學(xué)生文化品格時，不僅要讓學(xué)生理解和尊重各國文化要引導(dǎo)學(xué)生深入了解中華文化揚和傳承中華傳統(tǒng)文化此師還可以鼓勵學(xué)生制作中華傳統(tǒng)節(jié)日手抄如圖4、圖5），讓學(xué)生用簡單的英語介紹中華傳統(tǒng)節(jié)日的歷史、演變、風(fēng)俗人情等，從而提升學(xué)生的文化自信。52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖4圖5四、結(jié)語性，為學(xué)生撐起一片自由翱翔的天空。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選參考文獻(xiàn)[1]戴天揚.小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計與評價的創(chuàng)新思考[J].基礎(chǔ)教育課程，2018(10):59-64.[2]傅淑玲.小學(xué)英語口語作業(yè)的系統(tǒng)設(shè)計[J].教學(xué)與管理，2018(14):44-46.[3]郭有吉.小學(xué)英語教學(xué)須回歸兒童