教育信息化背景下中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選教育信息化背景下中學(xué)歷史教師專業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一再受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)，作為歷史教師該如何應(yīng)對(duì)呢？隨著新課改的不斷深入，歷史教師的專業(yè)發(fā)展、歷史教師的地位、作用、教學(xué)方法等各方面都與傳統(tǒng)模式有所區(qū)別，這就對(duì)歷史教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。關(guān)鍵詞：教育信息化，中學(xué)歷史教師，信息技術(shù)2.0，專業(yè)發(fā)展一、教育信息化的地位沒(méi)有信息化，就沒(méi)有現(xiàn)代化。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新中國(guó)的建設(shè)之路進(jìn)入到年10面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化、國(guó)家新征程、向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的第一個(gè)五年，這五年，既是奠基的五年，又是騰飛的新起點(diǎn)！在“十四五”規(guī)劃中提出了《教育信息化2.02021年11月起就一直致力于推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，尤其注重對(duì)一線教師的專業(yè)培訓(xùn)，以期達(dá)到充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)、變革傳統(tǒng)教學(xué)模式、打造兼收并蓄的學(xué)習(xí)平臺(tái)的目的。在市、縣雙重培訓(xùn)下，筆者深刻體會(huì)到教育信息化對(duì)歷史教師的專業(yè)發(fā)展、教育理念的創(chuàng)新、教學(xué)模式的改進(jìn)都能起到引領(lǐng)和支撐的作用。二、歷史教學(xué)的挑戰(zhàn)龔自珍在《定庵續(xù)集》中有這樣一句話：“欲要亡其國(guó)，必先亡其史，欲滅其族，又面臨哪些挑戰(zhàn)呢？1.學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)待高中歷史的態(tài)度本課題組對(duì)我校及我市部分高中2021級(jí)學(xué)生的選課情況進(jìn)行了匯總與分析，發(fā)現(xiàn)12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選1、表班結(jié)果匯總表）對(duì)歷史教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。2.歷史教師的專業(yè)發(fā)展22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選屬。三、信息化教學(xué)策略與實(shí)踐效果研究該如何進(jìn)一步促進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)活動(dòng)中的常態(tài)化應(yīng)用和融合創(chuàng)新呢？1.拓展課堂教學(xué)環(huán)境雖然隨著新課改的深入，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，但是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破也是有限的。如何進(jìn)一步突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)不再只局限于那短短的四五十分鐘呢？教師在備課、教學(xué)、反思中可以運(yùn)用一些APP習(xí)通、問(wèn)卷星等。的學(xué)情分析：教學(xué)實(shí)踐：以綱要下第19課《資本主義國(guó)家的新變化》為例，上課前我們可以做32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選此處以問(wèn)卷第二題為例：1946-1948年間，美國(guó)向聯(lián)合國(guó)提議，成立一個(gè)以自由貿(mào)除貿(mào)易壁壘，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化等。材料說(shuō)明當(dāng)時(shí)（）學(xué)生的作答情況如下：通過(guò)統(tǒng)計(jì)，教師能很直觀地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)關(guān)貿(mào)總協(xié)定歸屬于貿(mào)易制度化的區(qū)分度不針對(duì)性地幫助學(xué)生了解歷史概念、形成知識(shí)框架： 國(guó)際貨幣基金組織戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的三大支柱 世界金融體系國(guó)際貨幣基金組織戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的三大支柱世界金融體系世界銀行世界貿(mào)易體系關(guān)貿(mào)總協(xié)定世界銀行世界貿(mào)易體系關(guān)貿(mào)總協(xié)定19世紀(jì)60-70年代，資本19世紀(jì)60-70年代，資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立資本主義世界政治體系資本主義世界體系19資本主義世界體系19世紀(jì)末20世紀(jì)初資本主義世界市場(chǎng)最終形成資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系19世紀(jì)末20大部分地區(qū)淪為殖民地、半殖民地資本主義世界殖民體系42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選通過(guò)這個(gè)知識(shí)框架，可知選項(xiàng)B中“資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成”的時(shí)間是19世紀(jì)末20世紀(jì)初，與材料里“1946-1948年間”的時(shí)間范圍不符合，選項(xiàng)B錯(cuò)誤。常規(guī)、拓展課堂教學(xué)的環(huán)境，還能使教學(xué)更加高效。2．轉(zhuǎn)變教學(xué)理念教學(xué)理念是教師教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新課改的實(shí)質(zhì)，并不是一味追求教與學(xué)形式音樂(lè)、抖音，學(xué)生很開(kāi)心、學(xué)習(xí)氛圍很活躍，為什么學(xué)生總記不住重點(diǎn)？”這主要是因?yàn)闆](méi)有抓住新課改的實(shí)質(zhì)。我們?cè)诮虒W(xué)中不能只把握住教學(xué)形式的改變，還要堅(jiān)持把發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生的能力放到首要位置。教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，打破教學(xué)思維的唯一性，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的養(yǎng)成。在教育信息化的大背景下，要敢于突破教學(xué)常規(guī)，利用多媒體教學(xué)環(huán)境，在微信群、QQ群、釘釘群等平臺(tái)上，開(kāi)展學(xué)習(xí)交流或者辯論活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生合作交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、精益求精，提高學(xué)生知識(shí)的運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)歷史素養(yǎng)和能力的全面提升。3.提升教學(xué)能力（1）.信息獲取、分析能力。源。這就要求教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，有正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，有正確的情感取向，才能給與學(xué)生健康的價(jià)值導(dǎo)向。（2）.信息加工由個(gè)體性發(fā)展到群體性。性的信息加工能力也需要提升。19分析資料，還可以給學(xué)生布置信息收集和加工的任務(wù)。在學(xué)習(xí)“福利國(guó)家”與社會(huì)運(yùn)動(dòng)這一子目時(shí)，教師可以布置如下學(xué)習(xí)任務(wù)：什么是“福利國(guó)家”？你認(rèn)為“福利國(guó)家”52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選使得信息加工不再停留在教師個(gè)體性層面，而是轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒娜后w性行為。這樣不僅擴(kuò)大了教育信息化的受眾，還提高了課堂的交流與互動(dòng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下、學(xué)生自己的主動(dòng)參與下，最終完成了自身知識(shí)的構(gòu)建。（3）.靜下心來(lái)讀書。里固然很重要，但這些資源也是其他人整合而成，在上傳各個(gè)平臺(tái)之前已經(jīng)做了篩選、加工和取舍。教師只有能靜下心來(lái)，認(rèn)真閱讀一些與本專業(yè)相關(guān)的書籍、理論、名著，下的弄潮兒，從而使信息技術(shù)更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。（4）.愛(ài)崗敬業(yè)，勤于反思。行交流、積極主動(dòng)地充實(shí)自我、積極主動(dòng)地精益求精！最終實(shí)現(xiàn)自我超越。通過(guò)安徽基礎(chǔ)資源應(yīng)用平臺(tái)的“個(gè)人空間”分享教學(xué)資源、課后總結(jié)，參與教學(xué)研討。的教學(xué)行為。總之，教育信息化對(duì)歷史教師的專業(yè)發(fā)展提出了更高的要求，對(duì)教育理念的創(chuàng)新、教學(xué)模式的改進(jìn)都起到了引領(lǐng)和支撐的作用。今天，運(yùn)用信息化輔助教學(xué)、實(shí)現(xiàn)信息技2.0也是我輩教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選參考文獻(xiàn)[1]《“十四五”國(guó)家信息化規(guī)劃》專家談：加快教育信息化支撐終身數(shù)字教育[EB/OL].中國(guó)網(wǎng)信網(wǎng).(2022-03-08)./2022-03/08/c_1648363725755324.htm.[2]