核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計摘 要：培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，深化課程改革是每一位英語教師肩上擔(dān)負的重任。養(yǎng)和提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，小學(xué)英語，單元整體，作業(yè)設(shè)計引 作業(yè)設(shè)計作為英語課堂的延伸和補充，對于學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作變作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。一、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計的必要性1.小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計現(xiàn)狀業(yè)現(xiàn)狀的思考如下。（1）作業(yè)設(shè)計缺乏針對性和層次性個學(xué)生存在個體差異，每個學(xué)生的英語基礎(chǔ)對所學(xué)英語知識的掌握也不完全相甚微。（2）作業(yè)設(shè)計缺乏多樣性和趣味性12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選15到20也不利于小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（3）作業(yè)設(shè)計缺乏創(chuàng)新性和實踐性生的英語核心素養(yǎng)。（4）作業(yè)設(shè)計缺乏整體性和實用性上，英語作為一門語言，也就失去了它的實用性。2.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計的意義計應(yīng)運而生?！读x務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由育全程中持續(xù)發(fā)展。[1]英語作業(yè)是英語課堂的延伸和補充，對于通過學(xué)習(xí)理解、單元作業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，使其能適應(yīng)所教班級的學(xué)生。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選二、核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計優(yōu)化策略針對目前小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計中存在的問題，基于《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》提出的新要求、新概念，從培養(yǎng)學(xué)生語言技能和學(xué)習(xí)策略這兩小學(xué)英語單元整體作業(yè)設(shè)計。1.設(shè)計綜合型英語作業(yè)設(shè)置“自然生態(tài)”“環(huán)境保護”“災(zāi)害防范”和“宇宙探索”等主題群。[2]英語師可以根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容來確定本單元屬于哪個范疇，設(shè)計相關(guān)的主題作業(yè)。[案例1]在學(xué)習(xí)人教版（三年級起點）三年級下冊第二單元時，本單元內(nèi)4-6人一個小組用英語介紹照片上的家人，每個同學(xué)可以根據(jù)自己的能力和掌握情況，介紹2-4名家庭成員，這樣既可以讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容與實際生活相聯(lián)系，也可以根據(jù)不同學(xué)生的能力適當(dāng)分層。[案例2]人教版（三年級起點）三年級下冊第二單元還可以根據(jù)PartBLet’slearn的“家庭樹”，讓學(xué)生試著畫出自己的“家庭樹”，學(xué)生依然可以根據(jù)自己的能力和實際家庭情況畫出2-91為我班一名同學(xué)畫的自己的“家庭樹”。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖1學(xué)生作業(yè)“家庭樹”2.設(shè)計創(chuàng)新型英語作業(yè)語學(xué)習(xí)興趣。[案例3]在學(xué)習(xí)人教版（三年級起點）五年級下冊第三單元時，本單元內(nèi)容節(jié)假日，最后比較中外節(jié)日有哪些異同。班級內(nèi)學(xué)生4-6人一個小組，組內(nèi)成員自行分工合作搜集不同部分的資料，再根據(jù)能力完成整理和比較的工作。[案例例如schooltrip,singingcontest，summervocation,wintervocation等，在設(shè)計作業(yè)時可以讓學(xué)生試著畫出一次學(xué)?；顒拥氖殖瓐蠡蜃约旱暮罴儆媱澅?。3.設(shè)計游戲型英語作業(yè)半功倍的效果。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選加熟悉.[案例色的讀音。在設(shè)計本單元的作業(yè)時，可以讓學(xué)生課下接著做“蘿卜蹲”的游戲，這個游戲讓學(xué)生對單詞的讀音掌握會更牢固。[案例6]人教版（三年級起點）三年級上冊第二單元可以設(shè)計讓學(xué)生畫畫的詞的漢語意思和英語單詞的寫法。4.設(shè)計實踐型英語作業(yè)語作業(yè)時忽視了英語這門語言的實用性，也有教師認為國內(nèi)缺乏英語語言環(huán)境，固學(xué)生所學(xué)知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用技能。[案例7]在學(xué)習(xí)人教版（三年級起點）四年級下冊第四單元時，本單元內(nèi)容在設(shè)計本單元作業(yè)時，教師可以通過作業(yè)設(shè)計來激發(fā)學(xué)生熱愛并善待生命的情52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖2學(xué)生作業(yè)“Mydreamfarm”[案例PartBLet’slearn生可以填寫任務(wù)單并嘗試用自己的話描述對自己對參觀農(nóng)場的感受。圖3人教版（三年級起點）四年級下冊第四單元PartBLet’slearn學(xué)習(xí)任務(wù)單英語四年級下冊ulearn剪62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖4人教版（三年級起點）四年級下冊第四單元PartBLet’sl