賣火柴的小女孩 市賽獲獎(jiǎng)

賣火柴的小女孩執(zhí)教：張艷麗學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，抓住重點(diǎn)句子感悟小女孩悲慘的命運(yùn)，體會(huì)作者對(duì)小女孩的同情之心。

2、學(xué)習(xí)作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。自學(xué)導(dǎo)航瀏覽課文，想一想本課在寫法上有什么突出的特點(diǎn)？

師：小女孩太冷了，她終于抽出了一根火柴，幻想太美好了：生：小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐面前，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！

火柴滅了，火爐不見了，現(xiàn)實(shí)太殘酷了：她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。師：她又擦燃了一根?；鸩袢计饋?lái)了，發(fā)出亮光來(lái)了。美好的幻象又開始出現(xiàn)了：生：桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。

這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。

師:她又擦著了一根火柴?；孟朐絹?lái)越美好了：生：她坐在美麗的圣誕樹下?，F(xiàn)實(shí)越來(lái)越殘酷了：一顆星星落下來(lái)，一個(gè)人要死了。

師：她在墻上又擦著了一根火柴。這一回，火柴把周圍全照亮了?；孟胱兊酶用篮谩棠坛霈F(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。“奶奶！?。≌?qǐng)把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個(gè)樣，就會(huì)不見的！她害怕回到現(xiàn)實(shí)，她趕緊擦著了一大把火柴：一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來(lái)沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來(lái)，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！八?jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去?！眱蓚€(gè)幸福意思一樣嗎？

你別問(wèn)這是為什么劉倩倩媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下了一個(gè)。你別問(wèn)，這是為了什么?爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問(wèn)，這是為了什么?哥哥給我一盒歌片，我選出了最美麗的一頁(yè)。你別問(wèn)，這是為了什么?晚上，我把它們放在床頭邊，讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。你別問(wèn)，這是為了什么?我要把蛋糕送她吃，把棉衣給她去擋風(fēng)雪。在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰(shuí)嗎?請(qǐng)問(wèn)問(wèn)安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。

2、這篇童話采用了虛實(shí)結(jié)合的寫法，更加突出了小女孩命運(yùn)的悲慘。請(qǐng)運(yùn)用這種寫法進(jìn)行一次練筆：六年的小學(xué)生活即將結(jié)束了，每當(dāng)我看到那熟悉的教室、熟悉的校園時(shí)，我不僅浮想聯(lián)翩。

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