葉圣陶先生二三事人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)共張

張中行和葉圣陶先生，都是我國(guó)著名的語(yǔ)文學(xué)家。二人有多年的交往，感情深厚，亦師亦友。1988年葉圣陶先生辭世，三個(gè)月后，作者就寫(xiě)下了《葉圣陶先生二三事》這篇文章。作者通過(guò)對(duì)葉圣陶先生言行的記錄，贊美了葉圣陶先生的高尚品行，同時(shí)也頌揚(yáng)了葉圣陶先生的語(yǔ)文主張。背景導(dǎo)入葉圣陶先生二三事張中行作張中行(1909—2006)，河北香河人，著名學(xué)者、散文家。主要從事語(yǔ)文、古典文學(xué)及思想史的研究。曾參加編寫(xiě)《漢語(yǔ)課本》《古代散文選》等。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一,與季羨林、金克木合稱(chēng)“燕園三老”。季羨林先生稱(chēng)贊他為“高人、逸人、至人、超人”。關(guān)于張中行

【葉圣陶】原名葉紹鈞、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于蘇州，現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。關(guān)于葉圣陶【代表作】童話(huà)集《稻草人》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》；短篇小說(shuō)集《隔膜》《火災(zāi)》《線(xiàn)下》等。修潤(rùn)生疏商酌懇切譬如朦朧累贅別扭拖沓妥帖誨人不倦不恥下問(wèn)顛沛流離以身作則

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課后字詞修潤(rùn)：修改潤(rùn)色。東四八條：北京東城區(qū)胡同名。商酌:商量斟酌。朦朧:不清楚，模糊。文中指一種美學(xué)境界。累贅：不必要，麻煩。拖沓：不爽快，不簡(jiǎn)潔。妥帖：恰當(dāng)，十分合適。不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不

覺(jué)得不好意思。顛沛流離：因生活困窘而到處奔波流浪。詞語(yǔ)解釋整體感知速讀課文，看看文章共

段，為文章劃分層次。9第一部分（1）談寫(xiě)作本文的緣由第二部分（2-8）葉圣陶先生品德過(guò)人第三部分（9）表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的敬仰和懷念之情課文精講第一部分（1）：談寫(xiě)作本文的緣由。1、作者寫(xiě)這篇文章的緣由是什么？葉圣陶先生去世了，作者給他寫(xiě)作此文以紀(jì)念。2、第一段中“雙層的悲哀”指的是什么？?除夕晚上得知葉老先生去世的消息，感到悲哀?人到老年，感慨時(shí)光飛逝。課文精講第一部分（1）：談寫(xiě)作本文的緣由。3、文章開(kāi)頭寫(xiě)葉圣陶先生的逝世，為何還要寫(xiě)外面繁碎而響亮的鞭炮聲？①交代了葉圣陶先生逝世的時(shí)間是除夕②以樂(lè)景襯哀情，用繁碎而響亮的鞭炮聲襯托“我”極度悲哀的心情。第二部分（2-8）葉圣陶先生品德過(guò)人。4、本文記述了葉圣陶先生哪些事例?分別表現(xiàn)了哪些品德？總的來(lái)講品德過(guò)人躬行君子學(xué)而不厭誨人不倦待人厚律己嚴(yán)第三段：修改文章第四段：送客第五段：復(fù)信第六段：作文方面主張“寫(xiě)話(huà)”，第七段：文風(fēng)方面重視“簡(jiǎn)潔”第八段：語(yǔ)文方面力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁課文精講第二部分（2-8）葉圣陶先生品德過(guò)人。課文精講5、第二段是如何說(shuō)明葉圣陶先生品德的過(guò)人之處的（用了什么手法）？孔老夫子認(rèn)為雖心向往之而力有未能的葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦引用對(duì)比突出葉圣陶先生品德過(guò)人6、文章第6、7段：作者用了一個(gè)什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的作文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書(shū)上的原話(huà)回答）②特別重視“簡(jiǎn)潔”。簡(jiǎn)潔應(yīng)該是寫(xiě)話(huà)之內(nèi)的一項(xiàng)要求。①平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話(huà)還不夠，就是話(huà)。“寫(xiě)話(huà)”第二部分（2-8）葉圣陶先生品德過(guò)人。課文精講第三部分（9）：表達(dá)對(duì)葉圣陶先生的敬仰和懷念之情。7、結(jié)尾段有什么作用？表達(dá)了作者怎樣的情感？?jī)?nèi)容上：告誡我們要學(xué)習(xí)、仿效葉圣陶先生作文的主張課文精講結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文、深化主旨、照應(yīng)開(kāi)頭。表現(xiàn)了作者對(duì)圣陶先生的敬仰和懷念之情。品味語(yǔ)言1、第1自然段的“罩”字有什么表達(dá)效果？?解釋詞語(yǔ)意思?用在句中表示…?表現(xiàn)了作者…情感?“罩”的意思是籠罩?用在句中表示我被葉圣陶先生去世的消息所籠罩?形象寫(xiě)出了“我”對(duì)葉圣陶先生的去世感到深深的悲哀之情。品味語(yǔ)言1、作者引用《論語(yǔ)》上的話(huà)有什么作用？引用作用?引用…(誰(shuí))的…話(huà)?說(shuō)明了…?目的是為了…?引用《論語(yǔ)》上的話(huà)，?說(shuō)明孔夫子自認(rèn)為“雖心向往之而力有未能”?目的是和葉圣陶先生“偏偏做到了”進(jìn)行對(duì)比，從而突出葉圣陶先生品德方面的確有過(guò)人之處。品味語(yǔ)言3、說(shuō)說(shuō)“凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)(3)”在文章中有什么作用？?jī)?nèi)容上：結(jié)構(gòu)上：強(qiáng)調(diào)了葉圣陶先生待人深厚的品德是得到所有人的認(rèn)可的。引起下文對(duì)具體事件的描述，起過(guò)渡作用。品味語(yǔ)言4、“比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來(lái)，謙虛而懇切地問(wèn)我，同意不同意恢復(fù)。（3）”這句話(huà)運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？有什么作用？神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)?寫(xiě)出了葉圣陶先生在修改文章時(shí)謙虛而懇切的態(tài)度，?表現(xiàn)出葉圣陶先生待人厚的品質(zhì)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)品味語(yǔ)言5、“告別，他鞠躬，口說(shuō)謝謝，看著來(lái)人上路才轉(zhuǎn)身回去。（4）”這句話(huà)運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？?寫(xiě)出了葉圣陶先生在與人告別時(shí)的真誠(chéng)，?表現(xiàn)出葉圣陶先生在日常交往中待人厚的特點(diǎn)神態(tài)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)品味語(yǔ)言6、文章第五段：他看到我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類(lèi)，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。我看了信，也很悲傷……兩個(gè)“悲傷”的含義有什么不同？?前一個(gè)“悲傷”指葉圣陶先生為“我”的生活處境感到傷感，?后一個(gè)“悲傷”指“我”為這個(gè)社會(huì)缺少像葉圣陶先生這樣待人厚的人而傷感。課文主旨寫(xiě)人類(lèi)：本文通過(guò)記敘…事件，歌頌了…（人物）…的精神（品質(zhì)），表達(dá)了作者對(duì)…（人物）的贊揚(yáng)和敬佩之情。本文通過(guò)記敘葉圣陶先生修改文章、送客、復(fù)信、作文、做人等典型事例，歌頌了葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)對(duì)葉圣陶先生的敬仰和懷念之情。1.只有做學(xué)生的學(xué)生，才能做學(xué)生的先生。2.教師并非教書(shū)，而是教育學(xué)生。3